㈠ 體育課觀後感
[體育課觀後感]一、看課前的准備工作，體育課觀後感。1、看場地器材。2、看教案。3、了解教師學生情況。二、看課中過程的有效性。三、看課後的教學效果。但朱偉強老師卻從另一個角度告訴我們，看課更或是自己上課，要考慮四個問題：一、為什麼教。二、教到什麼程度（或學生學到什麼程度）。三、教什麼。四、怎麼教。對於兩位教師的觀點我都很認同。兩位教師之所以有所不同只是因為他們是從不同的角度去思考的罷了。一個更注重邏輯形式。一個更注重內容。所以，我的想法是：以上所說的兩種觀點的所有做法都要去做。然而，到了之後，以上的內容，我全都忘記了。這體現出了我學習的不踏實。同時也體現出了准備與實際做是有所不同的。因為在整個看課過程中，我都沒有拿到教案，所以我對每節課的目標都不清楚。其實這是不利於我挑刺的。整個看課過程中，我主要看了三節課。其中只有一節是完整的看了的。除去這三節課，其他的課，基本上是一帶而過的。因此，對於那些課，我是沒什麼發言權的。我完整的看了的那節課是高一女生的排球課。由一位運動訓練的師姐上的。師姐的這節課上的很專業，讓我一下子就猜到了她是運動訓練專業的。課後，學生的抱怨情緒很大，可見這節課並非很好。在剛開始的時候，我記了許多的師姐的有點：口令清晰、示範非常標准、要求很嚴格。而後來記下的就大多數都是缺點了：要求太過於嚴格、課堂氣氛不好、訓練太過專業化、單一化、隊伍隊形不合理等等。這節課，給我最大的感受就是：體育教師與教練是有所不同的。接著看了一位師兄的耐力跑的課。這節課我是比較喜歡的。從一開始的熱身活動，知道後來的結束游戲。學生們都處於跑動當中。並且活動形式多樣化，但都是以我器械跑動為主。看看學生們的表現就知道，這節課是成功的。首先學生很開心，其次他們都很累。師兄對於課堂的掌控也很好。但也有一些缺點：口令太快並且到後來有點發虛。只示範動作沒有指出與糾正學生的錯誤動作。當後來看了另一位師兄上的快速跑課後，讓我想到了這樣一個問題：耐力跑的訓練一定要用跑的訓練嗎？那位上快速跑的師兄不僅僅安排了跑動的練習，還有跳的，力量的訓練。而耐力跑的師兄只是在跑，雖然是不同形式的跑。這樣看來，兩位師兄是有差距的。這節耐力跑課上課的隊形是讓學生面向太陽的，在這點上我的許多同學和我的觀點是不同的。我認為，這一點師兄做的非常好。現在處於冬季，當天我穿的很多仍然感覺到冷。可想而知，那些個穿的很少剛剛出來上課的學生一定也很冷，觀後感《體育課觀後感》。而讓學生面對太陽不正是有利於學生的嗎。我們在授課過程中是有一定的規則的，但我們不能把規則學死了。活動形式是多樣的，但只要是有利於學生的就是好的。最後認真看了的課是一位師兄上的急速跳的課。這節課我特別喜歡，雖然在這一點上我和我的同學有很大的爭議。這位師兄讓我欣賞的是他站在那裡就像是一個體育教師。他的形象、氣質、口令、示範動作都可以用完美來形容。並且他將音樂並入體育課堂之中，很有美國SPARK課程的樣子。他還能激勵學生，剛開始上課時他說了這樣一句話：這節課讓我們一起來鍛煉一下腹肌吧！說的我都有些熱血沸騰了。然而，這節課確實是有兩位學生受傷。以至於給了那些反駁我的人很大的幫助。這也引發出了體育界特別是體育教育方面的一大問題：安全。領導們一直在呼籲，體育課一定要注意安全問題。甚至到了一節體育課如果出了安全問題便是不成功的體育課。導致很多體育教師不得不縮手縮腳。領導當真是權力無限啊！在我看來，這貌似是為學生著想的考慮正式不利於學生發展的。中國的學生為何不如日本的學生，不正是體現在這太嬌慣上嗎？中國的學生其嬌慣程度甚至遠遠超出了中國的進步與中國所需要人才的程度。正因如此，我國的領導也看到這個問題，提出體育課要著重培養學生的情意、態度、價值觀。而朱偉強老師說過：有風險的運動是培養學生情意、態度、價值觀的最好的方法。這樣我們可以得出一個結論：領導總是喜歡自己打自己嘴巴。體育課既然這樣看重安全為題，那麼不如在教室中上理論課好了。我想，體育方面的理論絕不比任何一門學科的理論知識少。在不拋開安全問題下言，我認為這位師兄的課也是好課。董翠香老師這樣說過：看課，不僅僅看老師如何設計，還要看教師的形象、氣質、口令等基本素質以及對課堂的掌控能力。針對看課以及課後的討論，我引出了這樣三個問題：一、什麼樣的課是好課？二、教師在其中起到什麼作用與地位？三、作為將要成為體育教師的我們要如何教學、現在要學習什麼以備將來之用？對於第一個問題，我院院長季瀏教授在總結時這樣說到：一節課好與不好，我們要看學生的表現。要達到什麼樣的程度呢？我認為啊，男生要光膀子，女生要穿短褲。這才是好課，我們的體育課的運動量太少！體育應該是快樂的、積極的、主動參與的、快樂的。從這我們可以看出，好的體育課應該是學生積極主動參與的並且讓其感到快樂並且有一定的運動量的課程。對於第二個問題，我們可以從季瀏院長對我們的要求中得知一二。季瀏院長這樣說到：我們要培養的是教育家而不是教書匠。如何從教書匠變為教育家是我們應該思考的問題。從而我們可以得知，教師與學生在教育過程中是雙主題的地位。對於第三個問題，董翠香老師在討論課上說到：我們的教學要突出：新、變、異。教學組織上要：收放自如。看來，我們在學習技術之外，需要學習的還很多。不然，是很難達到院長的要求的。
㈡ 亞米契斯《體育課》讀後感
1.讀了《體育課》這篇課文，我不禁被文中的人物所感動，他們是那麼的有信心，他們是那麼的專堅強。文章里的屬加倫身體很強壯，而涅利卻長得很瘦小。當涅利用他那瘦削的手抱住橫木時，許多人都在下面發笑。當他爬到一半的時候，就連 老師都不相信他時，他卻沒有放棄，仍在堅持著、努力著，認定目標往上爬，一刻也沒有停止。可是想到自己，便會有一絲絲的慚愧——那是個天氣晴朗的日子，我們在室外上體育課。老師叫我們集體跳繩，選了兩個同學去搖繩子後，同學們都接二連三地跳進翻動的繩中，又瀟灑地跳出去。可我卻不敢跳，生怕同學們嘲笑自己，便說自己不會跳。盡管在 老師的再三催促下，我進去跳了，但我當時的心情是極不情願的。而文中的涅利卻不是這樣的，盡管同學和老師都不相信他，但他還是堅持著，一直堅持到最後。想到這些，我決定今後我要像涅利學習，做一個自信、堅定的人。
㈢ 課文體育課讀後感100
在讀過一篇文章或一本書之後,把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪等寫下來,寫成的文章就叫「讀後感」.讀後感怎麼寫?讀後感的基本思路如下：
(1)簡述原文有關內容.如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代,以及原書或原文的內容概要.寫這部分內容是為了交代感想從何而來,並為後文的議論作好鋪墊.這部分一定要突出一個「簡」字,決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內容,而是要簡述與感想有直接關系的部分,略去與感想無關的東西.
(2)亮明基本觀點.選擇感受最深的一點,用一個簡潔的句子明確表述出來.這樣的句子可稱為「觀點句」.這個觀點句表述的,就是這篇文章的中心論點.「觀點句」在文中的位置是可以靈活的,可以在篇首,也可以在篇末或篇中.初學寫作的同學,最好採用開門見山的方法,把觀點寫在篇首.
(3)圍繞基本觀點擺事實講道理.這部分就是議論文的本論部分,是對基本觀點（即中心論點）的闡述,通過擺事實講道理證明觀點的正確性,使論點更加突出、更有說服力.這個過程應注意的是,所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點,為基本觀點服務.
(4)圍繞基本觀點聯系實際.一篇好的讀後感應當有時代氣息,有真情實感.要做到這一點,必須善於聯系實際.這「實際」可以是個人的思想、言行、經歷,也可以是某種社會現象.聯系實際時也應當注意緊緊圍繞基本觀點,為觀點服務,而不能盲目聯系、前後脫節.以上四點是寫讀後感的基本思路,但是這思路不是一成不變的,要善於靈活掌握
㈣ 有沒有《體育課》讀後感，要400字的！
《體育課》這篇文章是這個學期的語文課本中的一篇文章，文中說到，因為涅利太瘦弱了，所以涅利的母親去請求校長免去涅利的體育課，「涅利太瘦弱了，他做不了那樣的活動。」她對校長說。但是，涅利似乎以不參加體育活動為恥，硬是不同意。「你會知道的，媽媽。」他說，「我能跟其他同學做得一樣好。」在上體育課時，老師叫他們爬橫木，輪到涅利了，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來。最後，他終於站帶了平台上，喘著氣望著下面的同學們笑。涅利堅持不懈。自信。自強的品質值得我們每個人學習。看看涅利，再想想自己。記得有一次，上體育課時，我們比賽跳繩有很多人都及格了，輪到我了，40個才算及格，我一邊跳一邊數，1.2.3……39，還差一個，可是我已經沒有力氣跳了，所以放棄了。我跟涅利比起來差遠了，涅利堅持不懈，我卻半途而廢。涅利值得大家學習。
我想：每個人身上都有優點，但也有不足的地方，我們要學習別人的優點，取長補短，只有堅持不懈才會取得成功。半途而廢可以很容易做到，而堅持不懈卻需要努力堅持。所以，涅利這種堅持不懈的高尚品質值得我們每個人學習。如果當時涅利放棄了，就不會取得成功。所以我們每個人都要學會堅持。
㈤ 體育的啟示讀後感二十個字的
《體育課》讀後感：
我讀了《愛的教育》裡面的《體育課》深受感動！
這本書是以主人公安利柯的日記形式來寫的，敘述了安利柯在學校和他的朋友們的一些美好故事，以及老師給他們講的「每月故事」都令我記憶猶新，但最令我記憶深刻的是「體育課」這篇日記。這篇日記講的是安利柯的同學，耐利——一個駝背的小孩，在和其他同學上體育課的時候要爬攀登桿時，他的母親怕耐利被嘲笑，所以請求老師不要讓耐利爬了，但是堅強的小耐利堅持要爬，母親拗不過他，就同意了。體育課開始了，前面幾個同學像猴子一樣爬了上去，輪到耐利爬了，他雙手緊握住兩側，一隻腳艱難地向上夠住橫杠，其他同學看見了，捧腹大笑起來，但是他不顧同學們的嘲笑艱難的向上爬，豆大的汗珠從他臉上滑落下來。在下面，他的好朋友卡隆為他加油鼓勁，耐利終於爬上了頂端，同學們那陣陣嘲笑聲，頓時變成了熱烈的鼓掌聲，耐利在上面開心地笑了。
耐利是一個駝背的小孩，但是他頑強的精神令我敬佩和感動，還有卡隆為他加油鼓勁更體現出了一個字，愛。
㈥ 。5年級,課文,體育課讀後感。100字的思密噠。
今天是開學的第一天。我早早的來到了學校。等待體育課。啊！終於到了第版一節課。
上課了我還是意權味深長地坐在位置上等李老師來。我們嘻嘻哈哈地。我說：「李老師今天怎麼不拿籃球啊？」李老師說：「因為今天是開學的第一天怎麼能拿籃球呢！」可是胡錦鵬嘴巴開始癢癢了，開始更老師頂嘴。
我們沒有打籃球，但是可以玩老鼠偷油啊。
第一局是我帶頭沖鋒，玩到最後，我和李老師各買了瓶飲料，其實，我的那瓶飲料是李老師買的。
時間過的真快啊！如果時間停留在剛才那該多好啊！
㈦ 五年級下冊課文《體育課》讀後感怎麼寫450字，急急急急！！！
根據文章聯系實際來寫~\(≧▽≦)/~啦啦啦
㈧ 日記17體育課讀後感
我讀了《愛的教育》裡面的《體育課》深受感動！
這本書是以主人公安利柯的日回記形式來寫的，答敘述了安利柯在學校和他的朋友們的一些美好故事，以及老師給他們講的「每月故事」都令我記憶猶新，但最令我記憶深刻的是「體育課」這篇日記。這篇日記講的是安利柯的同學，耐利——一個駝背的小孩，在和其他同學上體育課的時候要爬攀登桿時，他的母親怕耐利被嘲笑，所以請求老師不要讓耐利爬了，但是堅強的小耐利堅持要爬，母親拗不過他，就同意了。體育課開始了，前面幾個同學像猴子一樣爬了上去，輪到耐利爬了，他雙手緊握住兩側，一隻腳艱難地向上夠住橫杠，其他同學看見了，捧腹大笑起來，但是他不顧同學們的嘲笑艱難的向上爬，豆大的汗珠從他臉上滑落下來。在下面，他的好朋友卡隆為他加油鼓勁，耐利終於爬上了頂端，同學們那陣陣嘲笑聲，頓時變成了熱烈的鼓掌聲，耐利在上面開心地笑了。
耐利是一個駝背的小孩，但是他頑強的精神令我敬佩和感動，還有卡隆為他加油鼓勁更體現出了一個字，愛。
㈨ 語文s版五年級下冊 17課《體育課》讀後感
E度網專稿 未經允許不得轉載 《體育課》這篇文章是這個學期的語文課本中的一篇文章，文中說到，因為涅利太瘦弱了，所以涅利的母親去請求校長免去涅利的體育課，「涅利太瘦弱了，他做不了那樣的活動。」她對校長說。但是，涅利似乎以不參加體育活動為恥，硬是不同意。「你會知道的，媽媽。」他說，「我能跟其他同學做得一樣好。」在上體育課時，老師叫他們爬橫木，輪到涅利了，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來。最後，他終於站帶了平台上，喘著氣望著下面的同學們笑。 涅利堅持不懈。自信。自強的品質值得我們每個人學習。看看涅利，再想想自己。記得有一次，上體育課時，我們比賽跳繩有很多人都及格了，輪到我了，40個才算及格，我一邊跳一邊數，1.2.3……39，還差一個，可是我已經沒有力氣跳了，所以放棄了。我跟涅利比起來差遠了，涅利堅持不懈，我卻半途而廢。涅利值得大家學習。 我想：每個人身上都有優點，但也有不足的地方，我們要學習別人的優點，取長補短，只有堅持不懈才會取得成功。半途而廢可以很容易做到，而堅持不懈卻需要努力堅持。所以，涅利這種堅持不懈的高尚品質值得我們每個人學習。如果當時涅利放棄了，就不會取得成功。所以我們每個人都要學會堅持。 追問： 不對 追問： 不是很對
㈩ 有沒有《體育課》讀後感，要400字的
《體育課》這篇文章是這個學期的語文課本中的一篇文章，文中說到，因為涅利太瘦弱了，所以涅利的母親去請求校長免去涅利的體育課，「涅利太瘦弱了，他做不了那樣的活動。」她對校長說。但是，涅利似乎以不參加體育活動為恥，硬是不同意。「你會知道的，媽媽。」他說，「我能跟其他同學做得一樣好。」在上體育課時，老師叫他們爬橫木，輪到涅利了，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來。最後，他終於站帶了平台上，喘著氣望著下面的同學們笑。
涅利堅持不懈。自信。自強的品質值得我們每個人學習。看看涅利，再想想自己。記得有一次，上體育課時，我們比賽跳繩有很多人都及格了，輪到我了，40個才算及格，我一邊跳一邊數，1.2.3……39，還差一個，可是我已經沒有力氣跳了，所以放棄了。我跟涅利比起來差遠了，涅利堅持不懈，我卻半途而廢。涅利值得大家學習。