催催體育生

『壹』 如何激勵學生體育鍛煉的積極性

（此文轉載，地址不詳） 學生體育鍛煉的積極性是指學生在體育鍛煉活動中的主動的自覺的進取的學習鍛煉態度。學習鍛煉態度大致可分以下三種：有的積極主動，鍛煉熱情高；有的被動，你動我也動；有的厭煉冷淡不想活動。體育教師要針對學生的鍛煉狀態，動腦筋想辦法，調動一切積極因素，並盡可能將消極冷淡因素轉化為積極進取因素。因為體育課、課外體育活動與訓練競賽有它的特殊性，即活動范圍廣，體育器材多，人與人之間的接觸交流頻繁，學生容易受到外界各種因素的干擾，體育鍛煉的情緒常會發生變化。如果體育教師不能運用激勵手段來穩定學生的情緒，調動學生體育鍛煉的積極性，那麼體育教學與訓練的質量就不會高，有時因學生鍛煉情緒低落，注意力不集中，還會發生意想不到的傷害事故。因此，在實施體育與健康新課程中，體育教師要更新教學理念，千方百計激勵學生體育鍛煉的積極性。 「激勵」指的是激發人的動機的心理過程。在外部和內部條件刺激下，使機體始終維持在一個適宜的興奮狀態。體育教師要學習激勵理論，運用有效的激勵手段，最大限度地調動全體學生積極參加體育鍛煉，達到強身健體，愉悅身心的實效。激勵的手段很多，主要的有：一、認識激勵 認識是人的頭腦對客觀世界的反映。認識是行動的原動力。體育鍛煉的積極性，來源於對體育鍛煉的正確認識。體育教師要利用體育室內理論課教學和實踐課的項目特點，加強學習體育的目的性教育，讓學生懂得體育對個人、對民族和國家的重要意義。思想認識提高了，鍛煉熱情高、勁頭足，就能克服「驕」、「嬌」二氣，為強身保國而煉。我國各個運動項目的教練員，始終堅持在平時的訓練中加強愛國主義教育，使學生運動員能把體育與祖國的前途結合起來，逐步確立為校爭譽為國爭光的遠大理想。如優秀運動員王義夫一心想著祖國的五星紅旗在亞特蘭大上空升起，咬緊牙關，忍受一般人難以忍受的痛苦，打好最後一槍，昏倒在射擊場上。人一旦對自己所乾的事有了正確的認識，就會有堅定的信念，就會不管風浪險阻，就會不屈不撓，奮勇拼搏，爭取勝利。二、情感激勵 情感是與人交往需要聯系的一種體驗，是人際關系的主要心理成分。情感是師生關系的調節器，只有建立民主、和諧、寬松、親密的師生關系，學生才會自覺、積極、主動地參加體育鍛煉。有人說：「親其師而信其道」；又有人說：「沒有真正的愛，就沒有真正的教育」。所以教師要對學生充滿愛，充滿激情、充滿理解、充滿信任。只有學生感受到教育的真愛，才會愈加信賴教師，就能接受教師的指導。反之，教師面無表情，過分嚴肅，學生會緊張，心理上有壓抑感，就不會有積極性，即使勉強練完規定的次數，但因為不是自覺練的，動作不協調，會越練越僵硬，產生一些錯誤動作，以後糾正起來很困難。三、目標激勵 目標是激勵人們行動的有效誘因，目標具有啟動、導向功能。體育教師要幫助和指導學生制訂適宜的學習目標。制訂的目標要科學合理，過高、實現概率小，難以激發學生積極性；輕而易舉的目標，沒有刺激性，就沒有激勵作用。新課程標准要求根據學生的具體情況，確立最適合學生實際水平的學習目標。在具體操作時，可以目標分成若干層次，讓學生結合自己的情況去選擇適宜的層次目標。學生選擇的目標，教師應該尊重，當然對個別人選擇的目標，如過低，可以提些指導性建議，給予適當調整。在目標激勵下，學生會主動想辦法，克服困難，堅持經常鍛煉，努力實現目標。教師要做有心人，對各人選擇的目標要給予及時高效的指導和幫助，讓每個學生的目標達成，從而體驗運動帶來的喜悅，增強鍛煉的信心，向新的目標進軍。四、需要激勵 需要是個體行為的基本動力，是調動積極性的源泉。隨著時代的發展，生活質量的提高，人們將把體育作為人生存在與發展必不可少的需要。新時代的中小學生，對體育的需要是多方面的。有的是強身健體需要；有的是健美需要；有的是掌握必要的體育鍛煉方法和技能需要；有的是學一至二項體育項目，為今後更好地參與運動需要；有的是愉悅身心需要；有的是磨練意志、健全人格需要；有的是嘗試成功、參加體育訓練與競賽需要。所以說，人對體育的需要既是多方面的，又是不一樣的，體育教師要針對學生不同的體育需要，通過自己卓有成效的教學指導，盡量給予滿足。 教學實踐證明，學生的體育需要一旦得到滿足，其體育鍛煉的積極性就會更高、更持久。如有的學生學習和掌握了簡單的籃球傳接球、運球和投籃技術動作，就會三三兩兩去玩籃球，打比賽，有時周日也要去搶占場地玩個痛快。但我們也發現，有的教師對學生的需要不太熱情，如課外活動時，有的學生喜歡打羽毛球、踢足球，向老師借器材，教師因怕麻煩，就不理睬，學生很掃興。對於學生此類合理的需要，從素質教育的角度，應尊重學生的興趣和愛好，不應該拒絕而應創造條件滿足學生的需要，並熱情地給予正確的引導，使他們練的更好。五、競賽激勵 競賽是激發鬥志，培養積極進取精神的重要手段。中小學生好勝心強，喜歡競賽。只要一提比賽，勁頭就來了。競賽是進步的動力。體育教師要巧妙地運用競賽手段來教育每個學生，吸引學生，在體育教學中，可以用游戲的方法讓學生積極動起來。活動開各個關節，激活心理機能，使人進入適宜的興奮狀態。從運動項目的特徵來分析，球類項目教學比較容易開展比賽；田徑項目教學比較難，但也要動腦筋，設置比賽情境，如枯燥的耐久跑教學，更應運用比賽手段來提高學生練習的興趣，可以進行象徵性的分層教學、同一層次的超前跑、不同層次的讓距離跑比賽。課外活動時可以舉行組與組、班與班的各類體育比賽，激發動力，促進交流，增進友誼。如果窒息競賽，封閉交流，發展便會停滯起來，人的潛在能力就不能發揮，奇跡就不會創造出來。六、評價激勵 評價是激勵積極性的有效手段。但傳統的評價偏愛體能、體育基礎好的學生，對體育學習有困難的學生，常常是批評的多。新課程理念，要求我們的評價，既能給技能好的學生一個展示才能的機會，又能發掘人的閃光點，尤其要激發一下體育差生的積極性，看到前進的方向，以頑強的意志去探求登攀。 評價學生最重要的一條是尊重與信任。尊重是每個人的需要，是進步的催化劑，正如蘇霍姆林斯基說的：「只有教師關心學生的人的尊嚴感，才能使學生通過學習而受到教育。」老眼光看人不對，把人看死更不對。無數教育教學個案使我們得到這樣一個結論，如果老師對自己的學生沒有進行耐心細致的觀察，他就常常對學生抱著一種不正確的看法。其實，在學生心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己成為一個有作為的人。對此，教師應充分尊重、信任，並積極創設健康有序、寬松和諧、激勵上進的教育環境，熱心地指導他們實現自己的願望。 另外，評價要根據學生的具體情況，不能一刀切，要因人而異，主要看進步了，還是退步了。再次，評價要全面，既要評學習態度，又要評技能掌握情況；既要學習體育與健康知識，又要評參與教改與社會適應能力及身體機能發展情況；既要教師評，更要顯示互評、自評。總之，充分發揮評價的激勵、發展功能，評出閃光點，評出積極性，促進自我發展。七、榜樣激勵 兩千多年前的孔丘就特別強調，「其身正，不會而行，其身不正，雖會而不從。」因此，教師對自己要高標准，嚴要求，自尊、自愛、自律，以自己的人格和言行來感化學生，讓學生受到潛移默化的教育，把學生引導到陶行知所指的「最高尚、最完善、最永久、最有精神的地方。」由於體育教師職業的特殊性，工作的舞台主要在操場上，透明度高，其一言一行都在學生的心目中，群眾的視線下，因此體育教師更應注意自身修養，講究儀表，或為學生仿效的榜樣。 風度儀表體現人的精神氣質。教師的氣質對學生行為的影響極大。有的體育教師在這方面不夠注意，如開會時衣冠不整，聽報告時打瞌睡，有時說臟話等。新時代的體育教師，應在風度儀表上下功夫修養。 我們教育的對象是活潑可愛的學生，他們隨時地都用那雙敏銳的眼睛觀察教師的一言一行，對教師的模仿甚至細微到舉手投足，所以，教師既要注意內在美，也要注意美化自己的外表和行為。 體育教師穿著打扮應體現時代特點，要有精神。上課時，應穿著運動服，服帖整潔，舒展大方，讓學生為之振奮，集中注意力。個別教師過份節儉，發了服裝費派作另用，老是穿一套八十年代破舊不堪的運動衫，站在學生面前，怎能激起熱情？教師講究儀容風貌對學生來說是一種無言的教育，你雖然沒有開口，但已向學生「說話」了。 另外，言談舉止更重要，對學生的教育作用更大。言談謙遜文雅，高尚優美，富有幽默感。在課堂上下能信口開河，不能庸俗，不能粗魯。也不要小聰明，油腔滑調。講解要確切，明白，通俗，生動；指導要得法，一點就明。找學生談話，不能疾言厲色，出言不遜，傷了學生的自尊心。要堅持正面教育，和風細雨，動之以情曉之以理。體育教師要加強語言方面的修養，給學生樹立文明，有教養的榜樣。要研究體態語言，穩重端莊，坐有坐相，站有站相，舉手投足持重有方。要改掉一些不良習慣如在學生面前挖鼻孔，剔牙齒，又如要學生站著，並令其立正，自己卻蹺起二郎腿，嘴裡叼支煙等。教師舉止得體，成為學生的師長，才會收到好的教育效果。

『貳』 前幾天我在廣東省考試院發了一份求決郵件，公開實名的 ，主要是說為什麼我們學校不肯讓文科生加入體育生

1、這是常有的事，不需要著急的，再說急也沒有用。只要沒有收到Rejection letter就是有希望！
2、只要你了解了被放到Waiting List是怎麼回事，我想你可能就不會非常著急了;
1）、一般申請美國大學都會提前一年左右——就以申請Master為例吧。他們在審核的時候往往有三個過程：第一關是計算機的「機選」，也就是GPA/TOEFL/GRE（GMAT）達不到基本要求立馬就被刷了——也就是受到拒信了；第二關：申請材料進入College或Department，負責招生的老師看到適合哪一位導師的就會送交該導師；第三關：導師的審定——符合要求就發Offer了。在第二關合第三關當中，如果屬於「可要可不要」的申請人就列入Waiting List了；
所以，過了今年的九月就開始申請明年秋季入學了。
2）、又由於他們的Deadline早著那，他們希望將後面申請學生與Waiting List中的學生進行比較後再行確定，所以，有可能會等比較長的時間；
3）、只要具有足夠的實力，也不需要過分擔心，因為競爭的存在是不以人的意志為轉移的——該錄取的總歸會被錄取；
4）、以前，我的一位特別崇拜USC被USC放在Waiting List學生等到來年的五月初還沒有等到Offer,此時其他的學校都紛紛發來了Offer，他都已經沒有信心了，我說：「再等幾天吧，因為415以後還會有不少騰出來的位置的」，果不其然——第三天就收到了USC的Offer。
3、現在怎麼辦？可以發去聯絡以表示關注。但是千萬不要帶有「催辦」的口氣，很可能一催就會催來Rejection letter的。

『叄』 求體育專業畢業典禮送畢業生的朗誦稿啊。 領導催的緊，希望各位同學給力啊

尊敬的老師、同學們：

大家好!我是xxxxxx班的xxxxx，我很榮幸能夠站在這里。今天是個難忘的日子，對我們全體即將畢業的學生來說，更是個刻骨銘心的時刻!在此，我們懷著萬分感激和依依不捨的心情，向培育我們長達三年的教職員工們深深地致謝;你們辛苦了;同時也感謝同學們三年來的關心與幫助。

三年來，值得我們回憶的事情太多太多，其中我們最感謝學校對我們生活的照顧，學習的關懷。正是老師們孜孜不倦的付出，才使我們有了長足的進步。是如師，賦予我們這三年中最有意義的收獲。老師們淵博的學識，帶領我們走進神聖的知識殿堂;正直的品行，教會我們珍惜、誠實、尊嚴和榮譽;博大的胸懷，給予我們最無私的關懷和奉獻。給了我們一個全新的角度去發現美、闡釋美、創造美。你們的一言一行都折射出了作為一名教師的高尚師德，一份對自己、對學生的責任與關愛，也許這就是「為人師表」的最好詮釋，平凡而偉大，無怨又無悔。

今天在這里，我們更感受到一種深切的責任。我們站在兩段歷史的交叉點上。一段歷史，是如師的老師們締造的積淀與輝煌;而另一段歷史叫做未來，它是一段剛剛開始的歷史，一段留待我們書寫的歷史。這段歷史將是我們對於自身價值的詮釋與證明，更是我們對如師的理解與發揚。

今天，我們即將分別，但此時的分別不是一段輝煌的結束，而恰是無數輝煌的開始。我們將從事各種職業，無論走到那裡，我們為如師驕傲，願如師也會因我們而自豪。

雖然即將與相處三年的同窗好友分別，但卻無法把自己和屬於花季年齡的回憶全都忘掉，因為在那個美好的年齡，我們已將自己最美好的青春做了一次交換。

多少美麗淪桑都因歲月的流轉，而漸漸消失，大學這一美好時光依然是生命中永久不變的情懷，朋友帶著你的夢想，用你們的雙手去打造屬於你們的未來，我相信美好的美未來是屬於你們的!!

輝煌的未來從你們今天開始，未來從每一天開始。西方哲學家說：「河流每時每刻都是新的。」 《飄》里的郝思嘉說：「無論如何，明天又是新的一天。」而中國《四書 ?大學》里說：「苟日新，日日新，又日新。」當我們到了一定年齡後，肯定常常會和美妙的開始不期而遇，最後，請允許我把孔夫子的話改一下：不是學而優則「仕」,是學而優則「始」。聖西門當年吩咐他的僕人早晨用這樣一句話來呼喚他起身：「奮起罷，偉大的開始在等待著你。」 在此，我做一回你們的僕人罷。在這里，我把這句話奉獻給你們，作為畢業的賀禮!同時，我也由衷的感謝三年來同學們對我的關心和幫助，感謝各位朋友的關懷。認識你們是我的人生一大財富，真誠的祝願各位一路走好!再次感謝和大家相處的時光。

最後祝老師們工作順利，祝同學們前程似錦，祝母校再創輝煌!

謝謝大家!

『肆』 我會有什麼處分，是個好學生，第一次作弊 就是學校的期末考試，我後面坐著個體育生，考試之前說到時候讓

我們學校這種情況一般都是貼白紙黑字的大字報，留校查看處分

『伍』 我體育生,100米到了個瓶頸,上不去了,想通過極限訓練法來提高，

一定要看完，貴在堅持。營養自己解決。

最好是用腳尖／前腳掌跑步30米沖刺60米沖刺80米沖刺,每天10組,關鍵在於提高步頻,下坡路跑提高成績效果顯著.<不超過120米》100米最重要的是爆發力。對於練習爆發力，可以嘗試高抬腿跑，原地縱跳，負重跳躍，負重跑，負重蹲起。另外，仰卧起坐、跳繩、俯卧撐、引體向上。平時如果說有場地的話，可以練習以下30米的往返跑，或是30米沖刺等。下邊再給你介紹一下短跑.短跑是一項以無氧供能方式為主的速度力量性項目，強大的爆發性力量，較高的絕對速度和速度耐力，良好的協調性和靈敏性，合理的跑的技術，以及較強的心理能力是從事短跑運動的必備條件，因而，認識短跑項目的特徵，把握短跑專項訓練的內在規律，探索短跑專項訓練的方法和手段，是提高短跑教練員執教水平的重要途徑。鑒於上述，筆者運用多學科理論知識，結合自身多年參加短跑訓練實踐的感性認識，從短跑訓練理論與實踐層面上，探索短跑專項的主要訓練內容，以及針對性的專項訓練方法和手段，旨在為教練員提供訓練實踐依據。2以技術為中心的全面身體訓練人體是一個有機的統一整體,各個器官系統是相互緊密聯系，相互影響的,要想提高短跑運動成績,必須全面地改善與提高運動員的身體訓練水平。進行有目的的、有比例地全面身體訓練，採取多種多樣的身體訓練方法和練習手段，不僅能彌補專項訓練的某些不足，而且有利於全面發展運動員的身、心的能力，提高運動技能、技巧，及身體健康水平，從而為運動員創造優異運動成績和將來的可持續發展打下良好的基礎。需要強調的是，全面身體訓練必須要緊密結合短跑專項的需要，尤其是要進行以技術為中心的全面身體訓練，教練員一切的身體訓練方法和手段的設計、採用，必須符合與接近短跑技術的時間與空間特徵，否則，將事與願違，事倍功半，達不到理想的訓練效果。3提高步長、步頻能力步長和步頻是現代短跑技術的核心，也是構成跑速的主要因素，同時也是運動員技術特點、身體素質水平、神經類型與身體形態特徵等綜合體現。要提高跑速，步長和步頻是關鍵。倘若兩者同時提高是最理想的，但實踐中要做到這一點難度卻很大。因而，在短跑訓練實踐中，一定要根據運動員的特點，有針對性地發展步長或步頻，客觀上已經失去了發展步頻的最機佳時期（從運動素質發展敏感期而言，11歲"13歲是發展步頻的最佳時期），因而，在發展步長和步頻二要素時，堅持以在保持適宜步頻的基礎上，重點突出發展步長能力。由於指導思想明確，主攻方向合理，訓練方法和訓練手段恰當。從跑的技術原理分析，步長能力的大小主要決定於跑時的後蹬力量、後蹬角度、擺動力量、擺動速度，以及髖關節的靈活性等。為此，在訓練中，我們結合短跑的技術特點著重發展大腿的伸肌，屈肌的力量和髖關節的靈活性。在訓練手段的選擇上，我們採用負重換腿跳、負重大步走、負重跑、負重跳台階、跑台階、大幅度的跨步跳（要求擺動腿積極下壓和小腿由前向下向後積極著地）、蛙跳、單足跳等練習，提高跑時的後蹬能力。與此同時，我們還採取高抬腿跑、拉橡皮條高抬腿「車輪跑」、收腹跳等訓練手段，提高擺動幅度，加快擺動速度，並且，採取其它一些訓練方法和訓練手段，加強髖關節的靈活性和肌肉的伸展性訓練，從而提高了步長能力。對於步頻能力的訓練，我們側重於提高肌肉的快速收縮速度，加強對神經系統的興奮與抑制過程的靈活性訓練，提高肌肉快速收縮力量與肌肉的放鬆能力。提高肌肉快速收縮力量採用的訓練手段有：(1)高速、大幅度擺動腿前後擺動練習，要求在快速擺動中完成合理的折疊技術,擺動腿大小腿折疊得越緊，半徑越小，擺速越快。（2）加快腳掌著地速度練習，要求盡可能地縮短騰空時間。（3）快速擺臂、擺腿練習，要求腿、臂動作協調進行。實踐表明，上述提高步頻的訓練指導思想及訓練手段是行之有效的。4發展絕對速度絕對速度是指短跑運動員發揮最高跑速的能力。絕對速度的優劣，不決於運動員中樞神經系統的靈活性、肌肉的快速收縮的力量，動作速率等因素，而且還取決於運動員掌握跑的技術的實效性和經濟性。因而，在發展絕對速度時，必須注重步長和步頻的最佳組合，及跑的技術動作各環節的時間與空間的節奏。在訓練方法和訓練手段的安排上，可採用：(1)20"40m行進間快跑練習；（2）4x25--50m接力跑，加速跑，追趕跑練習；（3）下坡跑練習；（4）順風跑練習；（5）各種短段落的變速跑練習等。5發展速度耐力與力量速度耐力是指運動員保持高速度跑的能力，短跑項目是典型的無氧代謝運動項目，其速度耐力是以無氧供能為其基礎，並建立在有氧耐力發展的基礎上，所以在進行無氧耐力訓練時，應有一定比例的有氧耐力訓練，使運動員的心臟容積增大，每搏輸出量增多，從而為無氧耐力訓練奠定基礎。一般可以採用以下訓練方法：（1）反復跑；（2）組合跑；（3）變速跑；（4）節奏跑；（6）越野跑等；力量是速度的核心。由於人體一切運動都是肌肉在神經系統支配下的工作（收縮與放鬆）所致，因此，肌肉力量的大小不僅對運動成績起著重要的主導作用，而且直接影響其他各項運動素質的發展與提高，甚至可以說是一切運動能力的原動力。鑒此，在短跑訓練中，應將力量訓練作為重要的核心內容來加以重視和進行。有關力量訓練的方法手段非常多，無法一一闡述，簡而言之，應注意如下原則：（1）訓練要全面、系統注意選擇合理正確的練習方法和手段，不僅要使大肌肉群和主要肌肉群得到訓練，而且還要注重小肌肉群和遠端肌肉群的協同發展。否則，不但不利於運動成績的提高，而且還容易造成運動損傷。（2）結合專項，有的放矢在全面發展的基礎上，要根據專項訓練的特點，有針對性地發展專項所需要的力量素質。短跑運動員應側重於快速力量、相對力量和爆發力量的發展。並且，要有利於所獲得的力量水平盡快、有效地轉移到短跑專項成績中。6掌握跑的放鬆技能要做到跑得放鬆自然而有節奏，是短跑技術訓練的難點，因為肌肉的緊張和放鬆是由興奮與抑制過程的靈活性所決定的。運動生理學揭示：肌肉收縮的力量，是肌糖元在催化酶作用下分解釋放出高能磷酸鍵而提供的，而這些高能物質在運動員體內，特別是肌肉中有一定的量可以通過改善營養和科學訓練提高其含量，短跑運動員在劇烈活動中欠下大量「氧債」會出現暫時能量供給不足的現象，如果運動員運動是緊張就會把能量消耗在無用功中，降低肌肉的效率，影響速度。運動員若能善於放鬆自然跑，就能降低無用功的消耗，做更多的有效功，從而提高跑的實效性和經濟性。在訓練中，提高運動員跑的放鬆技能，主要取決與發展運動員專項知覺發展水平，主要的訓練手段有：（1）提高時間感，採用不同速度和距離的間歇跑；（2）提高節奏感，按照教練員的不同信號或標志的節奏跑；（3）提高用力感，採用不同距離的快跑和慢跑，不同距離的上坡跑、下坡跑和重復跑；（4）提高速度感，採用不同速度和距離的變速跑等。7加強心理訓練健全的心理狀態，良好的意志品質是運動員創造優異成績的精神支柱。有的運動員雖然平時訓練不錯，但比賽過不了硬，賽前和比賽是思想緊張，吃睡不好，生活規律破壞，消耗精力過多，比賽時心慌意亂，控制不住自己，技能失常，成績下降，賽後思想波動。針對隊員的具體情況，在訓練中要做到嚴格要求，從實戰出發，如改變訓練環境條件，創造氣氛，施加一定的壓力，培養運動員的意志品質和自我控制能力。從而在各種變化的條件下，都能沉著冷靜、機智靈活的排除干擾、發揮正常，賽出好成績。8結束語總之，通過多年的短跑訓練和系統的專業理論學習，使我深深地體會到，要有效發展運動員的短跑成績，既要加強以技術為中心的全面身體訓練，又要突出專項能力訓練，尤其是快速力量和速度能力的訓練，並努力掌握跑的合理技術。對於專項訓練方法和訓練手段的選擇，關鍵在於能否因材施用，因人而異。並且，根據對短跑項目技術特徵的認識和對運動員個性的了解，選擇和設計一些符合現代短跑訓練的方法和手段，對運動員進行有針對性的訓練，使短跑訓練的觀念、指導思想及具體操作有個全面的更新，最終達到提高短跑運動成績的目的。

『陸』 找一個體育生男朋友，是一種怎樣的體驗

想要知道找一個體育生男朋友是什麼感覺，那麼首先要知道的是找一個體育什麼專業的男朋友。這大概其有三種就業發展的，第一種是培養體育老師方面的，第二種是做運動員方面的，第三種是做健身指導或者經營方面的。

如果你找了體育老師方向的男朋友，我想那畫面應該是交往的時候，他可以保護你甚至在你遭到小偷的時候，跑的比小偷還快幫你從前面就截住小偷奪回錢包，但是同樣也會像訓導學生一樣的絮叨你。重要的是你不能學歷太高，不然時間長了你會覺得他和其他科老師比起來有點兒糙，不過有一點好處那就是，如果你家孩子數學不好你就有理由直截了當的說：「我家孩子數學是體育老師教的。」

如果你找了運動員方面的男朋友，那麼除了訓練出來獲得大獎的光輝之外，你只能做個隱身人了。你就看某游泳運動員，由於交往圈兒外女友不但成績下降會被挨罵，還會被人勒令分手等等。當然如果他有情有義直接你們比完賽就成了，虐狗的典型範例了。

如果泥沼健身指導或者經營方面的男朋友，你除了有一張能夠免費健身的卡和貼身教練之外，還有一個體形健美的男友，不過這里需要注意的是，體形健美不見得打得過流氓，因為我在健生房見識過了。當然也有不是靠吃蛋白粉催腫了的高智商肌肉男，那麼就要看你運氣了。畢竟這樣的男朋友好多人都盯著呢~如果再是搞經營的，一定要看好了。

『柒』 博士盲審論文還未回，怎麼能讓研究生院幫催催

最好別催。

『捌』 河南大學體育生學哪方面的知識有前途

河南大學是河南省重點建設的綜合性大學。學校坐落在歷史文化名城、七朝古都開封。100年前，這里是河南貢院所在地，1903、1904年全國會試曾在這里舉行，上千年的科舉制度在這里劃上句號。20世紀初的歐風美雨和辛亥革命勝利的曙光，孕育催生了這所大學。1912年，以林伯襄為代表的一批仁人先賢在這里創辦了河南留學歐美預備學校，成為當時中國的三大留學培訓基地之一。後歷經中州大學、國立第五中山大學、省立河南大學等階段，1942年改為國立河南大學，成為擁有文、理、工、農、醫、法6大學院的綜合性大學，是當時學術實力雄厚、享譽國內外的國立大學之一。新中國成立後，學校經歷河南師范學院、開封師范學院、河南師范大學等階段，1984年恢復河南大學校名。2000年，與開封師專、開封醫專合並，組建為新的河南大學。 河南大學遵循「以文理為主、多學科協調發展的」的學科建設指導思想，現擁有文、史、哲、經、管、法、理、工、醫、教育10個學科門類32個學院（部），72個本科專業；有省級重點學科20個，博士學位授權一級學科1個，博士點16個，博士後科研流動站8個；有碩士學位授權一級學科24個，碩士點171個；以及5種專業學位授予權。學校現有教職工3600多人，其中專兼職工作的院士11人，教授、副教授1100多人，專任教師中具有博士學位的400餘人。學校建有教育部人文社科重點研究基地、教育部重點實驗室、國家體育與藝術師資培養培訓基地、國家體育總局體育社會科學重點研究基地和省重點實驗室、人文社科重點研究基地及河南省納米材料工程技術中心等，辦有出版社和多種學術刊物，圖書館藏書300餘萬冊。校區總面積3600餘畝，建築面積近100萬平方米，其中明倫校區近代建築群是國家重點文物保護單位，金明校區已於2006年建成並投入使用。 河南大學嚴守「明德、新民，止於至善」的校訓，在一代代學人的精心鑄造下，形成了「團結、勤奮、嚴謹、朴實」的優良校風和前瞻開放、面向世界，堅持真理、追求進步，百折不撓、自強不息，兼容並包、海納百川，不事浮華、嚴謹朴實的「河大精神」，在推動社會發展、科技進步、經濟建設和教育振興的過程中實現著自身的價值。在以範文瀾、馮友蘭、馮景蘭、羅章龍、郭紹虞、羅廷光、蕭一山、樊映川、毛禮銳、姜亮夫、嵇文甫、任訪秋、黨鴻辛等一大批專家學者、院士為代表的名師執教下，河南大學已培養了近40萬名各類專門人才。在河大校友中，有院士、學部委員71人，省部級以上領導幹部近150人，不少校友如侯鏡如、袁寶華、王國權、趙毅敏、尹達、鄧拓、白壽彝、楊廷寶、高濟宇、姚雪垠、周而復、吳強、馬可、趙九章、梁光烈等，都成為蜚聲中外的專家學者或社會活動家。河南大學的校友在不同的工作崗位，為祖國的繁榮與富強默默奉獻，共同見證百年名校人才培養的輝煌。河南大學堅持「加強基礎、拓寬口徑、注重融合、增強能力、提高素質」的培養原則，努力培養有獻身精神和創新能力，基礎扎實、思維敏捷、實踐能力強、綜合素質高的創造性人才，為各行各業提供人才資源支持。河南大學本科畢業生的就業率穩定在90%以上，在全省高校中名列前茅。河南大學畢業生的思想素質和業務能力都受到政府機關、科研院所、教育機構、金融部門、企業、部隊等廣大用人單位的青睞與好評。伴隨著全國高校改革的深入，河南大學的發展不斷揭開新的篇章，辦學效益進一步提高，辦學渠道進一步拓寬，先後與40多個國家和地區的70餘所高校建立了友好合作關系。目前，學校正朝著建設全國一流高校的方向邁進。河南大學將繼承發揚百年辦學傳統，切實踐行高等教育使命；將植根中原文化沃土，成為立足河南、面向全國、走向世界的人才培養、科學研究、社會服務的重要基地。學院現有2個本科專業和13個碩士學位授權點。有14個教研室，3個綜合實驗室，實驗教學樓總建築面積2.4萬平方米，擁有數量可觀的精密儀器和設備。按照學校「醫學生實行兩段制管理」的模式，臨床醫學專業的學生自二年級下期進行專業分流（專業方向為：臨床醫學、醫學檢驗學、醫學影像學和麻醉學）。醫學院負責前兩年半的教學與管理，臨床學院負責後兩年半的教學與管理工作。培養具備基礎醫學、臨床醫學的基本理論知識和基本技能，初步具有臨床醫學專業工作的能力，初步具有從事臨床科研能力的臨床醫學通科醫師。主要課程有人體解剖學、組織胚胎學、生理學、生物化學、葯理學、病理學、預防醫學、微生物學、免疫學、診斷學、內科學、外科學、婦產科學、兒科學、耳鼻喉科學、中醫學等。為進一步拓寬就業市場，增強學生就業的競爭力，該專業在後期分流，專業方向為麻醉學、醫學影像學和醫學檢驗學。培養具有扎實的口腔醫學專業知識及相關自然科學知識，具有較強的口腔醫學實踐和人際交流能力，具有良好的職業道德和人文素養，具有創新、創業精神，融口腔保健、口腔疾病預防與治療為一體的通用型口腔醫學人才。主要課程有口腔解剖生理學、口腔組織病理學、口腔微生物學、口腔材料學、口腔頜面X線診斷學、口腔內科學、口腔頜面外科學、口腔修復學、口腔正畸學、口腔預防學及兒童口腔病等。是全國創建較早的葯學院系之一，50年來，已為國家培養高、中級葯學專業人才6000餘人。學院師資力量雄厚，治學態度嚴謹，學術氣氛濃厚。基礎與應用並舉，產、學、研有機結合和創新葯物研發是葯學院的辦學特色，強調提高學生的實際操作技能是葯學院專業建設和教學工作的一大特色。學院有葯學、中葯學2個一級學科碩士學位點，涵蓋7個二級碩士學位點。設有葯學、葯物制劑2個本科專業，中葯學、醫葯經濟和生物制葯3個本科專業方向。學院重視提高學生的綜合素質，確立了「厚基礎、寬口徑、重科研」三管並舉的辦學模式，建立了大學生「立體教育」工作網路，努力營造全員育人理念，學生的綜合能力逐年提升。畢業生受到用人單位的好評。培養掌握和運用葯學綜合知識解決葯物開發、葯品檢驗、醫葯企業的生產與經營等方面實際問題的能力，從事葯物研究與開發、葯品生產與質量檢測、葯政管理、臨床合理用葯和醫葯經營等方面的工作的專業人才。主要課程有人體解剖生理學、微生物學、葯物化學、葯物分析、葯理學、臨床葯理學、葯劑學、生物葯劑學與葯物動力學、天然葯物化學、葯用植物學、生葯學、葯事管理學等。該專業方向隸屬於葯學專業，更偏重於天然葯物、生葯學、中醫葯理論的研究與實踐。培養能在各級葯物研究機構、醫葯企業、醫療機構、葯政管理等部門從事天然葯物研究與開發，葯品生產與經營、葯品檢驗與管理等方面工作的專門人才。該專業方向隸屬於葯學專業，更偏重於葯事管理、醫葯經貿、醫葯法規、基礎醫學和葯品商務等方面知識的培養。主要培養能在醫葯企事業單位及葯品監督管理部門從事醫葯市場開發與管理等方面工作的專門人才。該專業重點培養學生綜合利用葯學和葯物制劑的基本知識解決葯品研究與生產過程中的實際問題的能力。畢業生可從事葯物劑型、葯物制劑、制劑新技術的研究、開發、生產、工藝改造及質量管理等方面工作，也可從事葯物研發、葯政管理等方面工作。主要課程有人體解剖生理學、葯物化學、葯理學、葯物分析、工業葯劑學、生物葯劑學與葯物動力學、車間設計與設備、化工原理、機械制圖、高分子化學、天然葯物化學、葯用植物學、葯事管理等。該專業方向隸屬於葯物制劑專業，但更偏重於生物技術基本理論、生物技術的利用和生物製品的研究與開發等方面知識的講授。主要培養能在各級生物製品研究機構、醫葯企業、醫葯外貿及葯政管理部門工作的專門人才。學院成立於2001年，現為中國高等醫學教育學會護理教育分會常務理事單位、華夏高等教育聯盟會委員單位、河南省中等職業學校護理專業師資培養培訓基地。2003年獲得了教育部與新加坡衛生部合作開展的「護理全額獎學金」項目，2003至2006年已有108名學生獲得該項獎學金赴新加坡南洋理工學院留學。培養具有現代護理理論知識、技能和較強的涉外能力，能在護理領域從事臨床護理、護理管理和護理教育的高素質人才。 畢業生具有良好的敬業精神、扎實的理論功底和嫻熟的操作技能，主要在醫療衛生單位及大中專院校，從事臨床護理、護理教學等工作。主要課程有人體解剖學、生理學、生物化學、醫學微生物學、醫學免疫學、葯理學、病理生理學、護理心理學、護理倫理學、健康評估、護理學基礎、內科護理學、外科護理學、婦產科護理學、兒科護理學、護理管理學、護理教育學、護理研究、專業英語等等。學校招特長生主要是看重特長生體育方面的優勢，對文化方面要求會小很多，不過你文科肯定只可以報文科類的專業啊。恩，當然。

『玖』 求催眠體育生完整版 寄宿高中的田徑隊像每天一樣照常訓練，盡管是酷熱的夏季教練依然不肯放鬆他的隊員—

能多發點么
再看看別人怎麼說的。

『拾』 催眠術（我願負全部積分）

沒那麼簡單小夥子，我是學心理學的，我跟你說，催眠並沒有你想像的那麼奧妙專，我建議你去找心理醫屬師聊聊，還有，潛能催眠催的出來嗎？慢慢發現吧，我覺得你現在想要有一番作為，到時沒有頭緒，但是小夥子，我告訴你，只要腳踏實地一步步來，成功就在那塊最堅實的土地上，好好乾吧小子！