⑴ 求一篇中學生寫的體育論文
誰說中學生不寫論文阿？
論文說白了也就是論點+論據的作文。
你只要多舉幾個例子來證明你想要說明討論的問題就行了。沒那麼麻煩。
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⑵ 如何針對中學生的心理特點進行體育教學 論文
現代中學體育課在組織教學中,既能實現向學生傳授體育的基礎知識,讓學生掌握運回動技能,提高學生身體答健康水平等一系列的教學目標,又能滿足學生的要求,提高學生對上體育課的興趣,這是值得我們探討的問題. 一、中學生的身體和心理素質與運動特點的分析 1.身體和心理素質特點.從觀察和調查的結果來看,目前中學學生的身高水平較一般,體重水平略偏高,有的甚至肥胖,這一點在女生中比較明顯.從上體育課來看,有的同學怕苦,怕累,缺乏積極主動鍛煉的意識和行為.中學生有了自己的主見和一定的組織能力,學習的動力更注重自身的發展,價值取向呈現利已趨勢.但學習壓力仍然是中學生的第一壓力.
⑶ 淺談在體育課中如何培養學生的合作精神
論文摘要本文根據工作在一線上的體育教學經驗，展開"初中生不主動參與體育課堂現象"的透析，探索解決的方案，最終使初中生主動參與體育課堂的學習。一、引言在"全國億萬學生陽光體育運動"的精神感召下，學校教育要樹立"健康第一"的思想，促進學生主動參與體育鍛煉，讓他們掌握和養成終生體育鍛煉的本領和習慣。體育課堂作為運動技能方法培養的重要陣地，承擔著通往終身體育鍛煉的橋梁作用，其地位不容忽視。然而現在初中生喜歡體育卻不喜歡上體育課，體育課上不能主動參與課堂練習這一現象日漸突出。二、調查對象與方法在南陽市市直學校隨機選擇幾所學校，對初一、初二、初三3個年級進行問卷調查，同時走訪任課體育老師，反饋數據如下：類型年級喜歡運動不喜歡體育課堂喜歡運動又喜歡體育課堂不喜歡運動及體育課堂初一級21.3%73.2%4.2%初二級40.9%50.6%7.3%初三級30.7%65.4%2.9%三、透析成因數據表明：初中生不能主動參與體育課堂學習鍛煉並非是某所學校的事情，而存在一個普遍傾向的現象，初中二年級不主動參與體育課堂人數比例為最多。作為一名工作在一線的體育教師，我認為在新課改的倡導下與組織者外，更重要是剖析當今中學生這一年齡段的特徵以及現階段下體育學科的特殊性，從而有計劃針對性調控課堂。 1、小學階段上體育課積極而到了中學階段學生為什麽不主動參與體育課堂呢？因為初中生階段生理和心理上都是一個不穩定的時期，作為體育教師必須充分認識，讓每一個初中生平穩度過這一時期而主動參與課堂的學習。 2、另一方面看，從初一下學期開始，大部分女生進入青春期後，體重明顯增加，脂肪較多，易疲勞，因此對體育運動的興趣較低。課堂中表現為不主動參與運動，對學習內容興趣較低，對於一些難度高或運動量大的內容，往往以身體不舒服及生理期為借口盡可能躲避運動。自由活動項目時，比較消極不參加選擇運動項目，喜歡"扎堆"聊天。四、解決方法教師必須從多方位著手，有計劃針對性調控，促進學生主動參與課堂的學習，提高身體素質。結合我校的情況，我們體育組開展實施以下思路途徑： 1. 設置"環境"是前提。營造適度寬松的課堂氛圍，我們學校初一初二的體育教師在營造寬松課堂氛圍做得比較成功。體育教學課堂的獨到之處就是教學場所大、學生活動范圍大。學生在進行分組或單個練習的過程，只要學生的行為不違紀，讓學生在這時的活動有一定的自由度。這樣學生在心理上就會覺得體育課堂嚴中有松，充滿張力，就不會從心理上排斥課堂，從而保持愉悅的心情。
⑷ 中學生體育課心得體會
體育是人類社會發展中，根據生產和生活的需要，遵循人體身心的發展規律，以身體練習為基本手段，達到增強體質，提高運動技術水平，進行思想品德教育，豐富社會文化生活而進行的一種有目的、有意識、有組織的社會活動，是伴隨人類社會的發展而逐步建立和發展起來的一個專門的科學領域。體育的概念有廣義和狹義之分。
1．體育的廣義概念(亦稱體育運動)。是指以身體練習為基本手段，以增強人的體質，促進入的全面發展，豐富社會文化生活和促進精神文明為目的的一種有意識、有組織的社會活動。它是社會總文化的一部分，其發展受一定社會的政治和經濟的制約，並為一定社會的政治和經濟服務。
2．體育的狹義概念(亦稱體育教育)。是一個發展身體，增強體質，傳授鍛煉身體的知識、技能，培養道德和意志品質的教育過程；是對人體進行培育和塑造的過程；是教育的重要組成部分；是培養全面發展的人的一個重要方面。
3．競技運動亦稱「競技體育」。指為了戰勝對手，取得優異運動成績，最大限度地發揮和提高個人、集體在體格、體能、心理及運動能力等方面的潛力所進行的科學的、系統的訓練和競賽。含運動訓練和運動競賽兩種形式。特點是：
1)充分調動和發揮運動員的體力、智力、心理等方面的潛力；
2)激烈的對抗性和競賽性；
3)參加者有充沛的體力和高超的技藝；
4)按照統一的規則競賽，具有國際性，成績具有公認性；
5)娛樂性。當今世界所開展的競技運動項目是社會歷史的產物。遠在公元前700多年的古希臘時代，就出現了賽跑、投擲、角力等項目，發展至今已有數百種之多。普遍開展的項目有田徑、體操、籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、舉重、游泳、自行車等。各國、各地區還有自己特殊的民族傳統項目，如中華武術，東南亞地區的藤球、卡巴迪等。其發展與國家、地區的政治、經濟、文化教育、科學技術密切相關。
4.娛樂體育是指在餘暇時間或特定時間所進行的一種以娛悅身心為目的的體育活動。具有業余性、消遣性、文娛性等特點。內容一般有球類游戲、活動性游戲、旅遊、棋類以及傳統民族體育活動等。按活動的組織方式可分為個人的、家庭的和集體的；按活動條件可分為室內的、室外的；按競爭性可分為競賽性的和非競賽性的；按經營方式可分為商業性的和非商業性的；按參加活動的方式可分為觀賞性活動和運動性活動。開展娛樂性體育活動，有益於身心健康，陶冶情操，培養高尚品格。
5．大眾體育亦稱「社會體育」、「群眾體育」。是為了娛樂身心，增強體質，防治疾病和培養體育後備人才，在社會上廣泛開展的體育活動的總稱。包括職工體育、農民體育、社區體育、老年人體育、婦女體育、傷殘人體育等。主要形式有鍛煉小組、運動隊、輔導站、體育之家、體育活動中心、體育俱樂部、棋社，以及個人自由體育鍛煉等。開展群眾體育活動應遵循因人、因地、因時制宜和業余、自願、小型、多樣、文明的原則。廣泛開展群眾性體育活動，是發揮體育的社會功能，提高民族素質和完成體育任務的重要途徑。
6．醫療體育指運用體育手段治療某些疾病與創傷，恢復和改善機體功能的一種醫療方法。與其他治療方法相比，其特點有：
1)是一種主動療法，要求思者主動參加治療過程，通過鍛煉治療疾病；
2)是一種全身治療，通過神經、神經反射機制改善全身機能，達到增強體質，提高抵抗力的目的；
3)是一種自然療法，利用人類固有的自然功能(運動)作為治療手段，一般不受時間、地點、設備條件的限制。通常採用醫療體操、慢跑、散步、自行車、氣功、太極拳和特製的運動器械(如拉力器、自動跑台等)，以及日光浴、空氣浴、水浴等為治療手段。宜因人而異、持之以恆、循序漸進，並配合葯物或手術治療和心理疏導。二干多年前已用「導引」、「養生」作為防治疾病的手段，後又不斷發展與提高，成為中國運動醫學的重要組成部分。
7．體育的本質。是指體育所固有的根本特性，是人類社會的一種身體教育活動和社會文化活動。
8．體育的本質特點。就是以身體練習為手段，發展身體，增強體質，促進人的全面發展，為社會發展服務。它在社會發展過程中，受一定的政治、經濟制約，並為一定的政治、經濟服務。體育具有自然的和社會的兩重屬性。自然屬性如體育的方法、手段等；社會屬性如體育的思想、制度等。
我認為，大學體育主要可以歸納成五大功能：
首先，學校體育的身體教育功能
全面鍛煉學生的身體，促進身體形態結構生理機能和心理發展，提高身體素質和人體基本活動能力，提高對自然環境的適應能力；使學生掌體育的基本知識、技術和技能，學會科學鍛煉身體的方法，養成經常鍛煉身體的習慣，提高自我鍛煉的能力，使之終身受益。
第二、學校體育的德育功能
如：對方侵人犯規時，是毫不計較，還是「以牙還牙」集體配合不夠默契出現失誤而最終比賽失利時，是相互鼓勵，還是相互抱怨；對裁判員的誤判是大方寬容，還是「斤斤計較」；比賽勝利時，是驕橫自大，還是認真總結經驗，戒驕戒躁。這都是培養集體主義感和大局為懷、善於處理人際關系的優良品德的教育過程。
第三、學校體育的愛國主義教育功能
在體育教學中通過讓學生欣賞大型體育運動會比賽，觀看我國運動員為國拼搏、為國爭光，在賽場上升國旗、奏國歌的動人場面，講述優秀運動員刻苦訓練頑強拼搏的感人事跡，能夠激發他們的愛國熱情，增強其民族自尊心和自豪感，對學生是很好的愛國主義教育。
第四、學校體育的心理品質教育功能
體育運動使人進入一種超凡脫俗的竟界，陶冶人的情操，培養人的勇敢、果斷、堅毅、自信心、自製力、進取心和堅韌不拔的意志品質。緊張而激烈的競賽對人的心理品質即使嚴峻的考驗，也是修煉和培養良好的心理素質的時機。因此，在體育教學中培養學生心理品質很重要。
第五、學校體育的智能教育功能
通過體育教學和身體鍛煉，學生可學習和掌握一定的體育知識、技能和技術，並使思維力、記憶力、觀察力、想像力等構成智力的各種能力得到發展。因此，作為一種教育的體育運動，在傳授知識、培養技能、技巧，增強人的體質過程中，還包含著培養、開發和提高智能的教育因素。
科學的體育鍛煉需要注意以下問題，以避免不僅沒有是身體得到鍛煉反而使其受了傷害。
一、把握好負荷的度。在進行力量練習時，應根據自己的實際情況選擇合適的負荷，但無論選用什麼樣的負荷，都要遵循由小至大的原則，切勿突然增加運動負荷造成運動損傷。
二、注意動作速度。只要進行動力性肌肉力量練習，就存在動作速度問題，負荷和速度之間有著密切關系，負荷越大，速度就越小。鍛煉者要根據練習的要求合理安排，對於青少年來說，爆發力是非常重要的，在力量練習時，選擇適宜的負荷，盡量加快動作速度，對提高肌肉的爆發力十分有益。
三、控制好練習次數。對於一般體育鍛煉者來說，沒有必要每天都進行力量訓練，即使是為了專門發展肌肉力量，採用隔天力量練習，也足以取得理想效果。如果每天都進行力量練習，不僅提高肌肉力量的效果不明顯，而且還會造成整體機能的不協調發展。
除此之外，體育鍛煉還應該遵循一些基本原則 。體育鍛煉方法雖然簡單易學，但要想科學地安排體育鍛煉，提高鍛煉效果，避免傷病事故，就必須注意這些本原則。
（一）秩序漸進原則：體育鍛煉的秩序漸進是指在學習體育技能和安排運動量時，要由小到大、由易到難、由簡到繁，逐漸進行。
（二）全面發展原則：在體育鍛煉時，要注意活動內容的多樣性和身體機能的全面提高。
（三）區別對待原則：體育鍛煉時，還要根據每個鍛煉者的年齡、性別、愛好、身體條件、職業特點、鍛煉基礎等不同情況做到區別對待，使體育鍛煉更具有針對性。
（四）經常性原則：經常參加體育活動，鍛煉的效果才明顯、持久，所以體育鍛煉要經常化，不能三天打魚、兩天曬網。雖然短時間的鍛煉也能對身體機能產生一定的影響，但一旦停止體育鍛煉後，這種良好的影響作用會很快消失。
（五）安全性原則：從事任何形式的體育鍛煉都要注意安全，如果體育鍛煉安排得不合理，違背科學規律，就可能出現傷害事故。
出入健身房的人注意「要旨」
現在，健身也成了一門時尚，很多人都選擇健身房，但也並不是所有的健身方式有百益而無一害，有關健身專家為我們指出了一些「健身要旨」，對我們的科學健身有很好的參考意義：
做必要的熱身：當肌肉越鬆弛時，它們也更容易被駕馭和擴展，做這些運動將使你減少受傷機會。因此，花上5分鍾的時間，讓身體完全地活動開，有稍稍出汗的感覺是最好的。這一步是健身鍛煉的良好開端。
做必要的伸展運動：生活中總有一些事情做來十分容易，但是，在健身練習之後的伸展運動並不是這祥簡單。當鍛煉一處肌肉的時候，它會變得緊綳而縮短，伸展運動就是幫助你放鬆肌肉，從而防止第二天的肌肉酸痛。做這個動作的最好時間是在完成熱身運動之後，同時須持續每個動作20～30秒的節奏，這將有助於肌肉鬆弛，使健身者獲得一個更有意義的伸展運動。
不要做超負荷的舉重：在健身房需要慢慢地開始，並循序漸進地增加運動量。因為大家可能想像不到運動之後的24--48小時之內，將會感到怎樣的痛苦，因此開始的時候需要慎重一點。另外，如果盲目地試圖舉起超過身體負荷的重量，就有可能導致肌肉拉傷、扭傷，甚至傷及背部。這么看來選擇3--6磅的重量會比較適合，通常重復動作15～20次，如果希望更快地獲得堅實的肌肉，也可以選擇稍重些的重量但只要重復8～12次就可以了。不要急於求成，有節制地完成你的練習，才會達到好的效果。
不要過激運動:既然健身的目的是為以後一直堅持下去，但並不意味著非得運動過激。因為一旦感到運動給身體帶來不適時，再堅持下去往往是比較困難的事情。如果你認為自己的體質不佳，你可以選擇一些較輕松的鍛煉動作去完成。不想到健身房去的人，可以選擇適宜的有氧操光碟，學習如何入門和提高動作的協調性，也是不錯的方法。
做必要的水分補充:正在進行運動時，身體會因流汗而迅速喪失水分，而這些液體必須及時補充，否則的話，隨時間的推移，身休就會出現脫水的現象，人也會感到口渴難挨。所以，在運動的從始至終過程中都不要忘記給身體補充水分。一般來講，人體每天需要8懷的水分，而當開始做運動時，則需要得更多。此外，充足的水分有助於減少飢餓感，可縮減攝食慾望。
不要依賴登山器：有時大家會感到身體很疲累，但運動的效果也不是想像的那樣好，然而卻仍然希望通過鍛煉獲得再大一些的收益。於是就在登山器上玩命地「奔跑」，直到身體不能負擔為止。但這種「被動式」的運動——依靠登山器來強追自己完成任務，只會對身體產生危害，而達不到鍛煉的目的。此時的登山器只是一個幫助關節機械地活動的工具，而不是鍛煉的幫手。因此，大家需要為自己選擇一個合理的運動強度和正確的方法，而不是什麼讓身體處於被動狀態的「被動法」這一點很重要。
逐步增加運動強度：高強度的運動並不適用於健身訓練之初，但對於那些已持續練習6個月或更長時間的人來講，是值得注意的。在達到某種程度後你通常進入一個停滯的狀態，而大部分人可能會認為「我並沒看到身體的任何變化」——於是他們會加快步伐，給自己製造更大的挑戰：加大運動量，以期達到使身體有所改變的效果。然而，此時你的迫切心情卻讓你步入了誤區。運動強度的加大需要循序漸進，最好逐步地提高運動的持續時間和程度。可以從20分鍾延長到30分鍾，把你用的5磅重量的啞鈴改換為8磅的。只是不必一次性地同時做到，時間和強度取其中之一就好了。
運動的動作頻率不要太急：有人在健身房冒險地加快動作頻率，並且不顧身體的反應而堅持練習。尤其像舉重之類的鍛煉，如果做得太快，劇烈的動作會使你的肌肉超出負荷，從而容易受到傷害。因此，這里有一個簡單的規則：2秒舉起，4秒放下你總該保持有節奏地動作起落，做得越慢，收到的效果反而會越好。
不要在運動期間吃喝：任何不超過2小時的運動，都不要求必須補充體力，因此只要在運動之前的1小時內，確保進餐就夠了。運動飲料對身體沒有壞處，但還是不及純水更有益於身體。另外，酒精含量高的飲食對運動是徒勞無功的。
運動最後需要必要「冷卻」：如同健身之前身體需要時間「預熱」一樣，身體在鍛煉之後，也需要時間恢復平靜，讓心率重歸正常。可以緩緩地放慢的動作，直到心跳還原至每分鍾120下或更少。當感到自己的心跳趨於緩和，呼吸也逐漸平穩時，也就完成了最後的「冷卻」工作。
生活中，也有很多人選擇晨跑，但也不是所有的晨跑都有益無害，關鍵要看鍛煉時的環境如何。如果早晨在濃霧中跑步，激烈的運動會加大空氣吸入量。而又因為霧氣中水汽含量大，且懸浮在空中的各種污染物不易擴散，這些污染物一旦被超量吸入，對身體危害極大。
⑸ 影響中學生體育課積極性因素的論文怎麼寫
論點，是正確、鮮明闡述作者觀點的句子，是一篇文章的靈魂、統帥。任何一篇內文章只有容一個中心論點，一般可以有分論點。
論點應該正確、鮮明、概括，是一個完整的判斷句，絕不可模稜兩可。
①正確性：論點的說服力根植於對客觀事物的正確反映，而這又取決於作者的立場、觀點、態度、方法是否正確，如果論點本身不正確，甚至是荒謬的，再怎麼論證也不能說服人。因此，論點正確是議論文的最起碼的要求。
⑹ 淺談當今中學生體育課到底教什麼怎麼教
摘要：根據我個人對體育的教學經驗，總結以下教學心得，希望和老師們共同交流：創造良好師生關系，精彩課堂導入；多種教學方法；善於表揚學生；為人師表嚴於律己。
關鍵詞：初中體育課；興趣；
一、創造良好的師生關系，使學生喜歡上「你的體育課」
師生關系冷淡、緊張、對立,學生就不會喜歡上你的體育課。相反的如果師生感情融洽,相互尊重,學生從內心感到自己的老師可親、可敬、要信、可愛,學生喜歡你,也就喜歡上你的體育課。所以不管是在課堂上還是課下活動中，老師都要搞好和學生之間的關系，堅持「以學生為主」的教學理念，上課前要用心准備教學內容和教學器材，教學場地，並且要保持寬容、愉快的心理進行用情用心教學。記得有一次給新生上課，上課鈴響了，同學們已經站好隊了，有一位同學拿著冰棍還在慢慢悠悠的走，這樣的情況誰看見都會生氣，但是我當時沒有訓斥他，笑著看著他走過來，走到對前我讓他入列，然後當著全體同學面說：「這位大帥哥看來是特別喜歡運動的，為了上好體育課提前降降暑，想要在體育課上好好發揮一下，但激烈運動前後最好不要吃太刺激的東西哦。」那位男同學聽後有點不好意思，趕緊扔掉冰棍，好好站到隊伍里。在以後的體育課上這個同學真的格外賣力，表現相當積極，對體育課產生了濃厚的興趣。
二、「好的開始是成功的一半」，導入課堂氣氛很重要
「好的開頭是成功的一半」。精彩的課堂導入不僅能很快地集中學生的注意力，引起學生們的好奇心和求知慾，而且學生還會把學習當成一種樂趣，從而促使教學任務順利完成。因此一段好的開場白很重要，例如這節課的重點，這節課的難點，這節課的趣味點在哪裡，怎樣能明顯表現出來，提高大家的興趣和課堂氣氛，讓大家能夠心情愉快的自願接受，這些就需要老師課前充分做好語言組織的教學功課，根據初中學生的心理、生理、知識、性格、愛好等特點，精心設計好這段導入，只有一開始就充滿趣味，讓學生興趣盎然，產生強烈的學習慾望，這趟課上下來效果才會更好。比如，在進行背越式跳高的教學導入時，我演講了我國跳高名將朱建華的故事，將他的動作標準的示範給大家，將他的在平時的辛苦練習描述給大家，既激發了學生的愛國熱情，又調動了學生的積極性。
三、關注學生的興趣，用心組織教學內容，多種教學方法
體育興趣是認識和從事體育活動的一種傾向。學生們一旦在學習過程中對體育（或某一個項目）產生了興趣，表現出了一種求知慾望，這便對體育教學是非常有利的，因此，體育興趣對學生學習體育具有積極作用。因此我們在上體育課的時候，應用各種手段來激發，培養學生的體育興趣，以便更好的完成教學任務。比如平時課余時間，和學生們談話間，我挖掘了一些學生們感興趣的項目，有的孩子喜歡比賽，像各種球賽，跳繩比賽，跑步比賽；有的孩子喜歡游戲形式的活動，像「你追我趕」、「老師捉小雞」等，這些看似與教學內容無關的項目，其實每項都滲透著運動知識，因此，從學生們的興趣點入手，我在課堂設計中，也加入了一些趣味比賽、游戲、激情體操等。如在課前十分鍾的准備活動中可採用徒手操、韻律操、體育舞蹈或者是學生平常喜歡玩的游戲等形式來調動學生的情緒；球賽等集體項目，我會把學生分為實力均等的小組組進行教學比賽，
四、老師示範標准動作，善於適時表揚學生
教師是雙邊活動的設計者、參與者、主導者，其教學能力左右著課堂氣氛，影響著學生練習的積極性。教師的講解生動形象，示範優美准確，口令宏亮清晰，教法靈活獨特，多採用游戲法、比賽法，教學情境富有創意，即能對學生循循善誘，學生即躍躍欲試，很樂意去練習。示範動作要標准規范，讓學生看上去很漂亮、很優美，自己想趕快學會的感覺。這樣學生就會積極主動參與學習。在教學中可用先分解後完整的教學方法，把一個復雜的技術動作分解為幾個簡單的動作來教學。當學生掌握分解動作後，再把幾個分解動作完整地組合起來成為一個完美的技術動作。讓學生經過多次的練習達到鞏固和提高，最終形成運動技能的動力定形。在學生實際練習的過程中，千萬不要用「太差了」、「不行不行」、「太笨了」等傷害學生自尊心的語言，這樣會大大打擊學生的積極性。多用一些鼓勵和激勵的語言來樹立學生的自信心，如「不錯」、「很好」、「這次比上次好多了」等，對於完成有困難的學生教師要給予個別指導，幫助他們完成動作，多用鼓勵的語言來激勵學生如「不要怕，老師會保護你」、「慢慢來」、「多做幾次就會了」、「很棒」、「你真聰明」等，總之，教師不要吝嗇表揚學生的語言，充分利用這些語言來激發學生的積極性。
五、寬以待人的同時，更要嚴於律己
課堂上，如果教師懶懶散散，行為舉止不恰當，學生就會有令不行、有禁不止，如果教師嚴於律己，要求學生做到的，自己首先做到，學生就會模仿老師，嚴格要求自己。教師的表率行為，具有很強的感召力。因此上課時，我非常注意自己的言行，能示範的盡量做示範，能參加的練習盡量參加，所以在我的課上基本沒有躲懶的現象，學生的練習積極性很高。
⑺ 淺談體育課中如何促進初中生主動參與課堂學習
論文摘要 本文根據工作在一線上的體育教學經驗，展開"初中生不主動參與體育課堂現象"的透析，探索解決的方案，最終使初中生主動參與體育課堂的學習。 一、引言在"全國億萬學生陽光體育運動"的精神感召下，學校教育要樹立"健康第一"的思想，促進學生主動參與體育鍛煉，讓他們掌握和養成終生體育鍛煉的本領和習慣。體育課堂作為運動技能方法培養的重要陣地，承擔著通往終身體育鍛煉的橋梁作用，其地位不容忽視。然而現在初中生喜歡體育卻不喜歡上體育課，體育課上不能主動參與課堂練習這一現象日漸突出。 二、調查對象與方法在南陽市市直學校隨機選擇幾所學校，對初一、初二、初三3個年級進行問卷調查，同時走訪任課體育老師，反饋數據如下： 類型年級 喜歡運動不喜歡體育課堂 喜歡運動又喜歡體育課堂 不喜歡運動及體育課堂初一級21.3%73.2%4.2%初二級40.9%50.6%7.3%初三級30.7%65.4%2.9%三、透析成因 數據表明：初中生不能主動參與體育課堂學習鍛煉並非是某所學校的事情，而存在一個普遍傾向的現象，初中二年級不主動參與體育課堂人數比例為最多。作為一名工作在一線的體育教師，我認為在新課改的倡導下與組織者外，更重要是剖析當今中學生這一年齡段的特徵以及現階段下體育學科的特殊性，從而有計劃針對性調控課堂。 1、小學階段上體育課積極而到了中學階段學生為什麽不主動參與體育課堂呢？因為初中生階段生理和心理上都是一個不穩定的時期，作為體育教師必須充分認識，讓每一個初中生平穩度過這一時期而主動參與課堂的學習。 2、另一方面看，從初一下學期開始，大部分女生進入青春期後，體重明顯增加，脂肪較多，易疲勞，因此對體育運動的興趣較低。課堂中表現為不主動參與運動，對學習內容興趣較低，對於一些難度高或運動量大的內容，往往以身體不舒服及生理期為借口盡可能躲避運動。自由活動項目時，比較消極不參加選擇運動項目，喜歡"扎堆"聊天。 四、解決方法 教師必須從多方位著手，有計劃針對性調控，促進學生主動參與課堂的學習，提高身體素質。結合我校的情況，我們體育組開展實施以下思路途徑： 1. 設置"環境"是前提。營造適度寬松的課堂氛圍，我們學校初一初二的體育教師在營造寬松課堂氛圍做得比較成功。體育教學課堂的獨到之處就是教學場所大、學生活動范圍大。學生在進行分組或單個練習的過程，只要學生的行為不違紀，讓學生在這時的活動有一定的自由度。這樣學生在心理上就會覺得體育課堂嚴中有松，充滿張力，就不會從心理上排斥課堂，從而保持愉悅的心情。
⑻ 關於中學生論文例文，與如何評一節體育課相關畢業論文
當然合理呢 我研究生論文評審費 是2000多