Ⅰ 淺談怎樣利用多媒體上好一堂課
上好一堂課，我認為正在學校進行一些聯系賬號才可以搞的進去穿上一堂課，我認為這樣可以稿件聯系使用，所以這應該還分不分。
Ⅱ 如何才能把信息化教學更好的運用到體育課上
育課受天氣影響較大，而我們西北地區絕大多數農村學校還沒有能維持體育教學的室內體育場館，給雨雪、沙塵天氣的體育教學帶來一定的影響。上室內體育理論課學生總提不起興趣來，老師也覺得枯燥乏味，有的學校就改上自習課，嚴重違背素質教育的要求，致使豐富多彩的體育素材得不到充分利用，學生的體育素養也得不到培養。隨著現代化教學設備的不斷完善，多媒體越來越多地運用於課堂教學中，體育教學也不例外。本人將多媒體運用於體育課中，充分利用室內體育課的時間對學生進行教學取得了意想不到的教學效果。
一、欣賞競技體育比賽，激發學生學習興趣
傳統的以傳授學生技術為主的教學模式抹殺了學生自主性、創造性，學生只是被動接受，久而久之，造成學生「喜歡體育而不喜歡上體育課」的局面。學生對體育課失去了興趣。而「興趣是最好的老師」，是最具活力的主觀狀態，要上好體育課就必須激發學生興趣，這是上好體育課的前提。根據學生對事物的新奇性、趣味性、刺激性等心理特點，大多數學生對明星有崇拜心理。利用他們對明星的崇拜心理在室內體育課中觀賞名人vcd專輯，有利於激發學生興趣，我在室內體育課中組織學生觀看「飛人喬丹」的vcd專輯，專輯中喬丹出眾的彈跳、見縫插針的穿梭切入、矯若游龍的運球、長時間的滯空動作、漂亮的高飛扣籃以及快如閃電的空中攔截，讓學生目不暇接，歡呼雀躍，通過欣賞使他們了解喬丹的成功經歷，讓他們明白要想在某方面有所成就必須付出艱辛的努力，這樣激發了學生對籃球的熱愛，從而激發了學生對體育的興趣。多媒體播放的影像，畫面鮮明，色彩逼真，音響效果美妙，能有效調動學生視覺感官，改變過去的「說教課」、「自習課」，調動學生學習積極性，使學生得到身心愉悅，從中體驗到體育的樂趣，領略到崇高的「體育精神」，易於激發學生的興趣，引導學生積極參加體育活動中去。我還多次組織學生觀賞各種比賽，如NBA、CBA、足球精彩射門、全美花樣籃球大賽等，都收到了良好的效果。
二、對技術動作進行處理，使學生易於接受
示範是體育教學中不可缺少的重要要素之一，正確優美的示範動作，可提高學生的學習興趣，使學生產生躍躍欲試的心理。示範具有準確性、適時性和完整性。在體育教學中，有許多運動技術不僅結構復雜，需瞬間完成，且還是一些非常態動作。而教師的示範不可能「逐幀」慢動作來完成，因為現場示範時不可能讓動作靜止下來讓學生逐一分析、理解。但採用現代教育技術進行體育教學則可達到此目的，它可使學生觀看到各種不同難度、不同規格的技術示範和「逐幀」分散示範，便於學生領會技能的基本要求。如對跨欄的欄上動作，通過慢鏡頭或定格等形式呈現在學生面前，教師可從容不迫地講述分解動作的要領，演示整個動作的過程，對動作的關鍵部分，能夠講深、講透，突出重點、突破難點。學生從生動直觀的感性材料中形成正確的動作概念，掌握動作技能，有效地提高了體育課的質量。再如，在前滾翻教學中，利用前滾翻教學課件慢放，使學生認識到幾種常見錯誤動作的原因、過程，從而在練習中盡量避免，在教學中起到積極作用。總之，多媒體技術為他們提供了足夠的技術支撐，使我們傳統的用「一張嘴巴」乾巴巴地說教變成了多感覺、全方位的刺激，使抽象變的具體、形象；使看不見的變的看得見，使「動」的變成「靜」的，這就使我們有可能為學生創造一個盡可能真實的情景，讓各項體育技術變的生動、有趣、充滿魅力，更能為學生所接受。
三、運用多媒體技術的反饋功能，加強學生動作技術的完善
教育心理學研究表明，學生及時了解學習的結果，包括看到自己所學知識在實踐中應用的成效，練習動作的正確與否等等，均可啟發學生進一步努力學習的動機。針對學生的這一心理特徵，結合運動技能形成規律（學生運動技術的形成，是在不斷模仿、練習、糾錯、再練習的基礎上形成的），利用現代媒體的攝像功能，把學生練習中的動作技術採集到計算機和正確的技術動作進行「重疊」比較，並通過計算機讓學生自己進行操作，了解自己學習的結果。這樣恰似醫生對病人所作的B超一樣，有無問題，問題在哪兒便一目瞭然。知道了症結所在，只要對症下葯，進行有的放矢的練習，問題也就會迎刃而解。
綜上所述，多媒體技術集圖、文、音、視、動為一體，使音畫同步、音形結合，做到情、景、語交融，有效地增強了學生對動作技術的感知能力。因此，在現代教學中，充分利用學校教學資源，藉助多媒體技術進行教學，作為體育教學手段的有益補充是十分行之有效的。
四、利用網路培養學生實踐能力
教學過程是學生在教師的幫助和指導下，主動獲取知識、形成能力的過程，目的是使學生更快、更全面地學習和掌握知識。室內體育課引入信息技術能提高信息量、增加可感性，提高信息傳輸速度，變單純以聽為主的學習方式視、聽、思結合，動腦、動手結合，多種感官參與課內活動的新型學習方式。例如還是在教學《和平理想與公平競爭的聖壇――現代奧運會的歷史與發展》一課，課前，我進行充分的准備，將至今為止共舉辦了多少屆奧運會，每屆全運會舉辦的地點與時間及每個階段奧運會的發展概況和特點等進行了歸納，並對相關網站進行了鏈接。並於課前布置了學生搜集奧運會的相關信息，課後布置學生到我的網站可獲得更多的體育知識。通過本節室內課的學習，學生在獲取知識的同時發展了個性，實現了自主學習，學生「興趣點」增多了，同時學習效果明顯提高了，學生的實踐能力也得到了培養。
總之，在室內體育課中運用多媒體教學能激發學生的學習興趣，調動學生學習積極性，有助於培養學生的體育意識和樹立終身體育的思想。體育教育工作者只有不斷努力和探索，不斷完善相關的教學理論、思想和方法，提高現代教育技術的運用能力，掌握教學內容的新穎性和情趣因素，精心設計課件，改進教法，從教學的每一個環節出發創造興趣點，滿足學生的需求。
Ⅲ 如何利用多媒體上好體育課
有利於提高教師的整體素質
現在許多課件都能在網上共享。教師可版以通過互聯網權這個平台,相互交流,集思廣益,從而製作出更優秀的課件。其實這些過程也是一個備課的過程。一般要綜合考慮整體內容,審核重點、難點,設定應用課件的范圍。因而需要重新整理知識結構,使各個教學環節有機聯系,知識體系更清楚,掌握知識更准確,幾乎相當於一次知識的再學習,能有效地提高和豐富自己。
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便於突出重點,突破難點
多媒體教學能使一些難以表達的教學內容或難以觀察到的現象能形象、生動、直觀地顯示出來。有一些運動項目在體育教學示範中常因動作速度過快而讓學生目不暇接。而速度減慢,又容易影響體育教學示範動作的節奏性和准確性。
Ⅳ 如何運用多媒體課件進行體育課教學
體育教學是在教師的指導和學生的參加下，按照教育計劃和教育大綱，由教師向學生傳授知識、技術、發展學生身體、增強體質，對學生進行共產主義、道德意志品質教育的過程。體育教學與其他課程的教學有共同點，也有不同點，最大的不同點是體育課是通過各種身體鍛練來進行，學生在反復的練習中，通過身體活動與思維活動緊密結合來掌握體育的知識、技術與技能，並發展身體、增強體質的實效。中學階段的許多體育項目是需要在室外進行的，中學體育課的大部分授課時間是必須在戶外完成的。計算機集文字、圖形、圖象、視頻等多媒體於一身，是一種全新的教學手段，多媒體教學引入課堂，將教學過程與娛樂引為一體，計算機網路的信息傳播系統突破了校園、教室、區域乃至國與國之間的界限。現代信息技術在教育中的運用雖然沒有改變教育過程的實質，但它確確實實改變了教育過程的模式和分析教學問題的思路。教育信息技術已經成為教育教學中的基本組成要素。體育課中可運用的軟體有Microsoft PowerPoint、Macromedia Flash、Macromedia Dreamweaver、方正奧思等。我們可運用這些軟體把它製作成精美的課件，通過多媒體運用到體育課中進行教學。這樣和傳統的體育教學模式相比，他具有很多的優點。
一、多媒體教學的優點。
1、多媒體課件的出現可以彌補教師示範的不足。
在體育教學中，講解示範是體育教學的一個重要環節。是學生學習新的基本技能的第一步，是讓學生對將要學習的技能在大腦里形成一個表象的過程。在這個過程中教師可以通過學生的視覺、聽覺等讓學生來得到相關的信息。但是，有一些運動項目在體育教學示範中常因動作速度過快而會讓學生目不暇接。而速度減慢，又容易影響體育教學示範動作的節奏性和准確性。例如，教師在講解示範跳高、跳遠動作要領時，可先讓學生通過觀看一些資料和圖片，使他們了解到高水平運動員的正確技術，了解肌肉構造和動作的生理原理，讓學生了解在騰空過程中，各關節的最佳運動角度是多少，為什麼這樣的運動角度才是最佳角度？它在整個運動的技術動作中起到了什麼樣的作用？體育運動是最講究體位感覺的運動項目，當學生明白了整個動作的來龍去脈後再進行技能課教學，他們就能夠自覺的去理解和體會老師的動作講解而不是單純的模仿，體位感覺能力也會得到提高，整個技能課的授課質量也會得到質的突破。
2、多媒體課件的運用使學生對其所要學的技術有了更深刻的了解。
通過多媒體課件的製作，教師可以很方便地根據教學需要把零散分布在不同影視、錄象、VCD以及網上有關的視頻、音頻、圖片等素材採集起來，再把它們合理加入到課件中去，並應用於體育教學中。教師在教學或學生在自學中可暫停、慢放或多次播放所需影音材料，或加以文字說明同視頻畫面同步運行形成動靜結合的多位一體的多容量的教學內容，達到視聽結合、生動有趣、直觀形象、便於觀察和模仿的目的。例如，我在給學生講授籃球技戰術理論時，通過播發大量的CBA或NBA比賽片段讓學生了解戰術配合的形式和變化；通過慢放或反復播放讓學生看清楚戰術配合中場上隊員跑動的路線、起動的時機、採用的技術動作等。
3、多媒體課件在體育課中運用，可使學生產生濃厚的學習興趣。
「興趣是最好的老師」，學生在學習的過程中，只有對其所要學的內容產生了興趣，學生就有了學習的動力，才會主動的積極的去學習。在傳統的體育教學模式中，有很大一部分學生，只是為了成績或「達標」而學，並沒有主動學習的慾望。在體育課中適當運用一些多媒體課件，可以使更多的學生產生學習的興趣，從而使他們能夠主動的參與到練習中去。這樣也大大提高了課堂教學的效果。
Ⅳ 如何利用信息技術，上好室內體育課
在體育室內課中，可以充分利用課件的形式講解課本上的知識，利用課件中的圖片、音專樂、動畫吸引學生的注屬意，讓原本老師單一的講解，變成更具有內容性，鮮明性。尤其在面對低年級的學生，吸引他們眼球的就是那些可愛的動畫，讓知識從他們喜愛的動畫口中呈現，遠遠要比從老師的講授中的效果要好得多。這些就是信息技術帶給體育課堂的新鮮感，將整堂課都變得生動活潑。
用多媒體，注重學生的興趣激發。室內體育課以健康常識為主題，有許多抽象的知識理念，這樣在講解的過程中容易變得枯燥，那如何有效地牽引學生的內心，激起學生的共鳴，採用多媒體教學，以動態的畫面將模糊的概念轉為可見形態，使學生保持良好的學習興趣，參與到整個教學過程，達成教學目的。
Ⅵ 如何將多媒體引進體育課堂
寧夏鹽池第三中學 張菊蘭 多媒體技術的運用,為體育室內課教學提供了新的教學手段,對學生體育基礎知識認知的發展,體育觀念的更新,體育技能的提高以及思維品質的改善,都起到良好的促進作用。因此,用多媒體技術優化課堂教學,渴望引起體育教學從觀念到形式的變革,從而推動素質教育。 關鍵詞: 直觀感受 興趣 在全面推進素質教育的今天,隨著現代教育技術實驗研究在教育領域的不斷擴展與深入,它使每個人都認識到現代教育技術的優越性,現代教育技術在素質教育中的作用已變得越來越重要。為此我們的教學手段也應相應的地進行改革,運用現代教育技術手段,來提高教育教學質量。 近年來我市學校電教設施不斷完善,教師電教意識不斷增強,各門學科已開始廣泛地使用多媒體進行教學,多媒體教學的廣泛使用使各學科進行了一次教學方法乃至教學觀念的「大改革」,各種教學軟體也應運而生,它們為教學提供了便捷、有效的方法。 從當前的情況看,多媒體教學只是在語文、數學等學科中得到廣泛開發和應用 ,但在體育教學中情況卻不容樂觀。我認為傳統的體育教學模式中由於教師的原因,有三個不利因素影響體育教學。 一、教師的喜好和特長影響教材的選擇 體育教學的主要任務之一,是使學生掌握一定的運動技能,並能在此基礎上 靈活的應用與創造新的運動技能。一個新的運動技能形成,必須通過教師用精練的言語講解技術要領,示範動作過程學生通過聽、看來感知技術過程,而且"看"是學生的主要信息來源。這樣就要求教師要有很高的技術水平和示範能力,否則很難把示範動作做的很規范,這樣就會直接影響學生的學習效果。另外一個失敗的示範會影響教師在學生心中的形象,因此每個體育教師在具體安排教材時,總是把自己喜歡的、善長的內容安排的較多。時間一長,勢必影響學生全面發展。這種現象在傳統體育教學模式中是普遍存在的。 二、教師的年齡影響教材的選擇 人們常說:"體育不養老",體育教師隨著年齡的增長,完成動作能力一定會下降的,在教學內容的選擇時,就會迴避那些難以示範,技術性強的動作,最終的後果也是影響了學生的全面發展。另外,隨著目前經濟條件的改善,物質生活的提高,有許多中青年體育教師雖然年紀不大,但已是大腹便便,行動上有一定的障礙,這樣,實際上也妨礙國了教師在教學中的示範作用,造成教材選擇上的單一化、簡單化。以上現象在傳統體育教學模式中是無法克服的。 三、動作技術難示範影響教學進程 大家都知道,在體育教材中有很多騰空、高速、翻轉的技術動作。學生很難把這些瞬間完成的動作看清楚,也就很難快速建立一個完整的動作表象。教師放慢速度又影響動作的完整性及效果。這時教師只能反復示範,重復講解,最終的結果是影響了教學進程,而且,過多的講解和示範還容易讓學生產生錯誤認識。這也是傳統體育教學模式中的一個難題。 一、提供直觀感受 多媒體電腦教學它最大的優點就是能給學生提供直觀的感受,通過畫面、圖片、聲音等綜合性多媒體技術,帶給學生生動的、真實的形象,並引導學生發展思維,幫助學生突破重點難點,提高教學質量。 以往的板書、口授形式則達不到這樣的效果。例如:向學生們介紹前滾翻的技術動作時,如果用傳統的示範、講解方式來進行教學,效果是不理想的。 期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館因為在上課時,老師將完整的動作示範出來以後再進行講解、分析,所講的一切都較為抽象,在視覺上不能給學生直觀的感受,不易讓學生理解,學生的注意力容易分散,因此很難完全掌握。然而,如果在上課時採用了多媒體輔助教學,將前滾翻的整個技術動作藉助教學軟體,通過屏幕展示教師預先錄制好的示範動作、圖形分解以及將蹲撐——兩手撐墊屈臂——低頭——兩腳蹬地——提臀收腹——重心前移團身滾動——枕骨、肩、臀部依次觸墊——抱小腿團身成蹲撐的文字解釋出示在相應動作的旁邊,結合課堂上的需要使畫面重復播放、講解,加上教師在課堂上的示範,這樣,學生的大腦中形成清晰完整的技術動作,練習起來便會更有勁,更主動,對動作要領便能直觀理解,掌握技術動作也就更快。再例如:在教學一套完整的單杠聯合動作時,可以說由於受到自身條件的限制,很多體育教師已很難自如地完成動作,這樣一來,教師就害怕上這方面內容的教材。如果我們運用多媒體課件的輔助,那麼,效果是顯而易見的。在課件的製作上,我們可以先採用從體操大賽中截取下來的一段單杠動作讓學生欣賞,感受來自體操的美,從而增加學生學習的興趣及信心。接著運用動畫效果,把本套單杠的聯合動作演示一遍,並穿插上重點、難點。最後,我們把組內素質好,有一定特長的教師的整套動作拍下來,做進課件,然後演示給學生看,並運用暫停,慢放等手段加強學生的記憶。這樣在多媒體課件的輔助下,彌補了教師的自身缺點或條件的限制,從而為教學的全面打下了扎實基礎。,這點也符合了兒童對直觀、有趣、新奇的事物更容易理解,更具有強烈認同感的這一心理特徵。又如:多媒體教學對指出容易出現的錯誤動作和糾正方法也有很大的作用。那麼我們可以運用畫面演示各種錯誤動作,學生通過認真觀看畫面,動腦思考。然後,通過教師仔細分析、講解產生錯誤動作的根源後再進行改正。另外,還可以將一些優秀運動員的比賽錄像剪輯到教學軟體中,在上課過程中播放給學生看,使學生對滾翻動作在運動中的應用有個初步認識,從而激發學習的興趣,這樣對以後在室外繼續練習前滾翻動作就達到事半功倍的效果。 二、激發學生的興趣 由於生理和心理發展的原因,小學生注意力集中的時間往往較短,特別是在講解、分析某個難點動作時,由於精神不集中,學生聽的就比較模糊。但是,如果讓他們看卡通片,情況就完全不一樣了,整節課下來他們都會興致勃勃,這是因為動畫鮮艷的色彩和生動的故事情節吸引了他們的注意力,激發他們的學習興趣,所以看完後印象特別深刻。因此,我們在多媒體教學中可以藉助動畫錄像使教學內容生動有趣,讓同學們在良好的課堂氛圍中學到知識。如:在給同學上武術課時,便可以把學生練習武術的情況拍成錄像,然後,剪接到課件里,通過屏幕的播放,學生一邊觀看畫面一邊聽老師的講解,看哪個同學技術動作掌握得最好,既標准又到位。經過同學們的比較和分析,結果一目瞭然。這樣的動畫課件並配上適當的音樂展現在同學們面前,就非常具有吸引力,並且會讓他們產生濃厚的學習興趣,在以後的練習過程中就會更加努力,學習的效率也會得到提高。 現在的學生喜歡把體育明星當作自己的偶像,且有意識地收集某些明星的資料、圖片。如果在多媒體電腦教學軟體製作中,將一些優秀運動員在比賽場上的精彩動作圖片掃描進去,再將運動員的簡歷輸入到軟體里。這樣不僅可以把學生的注意力吸引到課堂中來,還可以趁機鼓勵同學們要積極鍛煉身體,爭取以後也成為世界冠軍,為國爭光。 在多次的教學嘗試中,我深刻感受到多媒體技術的運用給體育教學帶來了諸多優點,解決了教學中疑難問題,也是我更加認識到多媒體技術在教學中逐步占據著重要的地位,但是縱觀當今教育軟體的現狀,我們就會發現現在的多媒體課件往往無法直接用於課堂教學,有的緊緊只是側重於單個學生人機對話,交互性差,缺少跳躍、擴容、共享的能力。因此我們應加強有關課件製作方面的學習,提高課件製作的理論知識 ,嘗試製作出符合自己教學特點,實用並令自己滿意的課件來,而教師在自製多媒體課件過程的同時,也促使著自身在不斷的學習與實踐。 當然,多媒體是輔助體育課教學的,它作為奇妙的教學工具,為師「教」生「學」提供了極大的便利。但作為一名體育教師,我們不能忽視對自身素質的培養和提高。多媒體教學是輔,而我們的教學思想,教學方法的創新才是主要的,只有這兩者相輔相成,有機結合,才能結出累累的教學碩果。教育現代化的腳步越來越快了,計算機技術已走進了校門,進入了課堂。我們體育教學也應該盡早結束那種"師傅手把手教徒弟"的傳統教學方法,我們的教師也應該積極地掌握多媒體製作技能,來互補傳統教育中的不足,從而真正進入現代化的多媒體教學時代。
Ⅶ 如何合理，正確地運用多媒體進行體育教學
體育教學是在教師的指導和學生的參加下，按照教育計劃和教育大綱，由教師向學生傳授知識、技術、發展學生身體、增強體質，對學生進行共產主義、道德意志品質教育的過程。體育教學與其他課程的教學有共同點，也有不同點，最大的不同點是體育課是通過各種身體鍛練來進行，學生在反復的練習中，通過身體活動與思維活動緊密結合來掌握體育的知識、技術與技能，並發展身體、增強體質的實效。中學階段的許多體育項目是需要在室外進行的，中學體育課的大部分授課時間是必須在戶外完成的。計算機集文字、圖形、圖象、視頻等多媒體於一身，是一種全新的教學手段，多媒體教學引入課堂，將教學過程與娛樂引為一體，計算機網路的信息傳播系統突破了校園、教室、區域乃至國與國之間的界限。現代信息技術在教育中的運用雖然沒有改變教育過程的實質，但它確確實實改變了教育過程的模式和分析教學問題的思路。教育信息技術已經成為教育教學中的基本組成要素。體育課中可運用的軟體有Microsoft PowerPoint、Macromedia Flash、Macromedia Dreamweaver、方正奧思等。我們可運用這些軟體把它製作成精美的課件，通過多媒體運用到體育課中進行教學。這樣和傳統的體育教學模式相比，他具有很多的優點。 一、多媒體教學的優點。 1、多媒體課件的出現可以彌補教師示範的不足。 在體育教學中，講解示範是體育教學的一個重要環節。是學生學習新的基本技能的第一步，是讓學生對將要學習的技能在大腦里形成一個表象的過程。在這個過程中教師可以通過學生的視覺、聽覺等讓學生來得到相關的信息。但是，有一些運動項目在體育教學示範中常因動作速度過快而會讓學生目不暇接。而速度減慢，又容易影響體育教學示範動作的節奏性和准確性。例如，教師在講解示範跳高、跳遠動作要領時，可先讓學生通過觀看一些資料和圖片，使他們了解到高水平運動員的正確技術，了解肌肉構造和動作的生理原理，讓學生了解在騰空過程中，各關節的最佳運動角度是多少，為什麼這樣的運動角度才是最佳角度？它在整個運動的技術動作中起到了什麼樣的作用？體育運動是最講究體位感覺的運動項目，當學生明白了整個動作的來龍去脈後再進行技能課教學，他們就能夠自覺的去理解和體會老師的動作講解而不是單純的模仿，體位感覺能力也會得到提高，整個技能課的授課質量也會得到質的突破。 2、多媒體課件的運用使學生對其所要學的技術有了更深刻的了解。 通過多媒體課件的製作，教師可以很方便地根據教學需要把零散分布在不同影視、錄象、VCD以及網上有關的視頻、音頻、圖片等素材採集起來，再把它們合理加入到課件中去，並應用於體育教學中。教師在教學或學生在自學中可暫停、慢放或多次播放所需影音材料，或加以文字說明同視頻畫面同步運行形成動靜結合的多位一體的多容量的教學內容，達到視聽結合、生動有趣、直觀形象、便於觀察和模仿的目的。例如，我在給學生講授籃球技戰術理論時，通過播發大量的CBA或NBA比賽片段讓學生了解戰術配合的形式和變化；通過慢放或反復播放讓學生看清楚戰術配合中場上隊員跑動的路線、起動的時機、採用的技術動作等。 3、多媒體課件在體育課中運用，可使學生產生濃厚的學習興趣。 「興趣是最好的老師」，學生在學習的過程中，只有對其所要學的內容產生了興趣，學生就有了學習的動力，才會主動的積極的去學習。在傳統的體育教學模式中，有很大一部分學生，只是為了成績或「達標」而學，並沒有主動學習的慾望。在體育課中適當運用一些多媒體課件，可以使更多的學生產生學習的興趣，從而使他們能夠主動的參與到練習中去。這樣也大大提高了課堂教學的效果。
Ⅷ 怎樣利用電教上好體育課
隨著科技的不斷進步,教學手段也不斷更新,越來越多教師在教學中採取了多媒體電教手專段,在吸引學生的注意力以屬及培養學生的學習興趣方面,確實取得了很大的成效。因此,在體育教學過程中,也應該利用多媒體上好體育課。
一、多媒體教學手段在體育教學中的優勢
(一)有利於提高教師的整體素質
現在許多課件都能在網上共享。教師可以通過互聯網這個平台,相互交流,集思廣益,從而製作出更優秀的課件。其實這些過程也是一個備課的過程。一般要綜合考慮整體內容,審核重點、難點,設定應用課件的范圍。因而需要重新整理知識結構,使各個教學環節有機聯系,知識體系更清楚,掌握知識更准確,幾乎相當於一次知識的再學習,能有效地提高和豐富自己。
(二)便於突出重點,突破難點
多媒體教學能使一些難以表達的教學內容或難以觀察到的現象能形象、生動、直觀地顯示出來。有一些運動項目在體育教學示範中常因動作速度過快而讓學生目不暇接。而速度減慢,又容易影響體育教學示範動作的節奏性和准確性。
Ⅸ 如何讓多媒體更好地為體育教學服務
教育現代化的重要標志是教學手段的現代化。計算機多媒體技術作為當今電化教育的領先技術，已在許多方面得到了應用，它對提高課堂教學效果能夠收到事半功倍的效果。隨著計算機多媒體技術的廣泛應用，傳統的體育教學方式正受到越來越嚴峻的挑戰，因此，多媒體課件在體育教學中的互補作用就更顯得尤為重要。
一、多媒體教學技術的概念
所謂的多媒體教學，具體地說，是指在以班級形式授課的課堂教學中，在繼承傳統教學手段中的合理基礎上，恰當地引進現代化教學手段，使二者有機地結合，各展所長，相輔相成，促成教學效果的最優化。
應該指出的是，這里所說的多媒體是以計算機為中心的多媒體技術，而不是將幾種媒體簡單的組合，如把幻燈、投影、錄音、錄相加以組合。今天的多媒體技術是以計算機為中心，把語音處理技術、錄像處理技術、視覺處理技術都集成在一起。顯然，這與原來媒體組合方式是完全不一樣的。
以多媒體輔助教學為核心的體育教學計劃，是完成學校體育教學任務的基本途徑。它是在體育教師的指導和學生的參加下，按照教育計劃和教育大綱，由教師向學生傳授知識、技能，對學生進行道德意志品質教育的過程。體育教學與其他課程的教學有不同點，最大的特點是體育課是通過各種身體鍛練來進行，學生在反復的練習中，通過身體活動與思維活動緊密結合來掌握體育的知識、技術與技能，並發展身體、增強體質的實效。中學階段的許多體育項目是需要在室外進行的，中學體育課的大部分授課時間是必須在戶外完成的。多媒體計算機集文字、圖形、圖像、視頻等多媒體於一身，是一種全新的教學手段，多媒體教學引入課堂，將教學過程與娛樂引為一體，計算機網路的信息傳播系統突破了校園、教室的界限。改變了教育過程的模式和分析教學問題的思路，教育信息技術已經成為教育教學中的基本組成要素。
二、運用多媒體優化體育課堂教學的重要作用
1、體現在理論課上要求每學期必須要上四節理論課，這些內容涉及了許多體育競賽知識、生理、心理、衛生知識，該內容是非常適合在多媒體課堂里上的，互聯網使得學生能夠獲得大量的知識，從各項體育競賽的起源到比賽規則；從如何應對比賽失利時的心理狀態到青春期運動生理的特點，都能一一找到很好的答案，這不但擴大了學生的知識面，還從根本上改變學生認為體育課只是掌握運動技能的課程，從而提高了學生學習體育的興趣，也符合目前對學生進行素質教育的實質。
2、多媒體教學與技能課緊密結合，提高技能課的授課質量。在每教授一種體育技能的時候，應該劃出一定的課時利用網路和相關課件向學生講解動作原理和生理基礎，把學生對動作的認識由感性認識提高到理性認識。例如，在講解短跑動作要領時，擺臂動作一直是一個授課難點，在傳統的教學手段中只能利用教師反復的示範和學生反復的練習進行學習，
通過多媒體技術改變教師以往上課的方式，改變傳統教育單調模式，多媒體技術出現為我們教學手段改進提供了新的機會，使樂學落到實處。比如，過去對抽象的、難理解的內容，教師要花費很多時間去講解，而運用多媒體技術就能用形象具體化的手段，讓學生弄清楚。所以多媒體信息技術應用對教師的素質和教學都發生了影響。這種影響是好的。這種影響促使教師去掌握先進的教育思想和先進的教育技術。
教師掌握多媒體信息技術來進行教學，不僅拓寬學生的求知領域，而且拓寬了學生的求知視野，學生學習不僅有廣度也有深度，既發展形象思維，也發展抽象思維，學習也變得更輕松，更有興趣。教師應用多媒體技術進行教學，學生更容易接受知識，與社會更接近，與自然更緊密地聯在一起，更能激發學生愛科學的興趣。也減輕了學生的學習負擔，有利於學生身心健康的發展。可是教學效果卻並不理想，學生們往往由於平時的習慣很難一下子改過來，從而影響了整個短跑技術的學習質量，但是，假如讓學生通過觀看網上的一些資料和圖片，使他們了解到高級運動員的正確跑姿，通過相關的課件中的動畫效果了解肌肉構造和動作的生理原理，讓學生了解在擺臂過程中，肩關節、肘關節、腕關節的最佳運動角度是多少，為什麼這樣的擺動角度才是最佳角度？它在整個跑的技術動作中起到了什麼樣的作用？體育運動是最講究體位感覺的運動項目，當學生明白了整個動作的來龍去脈時，在上技能課時，他就能夠自覺的去理解和體會老師的動作講解而不是單純的模仿，體位感覺能力也會得到提高，整個技能課的授課質量也會得到質的突破。
傳統的體育課堂教學方式，主要是教師邊示範邊講解。而學生對於一個新的動作的形成，必須通過「聽」、「看」來感知技術動作過程。教育心理學也同時告訴我們，知識的掌握是在對知識感知的基礎上理解其實質性的意義，從而領會知識，也就是說 「看」是小學生的主要信息來源，這也同時要求我們體育教師在講解體育技能動作時，必須把示範動作做的相當規范，否則就會直接影響學生學習的效果。而在現實中體育教師因年齡，自身的身體素質等原因，不可能都有很高的技術水平和示範能力。利用現代的多媒體教學技術，把世界上優秀運動員的規范技術介紹給學生，便能有助於學生建立正確完整的技術概念，較好地掌握技術動作。同時多媒體技術生動活潑，新穎多樣，能夠創設出較好的情境和情緒體驗，引起並保持學生的注意力和興趣，從而也就無形中激發了學生的學習熱情，調動起學習的積極性。
總之，在學校體育教學中，多媒體信息技術與現代教育技術整合。利用現代技術輔助、完成教學任務是現在及未來教育發展所必須的，在現階段，正是傳統教育與現代教育結合。先進科學技術在學校的應用，促使每位教師自覺更新知識；更新教學方法，更新教學手段，緊跟時代的腳步。這樣有利於教育教學的改革，我們教師認識和感受多媒體信息技術教育與現代教育技術整�'cf，將存貯記憶、高速運算。邏bc卸稀⒆苑誦械墓δ芎cd符號、語言巫�1a2聲姻、圖d0魏cd視�5圖象等多媒體信息技術集於一體，提高教育質量。也促使教師把現代教育技術手段應用到德育、學科教學、藝術教育、科技教育、心理健康教育、環保教育、體育衛生教育和校園文化建設以及學校管理等改革上，促進學校的素質教育。多媒體信息技術教育與體育教學的有機結合，是體育教學改革中的一種新型教學手段，由於其視聽結合、手眼並用的特點及其模擬、反饋、個別指導和游戲的內在感染力，故具有極大的吸引力，我堅信，只要我們大家共同為之去努力、去開發、去研究的話，我們教育教學的明天會更加輝煌、更加燦爛！