1. 小學體育教學中如何滲透德育教育
學校體育是學校教育的重要組成部分.對於培養學生共產主義的思想品德,堅韌不拔的毅力,陶冶美的情操,促進良好校風的形成,為學生將來的發展打下良好的基礎起著不可低估的作用.因此,在體育課中滲透德育內容,尤為重要,下面就以「」淺談己見:一、充分利用體育教學中德育教育滲透的優勢體育教學中的德育滲透,其特點是寓教育於體育活動中,同其他學科比較具有明顯的優勢和得天獨厚的條件
2. 如何在體育課進行德育滲透
在全面推進素質教育的過程中，體育作為學校素質教育不可缺少的組成部分，擔負著提高少年兒童身體素質的主要任務，而思想品德教育也是體育的教育目標之一。因此，體育教師應該在日常的體育教學工作中，有意識、有目的、有計劃的對學生進行德育教育，這就要求體育教師必須了解當代初中學生的個性心理特徵，認清德育是體育教學目標的重要組成部分，創造性在體育課中滲透德育教育。 一、初中學生的個性心理特徵 初中生的心理特徵，因為其心理水平的半成熟和半幼稚性，往往處於矛盾狀態，表現為他們由於身體的快速發育及性的成熟，產生了對成熟的強烈追求和感受，他們在對人、對事的態度、情緒和情感的表達方式以及行為的內容和方向上都發生了明顯的變化，同時也渴望社會、學校和家長能給予他們成人式的信任和尊重。 但另一方面，由於其認知能力、思想方式、人格特點及社會經驗的幼稚，使得他們的思維雖然以抽象邏輯思維為主要形式，但水平還比較低，處於從經驗型向理論型的過渡時期；所以，在人格特點上，還缺乏成人那種深刻而穩定的情緒體驗，缺乏承受壓力、克服困難的意志力；社會經驗也十分欠缺。 二、體育教學滲透德育的重要性 體育課是以學生直接參與實踐活動為主體的課程，基於以上對初中生心理特徵的理解，學生在體育課活躍的運動中，其思想覺悟、優點、弱點往往都會在言行上表露出來，因此教師可利用體育課的每一部分、每一個環節向學生進行思想教育，全面激發學生的主觀能動性，使體育課達到既可體育，又可育心的目的，把德育貫穿於全過程。當然，要使學生形成一種良好的行為規范，德育必須有一個從量變到質變的過程。因此，只有持之以恆的努力，才能收到卓有成效的理想效果。 三、體育課滲透德育的幾種方法 1.明確目的法。教師可根據教學內容，對本節課目的和意義做出簡明扼要的闡述，讓學生在思想上做好吃苦耐勞的准備，為順利實施教學做好鋪墊。如在隊列、隊形的教學中，教師先要闡述集體主義精神的重要性，讓他們明白團結協作的重要性，然後要注意觀察每一位學生，對在隊列、隊形中表現不好的同學進行批評教育，教育他們在練習中要刻苦認真，遵守紀律，培養嚴格的組織紀律性和集體主義精神。 2.適時表揚法。在體育教學中，教師要對學生所表現出的良好思想行為及時做出充分的肯定，對在練習中完成任務好的學生，教師可安排他們去進行一些他們所喜愛的球類項目練習，這樣對其他學生是一種無形的鞭策。對以往表現差的學生要積極創造環境和機會，使他們有機會去閃光，並實事求是的給予表揚，做到一視同仁。 3.感染熏陶法。體育教學過程學生的身體活動呈現各種姿態，其思想活動亦如此，在體力活動中出現的思想活動，往往是一閃而過，是很微小的，這就需要教師仔細觀察，及時發現，積極引導，抓緊教育。讓好的思想行為得以感染熏陶其他學生，從而使體育教學形成良好的氛圍，使全體學生受到教育。 4.活動教育法。體育教學的過程中，學生都要承受極大的肌肉疲勞，教師應有意識讓學生認識到自已忍受的練習，將獲得相應的回報，使他們在練習中更加刻苦、認真，如做1分鍾仰卧起座時，應該先告訴學生，當你做到35次時，肌肉就會感到酸痛，所以一定要堅持做下去，否則你的成績永遠只能停止而不能進步，讓他們在堅持中養成吃苦耐勞的心理品質。又如在中長跑的教學中，教師應首先向學生清楚明白地闡述「極點」這一生理現象，在他們練習出現「極點」現象時，鼓勵他們以頑強的毅力和意志去戰勝「極點」現象，逐步培養他們吃苦耐勞、勇敢、頑強的優良品質。 5.競爭引入法。社會的發展使得各行各業都出現優勝劣汰的競爭機制，體育教師也可在教學過程中根據不同項目的特點，有意識地培養學生的競爭意識，讓他們在競爭中品嘗勝利的歡樂，失敗的痛苦，進步的喜悅，拼搏的樂趣。 如在接力跑教學中，可把學生分成幾個組，規定最後一組到達終點的同學要做俯卧撐，讓學生認識到勝利和失敗會帶來的兩種不同的結果。教師便可抓住時機，培養他們的競爭意識，鼓勵他們在下一次的競爭中戰勝對手。又如在球類項目中，也可把他們分成幾個組，輪流進行比賽，打敗的組沒有參賽資格，其它組繼續比賽，讓他們在比賽中盡最大力量戰勝對手，保證本組能繼續打比賽，從而培養學生頑強拼搏的競爭意識。 6.問題討論法。如在武術課教學中，可用提問的方式向學生提出一些電影片或小說中的問題，如「習武以什麼為先」，然後由學生來回答，使他們對「習武以德為先」有進一步的認識，從而培養學生尊師重教，講禮守信，寬以待人的良好的心理品質和高尚的道德情操。 7.榜樣激勵法。榜樣的力量是無窮的。體育課中，教師可充分利用英雄模範人物以及教師所展示出的良好師德和表率作用來熏陶學生的情感，從而激發他們的進取精神，培養堅強的意志，養成優良的品質好行為習慣。 8.場地設置法。體育課場地的布局和設置的整齊、合理、有趣，能給學生以文明、有序的氣氛，從而得到美的陶冶，激發他們躍躍欲試的情趣。 如在教跑、單雙腳跳時，可以利用器械把場地設置成山谷、小河等，讓學生時而穿過山谷，時而躍過小河，始終處於一種良好的情境氛圍內，讓學生的態度積極，達到了預期的效果。
3. 如何在體育課中滲透德育教育教學案例
公平的規則，團隊協作，互相鼓勵，對勝利者增加歡呼，失敗者增加鼓勵，用更多的關注促進競爭 最主要要玩的開心
4. 如何在 小學體育教學中滲透德育
由於我校是地處偏遠山區的農村小學，師資力量相對薄弱，缺乏專職的體育教師，體師專業畢業的老師也得兼任語文、數學主科教學的，而我是普師專業畢業的，卻得兼任體育常技科教學。但是通過近幾年的兼任小學體育教學的實踐證明，我充分發掘了教材的德育因素，強化了品德教育，取得了理想的育人效果。下面，我就小學體育教學中怎樣適時、合理地進行德育滲透談談自己的淺見。
一、體育教學中滲透思想品德教育的途徑
1、結合室內理論課滲透教育
（1）上好引導課。引導課一般安排在每學期開始的第一次室內授課，其教育目的是通過有關情況介紹，動員與組織學生認真上好體育實踐課，並引導學生對學校體育教育目的任務、地位作用再認識。上課時，在總結上學期體育課內容的基礎上，提出本學期體育教學任務、要求、教學內容、考核項目與標准等，使學生做到心中有數，明確學習的任務，以激發學生為祖國現代化建設而上好體育課和參加體育活動的積極性。
（2）重視理論講授課。這種課大多利用下雨天在室內進行，理論基礎知識既是提高學生體育衛生文化教養，指導學生體育實踐，培養和發展智力的基本環節，同時又是對學生進行思想教育，幫助學生樹立科學世界觀的基本環節。教材中就有十分豐富的理論基礎知識，其中很多內容本身就是直接的思想教育的生動材料。如講授我國體育事業的偉大成就，亞運會、奧運會簡介，激發了學生的愛國主義和民族自豪感。因此，我總是深入鑽研教材，認真備課，把所講知識的系統性、科學性、思想性有機地結合起來，不斷提高講課質量。
2、結合實踐課教材內容滲透教育
體育教材內容多，我就根據不同教材的項目特點，結合學生實際情況，努力挖掘教材德育因素，潛移默化地滲透思想品德教育。如：通過隊列、隊形練習，進行組織紀律、集體觀念教育；通過球類、游戲、接力跑、拔河等教材，進行團結友愛、互相合作、維護集體利益、自覺遵守紀律、勝不驕、敗不餒的思想教育等。
3、結合課堂常規滲透教育
課堂常規是把體育教學中必須遵守的要求和措施加以規范和制度化。常規是對師生提出的基本要求，內容包括課前、課中、課後種種常規。這些常規內容和講文明禮貌、講思想品德、組織紀律性、安全教育結合在一起，並使之制度化。為了更好地增強學生的集體榮譽感，培養學生良好的道德意識、組織紀律性，我還建立了課堂評分制度，這對增強班級的凝聚力，調動學生自覺積極性起到較好的激勵作用。而良好的班風應是友愛，樂觀向上的。學生在一個良好的班集體里，更有助於正確思想品行的形成。
4、結合學生表現滲透教育
體育實踐課，一般在操場上進行，具有活動空間大、組織工作復雜、干擾因素與偶發事件多的特點，因而教學難度大。在體育活動中，由於學生的個性差異和行為特徵，其思想、觀念、情感、意志、道德很容易表露，我仔細觀察學生的表現，因勢利導，及時開展表揚與批評，達到了育人的目的。
5、結合榜樣的力量滲透教育
「榜樣的力量是無窮的。」事實證明，良好的榜樣對人一生的成長具有「奠基」作用。以榜樣為師，是學生形成良好行為習慣的重要途徑。
二、體育教學中滲透思想品德教育的要求
在體育教學中滲透思想品德教育與其他學科相比，具有其鮮明、突出的特點：
1、注重教學中使學生直接參與
一般說來，其他學科中的德育，往往以「說教」為主，通過向學生闡述倫理道德，讓學生明事理，分善惡，辨真偽，進而提高他們的思想道德水準，而學校體育中的德育，則是讓學生親身參加各種體育活動，並通過其內在的獨特教育性，達到育人的目的。例如，長跑可磨煉學生的意志和培養吃苦耐勞精神，各種球類運動可培養學生勇敢頑強的精神等。體育運動的內容豐富多彩，其育人的作用也各有特長。在體育教學中我充分認識到學校體育的育人特點和作用，通過學生的直接參與性，把握時機，配合恰當的「說教」，取得了較佳的育人效果。
2、注重教學的動態性
在學校體育教學過程中，由於學生不是靜坐在教室里聽講，而是離開了教室的限制，在運動場直接參加各種體育活動，因此使寓於其中的德育具有鮮明的動態性。學生的學習態度、動機、注意力、自覺積極性、紀律性等心理問題，都非常容易顯露出來，因此，我學會了善於抓住「機會」，因勢利導，進行教育滲透。
3、注重角色的培養
在體育運動過程中，參加者往往根據一定的體育需要擔任某種體育角色（如裁判、體育委員等），並按照規定的體育規則和體育道德標准，進行正當的體育活動。由此，學生可以體會人們在現實社會中，各種角色都應承擔相應的職責和義務，進而通過體育運動培養學生遵紀守法的行為。
總之，只要我們體育教師（不管專職的也好，兼職的也好）勤於動腦、肯於鑽研，針對學生的年齡特徵，著力挖掘教材的德育因素，有機滲透於教學過程中，定能達到「隨風潛入夜，潤物細無聲」的境界。
5. 小學四年級體育公開課教案
體育委員訓練隊形
跑兩圈
做健身操
利用籃球編游戲 做游戲
6. 小學體育教學中如何進行德育滲透
每位體育教師都應當在課中把握有利的時機，培養學生的優良品質。在實踐中對學生進行德育滲透的時機是很多的。
小學生有很強的模仿能，老師的一言一行都影響學生，特別是小學生在心理上會認為老師就是一個完美的模仿對象，他們會模仿老師的一言一行、一個動作、一個習慣，所以老師一定要起到表率作用，在學校的時候穿著簡潔大方，說話用語要文明，切忌低級庸俗。教師與教師之間的關系會使學生聯想到人與人之間的關系，所以教師之間也要相互尊重，相互幫助。一名體育教師既要有一般教師莊重嚴肅的風度，又要充分體現健康和朝氣，既處理好同事之間的關系同時也關心學生。一名好的體育教師通過自身來影響和感染學生，使學生全面健康成長。
長跑是培養學生頑強意志的良好時機。現在的學生大多是獨生子女，普遍存在嬌氣、自私、任性、不能吃苦、抗挫性差等特點，缺乏對祖國、對人民的熱愛之情，生活條件比較好，家長對孩子多有嬌慣，在家不幹家務，缺乏艱苦的鍛煉。教師要認真進行思想教育，講解長跑的好處、優點，有意識地培養學生吃苦的精神，讓他們在實踐中得到鍛煉。例如，在實際練習中分析不能堅持下來的原因，有的是方法不對，不會合理分配體力；也有的是思想在作怪，怕苦怕累，稍有疲勞就停下來；還有的是正好身體不舒服。教師根據學生情況及平時對他們的了解，在處理上應有所區別。對體力分配不合理的，應告訴他們在長跑中如何正確合理分配體力；對怕苦怕累的人進一步講清道理外，適當給予一些小懲罰，使其能認識到自己的錯誤。
團隊跳繩是培養學生的團隊配合的一項運動，只有掄繩的和跳繩的配合好了，才能跳得更多更好，為了一個團隊的勝利需要他們有舍有得。 掄繩的比較快，跳繩的就跟不上，掄繩的人與跳繩的人必須在同一個節奏上，使學生懂得在團隊中個人要服從配合團隊。
在球類項目的教學過程中，以培養學生群體意識、團隊合作、應變能力為目標，充分發揮團隊的力量，使學生通過切身體會感受球類比賽的勝利是團隊成員之間的相互密切配合得到的。同時也教育學生正確對待比賽的輸贏、隊友的失誤和對方球員的犯規。
通過教學培養學生的愛國主義、集體主義；增強集體凝聚力，培養學生的團隊意識，使他們知道很多事情需要大家共同協作才能完成，正確對待個人和集體、成功和失敗。使他們認識到整體和部分的區別，個人能力再強，也無法代替整體。增強學生現代體育意識，樹立健康第一的思想；培養學生活潑愉快、不怕困難、頑強拼搏的心理素質和意志品質。
在學校體育工作中，體育教師不僅承擔著體育與健康課程的教學工作，同時還承擔著學生早操、課間操、體育競賽和課余訓練等工作，這些課外體育工作拓寬了對學生進行德育滲透的領域，這就要求體育教師將課內、課外相結合，全面捕捉德育滲透的時機，加強德育滲透。既要重視對學生的體質鍛煉，又要重視對學生的人格塑造，確保學生全面發展。