㈠ 學校的體育運動設施是否該免費向社區成員開放
1.3.1城市社區體育場地、設施等資源比較匱乏。
從社區體育的定義我們知道，體育場地、體育設施是開展社區體育活動的物質基礎。這些年來，國家增加了很多全民健身路徑，但只限於部分大城市，總體上說，我國社區體育基礎建設仍然比較落後，還不能滿足社區居民健身意識增強的需要。場地、設施等資源的匱乏直接限制了社區體育鍛煉的項目、內容，進而限制了參與的人數。據2000年中國社會體育調查報告，我國城鄉居民在非正規的體育場所從事鍛煉的人比例已達71.2%。另外還有許多居民喜聞樂見、有很強健身意義的項目（如游泳等），也因為場地的限制而難以在社區展開
2.學校體育現狀
2.1學校體育概念
學校體育是利用學校的自然環境、體育資源，面向在校學生、在職教職工、離退休教職工、教職工家屬、學校周邊社區居民等，以滿足學校內和周邊社區居民的體育需要，增進他們的身心健康發展，促進學校文明建設而開展的各種各樣的體育活動和體育服務。
2.2學校體育現狀概述
學校，特別是高等院校，由於多年積累，體育場地、設施等體育資源比較完備。有資料顯示，學校系統每634人就擁有一塊體育場，比全國平均水平高出3.3倍，學校系統所佔全國體育資源更是高達67.17%。其中，高校在學校體育資源中的比例非常高。目前一共有高校1000多所，每所學校都有相應的體育場地設施。同時，國家規定要求，學校必須配有一定數量的體育教師，這些體育教師都是經過體育院校培養出來的，具有較高運動技能水平和體育知識水平。此外，由於學校是培養學生的地方，所以在城市各社區分布相對均勻。
但在目前，全國都在進行全民健身活動的同時，還有許多體育教師在閉關自守搞教學，沒能跨出學校。另外，據調查顯示，我國目前教育系統的體育場館經常對外開放的只有12.99%，不對外開放的有51.88%。教育系統場地設施充足，體育資源豐富，但有效利用率較低。往往為了便於管理，不對社會開放，無形中造成學校體育資源的浪費，不能與社區形成體育資源共享的局面。
3. 學校體育與城市社區體育互動探討
3.1學校體育與社區體育互動可行性分析
3.1.1從理論上分析，學校體育和社區體育都是全民健身計劃的組成部分，社區體育是學校體育的延伸，絕對不是兩個體系的問題。開展城市社區體育，推進全民健身是學校體育工作義不容辭的責任和義務。
3.1.2從時間上分析，社區體育的開展主要集中在學校體育的非授課時間。由於學生和社區成員的體育鍛煉時間與習慣不同，學生的體育教學和鍛煉時間一般安排在周一到周五的上、下午進行，而社區的大部分居民的鍛煉時間集中在周末或每天的早晨和晚上，所以二者不存在時間上的沖突。如果學校和社區能利用學生和居民大的時間差，可以使學校的體育資源得到充分的利用和調配，實現體育資源的共享，也解決了社區體育場地、設施缺乏的問題。
3.1.3從空間上看，學校一般均勻分布在城市之中，這給二者的結合提供現實基礎。社區體育健身活動相對競技體育活動來說是較為固定的，活動的半徑也很小，基本以生活區或居民區為中心進行鍛煉和健身。而由前面我們可以知道，學校恰恰是在城市中較為均勻的分布的，這就給學校體育和社區體育結合提供了現實基礎。
3.2建議與對策
3.2.1打破學校體育各自為政的條條格局所造成的資源浪費，充分利用學校現有的豐富的體育資源來發展城市社區體育。學校體育場館在保證正常的教學訓練的情況下，在非授課時間和節假日向社區的居民開放。以北京體育大學為例。英東田徑場等戶外產地可以採取無償開放形式，但是為了避免設備等遭到破壞現象的出現，和社區合作，對社區內的居民進行相關培訓，頒發准入證，憑證入場。而乒羽館、游泳館等採取有償開放形式。這樣既解決了社區居民體育鍛煉的需求，又在一定程度上宣傳了學校，樹立了學校良好的形象。
3.2.2充分利用學校體育人才資源，為社區組織開展各項體育活動，促進社區豐富多彩的體育文化生活。目前階段，可以採取調動退休老教師的積極性和與體育專業大學生的課外實踐結合的方式來進行，採取以上兩種方式有多種優點，便於實施操作，也可以調動社區內青少年在節假日參加社區體育，學校體育在社區中也得到延伸。
3.2.3學校有較為完善的體育機構，有組織、策劃、開展大中小體育活動的經驗和能力，能為社區提供全套的、優質的體育服務。社區體育和學校體育結合，可以充分發揮社區體育的整合功能、凝聚功能和服務功能。學校也可以從中獲取一定的經濟利益。
㈡ 作為當代大學生,如何看待校園體育文化設施與環境衛生的共同維
一、指導思想
以十八大精神為指導，認真實踐「三個代表」， 深入學習實踐科學發展觀，牢固樹立科學發展，和諧發展意識，依法履行學校衛生監督職責，著力做好我校的體育衛生工作，以創建平安校園，和諧校園為目標。為維護學校公共體育衛生安全，保障全校師生身體健康和生命安全，特別制定本年度學校體育衛生工作計劃：
二、主要目標
1、加強體育衛生工作的引導，努力釀造良好的體育衛生氛圍;
2、積極開展體育活動，開創學校活動的新局面。
3、認真貫徹實施國家體育衛生工作條例，促進體育衛生工作的發展。
4、轉變師生觀念，形成規范的體育衛生意識。
5、培養師生體育衛生習慣，確保全校體育衛生上一個新台階，爭創「衛生文明單位」。
三、基本思路
1.強化過程管理、嚴格常規監控，為終結目標達到提供保障。
2.以體育活動為載體，大興學校運動之風，創建素質發展之路。
3、加強體育活動及其常規管理，確保體育工作的正常開展。
4.嚴肅體育衛生制度，為學校的發展服務。。
四、具體內容與措施
1、明確責任，強化監督。
我校從維護學校正常教學秩序和和社會穩定的高度充分認識做好學校體育衛生工作的重要性，切實加強領導，轉變作風，增加做好學校體育衛生工作的重要性，切實加強領導，轉變作風，增加做好學校體育衛生工作的責任感和緊迫感，始終把學校體育衛生工作作為一項重點工作，健全工作組織，明確工作責任，建立工作機制，落實工作措施。要進一步強化第一責任人意識，加強內部管理，定期對校內各項體育衛生工作開展自查，確保各項措施落實到位。
2、認真做好學生健康體檢工作。全面貫徹落實《全國學校衛生工作電視電話會議》精神，高度重視學生體質健康。我校要積極組織開展新生入校體檢和在校學生定期健康查體工作，完善學生體檢制度，建立健全學生體質健康檔案。認真做好體檢數據的匯總、統計和分析，掌握我校學生的生長發育，體質健康狀況。
3、提高學校環境衛生水平。我校的教室、實驗室、伙房、活動室等設施要符合國家衛生標准，要努力改善教室的採光、照明、通風等條件，預防近視眼和脊柱彎曲異常等學生常見病的發生。
4、廣泛宣傳，全面落實。
在校內，開展多種形式的宣傳活動和各項體育活動。一是進一步加大艾滋病防治宣傳教育工作的力度。二是大力開展愛國衛生運動，結合季節性、突發性傳染病及食物中毒的預防，通過黑板報、宣傳欄、校園廣播等宣傳途徑，大力普及衛生知識，使廣大師生養成良好的個人衛生習慣，提高學生瘋病能力。
5、 體育工作方面
(1)、認真貫徹落實《體育法》及《全民健身計劃綱要》，實施《國家體育鍛煉標准》，建業學校運動隊，擬定計劃並定期開展活動。
(2)、切實貫徹落實「減負」精神，全面實施素質教育，每學月對體育教學工作進行定期檢查。
(3)、本期要求做到課前認真備課，根據學生的各自特點，抓住重點、難點，認真地上好每一堂課，充分調動學生的積極性，使學生每節體育課達到一定的運動量，掌握一定的運動技能技巧。
(4)、開展好兩課、兩操活動，並由團委和學生會負責檢查，並公布檢查情況。
(5)、開展體育節、春季田徑運動會和多種小型體育活動。
(6)、積極組織參加教研活動。
(7)開設健康教育課做到「五有」開展多種形式的健康教育活動，要將公共
體育衛生安全教育貫穿於日常教育中，加強健康行為養成教育。
(8)四是加強心理健康教育，加強對學生的意識和能力，使學生熟悉食品衛生知識、飲用水衛生安全知識，指導學生正確消費、健康消費。
(9)五是落實大課間體育活動和兩操兩課活動。
6、衛生工作方面要求學生講究體育運動衛生、生活衛生和校園環境衛生，建設美好校園。
(1)、校園環境每天打掃，周二大掃除，平時專人輪流保持環境衛生，並進行檢查評比，評比結果納入班主任考核。
(2)、設立學生監督崗。團委與學生會每天環境衛生定時檢查。
(3)、進行衛生教育，培養學生形成的衛生習慣。
(4)、加強傳染病防治的宣傳教育，特別是對「手足口病」和「流感」的預防的宣傳教育。
(5)落實措施，嚴密防控。學校傳染病防治工作。認真貫徹落實省衛生廳、教育廳《關於進一步加強學校(托幼機構)傳染病防治工作的通知》，加強學校傳染病的預防和控制工作，建立學校傳染病防治工作長效機制。建立學校晨檢巡查，發現傳染病病人或者疑似傳染病病人，及時向衛生部門和區教育局匯報。
(6)我校努力與衛生、工商等行政部門密切配合和通力協作，要定期組織
聯合督導檢查，深入開展校園周邊環境綜合治理工作。及時清理違規經營的食品攤點和其他違法經營場所，為學生提供一個安全、衛生的學習和衛生的環境。
㈢ 如何加強和利用學校體育場地設施和器材的利用
體育新課程提出的新的教育理念、新的教學方式引起人們廣泛關注，其表現出的與傳統學科課程不同的課程特點。近年來體育新課程改革在全國各地有了較快的發展，尤其是體育課程改革的穩步推進有力地促進了學校體育的良好發展。但是，目前新課程改革正處於一種尷尬的境地，造成此種局面的首要原因是體育設施和器材的簡陋與缺乏。眾所周知，場地器材是學生進行體育活動的必要物質條件。體育設施和器材的簡陋與缺乏，給實施新課程改革帶來了極大的困難，學生也不喜歡上這樣的體育課 體育器材的缺少，使學生沒有新鮮感而失去對體育的興趣，這就給體育老師提出了一個難題： （一）開發和利用社區體育資源 社區體育資源的開發與利用需要結合當地大實際情況。對於處於中小學讀書的孩子們來說也是非常重要的，特別是農村中小學校，因為農村中小學的體育課程資源的開發一般是比較落後的，不能給孩子的身心全面發展提供好的基礎條件，這時候社區的體育資源的開發與利用就顯得猶為重要。比如開發有關棋類的一系列活動，可以促進孩子的智力成長；開發有關社區體育場館，可以培養孩子參與鍛煉的習慣；開發一些收割莊稼，採摘茶葉，水果的比賽，可以培養孩子不怕苦，不怕累，敢於爭先，勇於奮斗的精神；等。 （二）開發新型體育課程資源 1．提倡學生從身邊找器材 學生身邊的材料比較豐富，報紙、可樂瓶、繩子等，都是可用器材。比如，用廢舊輪胎作為鞦韆的底座；用廢舊的鐵絲做成滾動鐵環；用廢舊的膠帶和報紙做成紙足球；用破舊的布條做成沙包；用一些飲料瓶做成保齡球的倒瓶；用廢舊硬紙板做成風車和飛機；用竹條作成弓箭；樹枝做成彈弓；木塊做成「棱板」；扁擔做成擔架等等。中小學的體育教師和學生應該想方設法克服困難，努力開發體育器材資源。 2、加強運動場館建設和器材配備學校應高度重視體育運動場館的建設，配備必要的運動器材和儀器，並且建立和健全科學規范的運動場館管理體制，教學管理部門應定期對場地和場館進行檢查和督促，杜絕安全隱患，提高安全意識，使體育教學能夠順利進行。 3、努力挖掘與鄉土資源相結合的新興項目。結合當地農村生活習慣，挖掘一些具有鄉土氣息的新興體育項目。比如說，地處山區的學校可以經常開展定向越野活動，也可以開展野外生存挑戰項目； （三）挖掘體育教材中的課程資源 1因地制宜改進教學方法。針對學校體育場地器材短缺的實際情況，體育教師在教學上可採用分組輪換教學法。 2課表優先安排體育課，發揮場地器材最大功效。要想真正發揮場地器材的作用，讓學生在體育課上動起來，學校在安排課程表時就需要優先安排體育課，這需要得到學校領導的支持。盡可能避免多個班級在操場上擁擠上課的現象。這樣，上體育課時操場擁擠的狀況就可以得到有效緩解，還可以提高場地器材的利用率，學生也能真正動起來了
㈣ 學校體育運動設施是否應該免費向社區成員開放
應該!!以下是摘至http://ms.bsu.e.cn/xuexi/new.asp?newid=650&bigid=20&bigerid=59
1.3.1城市社區體育場地、設施等資源比較匱乏。
從社區體育的定義我們知道，體育場地、體育設施是開展社區體育活動的物質基礎。這些年來，國家增加了很多全民健身路徑，但只限於部分大城市，總體上說，我國社區體育基礎建設仍然比較落後，還不能滿足社區居民健身意識增強的需要。場地、設施等資源的匱乏直接限制了社區體育鍛煉的項目、內容，進而限制了參與的人數。據2000年中國社會體育調查報告，我國城鄉居民在非正規的體育場所從事鍛煉的人比例已達71.2%。另外還有許多居民喜聞樂見、有很強健身意義的項目（如游泳等），也因為場地的限制而難以在社區展開
2.學校體育現狀
2.1學校體育概念
學校體育是利用學校的自然環境、體育資源，面向在校學生、在職教職工、離退休教職工、教職工家屬、學校周邊社區居民等，以滿足學校內和周邊社區居民的體育需要，增進他們的身心健康發展，促進學校文明建設而開展的各種各樣的體育活動和體育服務。
2.2學校體育現狀概述
學校，特別是高等院校，由於多年積累，體育場地、設施等體育資源比較完備。有資料顯示，學校系統每634人就擁有一塊體育場，比全國平均水平高出3.3倍，學校系統所佔全國體育資源更是高達67.17%。其中，高校在學校體育資源中的比例非常高。目前一共有高校1000多所，每所學校都有相應的體育場地設施。同時，國家規定要求，學校必須配有一定數量的體育教師，這些體育教師都是經過體育院校培養出來的，具有較高運動技能水平和體育知識水平。此外，由於學校是培養學生的地方，所以在城市各社區分布相對均勻。
但在目前，全國都在進行全民健身活動的同時，還有許多體育教師在閉關自守搞教學，沒能跨出學校。另外，據調查顯示，我國目前教育系統的體育場館經常對外開放的只有12.99%，不對外開放的有51.88%。教育系統場地設施充足，體育資源豐富，但有效利用率較低。往往為了便於管理，不對社會開放，無形中造成學校體育資源的浪費，不能與社區形成體育資源共享的局面。
3. 學校體育與城市社區體育互動探討
3.1學校體育與社區體育互動可行性分析
3.1.1從理論上分析，學校體育和社區體育都是全民健身計劃的組成部分，社區體育是學校體育的延伸，絕對不是兩個體系的問題。開展城市社區體育，推進全民健身是學校體育工作義不容辭的責任和義務。
3.1.2從時間上分析，社區體育的開展主要集中在學校體育的非授課時間。由於學生和社區成員的體育鍛煉時間與習慣不同，學生的體育教學和鍛煉時間一般安排在周一到周五的上、下午進行，而社區的大部分居民的鍛煉時間集中在周末或每天的早晨和晚上，所以二者不存在時間上的沖突。如果學校和社區能利用學生和居民大的時間差，可以使學校的體育資源得到充分的利用和調配，實現體育資源的共享，也解決了社區體育場地、設施缺乏的問題。
3.1.3從空間上看，學校一般均勻分布在城市之中，這給二者的結合提供現實基礎。社區體育健身活動相對競技體育活動來說是較為固定的，活動的半徑也很小，基本以生活區或居民區為中心進行鍛煉和健身。而由前面我們可以知道，學校恰恰是在城市中較為均勻的分布的，這就給學校體育和社區體育結合提供了現實基礎。
3.2建議與對策
3.2.1打破學校體育各自為政的條條格局所造成的資源浪費，充分利用學校現有的豐富的體育資源來發展城市社區體育。學校體育場館在保證正常的教學訓練的情況下，在非授課時間和節假日向社區的居民開放。以北京體育大學為例。英東田徑場等戶外產地可以採取無償開放形式，但是為了避免設備等遭到破壞現象的出現，和社區合作，對社區內的居民進行相關培訓，頒發准入證，憑證入場。而乒羽館、游泳館等採取有償開放形式。這樣既解決了社區居民體育鍛煉的需求，又在一定程度上宣傳了學校，樹立了學校良好的形象。
3.2.2充分利用學校體育人才資源，為社區組織開展各項體育活動，促進社區豐富多彩的體育文化生活。目前階段，可以採取調動退休老教師的積極性和與體育專業大學生的課外實踐結合的方式來進行，採取以上兩種方式有多種優點，便於實施操作，也可以調動社區內青少年在節假日參加社區體育，學校體育在社區中也得到延伸。
3.2.3學校有較為完善的體育機構，有組織、策劃、開展大中小體育活動的經驗和能力，能為社區提供全套的、優質的體育服務。社區體育和學校體育結合，可以充分發揮社區體育的整合功能、凝聚功能和服務功能。學校也可以從中獲取一定的經濟利益。
㈤ 就目前學校課余體育活動的開展情況,談談如何完善學校體育文化氛圍的建設
4．1構建和諧校園體育文化的舉措。
4．1．1開放「校園體育文化」的社會功能。
很多學校現在面臨體育辦學難，難就難在資金缺乏，如何引進資金為學校的體育文化建設服務，這就需要學校開放「校園體育文化」的社會功能。一方面，學校可以成立青少年體育俱樂部，從而爭取國家體育彩票管理中心提供的扶持資金。而體育俱樂部能依託學校的管理、師資和場館等資源，面向全體青少年組織發展體育健身的技術指導與服務，為校園體育文化的建設籌措資金。另外，學校必須在實踐中最大限度利用現有體育場館設施和時間的基礎上，確保學生在校一小時的活動時間。另一方面，學校應主動與社區或企業合作，爭取它們提供體育專項贊助資金。群體活動是當前社區和企業文化的具體表現形式，有些社區和企業受地理位置、城建布局的影響，沒有太多相對集中的場地用於群體活動。學校應主動回歸社會，讓社區或企業體育文化建設重點變軌到學校體育文化建設上來，讓社區或企業為學校添置器材，維修、擴建場館，輸送體育教師外出培訓。而學校的部分活動、建築物、標志物可以以該社區或企業的名稱冠名。這樣，學校的硬體設施得到強化，學生體育活動場所的質量得到提高。而社區和企業在被宣傳的同時，社區居民或企業職工的體育活動場所也得到保障，群體活動相對集中，便於交流，容易形成規模。另外，社區或企業的體育文化得到學校規范的指導後，有助於社區或企業的文化建設，能提高企業的競爭力，社區的親和力。
4．1．2營造「和諧的人際文化」環境。
師生是校園體育文化建設的主體，良好的校園體育文化不僅能調節、激勵師生的思想行為，培養和激發師生的群體意識和集體精神，而且也能促進師生的自我約束、自我管理和自我完善，保持學校的長期穩定。為此，要特別注重對師生的思想引導，加強雙向教育與管理。
學校應以體育教師發展為本，不求責備，以尊重人、激勵人、關愛人、發展人為前提，為每個體育教師的智慧和才能的發揮創造機會和條件，營造平等、友愛、融洽、和諧的領導職工關系，創造民主的、積極向上的學術氣氛，讓體育教師甘於奉獻自身的教育崗位。而體育教育要抓好學生的常規教育，用「養成教育」塑造學生；用「創新教育」培養學生；用「理想教育」鞭策學生；用「挫折教育」鍛煉學生，用「賞識教育」激勵學生；用「愛心教育」溫暖學生；用「協作教育」團結學生；用「責任教育」督促學生，為學生的健康成長營造一種良好的育人環境。
4．1．3注重「以人為本的制度文化」建設。
「和諧」並非漠視「矛盾」,「和諧的校園體育文化」同樣需要人本科學、和諧民主的制度保障。
學校建設人本民主與科學規范相一致的制度文化,目的是讓所有成員工作生活在一個規范有序又富有人文氣息的環境中。在這個環境中,領導與教師、教師與教師、學生與老師,學生與學生之間相互尊重、相互理解、和諧融洽。其實質是強調以人為本的思想與科學管理手段的結合,建立以發展人的主體性,提升人的生命價值,富有人文情懷、創新活力與團隊精神的制度文化體系。讓組織中的成員盡量發揮出生命的潛力。為構建和諧的學校體育文化應制定的制度包括體育教師定期培訓制度、體育課堂管理制度、體育器材保管制度、體育場地維護與管理制度、體育教學教研活動制度、體育質量監控考核制度、學生的安全行為規范等。
學校制度文化是在日常管理中逐步形成的管理機構和規章制度,體現學校個體特有的管理理念、人文精神和運行效度。它的重點是建設之後的運行與參與。具體包括大家對體育相關制度文化建設的認同,它對每一個個體工作的主動性、創造性和實效性的激活。
4．1．4加強「體育課堂文化」建設。
在校園體育文化建設中，課堂文化無疑具有獨特而又相當重要的地位，它雖然不是校園體育文化的主要內容，但是課堂文化的績效必將映射到課外體育文化活動中去。因此，我們要從建立新型的師生關系入手，逐步形成民主、平等、和諧、合作的課堂文化特色。在課堂上，體育教師不再是死板教條的知識傳授者，而是學生學習全過程的引導者，體育教師要通過美的語言、美的情感，營造和諧合作的學習氛圍，從而使學生自由發展、全面發展、和諧發展的內在需要自然的被激發出來。學校還要加大課堂教學改革的力度，提倡體育教師不斷改進課堂教學的形式和手段，使學生的學與教師的教更為協調，有效地促進學生智力與非智力因素的協同和諧發展，激發學生的學習興趣。
4．1．5加強「校園體育輿論文化」建設。
經常運用標語、圖展、廣播、錄像等媒體,進行體育文化的滲透,使學生真正認識到強健身體的重要性，培養他們對體育的興趣,提高參與程度,使大家都了解體育、參與體育、享受體育。
組織體育知識講座是豐富學生體育知識的重要手段，可以請校內外體育專家、運動員配合體育教學內容進行講座，介紹國內外體育賽事、體育發展趨勢、體育文化等，拓寬學生視野、豐富學生體育文化知識。
4．1．6建設有特色的「校園體育課外文化」品牌。
課外體育活動是開展體育文化活動的主要途徑,它既要完成體育鍛煉的任務,又要豐富、活躍學生的課外文化生活。我們要認識到課外體育活動對提高學生鍛煉意識和積極性有很好的促進作用。一方面，由於各個學校的類型、規模、辦學條件、師生結構不同，加上學校所處的地區、環境、地理位置、地方氣候差異，決定了建設校園課外體育文化的思路有所不同。因此，在建設校園課外體育文化的過程中，各個學校應根據自己的具體情況因地制宜，發展校園課外體育文化，逐漸形成校園體育課外文化的品牌意識，最終確定自己的傳統與特色。另一方面，我們還應該鼓勵學生創建具備體育文化特質的學生社團，讓社團成員自發參與課外體育訓練、群體競技活動的交流，以及學校體育文化節的組織與籌備工作，從而提高學生文化交流的能力、開展活動的能力，社交能力。一旦形成品牌社團，將全面提升全體學生對體育鍛煉的認知和參與程度，還可以通過開展校際學生社團的橫向聯合交流，促使校園體育課外文化得到科學與持續發展。從而為社會培養復合性人材，為國家倡導的全民健身計劃服務。
㈥ 體育文化與體育設施結合可以叫什麼名字
體育文化：是對體育的宣傳和擴展!
體育設施：是進行體育運動的工具器材，是硬體設施，是體育運動必不可少的條件!
體育文化和體育設施完美結合可以更好的促進
體育運動的發展和提高!
㈦ 如何完善學校體育文化氛圍的建設
一、校園體育文化建設基礎條件
1、學校領導的重視與支持
重視校園體育文化的建設，學校領導要為廣大體育教師組織開展體育活動提供經費和創造條件，各職能部門大力支持，制定各種體育規章制度，使學校的體育工作納入法制化、規范化的運行軌道，促進校園體育文化活動的蓬勃發展。校園體育文化作為學校教育工作的核心內容之一，不僅反映學校廣大師生的健身目標、健身理念與群體參與意識，而且本質上體現的是關於學生及教職員工的體育價值觀念。當某種先進的校園精神一旦形成，必然會對全體師生的體育行為產生巨大的導向作用，形成一種強大的校園體育氛圍，使生活在該校的人們具有某種特有的「體育精神特質」，更是區別於其他學校的一個個性特徵。 2、安全、科學、美觀的設施設備。
校園里的體育建築、雕塑、運動設施、場地器材等，作為校園體育物質文化形態體育意識的載體，凝聚和展示著人類的知識、思想、智慧，對人起著潛移默化的熏陶作用，為人們的健身運動提供一個良好的鍛煉環境。
3、豐富多彩的體育社團。
除了相應的職能部門以外，為了促進校園體育文化的開展、落實，我們可以根據教師、學生的愛好、需求，成立相應的學生體育組織，如各種球類俱樂部、健身俱樂部、藝術體操隊等，使學生的特長得到充分的發揮，讓教師、學生真正成為校園體育文化活動的主人。與此同時，我們要充分認識到學生不僅僅是參與者，也應該是一定程度上的組織者，讓學生自己去組織，教師適當指導，進一步培養學生的參與意識。
二、校園體育文化建設
1、需要固定的宣傳陣地
在校園體育文化建設中，應運用標語、黑板報、校廣播站、電視等宣傳媒體，可以宣傳我校小運動員為班級、為學校增光添彩的事跡，也可宣傳我國體育健兒為國爭光的事跡，激發學生愛班級、愛學校、愛祖國的熱情和民族自豪感，引導他們形成和完善正確的世界觀、人生觀，用體育比賽中公平競爭、公開競爭、求真求實、遵守規則、尊重對手的體育道德精神來感化教育學生，培養他們高尚的體育道德風尚。
2、需要校園體育明星
學校的運動隊在校園體育文化建設中有著舉足輕重的地位，有特色的運動隊常常成為凝聚學生的一塊磁石，也是學校對外的一個窗口，運動員更是其中的佼佼者。我們要創造機會給他們有展示的平台，成為學生羨慕的對象。當校運動隊員在某項比賽中獲得了好的成績，我們不僅要給予表揚，進行獎勵，還要介紹他們的事跡，在評選先進個人方面要優先考慮，充分發揮他們的「廣告效應」。
3、需要革新學校運動會
學校運動會往往是競技性較強，那隻是少數同學展示風採的舞台，多數的學生是充當觀眾的角色，與「健康第一」的指導思想不相符。因此，我們對校運會必須進行改革，淡化競技體育的特徵，設置更多的、符合學生實際的、富有時代氣息的比賽項目，增加集體性、趣味性項目，讓更多的學生都能成為參賽者，都能獲得成功的喜悅。
4、需要不同層次的小型比賽
充分發揮體育競賽活動的優勢，除了全校性的運動會、各單項比賽外，各班級應有計劃地組織一些學生喜愛的小型體育競賽活動，使體育競賽活動更貼近學生，貼近生活，讓學生感受到校園體育文化的魅力，如每周接力賽、一月一賽等。
㈧ 如何實現學校與社區體育資源的共享
很好的想法，學校放假可以讓社區使用，社區體育資源可以讓學校使用
㈨ 如何實現學校與社區體育資源共享
1）、觀念、共識、規則和機制是資源共建共享的四個必要因素；2）、資源共建共享回要努力實答現標准化、市場化和產業化；3）推進共建共享, 建立共享機制的程序和步驟。 要實現高校網路教育資源共享，高校之間就要相互溝通，交換服務信息，進行合作，這是高校網路教育資源共享內在的組織啟動機制。影響我國網路教學資源共建共享的一個主要因素就是制度、規范化的管理以及法律還不是很健全。我國需要建立統一規范的技術標准，對資源建設的質量和部門要盡快統一我國遠程教育教學資源建設技術規范，促使應用系統的設計以及相關網路教學資源的開發按照統一標准執行，並為兩者之間的整合創造良好的條件。