體育課一文的作者是誰

A. 《落花生》一文的作者是誰，體裁是什麼，按什麼順

《落花生》一文的作者是：許地山。

體裁是：敘事散文。

按照「種花生——收花生——吃花生——議花生」的順序來寫的。

《落華生》散文是中國現代作家許地山的作品。這是一篇敘事散文，全文圍繞「種花生——收花生——吃花生——議花生」來寫，真實地記錄了作者小時候的一次家庭活動和所受到的教育。

散文描述了一家人收獲花生的情景，通過談論花生的好處，借物喻人，揭示了花生不圖虛名、默默奉獻的品格。說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達了作者不為名利，只求有益於社會的人生理想和價值觀。

(1)體育課一文的作者是誰擴展閱讀：

敘事性散文指以記人敘事為主，又洋溢著濃厚抒情氣氛的散文。以對人和事物的具體敘述和描繪為其突出特色，同時表現作者的認識和感受。

它側重於從敘述人物和事件的發展變化過程中反映事物的本質，具有時間、地點、人物、事件等因素。它在表現手法上與小說相似，但不象小說那樣用典型化的手法塑造人物形象。

一般地講，敘事散文的取材有三類：

1、取材於歷史故事，學生在塵封的歷史深處追尋那些能夠體現文化底蘊、彰顯人文精神的歷史人物，捕捉那些曠古文明的碎片，在新的時代背景下，翻作新聲，發掘其嶄新的歷史價值與意義。

2、來源於現實生活的那些極能夠觸動人靈魂內核的動人故事，它們中有的感人肺腑，催人淚下；有的動人心魄，震山撼海；有的發人深思，啟人心智；有的促人警醒，幡然醒悟。

3、取材是文山探寶，書海尋珍，於古今中外的名著抑或民間故事之中尋找創作源泉，釋放才情，張揚文采。或從中采擷一段動人故事；或乾脆對書中人物直接點評；或故事新編，花樣翻新……不一而足。

《落花生》作為一篇記敘散文，它取材於現實生活的故事，運用對話寫人記事。在平淡如水的記敘中，蘊涵了殷殷的深情。

收獲花生的夜晚，妻子兒女、父母昆仲姊妹，數人圍坐一屋，品嘗著自己親手勞動種植的花生，一燈如豆，言歡意愜，這是一幅多麼令人神往而又回味不已、充滿著溫馨氣息的闔家歡樂圖。這里有慈母的愛，嚴父的情，兄姊的寬厚，小弟的聰穎。

從這里，當母親的可以尋到子女的拳拳寸草心，做父親的可以覓得妻子的溫柔，兒女的厚愛；做兒女的也不難體味出父每天高地厚一般的養育之恩。

總之，任何人都可以從中領會到家庭的溫暖，天倫的樂趣。父親與膝前兒女們親切的閑談，熱烈的討論，家常的絮語，品評著人世間一件最常見而又微小的事物。沒有慷慨激昂的陳辭，也無闡幽發微的「春秋」大義，看似平淡無奇，卻包含了人世間所有父親望子成人的殷殷深情。

B. 《草原》一文的作者是誰

《草原》一文的作者是老舍。

《草原》這篇散文記敘了老舍第一次訪問內蒙古大草原時內的所見、容所聞、所感，字里行間浸潤著濃郁的草原風情：一碧千里的草原風光，騎馬迎客、把酒聯歡、依依話別的動人情景，贊美了草原的美麗風光，表現了蒙古族同胞的純朴、熱情好客，以及蒙漢兩族人民團結互助的深情厚誼。

文意是客觀事物在作者頭腦中反映的產物，是作者對客觀事物進行分析研究而得到的一種認識。

(2)體育課一文的作者是誰擴展閱讀：

《草原》賞析：

課文抓住色彩寫靜態，突出碧綠。作者首先寫草原的主色調──「一碧千里，而並不茫茫」；接著具體寫出它綠得有層次──「平地是綠的，小丘也是綠的」；綠得濃烈──「到處翠色慾流」；充滿了生機──「像無邊的綠毯」，像「中國畫」。

在這萬綠叢中還點綴著白色的羊群、明亮的河流、棕灰色的馬群和各色的衣裳，真可謂美麗迷人，充滿生機，讓人心曠神怡，激情滿懷。

作者引詩作結還收到了揭示題旨、深化文意的效果。「蒙漢情深」「深」在哪裡?作者一行剛剛踏上草原，就從心底里油然升起熱愛之情;牧民遠出迎客，歡呼，握手，敬酒，唱歌，表演，雙方親如一家，融洽無間，更加顯露了蒙漢間的深情厚誼。

C. 這篇文章的作者是誰

唉 本來想來回答 那點分 到文庫買文章的 現在都被感動了 青澀的 不成熟的 純真回的 陽春白雪式的戀情答 其實 只有局外人才明白 坐下來溝通是多麼的重要 誤會 羞澀 不能很好的溝通 讓兩個年輕的戀人如此的痛苦 這本來是一段兩小無猜 青梅竹馬的完美戀情啊 勇氣啊 膽氣啊 幸福是要靠自己去爭取的。。。

D. 荷花一文的作者是誰

《荷花》來一文的作者是葉聖自陶。

《荷花》是著名作家葉聖陶所作的一篇散文，出自《荷花：葉聖陶專集》，收錄在人教版小學語文三年級下冊教科書中，描寫了夏日公園里一池荷花盛開時的情景，以及「我」沉浸在此景中，與荷花融為一體的感受。作者以豐富的想像力，描寫了荷花的清新美麗，展現了一幅各具姿態、色彩明艷、活生生的水中荷花的畫面，表達了作者熱愛大自然的感情。

(4)體育課一文的作者是誰擴展閱讀

葉聖陶（1894—1988），男，原名葉紹鈞、字秉臣、聖陶，1894年10月28日生於江蘇蘇州，現代作家、教育家、文學出版家和社會活動家，有「優秀的語言藝術家」之稱。

1907年，考入草橋中學。1916年，進上海商務印書館附設尚公學校執教，推出第一個童話故事《稻草人》。1918年，發表第一篇白話小說《春宴瑣譚》。1923年，發表長篇小說《倪煥之》。

E. 掌聲一文的作者是誰

《掌聲》一文的作者是董保綱。

董保綱，男，1973年生，河北威縣人。著名青版年作家。現為中國文字著權作權協會會員，河北省作協會員，河北省新聞書畫家協會理事，邢台市作協理事，《格言》雜志簽約作家，報社編輯、記者。

課文《掌聲》主要講了一個患有小兒麻痹症的女孩——英子，因為第一次上台時獲得了同學們的掌聲而逐漸改變自己的故事。

(5)體育課一文的作者是誰擴展閱讀：

《掌聲》這一課告訴我一個道理：遇到困難時不要自卑、不要氣餒，我們身邊不但有掌聲，有關愛、有支持、還有許多信任的目光在注視著你，像黑暗中的太陽給你溫暖，像失了舵的航船給你方向，像梭爾失掉驢子而得到的補償一樣。

生活無處不需要掌聲，無論是成功還是失敗，前進還是後退，這生活中的每一處細節都需要掌聲。「我站在這舞台，聽到掌聲響起來，我的眼淚禁不住流下來……」朋友們，請不要吝嗇你的掌聲，為了美麗的生活，給自己掌聲，也請給別人一點掌聲。

所以我們不要吝嗇自己的掌聲。在同學自卑的時候、身處困境的時候，伸出你的手，伸出我的手。

F. 亞米契斯體育課一文

www.lbx777.com/yw10/ys_tyk/jclj01.htm

G. 跳水一文的主人公是誰（ ）本課的作者是（ ）國（ ）

跳水一文的主人公是船長，本課的作者是列夫.托爾斯泰，是德國。本文描述了一個沉著冷靜，機智果斷的人物形象

H. 2018年語文課本的作者是誰三年級的

2016年使用教育部統一修訂的，叫部編版 2017年使用教育部委託南京師范大學修訂回的，叫統編版。答今年的統編版是一年級的語文、道德與法制，初一年級的語文，這三個科目，也就是從2017年秋季學期開始，全國這三個科目實現統一標准。

I. 《散步》一文的作者是誰

散步》作者莫懷戚

莫懷戚，當代作家、大學教授。

1951年莫懷戚生於重慶，1966年初中畢業後，作為知青插隊於四川內江的農村，後入伍參軍。1972年退伍後回重慶，先後做過重慶電影公司摩托車跑片員、重慶川劇院樂隊小提琴演奏員。

1977年恢復高考，第二年莫懷戚以「老三屆」的身份考入四川大學中文系。1982年四川大學畢業，分配到第三軍醫大學擔任新聞幹事。1985年轉業到重慶師范大學任教，現為重慶師范大學新聞學院教授。

莫懷戚學識淵深廣博，教學負責認真，創作勤勉細膩，在四川、重慶教育界和文學界都頗有名氣。是中國作家協會會員。

從1980年在大學時開始文學創作，到現在莫懷戚已從事文學創作二十多年，發表各類作品約500萬字，筆名周平安、章大明等。

莫懷戚的創作以小說見長，也擅長散文。他的作品貼近生活，注意發掘生活中的情趣，頗富人情味。小說生活氣息濃郁，語言風趣，善於把一些日常瑣事講得娓娓動聽。其散文精美秀致、蘊意深雋，我們從《散步》中就可以領悟這些特點。《散步》在平凡瑣事中，發掘出親情、人性與人文的亮麗之光；於輕描淡寫中，顯出含蓄的深意和詩意的美感。

1988年莫懷戚的中篇小說《詩禮人家》曾獲「四川文學獎」。1994年莫懷戚獲中國作協莊重文文學獎。

他的代表作是小說《透支時代》、《陪都舊事》、《經典關系》；小說集《大律師現實錄》；系列小說《東方福爾摩斯探案集》；作品集有《莫懷戚中短篇小說選》。

莫懷戚的散文《散步》和《家園落日》入選各地各種版本的中學語文教材。

《散步》的學習

1．為什麼說《散步》是大詞小用、小題大做?

大詞小用確有好幾處。一處把母親要走大路，兒子要走小路，說成「分歧」。一處說，面對「分歧」，「我感到了責任的重大」。一處把自己的話，說成「決定」。一處在結尾，「好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界」。

這樣的大詞小用透露作者《散步》的深意，他借散步這件事講一個道理。這就是小題大做，即以小寫大。文章通過描寫生活中的一件小事——散步，反映出尊老愛幼這個社會大主題，更反映出傳統思想文化中關於家庭倫理的理想。

2．作者在本文中表達了怎樣的內在含義？

「我」上有老，下有小，要兩頭都顧到。有時，無法兼顧兩頭，就像走大路還是走小路，無法「兩全」，只能顧一頭。那麼顧哪一頭呢?「決定委屈兒子」，就是顧老的一頭。因為伴同兒子的時間還長，言下之意，父母風燭殘年，想孝敬，時間也不可多得。文章宣揚了家庭倫理道德的准則就是：上有老，下有小，兩頭無法兼顧時，應該顧老的一頭。這樣家庭才能和睦，親情才能和美，一代唯一代作榜樣，好的家風就會代代相傳。

看得出，作者借「散步」宣揚倫理原則。