1. 體育課自我評價
論文的寫作格式、流程與寫作技巧
廣義來說，凡屬論述科學技術內容的作品，都稱作科學著述，如原始論著（論文）、簡報、綜合報告、進展報告、文獻綜述、述評、專著、匯編、教科書和科普讀物等。但其中只有原始論著及其簡報是原始的、主要的、第一性的、涉及到創造發明等知識產權的。其它的當然也很重要，但都是加工的、發展的、為特定應用目的和對象而撰寫的。下面僅就論文的撰寫談一些體會。在討論論文寫作時也不準備談有關稿件撰寫的各種規定及細則。主要談的是論文寫作中容易發生的問題和經驗，是論文寫作道德和書寫內容的規范問題。
論文寫作的要求
下面按論文的結構順序依次敘述。
(一)論文——題目科學論文都有題目，不能「無題」。論文題目一般20字左右。題目大小應與內容符合，盡量不設副題，不用第1報、第2報之類。論文題目都用直敘口氣，不用驚嘆號或問號，也不能將科學論文題目寫成廣告語或新聞報道用語。
(二)論文——署名科學論文應該署真名和真實的工作單位。主要體現責任、成果歸屬並便於後人追蹤研究。嚴格意義上的論文作者是指對選題、論證、查閱文獻、方案設計、建立方法、實驗操作、整理資料、歸納總結、撰寫成文等全過程負責的人，應該是能解答論文的有關問題者。現在往往把參加工作的人全部列上，那就應該以貢獻大小依次排列。論文署名應徵得本人同意。學術指導人根據實際情況既可以列為論文作者，也可以一般致謝。行政領導人一般不署名。
(三)論文——引言 是論文引人入勝之言，很重要，要寫好。一段好的論文引言常能使讀者明白你這份工作的發展歷程和在這一研究方向中的位置。要寫出論文立題依據、基礎、背景、研究目的。要復習必要的文獻、寫明問題的發展。文字要簡練。
(四)論文——材料和方法 按規定如實寫出實驗對象、器材、動物和試劑及其規格，寫出實驗方法、指標、判斷標准等，寫出實驗設計、分組、統計方法等。這些按雜志 對論文投稿規定辦即可。
(五)論文——實驗結果 應高度歸納，精心分析，合乎邏輯地鋪述。應該去粗取精，去偽存真，但不能因不符合自己的意圖而主觀取捨，更不能弄虛作假。只有在技術不熟練或儀器不穩定時期所得的數據、在技術故障或操作錯誤時所得的數據和不符合實驗條件時所得的數據才能廢棄不用。而且必須在發現問題當時就在原始記錄上註明原因，不能在總結處理時因不合常態而任意剔除。廢棄這類數據時應將在同樣條件下、同一時期的實驗數據一並廢棄，不能只廢棄不合己意者。
實驗結果的整理應緊扣主題，刪繁就簡，有些數據不一定適合於這一篇論文，可留作它用，不要硬行拼湊到一篇論文中。論文行文應盡量採用專業術語。能用表的不要用圖，可以不用圖表的最好不要用圖表，以免多佔篇幅，增加排版困難。文、表、圖互不重復。實驗中的偶然現象和意外變故等特殊情況應作必要的交代，不要隨意丟棄。
(六)論文——討論 是論文中比較重要，也是比較難寫的一部分。應統觀全局，抓住主要的有爭議問題，從感性認識提高到理性認識進行論說。要對實驗結果作出分析、推理，而不要重復敘述實驗結果。應著重對國內外相關文獻中的結果與觀點作出討論，表明自己的觀點，尤其不應迴避相對立的觀點。 論文的討論中可以提出假設，提出本題的發展設想，但分寸應該恰當，不能寫成「科幻」或「暢想」。
(七)論文——結語或結論 論文的結語應寫出明確可靠的結果，寫出確鑿的結論。論文的文字應簡潔，可逐條寫出。不要用「小結」之類含糊其辭的詞。
(八)論文——參考義獻 這是論文中很重要、也是存在問題較多的一部分。列出論文參考文獻的目的是讓讀者了解論文研究命題的來龍去脈，便於查找，同時也是尊重前人勞動，對自己的工作有準確的定位。因此這里既有技術問題，也有科學道德問題。
一篇論文中幾乎自始至終都有需要引用參考文獻之處。如論文引言中應引上對本題最重要、最直接有關的文獻;在方法中應引上所採用或借鑒的方法；在結果中有時要引上與文獻對比的資料；在討論中更應引上與 論文有關的各種支持的或有矛盾的結果或觀點等。
一切粗心大意，不查文獻；故意不引，自鳴創新；貶低別人，抬高自己；避重就輕，故作姿態的做法都是錯誤的。而這種現象現在在很多論文中還是時有所見的，這應該看成是利研工作者的大忌。其中，不查文獻、漏掉重要文獻、故意不引別人文獻或有意貶損別人工作等錯誤是比較明顯、容易發現的。有些做法則比較隱蔽，如將該引在引言中的，把它引到討論中。這就將原本是你論文的基礎或先導，放到和你論文平起平坐的位置。又如 科研工作總是逐漸深人發展的，你的工作總是在前人工作基石出上發展起來做成的。正確的寫法應是，某年某人對本題做出了什麼結果，某年某人在這基礎上又做出了什麼結果，現在我在他們基礎上完成了這一研究。這是實事求是的態度，這樣表述絲毫無損於你的貢獻。有些論文作者卻不這樣表述，而是說，某年某人做過本題沒有做成，某年某人又做過本題仍沒有做成，現在我做成了。這就不是實事求是的態度。這樣有時可以糊弄一些不明真相的外行人，但只需內行人一戳，紙老虎就破，結果弄巧成拙，喪失信譽。這種現象在現實生活中還是不少見的。
(九)論文——致謝 論文的指導者、技術協助者、提供特殊試劑或器材者、經費資助者和提出過重要建議者都屬於致謝對象。論文致謝應該是真誠的、實在的，不要庸俗化。不要泛泛地致謝、不要只謝教授不謝旁人。寫論文致謝前應徵得被致謝者的同意，不能拉大旗作虎皮。
(十)論文——摘要或提要：以200字左右簡要地概括論文全文。常放篇首。論文摘要需精心撰寫，有吸引力。要讓讀者看了論文摘要就像看到了論文的縮影，或者看了論文摘要就想繼續看論文的有關部分。此外，還應給出幾個關鍵詞，關鍵詞應寫出真正關鍵的學術詞彙，不要硬湊一般性用詞。
2. 我心目中的大學體育課作文800
從高中步入大學，不僅文化課程的學習方法發生了巨大變化，而且體育課等素質培養課也是如此。在高中的體育課上，男女同學都一同上課，由同一個老師教。但由於男女同學身體素質、生理結構、運動偏好等諸多方面存在的不同，導致了這樣的上課形式存在不少弊端。其次，高中的體育課都由學校規定課程，忽略了同學們自由選擇自己喜愛的運動的權利，打擊了同學們上體育課的積極性，同時也使得高中體育課顯得死板、不活潑。在此，由於學校要考慮學生在高考中的升學率，而升學率主要由文化課成績決定，所以學校經常以犧牲體育課為代價換來學生一節課的復習文化課的時間。長此以往，同學們的身體素質下降了，同時，對待體育課和鍛煉身體也不那麼重視了，這些都是高中體育課的弊端造成的後果。（這段亂編的，在zx讀書都知道zx體育課不到最後一周不停課..我不能冤枉她..）
然而，上了大學之後，發現體育課也可以很有趣。老師在對同學們親切關懷的同時又嚴格要求。還記得我第一次在體育課上跑了五圈下來幾乎站都站不起來了，於是我晚上去操場跑步鍛煉（瞎編..瞎編..）。漸漸的我跑長跑沒那麼吃力了，平時精神頭也足了，甚至晚上的失眠症狀也得到了一定的緩解。還有，大學體育課不僅分男女同學上課，還分內容上課，男生與女生共勉，長拳與健美操同舞。聽說到了大學二年級我們還可以自由選擇喜歡的體育課程，這讓我長久以來嚮往的游泳可有機會得到實現。也在一定程度上鼓勵了同學們參加體育運動的積極性。另外，由於大學沒有升學率的壓力，所以體育課是實打實的上，不用顧及對文化課的影響，相反，體育課占的一定學分也讓學生沒有逃課的理由和機會。
總之，在這一個學期的體育課上我學到了很多東西。首先是學會了北方的長拳。我曾在高中體育課上學過太極，但是由於老師對我們不作要求所以幾乎已經忘光了。而這次的長拳老師要求我們平時多練習，所以我牢牢記了下來。我想在以後的生活中我們也可以通過復習和練習長拳來豐富我們的課餘生活和鍛煉身體。其次是長跑進步了，在高中的體育課上我的長跑幾乎沒有及格過（怎麼可能呢？！），而這個學期我超過了及格線十幾秒，這對我來說是一個巨大的進步。再次是我對體育鍛煉的重要性認識提高了，原來體育鍛煉對我們的好處遠勝於疲勞時睡覺的好處。我會在以後的學習生活中加強體育鍛煉，把自己建設成德智體全面發展的人才！
以1896年第一屆奧運會為標志的現代競技體育的發展是人類歷史上的一種特殊的文化現象，現已成為人們生活中不可缺少的內容。競技體育是指為了最大限度地發展和不斷提高人們在體格、體能、生理和心理等方面的能力，並以取得優異的運動成績而進行的科學的、系統的訓練和競賽。它以其獨特的優勢及其體系的可開發性、作用的適用性、影響的廣泛性，成為整個體育運動中最活躍、最積極的部分，它的發展對體育文化的發展起著深刻而廣泛的影響，同時它也是促進各類體育活動發展的一個重要條件。 校園體育文化作為社會亞文化的一種特有現象，是指在學校這一特定的范圍內，人們在實踐過程中所創造的物資財富和精神財富總和的一部分[1]。校園體育文化的發展離不開學校體育這片沃土，學校體育是校園體育文化的基礎，也是學校教育的重要組成部分，具有培養學生的體育能力、運動興趣及習慣，增強學生體質，促進學生身心全面健康發展等功能。我國高校的體育教學內容目前仍然是以競技運動項目為軸線的教材體系，其原因是多方面的，盡管在推行素質教育的今天，也進行了一些改革，但就主體而言，人們認為競技體育仍是當前學校體育教學的主要內容。 所以從高校體育入手，探討競技體育的社會學所蘊涵的各種因素對校園體育文化的影響，將有助於我們更深刻的認識競技體育的價值。 二、競技體育對校園體育文化的影響 競技體育有著十分悠久的歷史，它源於社會文化和民族文化，具有強烈抗爭的性質，是體育活動中最重要的組成部分之一，有著廣泛的群眾基矗一方面一個國家競技體育的水平甚至代表著國家的形象，所以它的社會影響力巨大；另一方面隨著現代傳播技術的發展，競技體育更是得到了前所未有的宣傳和關注，已經成為人們日常生活的一部分，如奧運會、世界盃足球賽、NBA、亞運會、甲A足球賽，幾乎都深入到每個學生的心中，選修熱門運動項目的學生日漸增多。 正因為競技體育已遠遠超出本身的價值，所以我們可以認為它是社會政治、經濟和文化的集中體現之一。競技體育文化是構成體育文化的核心，因此向學生傳授基本運動技術、戰術、規則，是提高學生體育文化水平的需要。我國學校體育中競技運動項目作為學校體育教學內容已延續了幾十年，它是師生課余體育鍛煉，豐富校園文化生活的一種重要手段，毫無疑問競技體育已經是校園體育文化的一部分。 眾所周知，一個國家的競技體育水平代表著這個國家的形象，同樣一所學校也往往會由於他們的高水平的競技體育而被大家所熟知或更加著名。發達國家的不少大學都致力於培養一支高水平的運動隊來為其學校爭創知名度。目前我國高校體制正在進行改革，幾乎所有高校的改革方案都已經注意到了它的巨大潛力和影響力。尤其是近年來我國先後建立了幾十所培養高水平運動隊的試點大學和近300所培養體育後備人才的試點中學，並定期召開全國大學生、中學生運動會，有力地推動了學校體育運動和競技體育水平的提高。這種以競技體育的優勢項目來帶動學校體育的全面開展，既提高了學校體育在整個教育中的地位，又大大促進了校園體育文化的發展，豐富了校園文化生活。高校體育運動代表隊的性質已從原來作為培養學校體育骨幹、豐富校園文化活動的作用方面逐步向半專業化方向發展，其態勢已經跨出校園，面向社會，走向世界。 早在20世紀初期，競技體育就被國外一些專家看作是一種公民的素質，一種文化生活，一種獨特的精神崇拜。他們深信，競技體育可以培養青年人進入社會生活的能力，有助於增強青年人的身體素質、培養青年人的自信心，形成良好的性格和意志品質。國外的競技體育始於兒童時期，他們在大量的業余時間里動員、引導兒童參加各種體育活動，並要求學生在體育課中也能全身心地投入，進入大學後，有的競技體育的水平就已達到了國際水平[2]。因此，校園競技體育的蓬勃發展，不僅豐富了校園的文化生活，也為社會培養了一支高水平的競技體育人才和隊伍。而我國由於對競技體育認識還存在許多與時代發展不一致的看法和觀念，沒有正確地認識競技體育在人類發展過程中的巨大作用，導致競技體育在學校中的教育功能沒有能夠得到很好發揮。我們認為，競技體育在高校的普遍開展，不僅能夠普遍提高學生的身體素質、心理素質，而且能夠活躍、豐富高校的文化生活，同時在提高高校競技體育的水平，發現、培養競技體育的優秀人才，將發揮巨大的作用。 三、競技體育與培養正確的體育文化觀念之關系 最近，國內體育主管部門正有意將體育工作與教育系統「嫁接」，走教育與體育相結合的道路，這是我國體育體制改革的重大舉措之一。這將為學校體育工作帶來新的研究課題。「嫁接」成功將對體育教學工作、學校競技體育水平、場館建設以及學校名牌帶來不可估量的影響，並將大大推動校園體育文化的開展。但學校中的競技體育畢竟與職業競技體育有著很大的區別。競技體育所包涵的教育功能成分更應在學校工作中被強調，而人們往往容易把競技體育的其它非教育因素擴大化後移植到學校教育中來，使其發生畸變。這是體育教育改革中一個值得注意的問題。如果對體育教育功能沒有正確認識，體育教育改革就會失敗，學校中競技體育的開展就有可能步入歧途。為此，我們應從文化的角度重新來認識高校競技體育的作用，正確發揮競技體育的文化功能。 1、競技體育可以培養學生的競爭意識 現代社會是一個到處充滿競爭的社會，而競爭的意識又是與競技體育息息相關，在體育運動中，不講門第、不分尊卑；在競賽活動中，不存在除個人身體、心理以外的任何不平等，學生在體育鍛煉中、在運動中、在競爭中充分發揮自己的潛能，體現自己的力量。體育運動中最講法制，不徇私情；最講現實，不論資歷；最講務實，不圖虛妄。這就要求每一個參加者都盡應當自己最大的能力去競爭，特別是一些直接對抗性的運動項目，如足球、籃球、拳擊等，從而漸漸增強了學生們的競爭意識和頑強毅力。 2、有助於培養學生良好的社會道德與合作精神 在競技體育中，各項運動都必須遵守嚴格的規則，人們只能在規則允許的情況下努力創造成績，任何違反規則的行為都會遭到譴責和懲罰。同時，在一個集體項目中，每個人都有自己的角色，每一角色都有其特定的行為要求，必須依角色要求行動，這就十分有利於人的社會化，有利於培養人的遵紀守法的觀念和行為。競技體育始終遵循著「機會均等、優勝劣汰」的基本原則，嚴格的規則和公正的裁判可以培養學生公平競爭的觀念；通過競技體育也可以學習和鍛煉如何正確對待競爭中的失誤和失敗，磨練堅強的意志，增強抗挫折能力，使學生在激烈的社會中有頑強的生命力。因此，學生通過參與競技體育運動，可以培養出良好的體育道德，進而養成優良的社會公德。即如何對社會群體、組織的公益事業做出貢獻，怎樣提高社會意識、怎樣發展對別人的權力和感情的尊重和理解。競技運動為我們提供了這樣的一個社會生活的學習和鍛煉的機會和場所。 3、有助於培養優良的個人品行 競技體育有助於培養人的樂觀精神和自信心，敢於競爭，敢於勝利，要求改革自我、超越自我等社會生活中不可缺少的優良品行；通過競技體育還能培養領導與服從和充分展示與自我約束的良好行為。有實驗證明：有競賽經歷的學生能顯示出較好的個人修養和社會適應性，表現出更高的組織領導能力。因為競技體育為承受責任、作出決定、影響他人等領域的重要品質提供了鍛煉的機會。另一方面，競技體育又具有培養服從的一些品質的趨向，如尊重、遵守規則，服從裁判等。學生從競技體育中也能培養應當無敵意或無怨恨地接受批評意識，不應有超越規定，嚴重傷及對手的行動。競技比賽有時需要有自我約束或自我犧牲的精神，不僅建立在意志和取勝的慾望上，還必須建立在豁達的寬容心理上。這些品行都是個人立足於社會的重要條件。 4、有助於提高學生對社會的適應能力 研究表明，參加競技性比賽，能擴大學生的興趣，放開性情，增加與他人結識的機會。同時在激烈的對抗中，在努力拚搏的奮斗中，接受成功或失敗、表揚或批評的心理鍛煉。在與他人交往和沖突中，學生對社會環境的適應能力及心理承受能力受到很大磨練，使學生得以從學習壓力、心理傷痛等方面解脫乃至超越出來，從而保持良好的精神狀態、更充沛的精力迎接新的挑戰。對社會現象是與非評價、道德標准與做人原則等在社會認識上的價值取捨，都可以在運動中受到檢驗，因此人們認為競技體育運動能測試出個人對社會的適應能力。 5、競技體育對校園體育文化可能造成的不良影響 任何事物的存在與發展都存在著兩面性。競技運動也不例外。它在對學校教育帶來積極影響的同時，也可能產生一些負面影響，它可能導致錯誤的價值觀的出現。高校體育教育的最根本目的是增強學生的體質，而後才是從中發現、培養高水平的體育人才。一些錯誤的價值觀比較容易產生在那些運動員甚至存在於他們的崇拜者身上。榮譽、成就可能使他們更多地關心個人的得失，更多的關心能使他們獲得榮譽的各種活動，進而引起他們對處世哲學觀的轉變，不能正確面對社會、正確認識各種社會關系，從而導致產生與社會生活規范、道德觀念相背離的錯誤價值觀。在某些人身上甚至會導致人性的喪失，滑向犯罪的深淵。 眾所周知，教育者與被教育者之間的關系是相當密切的，一旦教師、教練員把運動員、學生所獲得的榮譽僅僅與個人利益相結合，就可能產生教育上的畸變。這些畸變主要表現在：為使運動員盡力爭取去達到成人的目標而不斷地給予他們過分的名利刺激，使他們的身心受到有害的壓力。對學生參加競技體育的思想意識和目標上的錯誤灌輸，主要來自教師與教練員。為培養一支高水平的高校運動隊，他們會更多地強調自己工作的成敗、隊員、資金、設備等等與其相關的各個方面的重要性，導致過分特殊化，甚至不惜違反體育道德、社會公德、法律、法規而弄虛作假，有可能致使教育的養成因素受到削弱、淡化甚至發生畸變。 競技體育還可能帶來暴力行為的產生。因為攻擊性是競技體育的特點，由於青年好鬥、好勝的心理，而競技體育中的身體接觸或對規則的理解不準確，就有可能在平常的爭論中轉化為暴力的行為。所以，在競技體育的教學中還應當有道德規范的內容，以提高學生辨別、應付和化解暴力的能力。 6、高校競技體育教育的正確之路 競技體育在對校園體育文化產生重大影響的同時，校園體育文化也對競技有深遠的影響。如許多競技體育項目就產生或萌芽於學校體育，而且伴隨國家體育戰略方針的轉變，競技體育與高校聯合辦學的實施，最終會形成以學校為中心，依靠孝中、大學的業余訓練來形成整個訓練的一條龍體系。中學作為培養奧運冠軍的基地，高校則是大部分運動員攀登世界體育高峰的必由之路，由此形成強大的人才培養體系。 但學校面向的畢竟是普通的學生，因此我們的體育教學不能採用純競技運動，對那些技術復雜、難度較高的技術性競技運動，應當從學校體育的實際出發，對其進行加工改造，修改規則，降低難度，改進教學方法，達到促進學生身心健康、提高學生體育文化素養的目的。有條件的學校還可以建立俱樂部，利用專門的人力、物力、財力進行學校的競技體育運動，既能把有運動潛力的學生集中起來進行系統的運動訓練，為競技體育培養後備人才，又能保證學校正常的體育教學，保證學生受到正常的體育教育。 四、結束語 競技體育對高校校園體育文化的社會學影響所蘊涵的因素是多方面的，它對教育的作用是不可輕視的。我們應該正確地理解和認識競技體育在教育中的作用，防止對青少年施加沒有必要的壓力和無教育根據的訓練。助人成才、防微杜漸是體育教育工作者應該充分理解和掌握的教育原則。對競技體育的社會蘊涵要有深刻地認識，並能把握好教育、訓練學生的方法和尺度，使競技運動的開展達到最佳的效果。在提高學生身體素質和運動技能水平，享受運動的樂趣、學會身體鍛煉的方法、培養良好思想品質的同時，又要對學生今後將面臨的社會生活和壓力給予有益的幫助，更好的為社會服務，這才是在學校中開展競技體育的根本目的。與此同時，高校辦高水平競技運動隊應盡快與國際接軌，讓真正的大學生走出校門，參加世界大學生運動會，甚至是奧運會。
3. 我心目中的體育專選論文
我心目中的體育課是活躍的,同學們無拘無束;我心目中的體育課是充滿歡笑的,同學們快快樂樂;我心中的體育課是豐富多彩的,同學們盡顯各自的特長;我心目中的體育老師英俊瀟灑的;我心目中的體育老師是和藹的;我心中的體育老師是有耐心的┄┄
——劉 肖
孩子需要開放的課堂,因為開放的體育課堂不但可以消除孩子的心理壓力,更可以讓孩子們通過參與體育活動陶冶情操,增強體質,形成自尊,自信,團結協作,不怕困難的良好的意志品質.課前,老師能根據教學內容和教學需求,精心設計和策劃教學方法,合理規劃和安排場地,簡潔優美的場地圖形,合理的器材設置,新穎的情景道具等,給孩子增添美感,引發好奇心,激發孩子的學習興趣,喚起他們參與設計活動內容,動手布置場地,積極投入練習的靈感和動力.課中老師把激情,微笑,情趣帶入課堂,關心,愛護每一位學生,尤其要厚愛那些身體素質弱,協調性差,接受能力低的學生,讓他們真切感受到老師的愛護和溫暖.只有在這種良性的,情感交融的,民主平等的,開放的教學氛圍中,才能使孩子真正成為課堂的主人.
孩子需要豐富多彩的課堂
我喜歡籃球,希望能像姚明一樣馳騁賽場;我喜歡百米沖刺的激情,希望能像劉翔一樣為國爭光;我喜歡足球,希望中國足球早日迎來春天,沖出亞洲,走向世界;我喜歡街舞,希望能在同學們面前一展身手;我喜歡溜溜球,竹竿舞,滾鐵環,那才是我們的民族瑰寶.
—— 郭 浩
孩子們具有較強的模仿能力,他們興趣廣泛,想像力豐富,形象思維佔主導地位.在教學中應遵循兒童認識和情感變化的規律,進行生動活潑和富有意義的教學,以滿足孩子們心理需求和學習的需要.孩子非常喜歡那些在電視里看到的運動項目,如:少兒頻道的游戲節目,中央五套的街舞健身操,河南衛視的武林風,地方頻道的動畫點播┄┄ 崇拜姚明,更多孩子喜歡籃球;痛悉中國足球,才有了孩子在操場上苦練基本功;女排姑娘站在世界最高領獎台上,孩子才知道排球的魅力不只是運動;舞動的動畫小人給了孩子許多啟迪,他們的想像力比我們更豐富.如果我們有借鑒地選擇一些孩子喜聞樂見,健身娛樂,陶冶情操的前沿項目進入課堂,如健身操,現代舞,街舞等,那麼,課堂教學會成為孩子們歡樂能動的樂園.當然,選擇前沿運動,並不是完全放棄傳統項目,如發展孩子跑跳能力的素質練習,我們可將活動內容游戲化,設計為「障礙接力「;教學過程情景化,把越過各個障礙改為繞過「敵人的哨崗「,「跳過小河「,「爬過山坡「最後奔跑到「目的地「等,身臨其境的練習使孩子們興趣高漲,樂趣無窮,既讓孩子們學會了動作,由培養了他們克服困難精神.
孩子需要情感的課堂
體育課上,同學們露出一張張笑臉,不會再時時聽到老師的命令,訓斥,老師會成為我們和藹可親的大朋友,和我們一起游戲,一起歡樂.體育課上,我們學會了合作,知道了「團結就是力量「,體驗到了成功那一刻的激動人心,懂得回報需要付出辛勤的汗水┄┄一節體育課不僅鍛煉了身體,而又愉悅了身心,那該多好!
——朱 博
當代心理學關於人的潛能開發研究表明:愉快的情感體驗是認識和實踐能力的動力機制.體育實踐也表明,課堂氣氛沉悶,呆板,壓抑,學生的學習情緒低落,思維窒息,甚至產生逆反心理.孩子置身於生動活潑的教學情境之中,學習情緒就會受到感染,激勵,主動性油然而生.良好的教學分氛圍孕育著孩子學習的主動性和創造性,而良好教學氛圍的營造是以和諧師生關系為基礎的,教師只有與孩子建立民主,和諧,合作的新型關系,才能營造出積極的情感氛圍.為此,成長中孩子需要老師,希望老師能和他們一起活動,一起游戲,活動中能得到老師的關心,熱愛,理解,尊重,信任,因此,教師要注重感情投入,以體育教師特有的魅力,贏得孩子的尊重,信任和擁護,也只有師生關系親密,情感交融,孩子學習的主動性與創造性才能得到有效的發揮.
孩子需要成功的課堂
平時每次進行的跑步,都是我跑在最後;每次進行的跳高,跳遠測驗,都是我最先被淘汰;每次進行的接力賽,大家都勸我請假充當觀眾;其實,在我心裡每次體育課都是一種負擔.如果有一天,沒有優勝和差生之分那該多好,如果有一節課,比賽不只是為了勝負,那該多快樂┄┄
——劉串串
孩子渴望成功,渴望得到老師和同學們的關注.因為,成功是激勵孩子參與活動的重要動力源泉.成功不僅能讓孩子體驗到歡樂和喜悅,而且能增強孩子學習的信心和自我效能感,堅定「我能行「的信念,使孩子對未來學習充滿
4. 大學體育課結業論文
我們也要寫，現在上學真辛苦啊
5. 體育課論文。。。急急。。1500字
大學的體育課生涯即將結束了，回顧一下這一年來的歷程，有心酸，有快樂……還記得剛開始，覺得上這門形體課很興奮，後來，感覺每節課都是滿滿當當一節課，也沒有休息，沒有游戲，全是汗水，就有些厭煩了。每周到星期四總覺得是種煎熬。後來，動作都學得差不多了，感覺課程輕鬆了很多，慢慢的又開始期盼星期四的到來，形體課的到來。總結這兩個學期的學習過程與感受就是：在開心中運動，在運動中流汗，在流汗中健身！
6. 求一篇1000字論文，題目：我理想中的大學體育及對我校體育課程設置的建議
當我寫這一篇文章時，我已經是××××大學的一名學生了，在即將入學之際，我站在大學的開頭，展望一下大學四年的學習和生活，希望我的大學能夠如預期一般充實而有意義。
大一：打牢地基。觀念上將「要我學」變為「我要學」，腳踏實地學好基礎課程，特別是英語和計算機。在大規劃下要做小計劃，堅持每天記英語單詞、練習口語，並從大一開始就堅定不移地學下去。根據自己的實際情況考慮是否修讀雙學位或輔修第二專業，並盡早做好資料准備。大一的學習任務相對輕松，可適當參加社團活動，擔當一定的職務，提高自己的組織能力和交流技巧，為畢業求職面試練好兵。
大二：承前啟後。在這一年裡，既要穩抓基礎，又要做好由基礎課向專業課過渡的准備，並要把一些重要的高年級課程逐一瀏覽，以便向大三平穩過渡。這一年，手中應握有一兩張有分量的英語和計算機認證書了，並適當選讀其它專業的課程，使自己知識多元化。可參加有益的社會實踐，如下鄉、義工活動，也可嘗試到與自己專業相關的單位兼職，多體驗不同層次的生活，培養自己的吃苦精神和社會責任感。
大三：奮起直追。主動加深專業課程的學習，並把大四的課程盡量擠入大三這一學期，以便大四有相對寬松的時間求職或考研。對於大多數同學來說，大三是到了快要把自己拋向社會的時候，因而要多向大四的師兄師姐打聽求職信息、面試技巧和職場需求情況，請教寫求職信、個人簡歷的經驗，並在假期開始為自己心目中的職業進行實踐。准備考研或出國留學的同學，則要關注考試資訊，盡可能多渠道地搜羅各種資料。
大四：揚帆千里。目標既已鎖定，該出手時就出手了。求職的，編寫好個人求職材料，進軍招聘活動，多到求職網站和論壇轉一轉，你自然會享受到勤勞的果實。考研和出國的，現在就是沖刺期，落足功夫，爭取把目標拿下。在同學們為自己的前途忙得暈頭轉向的時候，畢業論文這一關可馬虎不得，這是對你大學四年學習的一個檢驗，要對自己負責，別「剪刀加漿糊」就糊弄過去，想想被評上優秀論文是一件多麼榮耀的事情啊。只要在大學前三年都能認真踐行自己計劃的同學，相信大四就是你收獲的季節了。
生活上，在大學四年間應當養成良好的生活習慣，良好的生活習慣有利於我們的學習和生活，能使我們的學習起到事半功倍的作用。要養成良好的生活習慣就要做到以下幾個方面的內容。我要合理地安排作息時間，形成良好的作息制度；還要進行適當的體育鍛煉和文娛活動；要保證合理的營養供應，養成良好的飲食習慣；不能養成沉溺於電腦網路游戲等不良的習慣；並且在課堂上要認真詳細的記筆記。
在大學本科期間，我們並不指望能學到什麼高深的專業知識，而是應該把重心放在學習能力的培養上。一個人貴在知道自己應該去干什麼，"明其志，方能知所赴！"學校提供的平台是許多專家的共同認可的，適合大部分同學的需要，然我們自己應該更清楚自己的實際需要，在學的課程上有所側重，有所安排，另外選學一些對自己有價值、有益處的課程……這將更具個性化更能挖掘你的潛力。
大學同樣是一個施展表現你的才華的大舞台。好好利用它，也是一個任務。怎麼說呢？有人說："社會經驗道義後社會上去培養也來得及，現在讀好書不就行了么？"我認為這是各誤區能力的培養其實不是一朝一夕的。就比如語言能力，我們從小就開始訓練，對么？但你可以說——我現在的語言功底、交際能力非常出色了么？很少有！即使我們平時一直在培養的東西尚且如此，更何況工作能力呢？它常需要一定條件，一定時間空間的。許多大一沒有從事任何社會工作的同學，往往到了大二、大三就很難加入學生會、團委，等等，為什麼呢？就是這個道理，我們應該把握大學里這個機會充分鍛煉自己的工作能力。
大學課餘生活豐富多彩，思源湖畔、光彪樓里，時時飄來美妙的音樂。
各類大小社團所推出的活動絡繹不絕，只要你在校園逛逛，回寢室時便會發現手裡捧著一大堆海報、傳單。這兒一個報告，那兒一個音樂沙龍，東邊一場籃球賽，西邊一處美食節。其中你擇其一二參加可以幫助你緩解學習的壓力，舒緩自己情緒，又可以廣交朋友，走進大學的社團身份，對將來人生多元化有百利。
我上高中時的理想大學生活跟我現在的差距的確是很大，但那時只是天真的認為大學是很美好的。現在明白了，也認清了，並開始適應了。我想大學終究是一個學習的地方。所以學習還是第一位，這四年中一定要把學習抓好，尤其是對自己感興趣的學科，要好好學好，興趣決定動力，我就是對很多事都提不起興趣，才會缺少很多的動力。總之大學生涯不一定要門門都是優秀，只要有拿得出手的就可以。畢竟各科都精通實在難做到。我也沒必要訂些不切實際的目標。
曾經讀到了這樣一句話「青春的含義就在於不管我們選擇了什麼、成功與否，都不後悔。我希望通過4年的大學生活，深切地體會到青春和成長所帶來的喜悅和甘甜。不僅要努力學習專業知識，同時還應該培養自己的競爭意識，創新意識和團隊合作意識。在經歷4年的歷練之後，我希望自己能夠更加勇敢、堅強，並且積極向上。」我覺得，這正是我對大學生活的期望。
在擬好了規劃後，還需要提醒自己，在行動中具體實施目標時也會碰到困難。如很難預料的或難以控制的事情發生，像社會經濟衰退、生病、環境突然發生變化等，在這種情況下，我們需要等待，或者尋求其他方法，或改變自己的設想來適應社會需求。
希望我的大學能夠是我夢想的跳板，助我的夢想奮力起航。 嘿嘿
7. 誰能給一篇關於籃球的論文4000字的，最好是畢業論文
淺析街頭籃球和三人籃球的區別
摘要
在街頭籃球和三人籃球剛剛在中國流行起來的時候，有很多人把街頭籃球和三人籃球混為一談。雖說兩者都是籃球運動，但是兩者在形式和風格上並不相同，所以兩者之間並不能劃等號。通過查閱相關的文獻資料，本人從中發現許多文獻資料中也將兩者混為一談，沒有將兩者區分開來。本人遂以這些文獻資料為基礎，加上在網站上查到的相關資料，通過自己的理解、整理，分別從定義、起源、特徵、文化定性、功能影響等方面對兩者進行分析和比較，同時也對兩者分別提出了相應的發展對策。旨在讓人們對街頭籃球和三人籃球有一個清晰的認識，以便兩者走上屬於自己的發展道路。
【關鍵字】街頭籃球 三人籃球 文化定性 功能特徵 發展對策
緒論
在本人查閱的相關文獻資料中，以對街頭籃球和三人籃球的起源、功能、發展現狀進行研究的居多，但是本人發現，在有些對街頭籃球和三人籃球的研究中有一個共同點，那就是把街頭籃球和三人籃球當成了同一項運動項目在作闡述和研究。本人練習過一段時間的街頭籃球，從中發現街頭籃球和三人籃球甚至是傳統籃球，都有著本質的區別，並不能將他們相提並論。所以本人遂想到這樣的一個研究課題，旨在分析比較兩者之間的區別，讓人們能對這兩項運動有一個清晰的認識。
街頭籃球和三人籃球都是剛進入中國不久，也都剛剛流行起來，在人們對兩者還沒有真正認識的前提下，不少商家為了自身的商業利益，大肆將兩者拉上了商業化的道路，必定導致兩者的不健康發展。既然是兩個不同的運動項目，必定有其適合自身的發展道路可循。因此人們必須對兩者有充分的認識，方能保證兩者走上屬於自己的正確發展道路。
1 街頭籃球和三人籃球的定義
街頭籃球和籃球雖說都是籃球運動，但是兩者是不同性質的籃球運動，因此兩者的定義也是不相同的。
1.1 街頭籃球的定義
街頭籃球又名「街球」，它是一種以娛樂為主要目的，集健身、休閑、表演等為一體的一項新興籃球運動形式。它是起源於美國貧民區黑人青少年經常從事的籃球游戲活動，由於運動場地在簡陋的街頭或道邊的籃球場而得名。同時，街頭籃球也被看作是傳統籃球運動的一種延伸，是籃球運動的一部分。街頭籃球既是籃球運動的一種形式，同時也是「hip-hop」文化的一個分支，這也就讓街球成為在當今青少年中流行的一個主體文化。但是，街頭籃球與傳統的籃球存在著相當大的差異，這又使得這項運動在發展的道路上呈現出獨特的特點。街頭籃球的內容豐富，其中包含有街頭比賽，鬥牛，花式籃球表演，街球音樂等內容；形式多樣，既有人數均等的一對一、二對二、三對三的對抗，也有人數不等的多對少或是少對多的對抗；規則簡明，既然是以娛樂為目的，又因其具有獨特的風格特點，參與者可以自己根據自己的實際情況來制定相應的規則。
1.2 三人籃球的定義
三人籃球的定義，三人籃球是在半場進行的三對三的對抗運動，是在五人制籃球的基礎上發展起來的一種新的體育運動項目。單從三人籃球的字面理解，就可以看出，在進行比賽或是對抗時就已經將對人數進行了規定，即三對三，因此它沒有街頭籃球那樣的隨意。加之有明確的比賽規則，可以這樣認為，三人籃球其實就類似於五人制籃球的傳統籃球運動。
2 街頭籃球和三人籃球的起源
美國被看成是街球的發源地，20世紀50年代，是街頭籃球在美國發展的萌芽時期，這個時間距離籃球運動的發明晚了有半個世紀。到了60年代，成為了街頭籃球英雄輩出的年代，期間有很多街球高手誕生。而到70年代，街頭籃球在街頭文化中占據了一席之地，不斷地走想成熟，這也標志著街頭籃球從傳統的籃球運動中分離開來，成為街頭文化的一部分。
當時的街頭籃球可以說是一個很模糊的概念，大致的意思應該就是說，只要是出現在街頭路邊或是在公園里的籃球比賽或是游戲都統稱為街頭籃球，沒有特定的含義對街頭籃球進行詮釋，所以，那些在路邊、街角的三人籃球也就在街頭籃球的范圍之內。
筆者認為，街頭籃球的雛形應該是三人籃球。為什麼這樣說，在20世紀50年代，街球處於萌芽階段，當時的街球技術水平遠不比今日，可想而知，當時的街球技術可以說就是傳統籃球運動中運動員常用的籃球技術，還算不得真正的街球技術，當時的組織形式主要是半場三對三的模式，但也有五對五的正規比賽模式，不過這樣的組織形式在當時並不多見。而在半場的三對三的情形下，個人技術施展的空間增大，同時參與者對籃球運動的認識發生了轉變，不僅僅局限於單調的技術動作和復雜的規則之中，於是有人有意無意地將一些簡單的運球技術加以融合串聯來增加籃球運動的觀賞性或是運用一些特殊但很精彩的突破方法，同時也可表現出自己對籃球的控制能力。久而久之，參與者在運動中更加重視流暢隨意的運球，干凈利落的突破，復雜花哨的過人和瘋狂勁暴的扣籃，從此街球在發展的同時也就不斷的演繹出不同的風格特點，也就形成了大家現在熟知的街頭籃球。
與街頭籃球相比，三人籃球在組織形式上看更像是正規五人籃球的縮寫版。正規的組織方法，正規的競賽規則，正規的裁判方法等。三人籃球也並沒有脫離傳統的籃球運動而形成獨特的籃球文化，而是沿著正規籃球運動的發展軌跡在發展。在這一點上，街球就顯得「脫俗」了。
3 街頭籃球和三人籃球的發展現狀
在中國，從1993年的7月香港維多利亞公園首次舉辦的三人籃球賽大獲成功之後，香港就成為了德國法蘭克福舉辦的首屆三人籃球世界錦標賽之後的32個分區賽站之一。而在我國內地，三人籃球開展最早的城市是廣州，之後隨著各個地區的商業活動也舉辦了不少的三人籃球比賽，使得剛進入我國的三人籃球運動深入人心，同時也不斷地流行起來，逐漸成為了人們主要的文化娛樂的方式，尤其是在青少年中。由於三人籃球賽事的成功舉辦，更多的商家如耐克，阿迪達斯等運動品牌也通過三人籃球的影響來提高知名度，並且舉辦的規模也越來越大，參與的程度也越來越高，參賽的隊伍數量也逐年增加。對街頭籃球有所了解的朋友都會發現，在舉辦三人籃球的同時，也有不少的街頭籃球的因素在裡面。在賽事活動的開幕式上，往往會出現街頭籃球的表演，但這並不能說明三人籃球和街頭籃球的性質相同，不能作為一個整體來看待。在這樣的情形當中，街頭籃球的作用往往只是為三人籃球賽事服務，提高三人籃球的娛樂成分並達到宣傳三人籃球的作用，但最終的目的還是在於商家所獲取的商業利益。
近幾年在國內成功地舉辦了各種關於「三人籃球」的商業化比賽，然而一些所謂的「街頭籃球」的賽事，很大的程度上沒有體現出街頭籃球的風格和本質，而是屬於三人籃球的性質，相信這一點並不能讓多數的街球手滿意。為什麼這樣說，因為當街頭籃球和比賽的勝負聯系緊密之後，參與者就會在制定的比賽規則上受到很大的束縛，這樣造成的後果就是街球手一味的追求比分，追求比賽的勝利，也就在比賽中有意識地採用最簡單和實用的技術和招式，所以，多數的街球手就很少考慮通過這種性質的比賽來充分的展現自己的控球技術和招式風格。因此在這些所謂的街頭籃球賽事中給大家留下的印象最深的只是關於比賽本身的激烈程度，而不是在於參與者嫻熟的控球技術和花樣表演，從而使街頭籃球的觀賞性大打折扣。
3.1 街頭籃球MIX TAPE系列
說起街頭籃球，不得不提的是MIX TAPE系列的視頻，它對中國街球的起源和發展具有深遠的影響。從我接觸過的武漢「313」街球組織的一名成員那裡了解到，他最初認識和學習街頭籃球就是從觀看網站上的MIX TAPE系列的街球視頻開始的。
MIX TAPE與MIX TAPE TOUR這個系列的兩個專輯實際是把所有的普通的街頭籃球的賽事和AND1街頭籃球巡迴賽事，用一半專業一半不專業的拍攝手法，把所有的這些片子先剪接零碎，再用不規則的混合編輯在一起，然後加上濃厚的美國黑人街頭文化的製作設計與平面效果，以HIPHOP作為靈魂的音樂混音帶作為背景，整體就像是一張街頭籃球音樂集錦帶，所以稱之為MIX TAPE。
而在這個系列中對中國街球影響最深的兩位街球高手當屬Rafer Alston（花名Skip to my lou）和Hot Sauce。Rafer Alston是大家熟知的火箭隊的現役球員阿爾斯通，Hot Sauce則是現在在全世界最受歡迎的街球高手。MIX TAPE系列的集錦帶原本是AND1用來送給每一位在AND1專賣店裡買AND1球鞋的顧客，以達到提升球鞋價格為目的，然而沒想到的是這樣的專輯在籃球界里有多大的影響。但事實就意外的發生了，這樣的籃球風格，一切極具濃厚美國街頭籃球文化的產物與感覺，很快地向全球蔓延。因此這些專輯被看作是街頭籃球的「《聖經》」。
3.2 街球組織
在很早以前就有街球組織的存在了，由於街頭籃球傳如中國的時間比較晚，所以，相對國外的街球組織來講，國內的街球組織成立的也很晚，甚至是晚了有半個多世紀。
哈林籃球隊將街球文化帶到了全世界。哈林是美國紐約的一個地名，因頂尖的街球選手大多出自於該地區，故今日的哈林已經被視為街頭籃球的代名詞。哈林有多支籃球隊，最為突出的是哈林環球旅行者和哈林巫師籃球隊。
哈林旅行者籃球隊成立於1926年，從1927年便開始了旅行表演，1948年首次走出美國，如今已到過世界上的100多個國家。1956年哈林籃球隊准備到秘魯首都利馬訪問比賽時，正值秘魯內戰不止，為此他們打算取消比賽。消息傳出去不到1小時，內戰雙方首領協商，同意放下武器，停戰4天，哈林籃球隊在秘魯的比賽表演正常進行。從這一史實，可見哈林籃球的巨大魅力。
哈林巫師籃球隊誕生於1962年，至今哈林巫師每年都在全球巡演，其足跡遍步世界各地。多年來，哈林籃球發明和推廣了花式籃球，他們將雜耍的運球，充滿想像力的傳球和扣籃，與HIPHOP音樂及詼諧幽默的舞台表演完美的結合在一起，將街球文化演繹的淋漓盡致，所到之處無不掀起一陣街球狂潮。他們用出神入化的表演詮釋著籃球運動的內涵。現今哈林籃球隊將街頭籃球表演和籃球商業化完美的結合在一起，不斷的推陳出新，表演內容也根據不同的地域而改變，每次都會給球迷耳目一新的感覺。
在哈林地區還有一個地方，即哈林區第155大道的洛克公園，全世界的街頭籃球手們把它看作是街頭籃球「麥加」和「聖殿」。
中國街頭籃球組織——街頭籃球聯盟，簡稱街盟，2002年6月1日中國街頭籃球聯盟成立，街盟望站正式運行結盟的合作夥伴有：耐克、AND1、銳步、阿迪達斯、可口可樂、體育界、灌籃雜志、上海東方網、美國EA電子游戲公司、網易等20餘家公司。可見街頭籃球發展的巨大和潛在的商機。在街頭籃球發展的同時，國內的各個城市中分屬街盟的街球組織也相繼成立。
4 街頭籃球和三人籃球的特徵
街頭籃球和三人籃球一樣，都具備籃球運動的競爭性，趣味性和健身性等一般的特徵，在這里要說的是除了這些一般的特徵外，兩者所具備的自身的獨特特徵。
4.1 街頭籃球的特徵
4.1.1 組織性強
組織性強有兩種含義，第一種是說參與街球運動的人一般會以組織的形式進行學習和交流，比如之前提到的武漢「313」街球組織，是一些志趣相投的街球手自行組織起來的一個團隊。還比如世界著名的街球組織「哈林籃球隊」、「AND1」等，還有中國有名的街球組織「街頭籃球聯盟」。第二種是說對街頭籃球比賽的組織很難。之前提到的商業化的街頭籃球比賽除外，一般進行的街球比賽只是在街球組織內部或是組織之間進行的比賽，並且比賽的規則一般是參與者自己約定俗成的「規則」，如果要組織一場真正具有街頭籃球風格的大型比賽很難。
由於街球是參與者自身意志的一種體現，所以打街球時根據人數的多少可以進行自身的調節，平衡實力，可形成多對少或是少對多的比賽形式。也可以通過其他的形式進行，比如輪流單挑或是相互進行freestyle的練習或者演練戰術和個人技術。
4.1.2 個性的展示
在街球場上每個人都可以通過籃球來盡情的表現自己的個性，在這個沒有循規蹈矩的條件下，需要的只是靈感和激情的釋放，他們不是因為比賽而打籃球，而是更注重於球藝，把籃球玩成藝術，將音樂和籃球和諧的融為一體，使他們成為一群時尚的先鋒。熱情、奔放、動感、灑脫、時尚、張揚是街球的個性，因此街球對街球手來說是最好的內心感受的方式。籃球可以在他們的腦袋裡變的很神聖，他們也會想盡方法使得這項運動變的精彩，同時也使得自己變的讓人注意。看過街球玩家打過街球的人才會真正明白街頭籃球不僅僅是一項運動，更是一種藝術，場上的舞蹈般的個性動作和令人眩目的球技使街球運動變成了一種魅力和誘惑。
4.1.3 內容的豐富多樣
構成街球的因素有很多，音樂、服飾、裝飾品、籃球鞋，甚至還有紋身等等。街頭籃球往往是在節奏鮮明的背景音樂伴奏下進行的，音樂的節奏感帶來的是街球手的靈感和球場的氣氛，更體現出街球的藝術性，有展示個人籃球技巧的freestyle表演，有扣籃表演，而這些都是頗具游戲性質的。與其說街球是一項運動，不如說是一種游戲。
4.1.4 比賽結果的淡化
在不受規則約束的條件下，街球手追求的不是比賽的輸贏，而是比賽的趣味性和自我的體現。看過真正街球比賽的人都會發現，即便是周圍的觀眾，也往往都是沖著比賽的精彩程度和街球手的表演，抱著一種欣賞的心來觀看的。一個精彩的過人或是巧妙的傳球都會得到觀眾和對手的喝彩，掌聲和肯定。因此在這樣的情況下，參與者也就會把比分和輸贏看的比較淡了。
4.1.5 參與者的限制
街球並不是每個人都會打的，特別是要得到同伴的肯定。沒有過硬的技術在街球場上是很難形成氣候的，所以街球具有排他性。同時，街球對參與者的年齡也有限制，不是任何人都適合打街球的，沒有一定的柔韌性和協調性是很難玩出華麗和動感的動作的。因此說街球是屬於青少年的運動。
4.1.6 街頭籃球的風格特點
街頭籃球的風格主要體現在三個方面：服飾、音樂、技術，這也是三人籃球，甚至是五人制籃球都無法比擬的。
4.1.6.1 服飾
街頭籃球中的服飾頗具嘻哈風格，嘻哈族的服飾，嘻哈運動用品，寬大的T恤，板褲、運動靴、棒球帽或佩戴粗粗的銀質耳環，項鏈，手環等飾物，戴墨鏡、隨身聽、雙肩包等，編發辮或者束發等，總之表現出十足的動感。
4.1.6.2 音樂
在音樂的選擇上也是動感十足的，以RAP饒舌音樂、DJ為主，節奏感很強，以配合街球運動的節奏。一般來講，這樣的音樂聽起來便可讓人產生運動慾望的那種。
4.1.6.3 技術
與傳統籃球不同，街球追求的是技術的花哨。一般來講，傳統籃球追求的是簡單但實用性強的技術，而街球追求的是籃球的隨意性和創意。因此籃球在街球手的手上往往會呈現出讓人匪夷所思的動作，也正是因為這樣，如今街頭籃球吸引了眾多的觀賞者。但不同的街球手之間所具有的打球風格也是不一樣的，其表演風格也不盡相同。
4.2 三人籃球的特徵
4.2.1 比賽條件寬松，組織簡單
三人籃球可以看作簡單化的正規五人制籃球，與正規的五人制的籃球比賽相比，三人籃球的比賽條件相對簡單，組織起來也顯得更容易些。一個完整的籃球場就可同時進行兩場三人籃球比賽，參與人數少，比賽時間短，規則簡化，在只有一個裁判和一個記錄員的條件下就可以進行。
4.2.2 個人技術在比賽中的作用更加明顯
三人籃球由於在場上的人數較少，攻擊的區域相對擴大，因此個人技術更容易發揮，所以個人攻擊在比賽中的作用更加明顯。在比賽中也經常會出現美妙的配合，但是在三人籃球中，個人技術好的隊更容易取得比賽的勝利。
4.2.3 比賽具有明顯的商業化
從三人籃球在國內近幾年的發展就可以看出，目前國內的三人籃球比賽的商業化程度更加突出。很多的企業、公司為樹立企業形象，擴大品牌的知名度和影響力，針對目標消費群而舉辦頗具商業氣息的三人籃球比賽。在這些公司和企業當中，以體育用品、食品和飲料居多，其中的目標消費群以青少年為主，通過比賽的方式擴大影響力，從而起到誘導消費的作用。
4.2.4 比賽的偶然性大，競爭更加激烈
三人籃球的賽事中多採用淘汰制，加上比賽時間短，比賽場地小，因此競爭更加激烈。同時比賽中個人因素起著相當大的作用，比賽中充斥著非常明顯的不確定因素，因此比賽的偶然性比較大，因此懸念使得三人籃球更具魅力。
5 街頭籃球和三人籃球的文化定性
街頭籃球和三人籃球雖說都是屬於籃球運動，但是由於它們的表現形式大同小異，也顯現出不同的文化定性。
5.1 街頭籃球的文化定性
5.1.1 全球邊緣文化
所謂邊緣文化，是指社會中少數非正式群體創造並認同的，流行於其群體內的亞文化。青年文化是多元的社會分層中的一元，是以青年小眾為唯一生息，傳播和繁衍的客體人群的亞文化形式，因此，它是一種邊緣文化。街球運動之所以在青年中流行，主要在於其表現出來的叛逆性、非功利性、超前性、審美性和差異化與青少年的心理特徵相吻合。其追求形式美，講求精神放鬆，融娛樂於運動之中，也正迎合了青少年精力旺盛，追求個性自由、娛樂和運動的二位一體的休閑方式。
5.1.2 青少年流行文化
街球運動是一項青少年流行文化。青少年往往是「流行」的最強力的支持者。從街球誕生的那一刻起，就吸引了無數的青少年的關注，在世界掀起了一陣接一陣的流行風暴，並且單純的街球運動逐漸演繹了眾多具有新的風格特點的青少年文化，例如各種街球族服飾、運動裝備、hip-hop背景音樂等各種充滿嘻哈風格的街球文化受到青年的高度認可。
5.1.3 嘻哈文化
嘻哈運動文化是青少年創造的一種新的文化生存空間，它是不斷在打破舊有的不適合人性發展的文化規范與生存割據的基礎上形成的。嘻哈運動是一種流行文化符號，街頭籃球就從屬於嘻哈文化。作為運動文化，它傳遞出青少年的渴望、對生命意義的探索和時間；作為流行文化，它展現青少年的豐富個性和獨立不羈的叛逆精神；作為休閑文化，它是肯定和享受生命的表現，它能將對生命意義的體驗融於娛樂之中，將價值准則融於健康趣味中。
5.2 三人籃球的文化定性
5.2.1 競技文化
三人籃球可以看作是傳統籃球的一個縮寫形式，既然這樣，它也就具備傳統籃球的競技文化的定性。娛樂是街頭籃球的主要目的，與街球不同的是，傳統的競技籃球主要是通過訓練和比賽創造優異的運動成績。雖然說三人籃球在學校里開展的不像社會中那麼激烈，但是在其不斷成熟的趨勢下，三人籃球必將成為學校競技籃球的一部分，促進課堂教學，增進健康、知識和技能，達到培養人的目的。
5.2.2 休閑娛樂文化
三人籃球也是典型的青少年休閑娛樂文化，年輕人在工作、學習之餘從事該運動，有助於年輕人發展和完善自我，提高生活質量。競技籃球運動的內容和形式的確是很吸引人，但是由於種種原因不是每個人都可以成為職業的球員的，很多人對籃球的理解和接觸僅限於觀看籃球比賽。三人籃球作為一種新穎的娛樂手段很容易被人們所接受，符合當代人的生理、心理需要，它可以協調人的精神狀態，緩解精神壓力；它也可以作為一種交際手段來縮短人與人之間的距離。
6.街頭籃球和三人籃球的功能和影響
街頭籃球和三人籃球在功能和影響方面有很多相同的地方，比如說健身功能，娛樂功能，交際功能等，再比如在對青少年的消費觀念的影響上，但是在由於他們文化歸因的不同，他們對青少年消費觀念的影響程度卻不盡相同。
結論
街頭籃球和三人籃球雖都是籃球運動，但兩者其實是在向不同的方向在發展，同時也是籃球文化和hip-hop文化的區別和聯系，通過對兩者的功能、特徵、文化定性、規則、發展現狀等方面進行對比分析就可以看出。街頭籃球其實就是走著與傳統籃球不同的道路，同時也是hip-hop文化的體現，相比來講三人籃球則沿襲了傳統籃球的發展道路。因此，街頭籃球和三人籃球不能等同看待，明白了其中的本質才能尋求屬於兩者各自的正確的發展道路，也只有這樣才能保證兩者在自己的道路上健康的成長，同時也是推動中國的籃球事業的大發展。
8. 體育課要求寫一篇1000到2000字的文章 《我心中的體育課》 不會寫 救助！
我心中最理想的體育課
首先要說明的是，我認為的「好」課，不一定是你看中的課，特別是體育與健康課，更是仁者見仁、智者見智了。
我心中最理想的體育課，包含有三個方面的元素：
1．高效的課。
現在的體育課堂，生動活動，標新立異。這無可非議，但體育作為一門必修課程，應該有其學科特有的價值和地位。如果沒有明確的課堂目標，或者堂課教學目標指向不清晰，學生不能在較短時間內，對課堂目標有清楚的認識和濃厚的慾望，很可能是一節「軍體課」或「游戲課」。
或許在我們的體育課堂中，「文字目標」比較鮮明，更是涵蓋五大學習領域的內容，但區區一節四十五分鍾的課堂，不可產生如此大的教學效應。我們的課堂教學目標應該向細化、具體化、可操作化的方向發展。所以，我總覺得，體育課的評價，應把堂課目標的預設和達成作為主要依據。
如何發展和細化體育課堂教學目標的問題，有待於我與同行一起商榷。
2．學生喜歡的課。
學生喜歡的體育課，包括三個層次：體現在教材的新穎性、體現在教學方法的多樣化、體現在學科價值的具體化，同樣也衍生出體育教師必須掌握的三項基本功：教材開發、手法創新、理念創新，具體地說，現代體育教師要學會把傳統、枯燥的運動素材，加以整合和提煉，合理組織和利用教材；要不斷更新自己的教學手法，盡快形成自我教學特色；要有深度地領會課程本質，根據學生的實際特點來配置每一節體育課堂。
3．師生身心愉悅的課。
教育必須關注生命，教育更無權輕視生命。處罰性、強制性的命令，有悖於生命教育的理念。在課堂中，特別是我們體育教師，對學生有一定的「特權」，如何使用好這種「特權」，如何從學生的角度，考慮權力使用的尺寸，唯一的標準是學生的自我感覺，有時你不得不放下自己的「尊嚴」，不得不讓學生「量力而行」。
當然，體育課堂中的生命教育，也包括執教教師自己，我想一節好的公開課、一節受同行贊賞的公開課，最有成功感的應該是執教教師，最有收獲的也是執教者自己。
字數不太夠 可以在潤色點哈 給個分哦親
9. 傳統體育養生4000字論文
你好，我可以寫