⑴ 體育課的收獲和建議
強健了身體,放鬆了心情,增添了不言棄的精神
請多教授一些體育知識,多訓練一些項目
⑵ 中國學校體育存在哪些的問題
一 教師資源不足，教師素質不高。
二 體育教學設備的落後。
三 學校重視不足，一部分以完成教學任務為主。
四 體育資源得不到合理利用，有些體育館的部分功能基本用不上。
五 國家監管力度不足。
六 國家體育資源分配不合理。部分學校的體育資源主要用在培養體育生上。
⑶ 幼兒園區域性體育活動存在哪些不足
一是單調；二是陳舊；三是參與性不強；四是趣味性差。
⑷ 目前我國中小學體育課存在的問題
體育課安排到標准理論上沒什麼問題，問題是教育體制和社會風氣，以至於體育課不回被重視，和體育強答度無法達標。對文化教育的重視已經到了畸形的地步，而體育課更是畸形的弱化的趨勢。單單就體育課本身而言，如同教育一樣，教育的最終目的是因材施教，形成受教育者自發學習，向善，為社會所需的教育目的。而體育課也是一樣，讓人自發的提升身體素質，形成向善健康的氛圍。而現在體育所達成成的目的和應試教育一樣，模式化，死板化，敷衍化。而且還得為應試教育讓路。我覺得中小學體育最大問題是意識問題，社會個人意識的弱化，敷衍。和教育制度下畸形。
⑸ 淺談如何解決農村初中體育課中存在的問題
體育作為學校教育教學的一個重要組成部分，在學生的學習和生活中所起的作用越來越受到人們的關注。隨著高校招生機制的改革，農村中學對學生的體育成績也日漸重視。但是，由於農村初中的自然條件及一些不合理的措施，對學生的健康發展造成了一定的不良影響。本文將對農村初中存在的問題進行分析並找出對策，希望能給農村初中的體育教育工作者提供一定的幫助。
一、農村初中體育教育存在的問題。
1、領導重視程度不夠。
2、體育升學考試流於形式。
3、體育教師態度不夠端正。
4、體育教學場地、器材相對落後。
5、學生上課積極性不高。
二、解決問題的辦法。
1、建議領導遵照上級有關指示。之所以有些地方領導不重視，是因為體育在整個學校管理工作中所佔的比重較小，上級有文件，下面不提議，多數壓下來，我想這時體育教師應積極主動為自己、也為了整個學校提出合理的建議，爭取校領導特別是校長的支持，使學校在有能力的情況下，適當配置一些體育器材。在榮譽方面也要積極主動爭取，應給領導講清體育在整個教學中的作用，講清利害關系，我想一般領導都能明白這個道理。
2、規定體育課成為學生畢業升學考試的科目。其實體育課在《學校體育工作條例》中早已明確規定成為學生升學考試科目，只是有些地區未列入，即使列入的地區也只是流於形式，並未真正得到重視。如果將體育課列為升學考試的必考科目，並嚴格執行，這樣體育課將受到學校、家長、教師和學生的一致關注，讓學生的身心健康得到有利的發展，也更好地助推了體育課的發展。
3、體育教師應積極創建條件。干什麼事都提條件，是不受領導歡迎的，作為一名體育教師不僅要有過硬的本領，還要有很高的熱情。農村中學是不能與城市相比，特別是一些落後的農村初中，沒器材我們想辦法，只要充分發揮自己的能動性，變不利為有利之條件，農村初中生雖然知識面窄，但是能吃苦，不怕臟、不怕累，這對鍛煉身體是得天獨厚的基礎條件。常言說：冬練三九，夏練三伏。作為一名體育教師，更應該遵守古訓，為了增強學生體質，要像蠟燭一樣燃燒自己。
4、加強體育師資隊伍建設。
5、培養學生興趣。我們的職業就是育人，那我們就應該兢兢業業為黨的教育事業奉獻自己的一切，學生多而且基礎條件不一樣，作為一名體育教師要摸清每一位學生的愛好與特長，真正做到有的放矢，揚長避短，培養起廣泛的體育興趣，使學生真正領會到體育帶來的愉快。
我想，只要改變觀念，農村初中一定能找出自己的問題，更新學校體育教學觀念，根據自己的實際條件，解決力所能及的問題，增強學生體質，提高學生健康水平，讓所有的農村中學生健康快樂地成長，成為國家的棟梁之才。
當今，我們整個教育系統正處在素質教育的改革大潮中，我們深知進行素質教育的重要性，它擔負著全面提高全民族素質以推進我國社會主義現代化建設的重任。體育教學是一門專業理論與形體實踐緊密結合的學科，是素質教育的重要組成部分。近年來，體育運動越來越受到人們的重視，因為一個國家的體育運動水平是本國的經濟水平和社會文明的重要標志。學校體育是國民體育的基礎，是學校教育工作的重要組成部分，作為一名農村中學的體育工作者，更應努力地將體育運動技術、技能更多更好地傳授給學生，以提高學生對體育鍛煉的認識，增強學生的體育技能。但是，擺在農村中學體育教師面前的現實情況卻是活動場地小，不規范，體育器材少，學校經濟條件差，學生的活動場地不足等，不能滿足教學和學生活動的基本需要。在這種情況下，體育教師不能用等的方法，總是等著教學條件的改善，而要用變的態度，主動變通教學方法，搞好農村中學體育教學。通過自己在農村中學多年體育教學的經驗，在教學條件差的情況下，我們不能總是用巧婦難為無米之炊來自我安慰，與其抱怨條件差，不如自己想辦法去創造條件，改善條件對如何搞好農村中學體育教學，談談以下看法。
1.創造條件，克服場地小、器材少的教學條件初探場地和器材對於體育教學，就好比一位家庭主婦離不開柴米油鹽一樣，進行體育教學，場地和器材是首要條件。作為山區農村中學，擺在我們體育教師面前的現實情況卻是活動場地小，體育器材少的現狀，遠遠不能滿足教學和學生活動的其本需要。我們不能總是用巧婦難為無米之炊來自我安慰，與其抱怨條件差，不如自己想辦法去創造條件，改善條件對如何搞好農村中學體育教學，談談以下幾點看法。
2.端正思想，提高自身的綜合素質。多年來，在片面追求升學的思潮下，學校體育教學得不到重視，體育教師被視為頭腦簡單，四肢發達的粗人，得不到重應有的尊重。因此有的體育教師自暴自棄，上課不認真，採取放羊式的教學，而學生呢，覺得體育課不重要，又枯燥無味，他們認為與其上這樣的體育課，不如多做幾道化學題，對自己的升學還有好處。作為農村體育教師一定要端正教學思想，摒棄世俗偏見，要不斷地學習，充實自我，完善自我。做教師的過程，也就是一個不斷提高自我的進程。有人說，教師有一碗水，才能給學生一滴水，這形象地說明了教師不斷提自身素質的重要性。教師要有一種為社會的發展、為學生的發展高度負責的責任感，有了這種責任感，就能在艱苦的教學環境中不斷地學習，使自己的一碗水變為一桶.
⑹ 目前我國體育課都存在哪些問題
1:學校更注重考試成績和升學情況，所以體育課成了可有可無的附屬品，，有時甚至會經常佔用體育課時間
2：體育設施的缺乏，由於體育不參加各類重要的升學考試，所以無關緊要，即使有體育這一項，最多也就是在考前加緊練一陣，所所以學校大多不會吧資金花在體育用品投資上，只是體育設施揚中缺乏，已有設施陳舊不堪，甚至無法使用
3：體育課程沒有系統化的規范，上級有文件，可根本無法落到實處，久而久之體育課便任由教課老師自由發揮，負負責任的會教一些正規課程，不負責任的一到體育課就放任學生自由活動
4：班主任老師的不支持，大多數學生都遇到過這樣的問題，班主任老師非常不支持體育課程的開展
5：由於體育老師基本學校僱傭的較少，很多地方甚至還出現老師一有事，一段時間之內，體育課就算是荒廢，形同虛設
⑺ 每節體育課後的反思（反饋），要簡短點的。
體育課作為向學生傳授體育的基礎知識、讓學生掌握體育的基本技術、形成一定的運動技能、發展體育的綜合素責與能力、提高身體健康水平的一種基本形式，其教學的形式與方法也同樣地不再具有唯一性<SPAN lang=EN-US>,因此改革體育課傳統的教學模式已是體育教學面臨的一項首要任務 。本人就體育課的教學有如下幾點感受： 一、重視體育課的准備部分 准備部分的作用是為了學生在從事某一體育項目時避免心理、生理上的准備不足而對學生造成身心方面的損傷。不同的體育項目對身心方面的要求也不同。傳統的體育教學模式重點放在了關節、韌帶、肌肉粘滯性等方面，應而表現出來的內容不外乎慢跑、徒手操、游戲等，而這種形式大多數是在教師的指揮下、按照一定的要求進行的。這在一定程度上束縛了學生的思維與行動，對學生參與體育活動產生了一定的負面影響。開放式的准備活動，把主動權讓給學生，還學生一個自由發揮、充滿想像、富於追求新意的空間。學生可以是把從教師哪裡學來的知識加以改編運用、可以是把電視、影像等上面的優秀內容搬到課堂、也可以是自己根據已有經驗思維、加工、合成創造出新的內容。這樣既給了學生一個表現自我的機會、又鍛煉了學生的組織能力、同時還向學生提出了更高的要求，促使學生為之繼續努力，養成學生良好的體育習慣。另外開放式的准備部分還為學生在心理方面留有一定的空間，教師可以設置問題情景，讓學生積極思維試圖回答問題，並引導學生在實際練習中檢驗，讓學生正確理解理論與實踐兩者的相互關系，體會成功的快樂，培養學生三思而後行的良好習慣。此外，自我暗示調節情緒等方面的知識也可以在開放式的准備活動中，讓學生在實際操作過程中加以領會、掌握、運用。 二、體育課基本部分可以充分調動學生學習的積極性 採用開放式的體育課模式就是承認學生存在的差異、區別對待每一個學生，讓每一個學生都在最適合自己的學習環境中求得最好的發展，使人人都有「成就感」，有利於學生進行自我評價，學生根據教師的要求及時把學練過程中的問題加以總結，反饋教學信息，教師及時修正教學目標，形成良性循環：教師制定教學目標→學生學練→學生自我評價學練效果→信息反饋→教師修訂新的目標。尊重學生、信任學生、讓學生體會成功，能增強學生的自信心，調動學生學習的積極性。對學生予以肯定，對學生而言既是壓力、又是動力，有了教師對學生的肯定（放手），他們就會在學練過程中努力克服遇到的困難，去認真完成每一個練習。在寬松的環境中，學生自覺地進行學練，變教師要學生學為學生自己要學。自己的愛好、自己的喜歡項目，學生總會有一種向上心理。在遇到困難挫折以後，他們會自己想辦法來解決問題，這就促使他們進行思考，採用各種辦法去解決問題，提高他們學習的積極性。 三、不能「輕視」的體育課的結束部分 體育課的結束部分不拘泥於傳統的形式，只要是有益於身、心放鬆的活動都可以採用，游戲；歡快的集體舞；互相按摩；自我按摩；調整呼吸；意念放鬆；聽上一段優雅的音樂，想像把自己置身於優美的自然環境，享受大自然賦予人們的恩賜；課後的理療、葯物、營養補充、桑拿浴等形式都可以讓學生採用。讓學生尋找出最適合於自己的一種或幾種放鬆活動形式在不同的情況下採用，有利於他們在走出校門後運用，為終身體育服 請採納，謝謝~
⑻ 如何處理體育教學中存在的問題
中小學體育教學基本上都是在室外進行，由於室外課教學過程的開放性、動態性，使體育教師在教學中經常會遇到一些意想不到的突發問題。面對這突發問題，體育教師必須具備應有的應變能力，及時採取有效措施，果斷、准確地進行處理，否則課堂就會出現失控。下面我就教師在體育教學中可能會遇到一些突發事情以及如何進行處理進行解答。1、學生違反課堂常規問題。在體育教學中，學生經常會出現一些違反課堂常規的問題，如：學生出現遲到、擅自離隊、穿皮鞋牛仔褲、上課不聽老師口令、練習不認真等。出現此類問題，體育教師必須先了解情況，問清原委，要具體情況具體分析，及時採取相應的措施進行糾正，絕不能盲目批評，其次教師要加強課堂皇教學管理，嚴格執行課堂常規，養成學生良好的遵守課堂紀律的習慣，對待學生違規問題也不能姑息遷就，要循循誘教。2、學生練習失誤問題。學生在練習時容易出現失誤現象，由於一些體育運動項目的技術動作存在一定的難度，學生在課上准備活動不允分，或者敷衍了事。在教師講解、示範動作要領時沒有認真的聽講，練習時就會造成失誤，甚至會造成身體損傷。針對這種現象，教師應該首先保持鎮靜，與學生一起分析找出失誤的原因所在，不斷變換教學手段和條件，耐心細致地指導學生進行練習，增強學生的自信心，例如：降低難度、加強保護、加強輔助練習來引導等讓學生在低難度下完成動作，體驗成功，建立自信，消除學生的緊張心態，必要時教師可以改變教學內容或採取風趣、幽默的語言來轉移學生的注意力，緩和緊張的課堂氣氛。3、學生運動性損傷。在體育教學過程中，當教師對動作要領進行講解、示範後，學生進行分組練習時，經常會遇到學生摔傷、手指挫傷、肌肉拉傷、關節扭傷、骨折、中暑、運動性休克等問題，當學生在課堂上出現傷害事故時，教師應立即採取必要的救護措施進行處理，但這要求教師必須掌握必要的運動損傷急救知識，了解皮膚擦傷、手指挫傷、肌肉拉傷、關節扭傷、骨折、中暑、運動性休克等損傷的急救處理方法，防止由於處理不當而帶來的嚴重後果。出現學生損傷事故時，首先要學生停止練習，檢查受傷同學的傷勢情況，輕者可由同學陪伴到校醫室進行處理，必要時馬上送醫院救治，如果事態嚴重需要教師長時間離開課堂時，則要向有關領導講清事情的原委，請其他老師代理管理，防止課堂失控，切不可放任不管。出現學生損傷後，其餘學生會產生不同程度的恐懼感，此時教師要對學生的心理進行疏導，分析闡明運動損傷的發生原因，消除其他同學的緊張心理，以維持正常的教學秩序。為避免學生損傷，教師課前要認真鑽研教材，了解本學科教學內容、教學方法、學生心理變化和行為，准確判斷學生的身體和技能狀況，制定好教學計劃，把握教材難易度程度，科學安排合理的教學教法，對運動器材進行檢查和保養。同時教師在教育教學過程中要善於觀察問題，分析問題，並不斷總結自己解決問題的方式方法，不斷提高自己的應變能力，達到滿意的教學效果。4、教師口令失誤問題。在體育教學過程中，有的運動項目學生是圍繞教師口令完成動作。此時，教師會出現口令失誤的現象，特別是新教師或經驗不足的教師，往往會因為緊張而發錯口令。遇到此類問題，主要原因是教師備課不細致，課前准備不足，對教材掌握不熟，教師情緒不佳等。此時，教師絕對不能驚惶失措，更不能因學生起鬨而刁難、體罰學生，造成師生對抗，而應及時糾正錯誤。為避免教師犯口令錯誤，教師平時應加強口令練習，課前要熟悉本課的教學流程，動作要領，克服緊張心態。 5、教師示範錯誤問題。體育課作為一門實踐類課程，是要通過多種教學方法手段把動作要領准確、完整的傳授給學生，教師講解、示範是必不可少的，也是常用的教學方法，通過准確的講解、示範，給學生展示完整的技術動作，有利於激發學生的學習興趣和學習的慾望。在教師給學生做動作示範時，難免會偶爾出現一些技術上的失誤。此時，學生對教師出現的失誤，可能會表現出多種不同的反應，可能有出現取笑和起鬨。導致教師示範失誤的原因：注意力不集中、平時練習少、對示範動作生疏、年齡偏大、身體素質下降等。對待示範失誤問題，教師首先應該保持冷靜，剋制自己的情緒，不可意氣用事，也不要驚慌失措，要在盡短的時間內積極思考對策，力求變被動為主動。不要一味地批評學生的嘲笑，而應誠懇的說明一個典型的錯誤動作，可能會產生什麼樣的後果，並指出如何防止或糾正這個錯誤的動作，然後給學生以正確的示範。這樣不僅可以化解教師的窘境，還可以消除了學生的恐懼心理還會更有利於學生加深對正確動作的印象和理解，便於掌握，把學生的思維從嘲笑中轉移到如何更好的理解和掌握動作要點上來，同時還可以起到調節課堂氣氛的意外作用。預防此類問題的發生，教師對自己實際能力要有一個正確的認識，在上課前要做好各種准備工作，包括熱身活動和對所要做的示範動作的反復練習，保持良好的體能和身體素質。如教師因年齡及身體素質下降或臨時有病等原因無法完成示範動作時，可以藉助其他教學工具。如掛圖、模型、幻燈片等方法進行演示和講解，也可以在課前給體育骨幹或小組長進行培訓和反復的演練，由學生代做示範。6、保護與幫助的失誤問題。保護與幫助的失誤一般發生在體操、武術、跳高等項目的教學中。造成失誤的原因很多，如疏忽大意，判斷失誤，保護與幫助方法不當等。出現失誤後，教師應立即採取有效措施避免學生產生恐懼心理，嚴重影響教學效果。同時分析指出失誤的原因，簡述保護動作的要領，讓身體素質較好和身體素質較差而完成動作比較好的學生分別示範，以鼓舞信心，建立正確的動作概念。再次講解示範正確的保護與幫助的方法和手段，可以讓動作完成較差的學生試作，教師演示正確的保護與幫助的方法，讓學生充分相信教師保護幫助能力。給予正面引導後，既能消除學生的緊張、恐懼心理，克服學生的心理障礙，也能有效的完成課堂教任務，鼓勵培養學生的勇敢、頑強的拼搏精神。為預防保護與幫助的失誤，教師應認真備課，反復練習保護與幫助的手法，熟悉動作過程，掌握教
⑼ 結合實際談談目前體育課存在哪些問題
1:學校更注重來考試成績和升自學情況，所以體育課成了可有可無的附屬品，，有時甚至會經常佔用體育課時間
2：體育設施的缺乏，由於體育不參加各類重要的升學考試，所以無關緊要，即使有體育這一項，最多也就是在考前加緊練一陣，所所以學校大多不會吧資金花在體育用品投資上，只是體育設施揚中缺乏，已有設施陳舊不堪，甚至無法使用
3：體育課程沒有系統化的規范，上級有文件，可根本無法落到實處，久而久之體育課便任由教課老師自由發揮，負負責任的會教一些正規課程，不負責任的一到體育課就放任學生自由活動
4：班主任老師的不支持，大多數學生都遇到過這樣的問題，班主任老師非常不支持體育課程的開展
5：由於體育老師基本學校僱傭的較少，很多地方甚至還出現老師一有事，一段時間之內，體育課就算是荒廢，形同虛設
歸根結底，其實體育老師也很無辜，他們也想教好學生，發揮自己的特長，可是在這個凡事要拿畢業證，分數說話，高考第一的環境下苟延殘喘的體育課怎麼可能不存在這樣或那樣的問題，假如有一天體育變得和高考一樣重要，那我上面說的問題就都不是問題了，看看現在的孩子吧，摘了眼鏡頭看不到人，可悲
⑽ 現在農村體育課存在著許多不足之處，應該如何改進呢
先把現有的設施搞好，在提高老師的教學水平，從一些能開展的如中，長跑，和場地要求不高的運動開展