小學體育課開設目的

㈠ 學校體育課的目的和意義

不，我覺得這個很有意抄思！現在高中的體育課跟自習沒什麼區別，體育老師也就是帶著體育特長生，然後組織上間操在就沒什麼了，所謂的體育課不是自習就是被老師佔了，目的就是為了表面的德智體全面發展弄個虛名，意義沒有~

㈡ 體育教育的課程目的

為了實現基礎教育課程改革的總體要求，滿足教育發展對體育課程建設的需要，體育課程改革把提高學生的健康水平，促進學生全面和諧的發展，為培養社會主義現代化建設需要的高素質勞動者服務，作為課程改革的總目標。體育課程改革的基本理念和策略是：
第一，倡導全面、和諧發展的教育。改變課程過於注重運動技能傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。
第二，重建新的課程結構。改變課程結構過於強調學科本位、內容過多和缺乏整合的現狀，以適應不同地區和學生發展的需求，體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性。
第三，體現課程內容的現代化。改變課程內容「難、繁、偏、舊」的現狀，關注學生的學習興趣和經驗，注重培養學生終身體育的意識和能力。
第四，倡導建構的學習。改變課程實施過於強調接受學習、機械訓練的現狀，關注學生的個體差異和需求，倡導學生主動參與、樂於探究、勇於實踐，培養學生獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。
第五，形成正確的評價觀念。改變課程評價過分強調運動成績的現象和過於注重甄別的功能，發揮評價促進學生發展、教師提高和改進教學實踐的功能。
第六，促進課程的民主化與適應性。改變課程管理過於集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性。

㈢ 小學體育與健康課程教學的目的是什麼

1、 答：小學體育與健康課程教學的目的應該突出以人為本的教育思想,突出體育學科的特殊作用.同時還應該體現時代對體育教育工作的新要求。小學體育與健康課程教學應該已開拓廣大教師創新思維的思路、導向、學生全面兼具特長的發展為目的。具體來說有以下四點： 一、小學體育與健康課程教學的目的之一是進行相關的素質教育： 把「健康第一」作為教育的指導思想，既反映了整個素質教育的要求，又體現體育學科的特性。課程教學以身體練習和身體運動以及心理活動為主線，強調了對學生在身體鍛煉過程中，進行相關素質教育的要求。並同課余訓練，小型體育比賽結合起來。充分體現了體育學科的特有性質。改變把體育課程教學只看成是系統地學習體育技術，健康只是沒病的舊觀念。 二、小學體育與健康課程教學的目的是更新課程學習的目標體系和評價原則 更新課程學習的目標體系和評價原則，對完成課程目標所必需的內容和方法只是提出了一個大體的范圍，教師和學生都有相當大的選擇餘地。但強調在體育教學中以學生發展需要為中心，而不是以運動項目或教師為中心來選擇設計教學內容。因此教學內容的多元化，教學形式的多樣化，教學評價的多維性，都從傳統模式中帶來更新與改革。 三、小學體育與健康課程教學的目的是啟迪教師創新性思維和創造性實踐 《體育與健康》課程標準的實施，帶來新一輪對學校體育改革的思考。在學校教育中全面推行素質教育，實踐教育改革，必須有與改革相適應的師資隊伍。新課程標准，給教師的可選空間相當大，它旨在啟迪教師們以創新的思維，創造性的勞動，實現和達成教學目標。教師的教學能力是實施課程完成教學任務，實現教學目標的基本保證。 四、小學體育與健康課程教學的目的是面向全體學生，注意個體差異，導向全面兼具特長發展。 與過去沿用的教學大綱相比，新課程標准給學生可選擇性學習的空間加大，注意了學生生長發育的個體差異。在學習領域和學習內容中，體現了促進學生全面發展和全體學生發展。它包括了生理的、心理的、社會適應能力的發展，同時也讓學生通過對運動項目選擇學習，培養其對某一運動的興趣和愛好特長的發展。切實的把學生放在了課程學習的主體位置上，鍛煉和保護學生的身體發展，促進學生身體的正常生長發育明確了體育教育的學科目標。

㈣ 小學體育教學的目的是什麼

教學目標：明確體育教學的目的，了解體育教學的三項基本任務。回

㈤ 在大綱中明確的規定小學生體育的目的是什麼

1.是讓小學生積極參與體育項目。2.讓同學在體育課感受到樂趣。

㈥ 小學體育與健康課程教學的目的是什麼

體育當然是強身健體，讓學生德智體全面發展，健康課程是通過上課，讓學生們了解人體的生理構造等

㈦ 小學生體育鍛煉的目的與意義

參加體育鍛煉對於小學生來說具有重要的意義，能夠提高運動系統的功能，促進生長發育。

1. 體育鍛煉對骨骼的影響：

骨骼對人體起著支架作用，對器官起著保護作用，同時對人體的各種運動起著支撐和杠桿作用。

科學研究證明：小學生堅持上好體育課，積極進行體育鍛煉，可以使骨質增強，促進生長發育，使兒童身高迅速增長。

因為體育運動時，肌肉對骨骼的牽拉和重力作用，不僅有利於改善骨的形態和機能，使骨骼變的粗實、堅固，也有利於脊柱，胸廓，骨盆，足弓等骨骼的正確形成，還會使骨骼的機械性能得到提高。

但是，鍛煉不科學，也會給骨骼帶來不利的影響，所以，體育老師一定指導學生按科學的方法進行鍛煉。

2. 體育鍛煉對關節的影響：

通過體育課的學習和鍛煉，能使關節囊、韌帶和肌腱增厚，伸展性加大，關節周圍的肌肉力量和彈性增加，這樣，就會使關節活動范圍加大，靈活而又牢固。如體操運動員，雜技演員其柔韌性之好，充分說明了體育鍛煉的驚人作用。

3. 體育鍛煉對肌肉的影響：

少年兒童的肌肉正處在發育的過程中，身體各部位肌肉的發展速度也不平衡，而堅持體育課學習和鍛煉，可以使肌肉在形態、結構、成分和機能上發生明顯的適應性變化。

肌肉可以變的粗壯、結實、有力。可使肌肉中物質和能量代謝過程加強。可以提高神經系統對肌肉的控制能力。可以減少肌肉內的脂肪堆積，使少年兒童肌肉發育均衡，體態端正，防止肥胖症。

(7)小學體育課開設目的擴展閱讀：

小學體育教育：

小學生的體育教育是針對小學生生理和心理的體育鍛煉的教育。以實踐性的手段對小學生進行體育教育和衛生常識的培養！在保障學生健康成長的同時進行適當科學的鍛煉。

主要以游戲為主，興趣培養，教學手段以學生自主鍛煉和習慣養成相結合！我個人認為小學生不宜進行過量的訓練，特別是上肢的訓練。所以，游泳課也不適宜在小學四年級以下開設！給學生更充分的睡眠和科學的鍛煉，時間上控制在20分鍾就好！

體育鍛煉：

是指人們根據身體需要進行自我選擇，運用各種體育手段，並結合自然力和衛生措施，以發展身體，增進健康，增強體質，調節精神，豐富文化生活和支配餘暇時間為目的的體育活動。

體育鍛煉是運用各種體育手段，結合自然力(日光、空氣、水)和衛生措施，以發展身體，增進健康，增強體質，娛樂身心為目的的身體活動過程。它是群眾性體育活動的主要形式。對促進人體生長發育，培養健美體態，提高機體工作能力乃至提高和改善整個民族體質，都有重要作用。

其特點是群眾面廣，各種年齡，性別，不同職業和健康狀況的人，都可根據個人情況進行適宜的鍛煉。形式與內容靈活多樣，可獨自鍛煉，也可集體進行。鍛煉的內容極其豐富，可分為：健身運動、健美運動、娛樂性體育、格鬥性體育、醫療與矯正體育等5類。

鍛煉方法多種多樣，除教學和訓練中常用的練習法外，人們還在長期鍛煉實踐中，形成不拘一格的各種健身法。鍛煉內容和方法的確定及整個鍛煉過程，都應遵循身體鍛煉的原則，即有針對性，如能同時運用形神結合、動靜結合和內外結合等中國傳統練身方法，收效更大。

網路：小學體育教育 網路：體育鍛煉

㈧ 小學體育與健康課程教學的目的是什麼求解答

標准關於體育與健康課程教學的目標是這樣規定的：「體育與健康課程對於實施素質教育，培養學生的愛國主義、集體主義精神，促進學生德、智、體、美全面發展具有重要的意義。通過課程的學習，學生將掌握體育與健康的基礎知識、基本技能與方法，增強體能；學會學習和鍛煉，發展體育與健康實踐和創新能力；體驗運動的樂趣和成功，羊城體育鍛煉的習慣；發展良好地心裡品質、合作和交往能力；提高自覺維護健康的意識，基本形成健康的生活方式和積極進取、樂觀開朗的人生態度。」
從標准對於體育於健康課程目標的總體規定中，我們可以看到基礎知識、基本技能與方法這是作為首要目標提出的，這也是標准第一次有這樣的提法，這其中賦予了許多內涵在裡面。過去提的是基本知識、基本技術和基本技能，少了一個方法。這樣一種變化意味著我們老師在按照標准精神進行課堂教學的時候，就不能僅僅教會學生動作的技能，而且要教會他怎麼去做的方法。要讓學生知其然，還要知其所以然，能夠舉一反三，這就是教學方法。所謂「授人以魚不如授人以漁」，這是大家都知道的道理，讓學生掌握了學習的方法，比我們硬性的教給他很多技能、知識要強的多。掌握了學習方法，就提高了學生繼續學習和創新的能力，這對他們是受益終身的。
標准把課程分為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康與社會適應四個方面，對於各方面學習目標又作了具體說明和簡明扼要的規定。
第一個是運動參與的目標，這是體育與健康課程學習的重要組成部分。標准之所以首要提出這個目標，說明了學生以積極的態度參與體育課堂學習的重要性。無論是課堂學習，還是課外學習；無論是運動技能的學習，還是心理健康與社會適應的培養，首先要學生得參與進去才行。體育活動的價值是體現在過程之中的。如果你不參與，你的技術在好也沒有用，當然更起不到健康身心、全面發展的作用了。
第二個是運動技能的目標，運動技能是體育課程最主要的一個表現形式。我們在任何的體育課中都會看到，學生總是以學習某種運動技能來完成學習任務的，因此標准中提到：「它反映了體育與健康課程以身體練習為主要手段的基本特徵，是課程學習的重要內容和實現其他學習方面目標的主要途徑。」
第三個是身體健康的目標。

㈨ 體育的功能是什麼學校體育的目的任務是什麼

一、功能

1、身體健康功能：體育運動對個人的一項功能起作用。 體育的身體健康功能主要體現在：運動可以通過促進人體八大系統的健康發展來促進個體健康，即體育系統，神經系統，循環系統，呼吸系統，消化系統。

2、健康的心理功能：運動可以培養一個人的認知能力。體育通過培養人的認知能力，完善人的性格，氣質，增強人的意志，發揮健康的心理作用。人體協調，圖像記憶和空間感覺屬於右腦的管轄范圍。

3、運動可以提高人類的意志品質。 堅持體育鍛煉，必須不斷克服各種主觀和客觀上的困難。 這個過程是鍛煉身體的過程和培養善意的過程。

內外合一的健身系統性體育教學的對象是學生，體育教學效果要在學生身上體現出來。學生具有很強的可塑性，體育教學的每一個構思和步驟，將直接影響學生成長。

二、目的

發展體育事業，增強人民體質，促進人的全面發展，豐富社會文化生活，為社會主義服務。促進身體素質和運動能力的發展。傳授體育基本知識和運動技術，培養終身體育意識。

三、任務

高等教育機構的使命是培養高質量，高質量的接班人。那麼高校體育教育的目的就是大力開展學校體育事業，努力促進學生身心的全面發展。 提高學生體質，樹立終身體育思想，培養社會主義建設人才。

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體育教學的重要性：

教育是培養各類人才的啟蒙教育階段，是長身體，學做人，增知識，發展思維，開發智力，培養各種能力的重要時期，也是一生中可塑性最大的時期。

體育教育作為學校教育的重要組成部分，肩負著提高學生身體素質，增進青少年身心健康，培育21世紀全面發展合格人才的歷史重任，關繫到全民健康素質和綜合國力提高的諸多方面。

體育是促進兒童健康成長，養成良好健身習慣的重要階段。毛澤東早在《體育之研究》一文中寫道：「小學之時，宜專注重於身體之發育，而知識之增進、道德之養成次之；宜以養護為主，而以教授訓練為輔。

國家教委、國家體委、衛生部、國家民委、國家科委聯合對全國中小學生體質健康狀況作了普查，發現學生的耐力、柔韌性、肺活量等狀況較之10年前有下降的趨勢。據專家分析，造成這一現象的直接原因是學生體育鍛煉得不夠，包括鍛煉時間和鍛煉強度均達不到體鍛達標要求，情況令人擔憂。

學生身體素質下降已引起國家主管部門高度重視。體育教育是整個體育教育的基礎，是兒童接受運動感受和體育信息的起點。良好的體育教育，一方面能夠培養學生的體育興趣，養成良好的健身習慣，為終身體育打好基礎；另一方面對培養我國競技體育後備人才有重要意義。

㈩ 關於體育課的作用和意義

關於體育課的作用和意義主要有：鍛煉學生身體、增強體質；傳授體育的基本知識、技術和技能；對學生進行思想和道德品質的教育。

這三個方面是有機聯系的一個整體，必須協調一致，全面貫徹。體育課是通過學生的身心活動，在學習和掌握體育知識、技術和技能的反復練習中，鍛煉學生的身體，達到增強體質的目的，這是體育課的主要特點。

體育課的另一特點是學生在上課時，思想和行為的表現較多、較為明顯，比其他課程提供了更多的進行思想和道德教育的機會。另外體育還包括身體形態和動作的健美等有關美育的因素。強調鍛煉身體的效果，重視體育教學中的德育和美育，培養愛好體育運動的習慣。

(10)小學體育課開設目的擴展閱讀

自18世紀末到19世紀初，由丹麥、德國等歐洲國家首先把體育課作為中小學必修課程以來，大部分國家在中小學都上體育課。美國教育法中，沒有具體規定設置中小學體育課程的條文，但是在全國約有 1/2的州，體育課是必修的，其餘學校也絕大部分選修體育課。

在中國，體育課是中小學的必修課程之一。它是由體育教師根據教育部頒布的體育教學大綱按照班級授課制的方式，以實踐課為主，採取有組織、有計劃地進行教學。

國務院辦公廳印發《關於強化學校體育促進學生身心健康全面發展的意見》，就推動學校體育改革發展和強化學校體育工作作出全面部署。《意見》強調，要堅持課堂教學與課外活動相銜接、培養興趣與提高技能相促進、群體活動與運動競賽相協調、全面推進與分類指導相結合的原則。