1. 讓5歲孩子上大班進行幼小銜接課程是不是太早了
不早的，6歲後就要上小學了，所以在5歲開始上幼小銜接的課程是剛剛好。讓孩子提專前接觸適應小學屬的生活，這樣上小學之後孩子不會太累。其實幼小銜接，學習是一方面，更多的是培養學習習慣和生活習慣。我家孩子在藍莓果上幼小銜接課程，今年9月份就要上小學了。
2. 幼兒園大班的小孩子幼小銜接工作該怎麼做
現在大班的幼兒即將升入小學，成為一名小學生，為了讓幼兒非常自然、順利的適應小學的學習生活，最近我們大班成立了"幼小銜接"研究小組，開展了研討會，制定了幼小銜接的具體計劃，做到了提前介入，實行了幼小聯手，家園聯手，並且制定出了幼小銜接的具體措施：
一、帶領幼兒對小學進行參觀，參觀小學的環境以及他們的上課和戶外活動情況，讓他們感受到幼兒園和小學的不同，激起他們渴望上小學的興趣。
二、作為大班的老師應幫助幼兒建立良好的生活、學習常規，加強規則意識，為孩子們順利由一個年齡階段邁向另一個年齡階段鋪平道路。為此，進入大班後，我就向幼兒介紹小學的情況，介紹哥哥姐姐認真學習的事，激發幼兒嚮往小學的迫切心情。為了培養孩子們的有意注意，我特別製作了豐富的、新穎有趣的教具，活動中彩洗染生動的教學形式吸引孩子們，使幼兒能較長時間集中注意力參加學習活動，培養了幼兒的自控能力。為培養幼兒養成正確的書寫姿勢，握筆和坐勢正確，一開始我就提出要求，正確示範，讓孩子有正確的模仿，然後我又通過練習書定自己名字等活動鞏固幼兒養成的習慣，平時，認真觀察孩子們發現個別幼兒的不良姿勢，及時糾正。
另外，我與家長一起鼓勵幼兒早起、不遲到，積極堅持參加幼兒園晨運活動，在生活處理方面，時時提醒幼兒抓緊課間休息時間解大小便，教他們學習自己削鉛筆，整理書包，學會管理自己的衣物和文具用品，我知道持之以恆是常規培養的關鍵，因此，我經常對幼兒的常規進行檢查，並通過各種游戲鞏固幼兒已有常規，我還激發幼兒樂意擔任值日生的熱情，讓值日的幼兒提醒同伴遵守常規。
三、 從各方面提高幼兒的能力真正做到幼小銜接。
1、時間上的互相靠攏在幼兒園大班，按規定集體活動時間是三十分鍾左右，注重動靜交替，注重遊戲，注重幼兒活動與參與。而小學上課時間規定是四十分鍾，與幼兒園相比較靜多動少，並且要求遵守嚴格的課堂紀律。因此，從幼兒園進入小學，一下子要坐四十分鍾，對很多一年級小學生來講，無疑是一場嚴峻的考驗。許多孩子對小學生活的嚮往在這時變成美麗的泡影，心裡開始失望。為了使這種情況得到緩解，幼兒園在集體活動時間的安排上做了適當延長，大班下學期集體活動時間安排在三十分鍾左右，讓小朋友在心理上、時間概念上有好的准備。這種時間上的靠攏非常有效。
2、學習習慣和常規要求上互相銜接。
培養良好的學習習慣，使幼兒掌握正確的坐姿、寫姿、握筆姿勢。坐姿、寫姿、握筆姿勢是我校多年來一直強調的事情，如果這些基本姿勢不正確，在高年級糾正往往收效甚微。因此，在幼兒園和小學一年級這樣的起始階段建立起上述幾個良好習慣尤為重要。在大班後期可以進行專門的訓練和指導，學寫一些簡單的數字，不要求快，只要求規范。還可以組織大班年級的"坐姿、寫姿、握筆姿勢"的比賽，組織幼兒參觀看有關錄象，這些活動都收到了很好的效果。
培養良好的學習習慣，還要在常規上有要求。如引導幼兒在集體活動時間里逐漸保持注意的穩定和持久，盡量在活動後喝水、上洗手間。集體活動時能專心聽講，積極發言，老師加強對孩子進行注意力和思維敏捷性的訓練。日常生活中，老師盡少使用在小、中班時對幼兒常用物質獎勵法，注重激勵幼兒發自內心的對事物的專注和興趣，培養幼兒內在的學習興趣和動力，使他們順利適應小學的學習生活。
3、 生活能力上的重點培養。
幼兒園大班應加強生活能力的培養。如：整理書包，管理自己的物品，准時上幼兒園，按時入睡，在自由活動時會結伴玩耍，聽指令完成任務或聽老師口頭通知帶指定物品等，使用權幼兒在自理能力、時間概念、任務意識、責任感、解決問題的能力、獨立交往能力、以及建立良好的人際關系能力等方面打下良好的基礎，減少初上小學時丟三拉四，東拉西扯的現象，逐漸學會管理自己，進入小學後能開始忙而不亂、有條不紊的生活。
4、 語言表達能力的提高。
發展幼兒的語言能力，是為入小學打好基礎的重要銜接工作，從小中班開始，我就非常重視發展幼兒的語言能力，特別是口語表達能力。在語言教學中，我經常組織幼兒對一些兒童文學作品聽、看、講述、講座，引導幼兒學習新的語言、詞彙、了解作品，再通過看圖說話、情景表演、木偶劇、小話劇等表演出來，使幼兒得了更多鍛練語言的機會。在語言教學活動中，我變過去教師講、幼兒聽的傳統教學模式，常常先提問題，讓幼兒帶著尋求答案的心理，去開展活動，並鼓勵幼兒大膽地對沿未理解的內容進行講座，這樣做大大激發了孩子們參與語言教學活動的積極性。在日常生活中，我經常開展一些豐富多彩的語言游戲活動，使幼兒獲得運用語言表達自己思想。
5、加強閱讀能力的培養升入大班我們堅持開展了閱讀活動，主要形式包括自由閱讀和老師指導下的閱讀活動兩種。這兩種活動，使小朋友既有自由選擇閱讀內容的機會，又能得到老師的引導，在有目的、有計劃的閱讀中，閱讀方法、閱讀興趣、閱讀能力有了大幅度提高。這些能力又直接、有力地促進學習能力的發展。通常，班裡有這樣的情形，識字的小朋友喜歡讀書，讀書又能學到更多的字。人與書產生互動，學習能力和學習興趣在互動中增長。擁有這樣的基礎進入小學，給小學的學習生活帶來很大的方便。如開學上課時，能聽老師的要求正確理解拿、取書，能看通知，喜歡識字活動，能順利地閱讀報紙，能正確理解題意。識字興趣、閱讀能力、理解能力明顯比不識字的小朋友強，學習的起點高。
3. 如何有效組織大班幼兒參觀活動
一、確定參觀活動的目標
本學期我們幼兒園開展了《閱讀節》活動，在活動開展過程中，文文帶來了一本圖畫精美，形象可愛生動的圖書《寵物小精靈》，吸引了全班大部分孩子，「你這本書是從哪買的，我媽媽找了許多地方都沒有。」「是從圖書館借的，圖書館里書可多了。」「那麼多的書不是要花很多時間去找嗎？」「每本書上都有編號的，按著編號去找就可以啦。」那什麼是圖書編號呢？孩子們對於圖書館的書籍編號產生了疑問，討論著圖書該如何整理和編號。為了培養幼兒從小愛看書、多讀書的閱讀興趣，初步了解圖書館的功能，同時也為大班的幼兒做好幼小銜接准備，於是我們開展了一次參觀圖書館的活動。在活動中我們首先確立了本次參觀活動的目標，我們希望通過本次參觀圖書館的實踐活動，引導幼兒感受社會文化的豐富性，積累學習經驗，獲得積極的情感體驗。引導孩子們通過傾聽和觀察，有意識地收集信息，並且用不同的方式進行記錄。在參觀活動中遵守相應的閱讀規則，參觀後幼兒能夠在教師的引導下，整理、提升和運用相關的知識經驗。
二、有效調動家長資源制定完善的參觀計劃書
我們班的參觀圖書館活動不僅是教師和幼兒的互動，同時我們有效地利用家長資源，調動家長們的積極性，使家長有效地參與到活動中。我們讓幼兒擬定了書信內容，讓家長參與到本次活動。書信如下：
親愛的爸爸媽媽：
我們大三班小朋友都想去圖書館看一看，去了解圖書館的秘密，請您幫我們聯系一下圖書館的叔叔、阿姨好嗎？
大（三）班
信發出後，孩子們和老師家長一起投入到圖書館的活動中，文文的媽媽主動幫我們聯繫到了圖書館，孩子們高興極了。
（一）通過多種方式了解幼兒的參觀需要
在組織幼兒參觀之前，我們圍繞參觀圖書館的活動進行討論。與幼兒共同商討參觀的目的、內容和程序，與幼兒制定參觀方案。方案如下：
活動目的：
1.了解圖書館的圖書的種類，以及圖書是怎樣編碼的，增進對圖書館的認識。
2.激發幼兒喜歡圖書，能夠愛護圖書的情感。
活動准備：事先聯系好圖書館、確定參觀目的，准備相機。
活動過程：
1.實地參觀圖書館，增進對圖書的了解。
2.幼兒相互交流參觀圖書館的過程，分享知識經驗與快樂。
3.共同討論收集相關資料，引發幼兒進一步探索的慾望。
（二）利用家長資源做好充分的事前准備
1.發動家委會成員協助老師全面負責安全問題
參觀活動中老師們最擔心的問題就是安全問題，為了有效地解決問題，我們先召開家委會，主動與家長溝通，首先使家委會成員了解本次參觀計劃、步驟，其次，我們將責任到人，確定參觀中各位成員的站位，確保在圖書館門口、樓梯拐角、借閱室內等位置都有家委會家長確保幼兒安全。
2.和家委會成員一同「踩點兒」
在參觀地點確定之後，我們和家委會的負責人來到圖書館，與圖書館工作人員進行事先溝通，了解圖書館的布局，和參觀中需要注意的問題，從而確保了參觀活動順利進行。
3.召開家長會，與家長一同引導幼兒做好相關物質准備和心理准備
在家長會上我們首先介紹了參觀的目的，使家長全面了解了參觀的計劃。為了幫助幼兒有意識地收集信息，我們動員家長為幼兒准備記錄時用的小本和筆，或者是相機，孩子們用不同的方式進行了記錄。在心理准備上，我們一起調動了孩子們的積極性，使孩子對活動充滿期待。在會上我們將和孩子們制定的計劃書展示給家長。在規則方面：在參觀路上排好隊，不掉隊，注意交通安全。在行為方面：到圖書館後主動與圖書管理員打招呼，有禮貌地問好和詢問借閱事宜。
三、參觀過程關注幼兒需要和具體情況
（一）不斷地與幼兒回顧參觀計劃
我們通過提問的方式幫助幼兒回顧我們參觀的目的，使孩子們帶著任務來到圖書館，並且再次提醒注意事項，不斷增強孩子們的參觀的目的性。整個參觀過程中，孩子們被圖書館中哥哥姐姐認真、安靜的閱讀氛圍所感染，他們不由自主地放輕自己的腳步，好奇的目光在一本本書上遊走。同時也有孩子們不時發出的各種疑問：「是不是每個人都能來借書？」「閱覽室的電腦是干什麼用的呢？」「圖書是怎樣分類擺放的……」對孩子們的疑問圖書管理員老師一一給予了詳細解答。 孩子們驚嘆圖書館的藏書是這么多、這么豐富！我們也給孩子們留下了充裕的閱讀圖書時間，讓孩子們選擇自己喜歡的書，安靜地閱讀，然後正確地擺放圖書，還贏得圖書館工作人員的贊揚。
（二）及時抓住參觀中有意思的事情，教師要善於利用環境資源
在參觀圖書館幼兒閱讀區時，孩子們都希望借閱到自己喜歡的書籍，好多男孩子希望借閱關於飛機知識的書籍，他們在一起尋找，但是，半天沒有找到，這時他們向老師求助。首先我們引導孩子觀察周圍環境，引導他們發現圖書館的書籍是有編號和編碼的，在發現這一情況之後，孩子們又發現圖書編碼很復雜，不利於逐一查找。老師便向孩子們介紹可以求助於圖書館的圖書管理員，這下子就促進了孩子主動、友好地與人交流。我們為幼兒提供了主動詢問和觀察的機會，引發了孩子們與環境與人之間的積極互動，主動獲得了有意的信息和經驗。
四、參觀後分享參觀經驗
參觀之後我們為幼兒創設了多種表達的機會，在主題活動的匯報上，引導幼兒暢談參觀的感想，引導幼兒展示自己記錄的信息。我們為了有效地幫助幼兒回憶相關經驗，為幼兒展示了參觀中的照片，為幼兒的總結活動提供了材料上的幫助。在討論中我們引導幼兒分小組進行討論，保證了幼兒的充分參與。
4. 幼兒園進入大班後,開始進行「幼小銜接」,取消了藝術課、科學課和體育課。 (1)
幼兒園進入大班後開始進行幼兒接取消了藝術和各門的話，那樣是不會的，每一個學校或幼兒園進入時都會學習一些藝術課和科學課。
5. 如何讓大班孩子在暑假裡進行有意義的幼小銜接
作為家復長，選擇幼小銜接要制從這些方面考慮：
一是做幼小銜接的經驗，看到底是做了多少年了，遇到那種做其他培訓的，後來才加上幼小銜接的那種機構，要小心了，因為可能他們自己都沒做多久，就是強加熱點的。
二是這個幼小銜接教什麼內容，幼小銜接其實不是要教孩子多少課本知識，要看他們除了教知識以外，是否還培養孩子的習慣，能力。
三是這個學校的老師是否專業，看這些老師都是什麼學校或者專業畢業的，性格都怎麼樣，比如像我孩子上的學校，是藍莓果教育，他們的老師都是正規的本科教育專業畢業的，受過專業的培訓的。
我想給你說藍莓果教育，就是不知道你那邊有沒有開分校了。
6. 幼小銜接班體育課讓這群孩子快樂的不要不要的
生命如風，來也匆，去也匆，我們趨行在人生這個亘古的路途，在坎坷中奔跑，在挫折里憂愁纏滿全身，痛苦飄灑一地。我們累了，但卻無從止歇；我們苦了，但卻無法迴避。烈日暴風來過，飛沙走石來過，我們全身上上下下已布滿傷痕累累，卻還要面對一片片荊棘的叢林。
面對這一切一切阻礙前行的挫折，我們不應放大痛苦，而應直面人生，縮小痛苦，直到成功的一天。正所謂「笑一笑，十年愁。」
遭遇挫折，就當它是一陣清風，讓它從你耳邊輕輕吹過；遭遇挫折，就當它為一陣微不足道的小浪，不要讓它在你的心中擊起驚濤駭浪。
擦一擦額上的冷汗，拭一拭眼中欲滴的眼淚，泛起嘴邊美麗的笑容，繼續向前沖吧！快樂的藍天白雲花花草草，將會永遠伴著你！
二、快樂驛站
曾幾何時，在眾說紛紜中彷徨，找不到前進的方向；曾幾何時，在他人的語片言中迷惘，缺一雙飛離困惑的翅膀；曾幾何時，沒有選擇快樂的驛站，心中少一片照亮前路的陽光……朋友，別灰心，別氣餒，請來快樂驛站，聽取心靈對人間真善美的呼喚，讓心靈之燈為你導航！
正所謂「有人的地方，就一定會有是是非非，」是的。聽從心之召呼喚。別去想那些把無數庸者掩埋的流言蜚語，也別去計較那些芝麻綠豆的小事。你悲傷，是心在低吟；你快樂，是心在歌唱。讓我告訴你，別人指手指點時你默然不動其實是一種榜樣；別人的非議與指責，你的微小隻會更好的映襯出你的勇氣與度量！正如但丁所說：「走自己的路，讓別人說去吧！」
是的，人生在世，不必太過在意得與失，成與敗。人活在這個美不勝收的世上，每天都快快樂樂，開開心心的，何樂而不為呢？也許，這樣的人生會讓我們更加的問心無愧，腳步便走得更加穩當！
快樂，嘻嘻哈哈，大笑又過一天，我的生活，我做主，我選擇的終生伴侶就是——快樂！
7. 大班小朋友的暑假，除了幼小銜接班，還需要上點什麼課啊
大班小朋友的暑假，除了幼小銜接班還可以根據孩子的興趣愛好學習點東西，比如說舞蹈課，武術課，鋼琴課等等。發掘她的愛好和特長。
8. 幼兒園大班幼小銜接上學期美術教案
幼兒園大班幼小銜接上學期美術教案
活動資料
PPT、操作紙、墊板、夾子、筆、照片等
活動過程
1、引起興趣，了解幼兒數數的能力
經常聽小朋友數數，你最多能數到幾？
過渡：數數的無誤性。
2、數數游戲，發現數無誤的方法
①幼兒取操作紙，理解紙上的要求，知道要數的幾樣東西
②交代規則並窺察幼兒操作
③圖上房子有多少幢？樹有多少棵？兔子、花各有多少？
小結：要數無誤該當按順序，還要有一定的方法。
④過渡：出示圖片，問「這里一共幾樣東西？」
⑤窺察卡片上的食品並紀錄，引導幼兒諦聽同伴處理問題的方式，幼兒園大班幼小銜接教案：數數小本領。發現數無誤的一些方法。
9. 孩子現在上大班，幼小銜接要注意什麼事項嗎
能夠保證10分鍾左右的注意力集中是最重要的，能做住嘍！