① 體育課如何說課
總體而言，說課，體育課和其他科沒有本質區別，以說課者的講解為主，基本版要求和一般的說課一權樣，只是體育課要輔以一定的動作，事先要多做練習，做到恰到好處。
體育課說課內容如下：
一、課的內容
二、指導思想
三、教材分析
四、學情分析
五、教學目標
1、認知目標
2、技能目標
3、情感目標
六、教法設想
七、學法指導
八、教學流程
九、學生身心狀態預計
十、場地器材設計
可見，體育課和其他學科說課基本流程是一樣的，但是要突出學生身心狀況、場地器材情況等具有體育特色的東西，在教學過程中更突出動作性：示範——模仿——練習。這種教學方法也是其他部分學科所不常用的。
② 體育課怎樣說課
體育課說課一般從以下幾個方面進行；課程的內容，教材分析，學情分析，教學目標，教法設想，學法指事，教學流程，學生身心狀態預計，課堂情感氛圍和場地器材布置等。我認為要說好一堂課，應做到以下幾點。 一、精心構思，認真設計 要想設計好一堂課，就要根據教學大綱制定出適合學生實際情況的教材內容，要善於駕馭教材、運用教材。這樣，一旦確定了適宜的教材，了解了學生，又能依學校的實際情況(如場地、器材)出發，那麼在設計整堂課時就有了明確的構想和框架，設計也就更具有科學性，實用性和可操作性。要對教材准確把握，找准了基點，才能在實踐課中收到了很好的效果。所以對教材內容的選擇，一定要靈活，一切都應從實際出發，不能死板地照本宣科，此外說課的整體設計在形式上還要新穎，典型環節要獨特，體現出創新精神來。 二、語言簡練，朴實無華 說課關鍵是要說清教什麼、怎麼教和為什麼教的問題。因此在說課中不必用華麗的詞彙，而應當用准確、簡練的文字來表達，否則，語言花哨，詞不達意，聽者不知所雲，那後果就可想而知。如我在說到魚躍前滾翻的重點時是這樣說的：蹬地、擺臂躍起、撐墊、屈臂，低頭、團身起。說到肩肘倒立的重點：頂肩、立腰、並腿。這里雖然用了一系列術語，但內行人一聽就明白，不但條理清晰，先後有序，而且語意明確，毫不含混，在說的過程中，還可以通過語氣的高低、長短來配合教學內容，使語言表達抑揚頓挫，達到理想效果。 三、層次分明，詳略得當 說課教師對所說課的內容應作詳略取合，切不可平均使用力量、面面俱到。對重點難點，教學步驟及理論依據等一定要「詳」講，對一般問題要「略」講。若不分「詳略」，不分主次，必然會使聽者感到茫然或厭煩。尤其是在如何突破動作難點上，你所運用的手段、方法一定要「詳」講，必要時還可以將肢體語言和口頭表達結合起來，用豐富的表情、各異的神態、准確的動作、精練的語言去吸引評委和同事。 四、理論與實踐聯系 因為說課與授課不同，它不僅要講教什麼，怎麼教，還要說清為什麼這樣教。所以所述內容一定要符合教育學、心理學的一般規律。符合學生認知規律和學科特點，要從理論到實踐做出系統的設計和安排，對教法、學法、程序等理論依據要准確，不能空，不能虛。在說課時，應將這兩者緊密地聯系起來，既要講明怎麼做，也要講明這樣做的理論依據是什麼，這樣才顯得有根有據，相得益彰。 五、揚長避短，體現個性 教師在說課時要充分利用和發揮自身特點和優勢，揚長避短。在說課過程中，形成再創造、再提高、再完善，這就要求教師對所述材料要有所取捨，有所處理，要儲備一定的知識，對所述問題要開掘深，有獨特的見解，將自己的個性融入其中，才會收到意想不到的效果。 六、預估事故，強調安全 體育學科和其它學科不同，它是人和場地、器材有機地配合活動，再加上像一些運動項目本身具有一定的危險陸，而現在的學生身體素質又遠不如以前，所以，一定要預估可能會出現的一些傷害事故，並要提出解決問題的方案。 七、教學媒體，運用得當 如果條件允許的話，可以適當利用教學多媒體進行說課，但要合理運用，不能一味照課件去解說，本末倒置，說課的時候，放鬆心情，怎麼設計這堂課的就怎麼去說，不過拘泥於說課稿，靈活運用。說課就跟講課一樣，日久天長，日積月累，我們對課堂教學的認識，就能從感性階段上升到理性階段，再運用到實踐，總之，只要我們認真去說課，認真去上課，就能大大提高教學藝術水平。
③ 體育教師說課稿
給個範例給你：
耐久跑說課稿
一、本課設計的指導思想
依據新課程標準的要求，以促進學生身體、心理和社會適應能力整體健康水平的提高為目標，通過學習耐久跑技術，讓學生學會一種運動技能，激發學生的運動興趣，培養學生吃苦耐勞的意志品質、團結互助的集體主義精神及終身體育的意識。確保「健康第一」思想落到實處，使學生健康成長。
二、教學內容
本課教學內容是選自七――九年級《體育與健康》耐久跑為教材1、火炬接力（情景） 2、耐久跑 3、競走接力比賽（游戲）
三、教材分析
耐久跑是一種運動強度不大，持續時間較長的有氧運動。它對場地器材沒有過高的要求，且技術簡單，它貫穿於學校體育教學的全過程，也是最容易掌握和開展、終身都可參與的群眾性健身項目之一。同時也是教師在教學中要對其單調和枯燥予以高度重視的項目。耐久跑是人獲得的保持健康的基本途徑，是發展健康性體能最很簡便的方法、最有效的途徑之一。它能有效地提高心肺功能、發展耐久能力的增加意志品質。是培養「終身體育」的有效途徑。初中生練習耐久跑，要求一般掌握耐久跑的基本技術；重點掌聲耐久跑的呼吸方法以；了解「極點」；克服極點現像是耐久跑的難點。
四、學情分析
教學對象為南嶽中學初三1班，該班學生活潑好動，有較強的理解和模仿能力，身體素質相對比較好，班級紀律好，集體榮譽感強。但是對於耐久跑這樣單調又枯燥的運動項目，興趣不大，加上老舊的教學方法，讓學生對耐久跑有些誤解和抵觸情結。絕大多數的同學談跑變色。怕苦、怕累，不能堅持持久。那麼如何使學生都能積極、主動地參加練習？教師不公要了解學生的身體、理、心理狀態，更主要的是要從教法上多下功夫，將枯燥乏味的教法變為靈活多樣的趣味教學，使學生在心理愉悅中完成課的任務和達到一定的運動量，從而達到增強體質的實效。
五、教學目標：
運動參與：通過情景教學，使學生主動參與耐久跑的體育活動，發展體能，獲得運動技能，提高健康水平，養成良好鍛煉的習慣和終生體育的意識。
運動技能：通過耐久跑教學，讓學生學會耐久跑的基本技術，並使之成為自己的愛好，從而提高終身體育鍛煉的意識和能力
身體健康：通過耐久跑教學，讓學生明白體育活動是促進身體發展和健康的重要手段，從而引導學生積極參與體育活動，形成良好的生活方式
情感目標：培養學生勇敢、機智、拼搏、自信、堅持等等的優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。
六、教學法與學法
教學是教師傳授知識與學生學習知識的互動過程。課的教法與學法應根據學情和教材的特點制定，本課的教法與學法主要以下幾種：
教法：1、示範法：運用示範可以給予學生真實的、動態的、正確的動作形象和概念，讓學生有一個感性的認識。2、啟發教學法：通過啟發讓學生更好的了解排球的基本知識，激發學生的學習興趣3、游戲法：通過游戲活躍課堂氣氛，鞏固技術，培養學生的協作能力和集體主義精神。
五、本課的重難點：
重點：呼吸節奏與跑速變化的配合
難點：極點的克服
六、教學策略：
本課的教學採用通過游戲的導入，教師引導，學生的自主參與的教學策略，發展學生的個性，充分發揮學生的主體作用，運用靈活多變教學手段，做到身心結合，努力達到教學目標。
全課的組織結構不拘泥於過分的統一規整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。
七、教學過程：
（一）開始部分（3』）
1、課堂常規
2、本課的教學內容跟要求
（二）准備部分（4』）
徒手操（3』）
學生跟隨教師的口令集體進行熱身活動。
（三）基本部分（30』）
一、火炬接力（6』）組織形式：同時進行
班級在奧運火炬的背景下，營造一種積極向上，健康的運動精神，同時激發學生的熱情。
二、堅持就是勝利――耐久跑(14』)
根據學生體能的差異，全班分成三個組別(男女混合)，每個組別分配不同的練習方法跟運動負荷。
練習方法：變速跑、定時跑，任務式
A式：跑內道
B式：跑第4道
C式：跑第8道
要求：注意安全；各組練習過程中要有組織性，組員要互相鼓勵，不脫隊，不掉隊；
三、競走接力（游戲）(10』)
游戲過程：1、分組上同接力游戲
2、各組一分鍾的討論、布置
3、開始游戲
4、學生講述心得
（四）結束部分（4』）
1、集合放鬆(吐納法)
2、課後評價，師生互動
3、收回器械
4、師生道別
八、場地器材：火炬三個
九、預計平均心率為：130--135次/分，
最高心率為180次/分，出現在第二十、三十五分鍾
運動密度約為45%，運動負荷為中上
請評為滿意答案
④ 初中體育說課稿範例
初中體育《魚躍前滾翻》說課
一、教材
1、教學內容
（1）魚躍前滾翻 （2）游戲
2、教材分析
技巧：魚躍前滾翻是中學體育教學課程標準的重要組成部分，是初中三年制新授教材，是在小學教材各式滾翻的技巧基礎上，進一步提高滾翻技術動作項目，是有效訓練身體的靈巧性，柔軟性，促進全身韌帶關節和內臟器官機能的發展，因此學好魚躍前滾翻可使學生德、智、體、美幾方面得到全面發展，同時在今後的日常生活偶發事件，（如滑倒、摔倒、跌倒）學生會採用滾翻動作進行自我保護，減少損傷。
3、教學目標：
概括教材的特點，結合學生的實際，我以學生為主特設定教學目標如下：
①、使學生初步掌握魚躍前滾翻基本技能，對鍛煉身體的意義以及其他實用價值。
②、發展學生的跳躍，靈巧、協調，柔韌等身體素質，提高空間定向和平衡能力。
③、克服害怕的心理障礙，培養學生自信、頑強向前的精神。
4、教學的重點、難點
教學的重點：蹬地魚躍騰空；難點：兩手用力撐墊，屈臂緩沖，低頭，團身前滾翻協調一致。正確分析教材的重點、難點是體育設計的重要環節，在分析魚躍前滾翻動作結構上可把動作分為蹬地，騰空支撐，緩沖，低頭，團身幾個環....
初二體育說課：魚躍前滾翻 變向跑
本課設計的指導思想
本課以體育與保健指導綱要為依據，結合初二學生好動、好學、興趣廣泛、模仿能力強特點，以及城鄉交間經濟發達地區的學校，往往運動場地相對狹小、學生人數較多、體育器材充足的情況下來組織安排教學內容。因此，在教案的總體設計上，本著求實、拓寬、探索、創新的思路來展開，在教與學的關繫上，既強調教師「教」的重要性，又突出學生「學」的主體地位。在教學模式上，本課採用「三自」教學模式即在教師的指導下，根據學生的實際，自己選擇練習的手段、練習的難度、練習夥伴，學生自主的練習，依據教師設計的評價標准，由學生對自己的技術水平、運動能力、學習效果進行評價，通過評價反饋及時調整練習手段、練習難度和評價標准。「三自」教學模式將僵化的教學分組轉化成為動態的臨時組合，為學生提供更多的交往合作機會。激發了不同層次學生對參與體育活動的不同興趣，從而更加積.....
⑤ 初中體育課說課稿
你可以從各大體育明星的成長經歷尤其是經受過很多挫折和巨大成功來組織語言，這類人心理素質非常好。像貝克漢姆和馬林都是這類人物。成篇的稿子不行的，沒有自己的獨特見解不行的。