中學體育課中得武術教學

Ⅰ 初中體育課武術教案

在網上找下武術知識
復制上就行了
上課的話交一套武術拳法就行了
跟學生說下 什麼招式是干什麼用的
學生學會了超有成就感
同時要告誡他們打架是不好的

Ⅱ 體育課中的教學步驟有些什麼

小學生體育課常規
為抓好全鄉小學體育課堂常規，規范體育課保證正常的體育教學秩序，嚴密課堂的組織結構，加強學生的思想品德教育，培養學生良好的行為習慣和組織紀律性。因此，教師要根據學生的實際，採用不同的方法進行引導、教育和訓練，按照國家體育課堂常規上好每一節課，讓學生在課前、課中、課後都養成良好的習慣。通過體育課，促進學生身心健康和全面發展。
一、學生體育課「十不準」:
1.不準曠課、遲到或早退。
2.不準穿大衣、裙子、皮鞋、高跟鞋、拖鞋.
3.不準戴帽子、頭巾和手套。
4.不準攜帶小刀或其他危險物品。
5.不準擅自離開課堂。
6.不準橫穿跑道或投擲區。
7.不準擅自動用體育器材。
8.不準做危險動作。
9. 不準嘻戲打鬧和做過於激烈的運動。
10. 不準做與練習無關的事。
二、教師常規
課前：
1.根據課程標准安排好教學計劃。
2.按課時計劃布置和檢查好場地，准備教具，一切准備工作應在課前准備就緒。
3.做好自身的准備活動。
4.穿整潔的運動服和運動鞋，帶好口哨，保持儀表端裝，提前3分鍾到達上課地點。
5.對生病或身體不適的學生進行了解後，根據情況安排在旁邊見習或休息。
課堂：
1.認真檢查學生的出勤，著裝情況，明確宣布本節課的內容、任務和要求，安排體育委員集合整隊，做好准備活動。
2.通過教學給學生進行思想品德教育，培養良好的體育道德風尚和耐勞毅力的鍛煉。
3.講解語言清晰簡潔，示範動作力求規范，教師可以培養學生做示範，合理組織課堂練習。
4.各種類型的體育課都要有適宜的運動量和密度，加強安全教育，採取有利的安全防護措施。
5.每節課結束前帶學生做好整理活動，認真進行講評。
課後：
1.組織學生收拾器材，整理場地，並教育學生愛護器材，以保證下節課的正常教學。
2.注意觀察學生運動後的身體反映，徵求學生對體育課的意見，並做出相應的調整。
3.了解學生缺課的原因並做記錄。
二、學生常規：
課前：
1.體育委員上課前應主動與體育教師聯系，明確體育課的內容與要求。
2.學生必須在上課前1分鍾到達上課地點，做好上課准備。
3.學生因病或受傷，不能上課時，課前應主動向體育教師說明情況。
課堂：
1. 准時集合上課：上課鈴響，迅速到指定的地點集合，排隊做到「快、靜、齊」。體育委員要切實檢查出缺勤人數，准備向老師報告。
2. 上課禮節：體育委員整好隊伍，下達「立正」口令，然後向教師報告上課人數，隨後師生相互問好。教師即向學生宣布本課任務與要求，遲到學生向老師報告，說明原因，經老師允許後方可入列。
3.專心聽講，認真觀察示範，要勤學、苦練，嚴格遵守紀律，努力完成操練任務。
4.人人要建立安全意識、保護與自我保護意識。在練習中不得隨意做其他動作，跑步時要按指定路線進行，不得推人、拉人或突然停下，不得攀爬乒乓球台、高坎等高處，不得任意升降和移動器材。
5.遵守紀律，按照教師布置的內容和要求進行練習，在分組練習時，各小組長要認真負責，做好隊形組織和保護工作，開展互幫互學，互相幫助，互相愛護。小組輪換時，要有秩序進行換組。
6.下課前聽到哨聲必須迅速到指定的地點集合，排隊做到「快、靜、齊」，做好放鬆的整理運動，並認真聽取教師講評。師生「再見」行禮後有序離隊，不得奔跑，預防摔倒。
課後：
1.按教師要求收好器材。
2.學生在體育課後要堅持做到「三不要」：一不要大量喝水，尤其不要和生水；二不要在熱天時用涼水沖身、澆頭或在背陰、有「風口」的地方久留；三不要立刻吃食物，免得胃腸消化不良。
3. 並認真完成課外作業，以鞏固、提高課堂所學的運動技能。

體育課堂教學基本步驟
集合 熱身運動 徒手操 講解本節體育課要教學的內容和注意要點 教學體育內容 學生自己訓練 自由活動時間 下課前集合 總結，布置課後作業 宣布下課。
體育課各個環節的時間安排
1.准備部分：5——10分鍾
2.基本部分：25——30分鍾
3.結束部分：5——10分鍾
體育課堂教學實例
課題：
1、武術基本功（擺掌勾手、分掌正踢）
2、25米往返跑3次
學習目標：
1、初步學習武術基本動作，了解學習武術的意義，同時能夠展示簡單的武術動作
2、幫助學生樹立安全意識，學會與同伴團結協作，講團結，共同發展進步，體驗學習的樂趣。
重難點：（見各內容安排）
教學過程：
課序 教學內容 教與學 組織與要求 時間（分鍾）
開始部分 課堂常規：1、集合、師生問好2、體育委員清點人數3、向老師報告人數 1、集合、整隊2、宣布內容3、熱身運動 四列橫隊要求：集合：快、靜、齊、氣氛活躍 2—3
基本部分 武術基本功：1、擺掌勾手2、分掌正踢重點：姿勢正確，勾手、踢腿動作的技術規范難點：身體平衡的保持，正踢要挺胸立腰側踢要直臂立腰 1、復習武術基本手型和步法強調練好基本功的重要性2、教師講解、示範勾手、踢腿動作3、學生練習勾手、踢腿動作4、教師指導。提示重難點6、各小組展示7、小結、鼓勵 四列橫隊要求：動作整齊、到位、精神飽滿 15—17
基本部分 25米往返跑 1、訓練學生反應能力。2、提高學生跑動速度。3、如何在跑動中擺臂。 四列縱隊要求：隊列整齊、保持秩序，不違反紀律 15—17
結束部分 1、放鬆運動2、小結本課， 1、師簡述2、師生共樂3、小結 要求：自然放鬆輕松愉快 2—3

Ⅲ 武術在中小學體育教學中調查與分析

武術在中小學體育教學中喜歡的人多，實際操作有困難。

某中學七~八年級8個班全體學生（共322名學生）就對上武術課的興趣、對學校武術教學器材配備狀況和體育課武術教學內容以及教學方法等問題的基本情況進行了調查。發322份問卷，收回322份問卷，有效問卷320份。對問卷所獲得的相關數據進行數理統計處理。問卷調查統計分析如下：

總體上學生對武術的興趣較高，大部分喜歡武術課，在對武術的重視程度上，有16%的學生對武術重視，有72%的學生對武術持一般態度，說明大部分學生對武術比較重視。喜歡武術的有25%，但對武術持重視態度的只有16.5%。

影響武術教學效果的因素分析

1．教學形式單調和教學比重不足。

教學形式不多，主要還是以訓練隊、興趣小組為主，課堂教學所佔比例很少。

2．教學方法單一。

武術的練習方法，是枯燥單調、缺乏生氣的形式，簡單的機械重復太多。

3．教師自身因素制約。

由於武術教學和一般的體育教學有所區別，對教師的要求也相當高。

4．學生學習興趣亟待提高。

從調查情況來看，學生想學的情緒比較高，普遍覺得是中華國粹有學習必要，女生則多覺得可以防身。

5．外來格鬥技能的影響

外來文化作為一種強勢文化，對我國青少年產生了較大的影響。如韓國的跆拳道吸引了大批中國的青少年參加，而中國傳統武術文化學習反而淡薄了，傳統文化的價值觀念受到沖擊和挑戰。

Ⅳ 對農村初中武術教學的幾點建議

武術是中華民族的傳統項目,也是深受中學生喜愛的運動項目。通過武術的學習和內鍛煉,可以促使容青少年兒童的體質發展和內臟器官功能的提高,培養學生勇敢頑強、不怕吃苦的精神。武術在初中體育教學內容中佔一定的比重,但農村各學校體育教育資源、師資等條件不同,體育教學參差不齊,武術教學也不例外。為了農村初中更好地

Ⅳ 中學武術教學的特點有哪些

一、寓技擊於體育來之自中。武術最初作為軍事訓練手段，與古代軍事斗爭緊密相連，技擊性非常明顯。搏鬥運動集中體現了武術攻防格鬥的特點，目的在於戰勝對方。套路運動盡管在技術規格、運動幅度等方面與攻防技術的原形有所變化，但仍保留了技擊的特性，踢、打、摔、拿、擊、刺是套路的技術核心。
二、內外合一，形神兼備的民族風格。武術既講究形體規范，又追求精神傳意，內外合一，練習時要求把內在的精氣神與外部的形體動作緊密相合，做到「心動形隨」，「形斷意連」。
三、廣泛的適應性。武術的練習形式、內容豐富多樣，有競技對抗性的散手、推手、短兵，有各種拳術、器械和對練，還有與其相適應的各種練功方法。他們有不同的動作結構、技術要求和運動量，分別適應不同年齡、性別、體質的人的需要。

Ⅵ 武術教學在中學體育課的優勢地位

摘要:本文採用了文獻資料法，觀察法，問卷調查法。對華油一中體育教學中的武術課的開展進行研究並採用數理統計法進行分析。表明其問題有：缺乏專業的教師指導，體育老師對武術的了解甚少，學校不看重武術等等一系列問題。改進的方法是：總結華油一中體育教學中武術課不能發展的原因，加大對體育老師武術的培訓，讓學校領導重視這一中華體育的精髓。加大武術課程在學校體育教學中的比重。是解決這一問題的關鍵。本文將為武術課如何高中的開展提供一些參考。
關鍵詞：武術；中學；開展；調查
Abstract objective:
前言： 這些年參加武術運動的人越來越多，具初步統計大概有6000萬人左右。是一種可以在任何年齡，終身參與的鍛煉項目。它不受場地天氣的影響。在武術走向世界的今天，中國作為武術的發源地，應該更為普及武術的發展，不能僅滿足於6000萬人參與。應該拿出更大的力氣來發展武術，研究武術。向全世界展示武術這門獨特，神秘的東方技擊術，健身術的魅力。至今為止，我們國家未成年有4億人左右，占總人口的28%。他們都將成為祖國未來的建設者，是中國共產主義事業的接班人。開創新時代的任務將落在目前在中學學習的學生身上，他們的道德品質.文化素質，身體素質，以及勞動技術素質的水平如何怎樣，將直接關繫到祖國的未來。
通過2個月的實習和考察，華油一中的武術課並不是不受歡迎，而是缺乏教授的人。我堅信通過本文的敘述可以使華油一中武術的開展發展到一個新的高度。並使武術在高中的開展達到新的高度。目前國內對這一議題的關注度明顯不是很全面，而國際上則更是少之又少。
2.研究對象和方法：
2.1研究對象
河北省任丘市華北油田第一中學年齡在15-19周歲200名參加武術訓練的學生。
2.2研究方法
2．2．1文獻資料法、2．2．2調查法、2．2．3觀察法。
2.3研究時間
2007年10月8日——2007年12月15日。
3結果與分析
3.1武術在華油一中的開展情況
在實習的開始階段，大部分同學對武術還是很陌生的。通過調查高中一年級4個班，高二2個班，高三4個班，知道武術的僅佔百分之二十，而原來練習過武術的僅有兩人，接觸過跆拳道等技擊項目的也到10人。這在一個省示範高中是不可想像的事情，在進行武術教學一段時間以後大家對武術有一定的了解，同學們還是表現出來了對武術的喜愛。可是因為武術的自身運動特點，動作優美大方，剛猛有力，並且兼有防身的功效。他正好順應了青年人生理，心理的需要。可見在高中廣泛開展武術運動，對高中生身心發展，宏揚民族文化，意義重大而且深遠。
現在的高中生最新的課表已經將武術列入課程標准之內。並且將武術太極拳列為高中必修課程。從總體來說武術在華油一中開展的現狀並不讓人滿意，作為武術這種民族精髓，應該加大推廣力度，學校領導應該大力扶持，使武術能在華油一中站穩腳跟，並開展起來。
3．2高中生的生理特點
青少年學生的生長發育是一個由量變到質變的煩瑣過程，無論是男孩還是女孩，其身體在形態結構和生理上都處在高速發展和變化階段。可是這種變化又具有階段性和不均衡性，呈現出這個年齡段的生理特點。以身高和體重為例在高中期間是身體的第二次發展高峰。到高中畢業在種高峰才消失。知道25歲左右骨化完成，才停止生長。體重受各種因素影響任何時候都有變化的可能。身體各部分的發育都是不均衡的，但它是相互聯系的，相互制約和影響的。高中生的骨骼主要特點是軟骨組織較多，骨組織內的水分和有機物很多，無機鹽很少，極有彈性，但堅固性很差，不容易骨折，但容易變形彎曲。肌肉含水分較多，蛋白質和無機鹽較少，有很好的彈性，肌肉的力量弱，耐力，以及抗疲勞的能力差。肌肉會隨著年齡的增長而慢慢增長。但骨骼的發展慢。高中青春期的身體各個部分的發展有不均衡性，大肌肉群的發育較早，小肌肉群的發育則教慢。下肢活動的靈活性和協調性較差。高中生心血管系統和呼吸系統的機能也有明顯的年齡特點，一般表現為心縮力弱，心率快，收縮壓低血管的彈性很好，對心臟射血有較大的緩沖作用。高中生由於胸擴沒有發育完全，呼吸肌力量較弱，以及代謝旺盛，對氧的需求量相對較多，表現出呼吸頻率較成人快。
高中生時期，是由兒童到成年人最關鍵的時期，也是人體生長最快的時候。在這個時候，人在體態，技能等各個數據上有很大的變化，人在今後的身體變化將主要看高中時期的發展情況。正因為這樣，更應該重視高中生的健康成長。而經常的練習武術則是一個很好的運動形式。因為武術講究精神一致，上下平衡。全神貫注，虛實結合，快慢分明。武術既是健身的良方，又是強體的妙著。同時對高中生良好的心理素質的培養和優良品質的塑造有積極的作用，符合高中生的生理特點。所以說體育鍛煉在這個時期顯得由為重要。
3．3武術的健身功效
經過研究表明，武術的確有強身健體的特殊功效。各個門派的武術共同核心特質是：具有健身、防身、修身養性，娛樂觀賞等多方面作用，是人們增強體質振奮精神的一種好手段。
武術講究松靜安舒，周身協調，通暢氣血，陰陽平衡，以意領行，導引經絡，氣貫全身，身形合一，它把握人體狀態的能力，有助於神經系統和內臟器官狀態的調整具有奇效。武術講究剛柔並濟，隨機應變，捨身忘己。有利於高中生的心態的調整，減少內向性格的影響，促進人們的身心健康。武術講究松靜自然，對於消除精神緊張，提高精神對環境的適應能力有特殊的功效。武術講究呼吸的頻率和深淺，對調節呼吸，保護內臟，調整心臟，代謝功能的提高，武術都有明顯的功效。
3．4武術的健身優勢
武術運動的特點決定了武術在健身方面具有其他運動項目所沒有的優勢：
3．4．1全面的鍛煉：武術動作有相當明顯的特點，如剛柔並濟，快慢 結合， 連貫如一。這都是運動中不可忽視的。它的運動量比球類大， 在脂肪的消耗量上比球類大。可見武術在全面的鍛煉時的優勢。
3．4．2內外兼顧：武術在鍛煉的時候，肌肉在活動的時候，還需要呼吸來配合，這能促進心肺的機能活動。而且還要做好呼吸運動和隔膜運動來促進心肺機能活動。另外由於每一個動作都加以引導，使人精神集中，使中樞神經能更好的調節。這種鍛煉方法，除了有一般運動對肌肉的好處外，還吸收了調息的好處，所以有內外堅固的好處。
3．4．3不受年齡，體質，性別的限制：武術的動作剛柔並濟，速度可快可慢，拳式也有難有易，而且方式的高低，用力的多寡都可以根據鍛煉人的條件來設定。由於它的運動量可大可小，以至於它老幼皆適。經常練習不會發生流弊，而身體強壯的人更會覺得武術其樂無窮。武術也有技擊項目-散打，散打是兩人對練技擊的方法，只要運用合理就不會發生受傷事故，這都是武術人人可以練習的優點。
3．4．4健身與陶冶性情相互結合：武術動作有剛有柔，要求招式要連貫，輕盈。而且需要在動作上包含著「虛虛實實，真真假假」的意識作用，能使性情急噪的人或者性情偏慢的人在無形中受到影響，改正不好的習慣。武術一方面講究沉靜，可以使人抑制急噪。另一方面，講究靈敏，可以讓人提高反映能力。可以看出來武術具有陶冶性情的優點。
3．5武術在華油一中開展面臨的問題
在實習的兩個月中，參與武術教學的共有300於人，參與者含蓋高中各個年級。盡管大家對武術表示了極大的興趣，盡管大家在學習武術的學的都是不錯的，可是如果只有這個水平，那武術的前景將十分堪憂。
高中生正處於身心發育的關鍵時候，不能長期承受大運動量或者大負荷的運動量，在高中生這個大群體裡面，有明顯的各體差異，高中生的理解能力，對傳統的民族文化，和生理學科理解的比較淺學習的效果可能不會十分理想因此在高中開展武術教學的難度是存在的。
在實習的日子裡面，我對199名學生進行了平時熱愛的運動項目測試（見表一）經過測試表明，在每個同學選前三個喜愛項目的情況下，武術緊佔百分之33，列第四。這個數據表現了武術在大家心目中的地位，同時還要說一點，這個是我在教了大家幾個月以後的結果，是讓每個人選三項後的結果，這說明了武術在大家的心目中還是有一定的地位的，只是沒有人引導，這是我們接下來工作該注意的地方。
在課余時間高中生們有多少參與武術項目呢？是否還是有興趣的百分之33？（表二）從這個表格中，我們能夠清晰的看出來，華油一中武術的參與情況有多麼的糟糕堂堂的中華精髓，武術只有五個在平時練習，這不得不令我們體育教育工作者進行反思。這是不正常的事情，也是我研究這一個課題的必要性。為什麼在華油一中這個省級師范高中，武術的發展這么脆弱，參與武術的學生這么少。我覺得武術的開展情況是原因之一，大家對武術都沒有什麼了解，前面筆者寫過，在我教過的300多名學生裡面，只有不到10個人，了解武術，2個人練習過武術。這是武術運動的悲哀。這個究竟是什麼原因呢？是我們同學們對武術沒有興趣嗎，覺得武術沒有用嗎？

項目 人數 百分比
跑步 43 21.6
游泳 108 54.7
羽毛球 118 59.4
足球 20 10.3
籃球 86 43.4
排球 58 29.2
武術 65 33
其它 53 26.4
(表格一)高中生喜歡的體育項目
項目 人數 百分比
跑步 148 74.52
游泳 58 29.2
羽毛球 110 55.7
足球 9 4.7
籃球 86 43.39
排球 77 38.68
武術 5 2.8
其它 37 18.87
(表格二) 高中生最常參與的體育項目
武術究竟對華油一中的學生那麼沒有吸引力嗎？通過兩個月的教授，大家對武術的看法還是很高的，他們有很多人，都是通過武打電影，通過成龍，李連傑等功夫明星認識武術的！同學們大都認為武術是飛檐走壁，一人能打倒很多人等等，認為武術只有實戰作用。下面的表格中（表三）是同學們對體育課上所教武術的態度，有將近百分之七十的同學對所教的武術很滿意，有百分之16的同學認為學校教的武術沒有想像中的厲害。而不滿意學校教授武術的竟然一個沒有。這不得不說明在華油一中還是有土壤的。武術在華油一中究竟有用嗎？（表四）有百分之九十二的人認為有用，認為有學習的必要。這是我們在這個華油一中開展武術運動的必要性的一個體現。有將近200人認為學習武術是有用的，可是只有10個人學過，多麼悲哀的數字對比。華油一中發展武術還有其他的不利因素嗎？
武術態度 人數 百分比 武術作用 人數 百分比
很滿意 137 68.87
沒想像中的厲害 32 16.04
一般 30 15.09
不滿意 0 0 有用 184 92.4
沒用 4 1.9
無所謂 11 5.7

(表格三) (表格四)
在高中生階段，由於高中生對民族傳統的理解較少，對武術動作的理解較差，基本上會是單純的模仿動作和記憶動作。而不是去理解它。以至於傳統的武術套路對他們來說，過於枯燥和沒意思，使他們將熱乎勁過去以後就會對武術沒什麼興趣了。這樣不能達到很好的教學效果。
缺乏專業的武術教師：高中的體育老師多數是田徑和球類專業畢業的，對武術項目相對來說不是很了解。武術是內外結合的運動，沒有用一定的時間來研究它，想學好武術簡直是痴人說夢，空談而已。所以如果沒有過硬的老師教授，使學生學習武術後認為武術不過而而，這樣就會對武術產生抵觸心理，嚴重影響學生的積極性，以及練習武術的熱情。
現如今的高中體育教學大綱中，武術所佔的份額太少，學校的領導對武術也不是很重視。這也影響了武術的發展。各個學校開展武術運動的寥寥可數，以華油一中為例，學校除了大綱必修的幾個武術基本功外，在沒有讓學生接觸武術的機會。這讓武術的練習者出現嚴重的老齡化，影響武術在華油一中的開展。也是這些原因影響了武術在高中的發展。
經費的問題也是影響武術在華油一中開展的誘因之一，筆者和幾位校領導就武術如何在校園內發展的問題進行深入探討過。校方認為缺乏資金支持是發展武術不利的主要原因之一。筆者建議各級的教育主管部門，應該加強資金的投入，以確保武術在華油一中順利開展。
青少年的體質問題已經越來越突出，它已經受到了全社會的關注。在華油一中的體質測試中，300名學生有170多名學生體重過輕，50名學生的體嚴重超過標准體重。這使得如何在眾多體育項目中推廣武術這個民族的，有特點的項目，成為了一個大課題。筆者希望教育主管部門，華油一中的領導們多多重視，加緊關注，以便盡早讓武術進入校園。
4．結論與建議
武術運動是中華民族傳統運動的佼佼者，武術進入華油一中是增強體質，提高學生素質，培養愛國情操的重要方面。從國家大的武術開展狀況著手，咱們國家武術的開展現狀存在著，缺少青年群和健身方式，方法陳舊等等不足之處。這需要我們武術工作者加強研究，使高中生學會一個終身的健身方法，一種終身的健身理念，提高高中生的綜合素質。我認為，要使武術在高中順利的開展，應該從下面幾個方面來著手：
4．1．1教育主管部門應做的
教育主管部門應該加強學習武術的年齡，性別等身體各個方面的情況以及所學武術的種類，個人的身體特點和練習情況建立資料保存。隨著學生的成長根據綜合情況，通過專家，的研究分析後決定訓練方向和運動量的控制。
4．1．2訓練教師的問題：
可以通過以下幾個方面來解決：從全國的師范院校，從全國普通高校體育學院和武術專業隊中選拔；也可以從民間武士中選拔優秀人才，這樣就能補充教師問題。
4．1．3教材的問題：
這個問題只能向上級反映，只要上級相關領導同意，教材要編寫的有益於考慮高中生的特點，從他們的實際出發，打破傳統教育模式的束縛，讓教材由簡到難，富有趣味性，注意千萬不要教條主義打擊學生的積極性。
4．1．4定期舉行講座的問題
要求學生以及家長共同參加。在講座中。適時的向家長和學生傳述一些健身，飲食的小竅門，引起家長的共鳴。讓學生在日常的生活中鍛煉自己。保養自己的身體。並且由家長監督學生積極參加文體活動，陶冶情操。並隨時向體育老師匯報，這樣就形成了一個循環系統。
4．1．5定期在學校舉行武術比賽的問題：
組織高中學生來參加，並且形成一種制度。給予優勝者一定的獎勵。激勵學生來參加練習。
4．1．6利用課余時間進行武術練習的問題：
利用間操的時間，課外活動的時間進行武術運動練習訓練，培養武術的愛好者。開展課外小組，使個人帶動全班，全班帶動全校進行練習。
4．1．7資金的問題：
加大學校對武術事業的資金支持，為武術在華油一中順利的開展武術運動提高保障。
武術進入高中體育課程已經成為一種必然和趨勢，它將帶動武術的普及和發展。它將這項傳統的中國民族體育項目深入開展，讓繼承與創新相互結合探索武術的優化和發展。在不久的將來，通過系統的武術鍛煉可能成為促進人們聰明智慧，身體強壯，精力的充沛。為全國高中生身體素質的提高做出貢獻。最新的體育課程改革已經將武術列為高中必修課程，這也證明了武術被教育部的視程度，現在武術在一中不能很好的開展並不是因為武術這運動不好，而是因為各種各樣的原因，來限制武術的開展。同理在進入高中後武術將怎麼發展，也是也個新的課題。使武術運動能夠更普及平穩快速的發展，增強高中生的身體素質

Ⅶ 中學武術教學中應注意那些問題

基本功不要過量，但一定要足量；要一步一步來，但又不能讓學生感到厭煩；要實戰訓練，但要明確禁忌（防止熱血上頭出去惹事，又不能受傷）。

Ⅷ 體育課中的教學步驟有些什麼

一、點名

當體委把學生帶到操場以後，老師首先要進行的一項工作，就是要清點人數，避免出現學生不來上體育課的現象。一些身體較虛弱，或者是不願意參加體育運動的人，往往會出現私自在教室里邊寫作業或者是做其他事情而不去操場上體育課的情況，這是不被允許的。

二、熱身

學生上體育課之前往往都是在教室裡面坐著上課，身體在一定程度上有些僵化，還沒有做好高強度體育運動的准備。因此在進行體育運動之前一定要做好充分的熱身准備，這一點在冬季尤為重要，稍有不慎由於身體過涼，血液流通不暢，容易引起扭傷拉傷等情況的產生。

各位體育老師在上課之前一定要帶領學生做好充足的熱身運動，做一些簡單的熱身操都是對於學生的熱身運動有很大的幫助。對於一些身體較為虛弱，或者是有疾病的同學，體育老師可以安排他們作為旁聽生，切不可盲目的讓他們加入到體育運動中來，以免造成難以挽回的後果。

三、教授課程

體育課與其他所有的文化課一樣，也是有著嚴格的課程標准以及詳細的授課計劃的。每堂課每一位體育老師都會給學生們准備不同的內容，當學生完成熱身運動以後，教師就可以給他們教授本節課的內容了。

各位體育老師在做示範動作時一定要力求標准規范，將自己的專業素養展示給學生，讓學生能夠按照正確的示範做出正確的動作，完成本節課的教學目標。教師不可應付了事，這樣只會降低學生們對於體育課的興趣，認為體育課只是玩玩球，跑跑步，這是不利於體育課的長期開展的。

四、自由活動

教師完成自己的教學內容，學生掌握基本的動作要領以後，我們可以給學生一些自由活動的時間，讓學生們按照自己的興趣愛好去。鍛煉自己的身體，如打羽毛球、踢足球、打籃球等等都是很好的運動方式。

各位體育老師當學生自由運動時，老師一定要在現場。一是為了照看好學生，避免出現受傷等突發事件，第二是避免學生因一時的沖動，在操場產生打架斗毆等不良行為。影響了學生的上課時間。

參考資料來源：網路-體育課

Ⅸ 淺談如何在體育課中實施武術教學

在體育課堂里開展武術體育，不僅能有效增強學生身體素質，同時更能夠有效地版為權學好文化知識打下良好的基礎，還能有效地培養學生立志報效祖國的偉大志向，所以學好武術體育對學生來講意義重大，是體育教師需要為此不斷下功夫鑽研教材，結合實際開展行之有效地教育教學。