1. 誇誇同學身上的閃光點怎樣寫
我們班裡有一個同學叫沈弈同，他長著一雙水汪汪的大眼睛，白嫩的皮膚，一張可愛的笑臉。他的優點就是：樂於助人，熱愛集體，關心同學……其中有兩件事還在我的腦海中縈繞，令我經久不忘。
那是一個下午，上體育課時，同學們都興高采烈地玩著各種游戲。有的在踢足球、打籃球；有的在打排球；還有的在跑步、跳高、跳遠……我和沈弈同等一些同學在跑步。
「哎喲」，隨著一聲尖叫，同學們都朝這邊望過來，原來是我跑步的時候絆了一跤。我的腿摔得很厲害，我努力想爬起來，但我試了好幾次都不行。這時，我多希望有人來拉我一把。可同學們站在一旁似乎都嚇呆了，不知道怎麼辦才好，顯得束手無策。正在我失望地准備自己再努力往起爬時，突然，一雙溫暖的小手拉住了我的手臂。是沈弈同！他看了看我的傷口，小心翼翼地把我扶起，毫不猶豫地將我的手搭在他的肩膀上，艱難地走著。不一會兒，我就發現他已經滿頭大汗了，可他卻奮不顧身地往前走……
還有一次活動課時，王小帥同學在踢足球時不小心踢到了小石子，踢翻了腳趾頭的趾甲。頓時，鮮血直流。他抱起血淋淋的腳趾「哇哇」大哭。就在這時，又是沈弈同，急忙跑了過去，一邊抱住他，一邊解下脖子上的紅領巾，包紮在王小帥的腳趾上。鮮血把紅領巾染得更加鮮艷，更加火紅了。然後他一下抱起王小帥，向醫務室跑去，他的身影漸漸消失在我的眼簾里……
他總是無微不至地幫助同學；他總是把困難留給自己，把方便留給別人；他總是愛幫助集體，幫助同學；他總是用自己一些幽默而又有趣的童年話語來安慰別人；他總是……許許多多的總是在我的眼簾浮現著，令我難以忘懷。我相信，善良的你一定會受到很多人的喜歡。
2. 誇誇同學的閃光點~~急 急 急 急 急 急 急
1
每一次看到陳彥安積極向上的手朝天舉著，我都會莞爾一笑，因為陳彥安以前不是這樣的。自從快接近期末以後，陳彥安變得更加積極了，而且也變得更開朗了。 有一次，在一堂因為沒人積極舉手發言而變得無聊乏味的語文課上，褚老師問問題，同學們有的好像知道，不想舉手或不敢舉手，或者不知道答案在桌子上愣著發呆。褚老師看到這樣的情形，大發雷霆，吼著問：「只有這幾個知道嗎？！」只見陳彥安鼓起勇氣，舉起了手。當時，我舉著端正而向上的手，看看陳彥安的手，簡直就是差了十萬八千里！我連忙對陳彥安說：「把手舉高點兒！老師才看得見！」於是，陳彥安再次骨氣勇氣，飛快地往上面伸去。老師看了，快手快腳地向陳彥安走去，點了陳彥安來發言。雖然陳彥安以前發言吞吞吐吐的，但是之後她經常發言，說話也變得很利索了。這就是陳彥安突飛猛進的變化。 在上課的時候，不僅僅她很積極，而且在課間的時候，她也是很開朗的。
在課間的時候，只要是一群人在一起玩，陳彥安她都會參加，並且在無聊的時候她也會想出一種方法來解悶，比如說：拋手絹的游戲，或者是拿出一隻玩偶來演玩偶劇…… 而且每天，陳彥安都會笑，不管是哈哈大笑莞爾一笑、微笑、大笑，裡面都含有開心、高興的意思。也許，這也是影響她上課那麼積極的原因之一吧！
2
「鈴鈴鈴」下課鈴聲響了，同學們紛紛排好隊伍走出教室。我站在隊伍的第一排，慢慢地往外走。突然，站在我後面的張浩然沖到我前面，由於門太小，站不下兩個人，他又跑得太快，，我一下子被拌倒在地。唉喲，真疼！旁邊的同學好像都沒看到我摔倒在地，像一隻只快樂的小鳥在我眼前飛快地閃過。這時，一雙可愛的小手溫柔地把我扶起來，輕輕地幫我拍掉衣服上的灰塵，然後又把我扶到座位上，說：「林書帆，你沒事吧！」「沒事。」我抬頭一看，白皙的臉蛋映入我的眼睛，圓圓的頭上扎著一條長長的馬尾辮，高高的鼻樑上架著一副眼鏡，眼睛裡閃爍著溫柔的光芒。原來是她-----陳銘源。 陳銘源是我的好同學。一年級剛入學時，她是我們班的「識字大王」，我們有什麼字不認識，都紛紛跑去向她請教，她也很耐心地教我們。她還是我們班有名的「高嗓子」，平時老師上課讀作文都請她來讀。她的聲音很響亮
大家都聽得入迷了。她平時很愛集體，樂於幫助同學，象這樣幫助同學的事情不止一次發生在她身上，比如，今天李碩故意打到我的肚子，又是陳銘源第一個跑過來扶著我，還嚴肅地批評了李碩。
雖然陳銘源的年紀比我小幾個她好像是我的好姐姐，保護著我。你們說，這么好的同學，應不應該去誇誇她呢
3. 體育教學的優秀主題
教 學 設 計
一、課的設計
1、本課設計是堅持以「以人為本，健康第一」為指導思想，以「七彩袋」為主題，從新課程理念進行思考，從學生心理發展出發，把團隊游戲引入體育與健康課堂中，激發學生的興趣，提高學生的主動性、積極性，更重要的是能夠讓每一個學生都「動」起來，讓學生在「玩中學」、「玩中練」、「玩中悟」，培養學生的觀察、思考、表達、操作、體驗、交流等能力，建立對自我、群體和社會的責任感，學如何與他人合作，從而促進學生健康發展。
2、本課內容選定了「七彩袋」為器材，而且是一材多用，體現了校本教材的適用性、普及性和趣味性，具有一定的創意價值。過程從開心的學習：仰卧起坐的輔助練習的動作；活潑的學習：自主玩耍七彩袋；勇敢的學習：小小傘降兵；快樂的學習：投擲七彩袋；健康的學習：拾七彩袋。內容新穎，易學，易掌握，符合少年兒童的身心發展，能滿足學生的學習慾望。
二、課的構思
實施新課標措施之一：讓學生自始自終成為課堂中的「快樂小主人」。
從本堂課的教材設計來看，就是讓學生有一個較好的學習環境和展示自己的場所，充分體現出：開心的學習、活潑的學習、勇敢的學習、快樂的學習、健康的學習。
實施新課標措施之二：著力開發校本教材，自製教具。
「七彩袋」是我校新興的一項有趣的活動，深受學生的歡迎，把它引入課堂，大大提高了學生的學習興趣，豐富了學生的學習內容，培養了學生終生體育的意識。
實施新課標措施之三：培養學生個體和合作精神，增強社會適應能力和獨立能力。在本課游戲中，始終貫穿合作、創新與競爭的意識。教師有意識的培養學生團結、幫助、合作精神，體現學生之間和睦相處、處處平等、公平競爭，並增強了學生為組爭光的信念。
實施新課標措施之四：教師激勵性評價，營造學習氣氛和環境。
整個游戲過程，學生的個性和團隊精神得到了充分的展示，教師大膽地鼓勵學生，肯定學生的成果，讓學生大膽地嘗試，感覺到獲得勝利的喜悅，從而讓學生之間互相鼓勵，互相評價，更注重自我評價、自我享受。
三、本課特色
選擇教材：根據校情、生情，從實際出發，因地制宜，學習新的課程理念，拓寬思路，注重創新，故選擇以「七彩袋」為主題貫穿教學過程，打破傳統的三段式教學結構和被動接受式教學形式。
教學方法：一堂課始終圍繞一個主題，抓住學生的「合作」能力的教學方法，以師為主導，生為主體的教學宗旨，共同參與和學習，較好地完成教學目標。從而實現教學的主動性、自主性、探究性、終合性和創新性。
實效出發：對場地小、器材少、學生多的鄉、鎮學校，象此類課都易被接受，只要教師多出點子，有創意，講究實效性，這樣的教學理念值得探討。
四、學情分析
1、從兒童教育心理學的角度來講。四年級的學生在認識水平上有了較大的發展，在感知事物時，無意性、隨意性很明顯，無意注意性高，導致注意能力容易分散，而在思維、想像能力方面有一定的優勢。具體表現在：有較為豐富的想像力，對新學習內容非常敏感，表現較高的興趣，但應注意活動內容能影響學生的積極性。
2、從兒童運動生理的角度來講。四年級學生的骨骼、關節、肌肉是生長發育進一步完善期，故肌肉的力量欠足、彈跳能力、爆發力較差。但身體的柔韌性、靈活性較好，同時也存在動作的協調性、正確性不足。
3、從兒童的個性角度來講。四年級特別喜歡體育運動，具有一定的模仿性，愛聽表揚、好玩好動，愛表現自己，喜歡在老師和同學面前展示自己。
因此，針對學生的生理、心理、個性等特點，選擇教材時應慎重考慮，要符合他們的特點，也就是說，多選一些有新穎、有創意、學生喜歡的內容，方才有實效。
五、教材分析
1、仰卧起坐中的幾個動作是以音樂、節奏、身體姿勢等基本要素為依據，能發展學生的靈敏、協調、柔韌等素質，能增強學生的節奏感和表現力，從而達到健身、健心、健美的目的。
2、自主玩耍七彩袋是一個活潑的學習內容。能讓學生發揮出個性、想像能力，提高動作的速度性和力量性。
3、小小三降兵是一個團結、活潑的學習內容。能培養學生團結友愛、向解放軍學習的勇敢精神，結合四川汶川地震對學生進行教育，充分發揮學生的主動性和創造性，從而提高學生對軍人的崇尚感。
4、拾七彩袋是對學生進行環保教育，讓學生在輕松的音樂背景下，不知不覺地消除一堂課所帶來的疲倦，將興奮的情緒漸漸平靜下來。使學生輕松、愉快、體驗、感悟，學習興趣得到延伸。
六、教學過程
1、用仰卧起坐中的動作作為課的開頭，要求學生自己找夥伴分散在籃球場，人數由少到多成圓形，其目的就是集中學生的思想，激發學生的學習慾望，讓學生盡快融入課的情景。
2、自主玩七彩袋，將學生分成人數相等的六組，分別站在內圓的半徑上或外圓上（將內圓分成均等的六份）然後學生縱橫馳騁，依據老師的提示、點撥、指示創意出多種玩積木的方法（投擲、兔子跳、兩人三足行、吹泡跑、迎風跑、擺造型等等）。老師適當進行評價，指出亮點。
3、迎風跑，教師巡視學生的玩法，從中挑出最富有創意、有新鮮感的、有挑戰性的一種玩法，將此玩法取上名字，分六個小組，由小組長負責，進行小小傘將兵的練習。之後，進行小組比賽，讓學生在比賽中悟出巧、快，並發展學生團隊精神，從而達到課堂教學效果，使學生在課堂中呈現出第一個高潮境界。
4、投擲，將學生分散在整個籃球場內，當教師喊出「加油」，之後，，接受挑戰，學生將手中的七彩袋投出，使學生在課堂中呈現出第二個高潮境界，使學生明白正確投擲的重要性，進一步鞏固對學習的慾望。
5、用拾七彩袋來做放鬆練習，讓學生巧動手、勤動腦，在音樂中達到理想的放鬆，最後倡導學生健康的生活離不開每個公民自覺的好習慣，增強學生的環保意識。
6、小結。通過一堂課的教與學，老師應多發掘學生身上的閃光點，其目的，就是讓學生保持興趣和終身體育鍛煉的意識，為教學的延伸打下良好的物質基礎。
七、教學流程圖
4. 誇誇同學的閃光點(400)字
我要誇誇咱班的孫秋美同學，她長著一頭烏黑的短發，一雙又黑又亮回的大眼睛，鼻樑上還答卡著一副小眼鏡。她不但很有學問，而且還特別樂於助人。
記得有一天在學校，天上下著小雨，我想上廁所，可又沒帶雨傘，就頂著雨跑著去了。不料，腳下一滑，摔倒在地上，我一看，啊，膝蓋上掉了一塊皮，冒出了血絲。當時如果在家，我一定會撲到爸爸媽媽懷里大哭一場。可是，因為是在學校，我怕同學笑話，所以忍著疼痛，眼淚在眼眶裡轉圈。這時，孫秋美跑了過來，她急忙把我扶起來，著急地說：「啊，這掉了一塊皮，我們趕緊去醫務室包紮一下吧！」她攙扶著我慢慢向醫務室走去。一路上，她一直關心地問我：「怎麼樣？還疼嗎？」她的細心照顧彷彿一束陽光照在我心上，讓我的心裡暖暖的。
孫秋美同學始終堅持樂於助人的精神，她是我學習的好榜樣。
5. 如何評價一節體育課的教學效果
1．教學指導思想正確,能依據體育學科的性質、體育教學的基本規律,從實際出發,正確地貫徹《體育（與健康）課程標准》的精神,促進體育課程與教學改革健康深入的發展.
2．教學目標明確、具體,操作性強,對教學目標的達成情況,可以進行檢查和評價.
3．教學內容的選擇,符合學生的身心特點與發展需要,能准確地把握教材的性質、特點和價值,教材處理得當,主要教材具有適宜的技術難度和較強的教與學因素.
4．教學設計科學,教學分段合理,教學組織嚴密,教學方法有效,教學步驟清晰；運動負荷適宜,對各項練習的時間、次數及強度能做出科學的具體安排；場地、器材、教具及現代教育技術手段的利用,經濟、實用、有效,符合教學的實際需要.
5．能夠充分發揮教師的主導作用,正確體現學生在體育學習中的主體地位.在教學中教師能根據教學目標、教材內容、學生特點和教學的實際需要,正確、有效地運用接受式學習與自主學習、合作學習、探究學習等學習方式,使教和學的積極性都能得到充分的發揮.在課堂教學評價中,能夠正確地運用激勵性評價、診斷性評價及其它評價方法,給學生以及時、真實、明確的學習反饋信息.教與學的一切活動,都要以有利於提高課堂教學質量為目的.
6．能夠正確地處理好統一要求與區別對待的關系,既能做到面向全體學生,解決好教學中的共性問題,使全體學生都能達到體育課程學習的基本要求；又能關注學生的個體差異,做到因材施教,區別對待,使每個學生都學有所得.
7．能夠以運動技術教學與身體鍛煉為載體,切實有效地促進學生心理健康水平的提高與社會適應能力的增強,把幾個方面有機地結合起來,使之融為一體.
8．能夠較好地體現教師的教學能力與教學基本功.如口令清晰、宏亮；示範正確、優美；講解簡明、易懂；保護幫助合理、到位；指導練習與糾正動作錯誤有效、得法；隊形調動便捷、合理；課堂常規貫徹認真、得當；安全措施得力、有效；突發事件處理及時、正確等.
9．農村學校的體育課能夠針對農村學校的場地器材與學生的體育基礎等實際情況,因地制宜、因人制宜地開展教學活動,盡可能地使學生能夠學到必要的體育知識和技能,身體得到有效的鍛煉,體育意識與心理品質得到一定的培養.
以上為文件,下為民間說法!
一、理想的體育課：
1、堅持健康第一的「魂,一切教學都是為了健康(包括心理,社會,身體)
2、形成整體設計的「鏈」,環環緊扣,高潮迭起,優化整合
3、設計課堂教學的「點」（重難點,知識點,啟發點,閃光點）
4、突出教學方法的「變」
5、給予學生發展的舞台,讓他們成為學習的主人
6、貫穿教學活動的「趣」
7、把握課堂教學的「度」（難度』深度）
8、調節課堂教學的情 ,以情感人,對事業充滿激情
9、充分利用教學的實
10、關注課堂教學的量
二、成功體育課的七條標准：
1、全：全面完成體育教學任務；
2、活：教學方法靈活多變,課堂氣氛活躍、師生思想活躍；
3、量：有一定的運動量,以達到鍛煉身體增強體質的功效；
4、實：教師教風踏實、學生學提充實；
5、新：教材新、教學手段新、組織形式新,能激發學生的學習興趣和熱情；
6、樂：體育課堂常常的笑聲,讓學生個個都快樂；
7、育：能依據教材的內容特點,抓住偶發事件進行教育,並取得實效.
6. 如何評價一堂優秀的體育課
【如何評價一堂優秀的體育課】
1．教學指導思想正確，能依據體育學科的性質、體育教學的基本規律，從實際出發，正確地貫徹《體育（與健康）課程標准》的精神，促進體育課程與教學改革健康深入的發展。
2．教學目標明確、具體，操作性強，對教學目標的達成情況，可以進行檢查和評價。
3．教學內容的選擇，符合學生的身心特點與發展需要，能准確地把握教材的性質、特點和價值，教材處理得當，主要教材具有適宜的技術難度和較強的教與學因素。
4．教學設計科學，教學分段合理，教學組織嚴密，教學方法有效，教學步驟清晰；運動負荷適宜，對各項練習的時間、次數及強度能做出科學的具體安排；場地、器材、教具及現代教育技術手段的利用，經濟、實用、有效，符合教學的實際需要。
5．能夠充分發揮教師的主導作用，正確體現學生在體育學習中的主體地位。在教學中教師能根據教學目標、教材內容、學生特點和教學的實際需要，正確、有效地運用接受式學習與自主學習、合作學習、探究學習等學習方式，使教和學的積極性都能得到充分的發揮。在課堂教學評價中，能夠正確地運用激勵性評價、診斷性評價及其它評價方法，給學生以及時、真實、明確的學習反饋信息。教與學的一切活動，都要以有利於提高課堂教學質量為目的。
6．能夠正確地處理好統一要求與區別對待的關系，既能做到面向全體學生，解決好教學中的共性問題，使全體學生都能達到體育課程學習的基本要求；又能關注學生的個體差異，做到因材施教，區別對待，使每個學生都學有所得。
7．能夠以運動技術教學與身體鍛煉為載體，切實有效地促進學生心理健康水平的提高與社會適應能力的增強，把幾個方面有機地結合起來，使之融為一體。
8．能夠較好地體現教師的教學能力與教學基本功。如口令清晰、宏亮；示範正確、優美；講解簡明、易懂；保護幫助合理、到位；指導練習與糾正動作錯誤有效、得法；隊形調動便捷、合理；課堂常規貫徹認真、得當；安全措施得力、有效；突發事件處理及時、正確等。
9．農村學校的體育課能夠針對農村學校的場地器材與學生的體育基礎等實際情況，因地制宜、因人制宜地開展教學活動，盡可能地使學生能夠學到必要的體育知識和技能，身體得到有效的鍛煉，體育意識與心理品質得到一定的培養。
以上為文件，下為民間說法！
一、理想的體育課：
1、堅持健康第一的「魂,一切教學都是為了健康(包括心理，社會，身體)
2、形成整體設計的「鏈」，環環緊扣，高潮迭起，優化整合
3、設計課堂教學的「點」（重難點，知識點，啟發點，閃光點）
4、突出教學方法的「變」
5、給予學生發展的舞台，讓他們成為學習的主人
6、貫穿教學活動的「趣」
7、把握課堂教學的「度」（難度』深度）
8、調節課堂教學的情 , 以情感人，對事業充滿激情
9、充分利用教學的實
10、關注課堂教學的量
二、成功體育課的七條標准：
1、全：全面完成體育教學任務；
2、活：教學方法靈活多變，課堂氣氛活躍、師生思想活躍；
3、量：有一定的運動量，以達到鍛煉身體增強體質的功效；
4、實：教師教風踏實、學生學提充實；
5、新：教材新、教學手段新、組織形式新，能激發學生的學習興趣和熱情；
6、樂：體育課堂常常的笑聲，讓學生個個都快樂；
7、育：能依據教材的內容特點，抓住偶發事件進行教育，並取得實效。
7. 上體育課應注意哪些事項要具體！
教師應注意的：
1、教師在體育課中應注意幫助學生樹立好安全意識。在體育教學中，教師不僅自身要具有高度的安全意識，同時也有責任和義務教育學生樹立安全第一的思想，如：有的學生上課調皮，站隊時相互推撞認為好玩，他們根本也不知掌握力度和分寸，另外加上有的孩子本身平衡協調能力就差，很容易因碰撞而摔倒，造成身體損傷等安全事故，為此教師就應在迅速制止的同時給予適當的批評教育不僅僅讓學生明白這是錯誤的行為及其可能發生的不良的後果，同時要使每個學生都意識到這是不安全的行為，杜絕同類事件再次的發生。這樣通過一些事件及時的教育和隨時的提醒使學生思想上引起認識和重視，才能時時保持清晰的安全意識，不做有危險的事。促使學生高度的安全意識得以形成，防止安全事故發生。
2、課前考慮要細致周到。對易發生的安全事故要有預見性並加以防範。如，跳的練習中下肢的肌肉群和膝、踝關節容易損傷，投擲練習中腰部、肩部及手指手腕易受損等，那麼，就得根據動作技術要求重點做好針對性的准備活動。又如鉛球練習要防止意外砸腳或脫手砸到周圍的同學，這都要預先想到並考慮好採取針對性的預防。
3、教學方法、組織管理設計要科學合理。科學合理的教學方法和組織管理是防止安全事故的重要手段。在教學活動中，我們要認識到，教學方法不好不僅僅會影響學生的積極性、注意力更不易集中，同樣也會引起意外事故發生的。另外組織管理的好壞也是預防安全的有效手段。如徒手練習時人不要安排站得太擠；器械練習時，要反復強調安全使用器械的步驟後才能組織學生和器械都要在安全范圍內進行使用和練習，從而保證教學練習有序進行，保證教學中最基本的安全。
4、教學內容要合理科學安排，動作難易程度要得當。我們知道難度過小對學生沒有挑戰，也不利於幫助他們的身體發展和意志品質的培養，難度過大對他們既難掌握又會失去自信，心理會產生障礙也容易發生事故。所以我們一定要根據學生的實際能力去要求並引導教育學生。根據教學計劃及不同年齡兒童少年生理特點，使教學內容能全面增強學生體質，就一堂課而言，也應盡可能使內容全面些，有上肢活動也有下肢活動，有速度練習也有力量性練習等，避免一堂課全是一個內容，甚至幾次課連續上一個內容，使學生局部肢體負擔過重，也不利促進學生身體的全面發展。練習內容手段的選擇上也要符合年齡特徵。
5、注意做好准奮活動：正式進行教學內容的教學鍛練前，要重視做好准備活動，准備活動能預先提高身體各器官機能，提高神經系統指揮協調能力，加速血液循環及提高肌肉溫度，使得正式鍛煉時身體容易適應，是提高課的效果，預防運動損傷的重要手段。准備活動要有一般活動內容，也要根據課的內容選擇一些專門性練習。
6、重視做好整理活動。課結束前的整理活動，對加速疲勞的消除，促進體力的恢復有重要作用，要重視做好。
7、運動量要合理。如果課的運動量太小，鍛煉後對身體各器官影響太輕微，這就達不到增強體質的效果；如果運動量過大，學生過分疲勞，一方面影響健康，另外也使恢復過程延長而影響下一節課的學習，因此運動量一定要合理，一般以平均心率能達每分鍾120—140次(或130—150次／分)為妥。當然還要根據不同項目而有所差別。
8、注意課的組織。課組織得好，一方面提高教學效果，同時也有助於預防運動損傷，如投擲時組織不好就易出傷害事故。在進行器械體操等練習時，還要加強保護措施，預防脫手受傷。
9、對學生練習中的錯誤動作應及時糾正。在體育教學練習中，學生經常會出現錯誤的動作，錯誤的動作既不合理的動作往往是最容易導致身體損傷的，如不及時糾正就會變成安全隱患和導火索。所以教學中對不合理的動作應及時的指導和糾正以防對身體造成損傷。
10、要保證好場地器械的安全。場地器材的准備是最基本的安全預防，也是引發安全事故的最主要外部因素，是可見的，也是可預防的。在上課前我們教師必須仔細做好場地和器材的安全檢查，如有安全隱患應及時排除後，再進行組織教學。
11、注意衣著鞋襪。上體育課衣服要合體，不要穿塑料底鞋或硬底鞋，衣袋中不要裝鑰匙、鉛筆刀等硬物，以免意外。
12、深入了解學生情況，掌握常見的病症和損傷的急救和處理方法。在體育教學中，教師不僅僅要熟知中學生的生理和心理特點，另外必須要細致了解他們的病史狀況，以便合理安排這類同學的體育教學內容，防止因體育教學安排不當而導致病症出現，引發事故。另外教師還注意掌握一些運動醫學常識和簡單處理方法，如運動中暑、抽筋、脫臼、急性損傷、等情況的應急處理。這樣遇到問題知道在第一時間里採取正確的方法進行急救處理或治療，減少和防止事故發生。
13、注意發現並處理好學生體育課中的異常現象。在體育教學中，我們要善於觀察和發現學生中存在的一些異常的情形。如有的孩子因在家生氣或心情不好就發脾氣、情緒表現極不穩定，甚至產生攻擊性行為。對這樣的孩子我們既要合理的批評，同時也要善於引導，及時發現他們身上的閃光點，給予表揚和鼓勵；再如在體育課中有些孩子由於對身體的認識不足或缺乏言語表達等因素，有時身體不適他也不知告訴老師，如果教師不留心往往就容易錯發生事故。所以在體育課的課前、課中、課後，教師都應留心觀察他們是否有身體不適的異常表現，以便早發現早處理，避免安全事故的發生。
學生應注意的：
1. 課前做好准備運動，課後做好放鬆整理。
2. 課前課後進行點名，見習生必須隨隊見習。
3. 上體育課需要穿運動服和運動鞋，不要穿緊身衣服和皮鞋、涼鞋等。
4. 聽從指揮，服從安排，有秩序地進行各項目的練習。
5. 在做器械動作時要做好安全保護，使用任何器材必須體育老師准予或在場。
6. 上課過程中，不可嘻戲打鬧，不做過於激烈的運動。
7. 做練習時，要求由慢到快，運動強度由低到高。
8. 課前應檢查場地，器材，課中提出安全要求。
9. 上課前或上課中有任何身體不適，請務必即時確實告知體育老師，以便體育老師能隨時掌握學生身體狀況，遇到偶發事件能做適當的處理。
10. 學生上體育課時要求衣服上不要有胸針、校徽等裝飾物，上衣褲子口袋中不要裝鑰匙、小刀、尺子等堅硬、尖銳鋒利的物品。
開展不同運動項目和使用不同器材應注意的：
1、短跑等項目要按照規定的跑道進行，不能串跑道。這不僅僅是競賽的要求，也是安全的保障。特別是快到終點沖刺時，更要遵守規則，因為這時人身體的沖力很大，精力又集中在競技之中，思想上毫無戒備。一旦相互絆倒，就可能嚴重受傷。
2、跳遠時，必須嚴格按老師的指導助跑、起跳。起跳前前腳要踏中木製的起跳板，起跳後要落入沙坑之中。這不僅是跳遠訓練的技術要領，也是保護身體安全的必要措施。
3、在進行投擲訓練時，如投手榴彈、鉛球、鐵餅、標槍等，一定要按老師的口令行動。令行禁止，不能有絲毫的馬虎。這些體育器材有的堅硬沉重，有的前端裝有尖利的金屬頭，如果擅自行事，就有可能擊中他人或擰自己被擊中，造成受傷，甚至發生生命危險。
4、在進行單、雙杠和跳高訓練時，器械下面必須准備好厚度符合要求的墊子。如果直接跳到堅硬的地面上，會傷及腿部關節和後腦。做單、雙杠動作時，要採取各種有效的方法，使雙手握杠時不打滑，避免從杠上摔下來，使身體受傷。
5、在做跳馬、跳箱等跨躍訓練時，器械前要有跳板，器械後要有保護墊，同時要有老師和同學在器械旁站立保護。
6、前後滾翻、俯卧撐、仰卧起坐等墊上運動的項目，做動作時要嚴肅認真，不能打鬧，以免發生扭傷。
7、參加籃球、足球等項目的訓練時，要學會保護自己，也不要在爭搶中蠻干而傷及他人。在這些爭搶激烈的運動中，自覺遵守競賽規則對於安全是很重要的。
8. 每個人都有閃光點嗎
俗話說：「尺有所短，寸有所長。」每個人都有他的優點，也有無法避免的缺點，所以我們應該學會欣賞別人的優點，懂得寬容別人的缺點，只有這樣，才能得到別人的寬容與諒解，贏得更多的友情。
某高中的張老師為了教育自己的學生善於發現別人的優點，開了這樣一次班會，他請大家暢所欲言，盡量發現彼此的優點。
張欣然是個特殊的孩子，她出生的時候缺氧，這使得長大後她的一條腿行走不便，走路、上廁所經常摔跤，有時候同學們會取笑她，但她依然很樂觀，堅持上體育課、參加班級舞蹈節目，堅持鍛煉，每天放學後做120個仰卧起坐，暑假還去雲南、貴州等地旅遊，遊玩中堅持自己走路。班會這天，只見張欣然也走上講台，講述了自己的勇敢故事，她還將那些平常幫助關心她的同學和老師也請上台來，向他們表示感謝。在同學們的掌聲中，張欣然還得到了兩張誇獎卡，她的同學倪子君誇她：「不氣餒、不自卑，有堅忍不拔的精神。」同桌金柯爾誇她：「你很勇敢，我要向你學習。」
豐怡婷誇她的班長盛文欣：「她的英語是最出色的，遠遠超過了我。英語課上，老師提了個問題，我們都答不出，只有盛文欣自信地舉起手，准確流利地說出了答案。」
音樂課代表張歌川得到同學程詩怡的誇獎：「張歌川是個聰明活潑的女孩，她唱歌特別好聽，她的字寫得一清二楚，她知識淵博，什麼問題都能回答出來，我們問她為什麼懂得那麼多，她說因為她天天看書。」
有的同學第一次當眾接受別人的輪番贊美，又激動又興奮。更多的同學看到別的同學上台誇自己、誇別人，都爭著上台發言，誇獎別人的優點。
善於發現別人的優點，並能給予肯定是一種心理的「強化劑」。善於發現別人的優點，就是要學會誇獎別人，誇獎的作用就是給予積極的心理暗示，心理學上叫做「羅森塔爾效應」。1966年，美國教育心理學家羅森塔爾教授曾進行過一項有名的教育實驗。有一次，他來到一所普通中學，在一個班裡隨便地走了一趟，然後在學生名單上圈了幾個名字，並告訴老師說，這幾個學生智商很高，很聰明，將來一定會有出息。從此，被羅森塔爾教授肯定的學生不僅自己認為將來一定有出息，連老師都對他們另眼相看。果然不出教授所料，過了一段時間，教授又來到這所中學，那幾個被他選出的學生真的成了班上的佼佼者。羅森塔爾教授這時才對他們的老師說，自己對這幾個學生一無所知，他是隨意地圈了這些學生的名字，至於後來他們比別的學生出色，完全是一種心理效應。
這就是著名的「羅森塔爾效應」，信任和期待可以使人產生一種「意向效應」，能增加人的自信心，面對同一挑戰和競爭條件，充滿信心的人容易取得成功。而誇獎，就是傳遞信任和積極的心理期待，鼓勵人們走向自信。
其實，每個人都既有缺點又有優點，這是一件非常正常的事。要多學別人的優點，原諒別人的缺點。我們在學習和生活中，越能發現別人的優點，就越能向別人學習，越能提高自己。所以說，善於發現別人優點，可以讓自己受益終生，不斷提高自己，最大限度發揮出自己的潛能。因為在和別人的對比中，我們發現了自己的不足，就可以激發自己的上進心，以別人為目標，努力追趕。
「金無足赤，人無完人」，誰都會有缺點。相反，「尺有所短，寸有所長」，每個人也都有自己的優點。我們只有善於發現別人的優點，才能結交更多的朋友，贏得良好的人緣。