㈠ 民族傳統體育教材包括哪些內容怎樣進行教學
我國的民族傳統體育項目非常多,內容很豐富,根據歷史發展及其運動的主體功能而言,具體有以下三大種類:
1、技擊壯力類民族傳統體育運動:如武術、舉重、摔跤、田徑、射術項目等。
2、休閑娛樂類民族傳統體育運動:如球戲、舞戲、舟戲、棋戲等。
3、養生健身類民族傳統體育運動:如太極、健舞等。中華民族有五千年的悠久歷史,
在進行民族傳統體育項目教學時,須做到
⑴目的性
⑵科學性
⑶適宜性和趣味性
選擇傳統體育項目要結合體育課程目標。切合培養學生終身體育意識、興趣和能力等諸多方面的特性。進行傳統體育項目教學還要符合科學鍛煉的規律。所學內容首先要有安全性,適合學生的年齡特徵、興趣和愛好及地方風情等,保證學生能得到學習和鍛煉。
具體做法如下:
樹立並增強學生的民族傳統體育意識,增強了意識,學生才能主動學習,積極學習,積極鍛煉。發揚傳統文化,這是前提,也是動力。
有計劃、有目的、有組織的實施培養民族傳統體育人才,做到全面發展,為民族傳統體育文化的繁榮添磚添瓦。
民族傳統體育項目教學素質教育和終生體育學習有機結合,授之技術,養成習慣,形成技能,使學生有持久的體育生活習慣,而不是三天打魚兩天曬網。
我們作為體育教師,還應積極的、深入挖掘民族傳統體育項目,整合民族傳統體育資源,進行傳播,使之發揚。在體育課中結合民間體育教材內容,適當穿插一些身體素質練習,使學生身體各方面得到全面發展,為學生的身心健康打下良好的基礎。
㈡ 民族傳統體育文化
在五千年的悠長歲月里,中國文化曾有過各種各樣的輝煌。先秦時期已經有百家爭鳴,此後更有唐詩宋詞元曲以及明清小說,這些都是中國文化各個輝煌時期的代表。而無論形式如何,其深層次的文化精神是一脈相承的,形式的不同只是這種精神在不同時代形勢下的反映。
但這一切,現在已經改變了。經過幾千年的原地打轉,中華民族陷入了一個循環的怪圈不能超脫,終於在清末成為一個政治經濟落後的民族。西學東漸,原有的文化幾乎被完全拋棄,對中國傳統文化的繼承從此割斷。
在當今中國社會,可以說是存在著兩種思想,一種是傳統文化的思想,沒有繼承和發揚廣大,這種文化是精華和糟粕並存。而另一種是一種超越現實條件的超前思想。無論哪一種,都不符合當今中國人的形象和精神。
一句話,當前中國文化的弱勢,正是由於缺乏一種與世俱進,能夠展現當今中國人真正面貌的文化精神,中國人缺乏一個總體的抽象的正面形象。在文化的各種形式中,缺乏真正能代表當代中國人的形象。
沒有這樣的精神,沒有這樣的形象,造成不少人崇洋媚外,認為外國的月亮比中國的要圓。這是悲哀,五千年沉澱下的悲哀。
正如拿破崙所說,中國是一頭沉睡的雄獅,而直到現在,這頭雄獅還沒有真正地蘇醒。中國沒有強大到一覽眾山小,也不是一些盲目崇洋的人眼中的弱者,它的潛力巨大,但要真正贏得自己應得的地位,任重而道遠。看清自己的地位,確定自己的目標,才是中國人現在最需要做的。
自二十世紀八十年代以來,中國人已經創造了很多奇跡,但這遠遠不是中國人所有的實力,一旦雄獅猛醒,中國可以更強。最關鍵之處,就在於要從文化上重塑中華民族的精神,重新獲得對自己文化的信心。我堅信,雖然現在國際上最強勢的是美國,但真正代表人類發展方向的,還得數中國人。中國才是世界未來的真正領導者,這是每個中國人都應該堅持的信條。
西方文化在現今的確算是優秀,但絕對代表不了未來。真正代表未來的,是中國人的文化。
但是,這並不代表排斥一切外來文化。一種強勢的文化,不僅僅要要強大的影響力,既能影響到本國人民,更具有世界性,而且需要有兼容性,其他文化的優點和長處都可以吸收,繼而融合到本國文化中。中國古代文化曾具有這樣的特點,但從近代以來,這種特點漸漸消失了。首先是在傳統文化的繼承和發揚上,不僅要將傳統文化的精華拋棄糟粕後繼承,更要吸收其他文化的優點,形成一種新的文化
所謂吸收其他文化的優點,和盲目地接受其他文化是截然不同的,關鍵處就在於吸收者要有自己的核心的文化精神。就象一棵大樹,要想枝繁葉茂,主幹的粗壯結實是必不可少的。中國五千年的悠久歷史和近年來屢屢創造的奇跡,都證明中國人是有著這樣一種精神的,但遺憾的是,這樣的精神並沒有通過各種藝術形式,也就是文化的各種具體表現而呈現出來。
具體到這種文化,這種精神應該是什麼樣子,我其實也並不清楚,但我已經模糊地感覺到了它的威力,那將是中華民族屹立於世界民族之林的根本。歸根結底,文化才是一個民族的根和凝聚力所在。
文化的興盛,自然不是一個人所能決定的,那至少需要一代甚至是數代人的努力才能做到。國家興亡,匹夫有責,當每一個中國人都能為自己的國家自豪和努力的時候,中華民族的強大也就指日可待了。
㈢ 體育課選課民族傳統體育是什麼呀
是中國體抄育事業的重要組成襲部分,是中華民族寶貴的文化遺產。許多優秀的民族傳統體育項目。
不僅具有很強的健身價值,而且還有很高的藝術價值和豐富的娛樂、教育功能。新中國成立後,政府特別重視少數民族傳統體育的開展,已挖掘整理出了1000多個體育項目。
比如蒙古族被稱為「男兒三項游藝」的摔跤、賽馬、射箭;回族的踢毽、拔河;藏族的賽氂牛;苗族的盪鞦韆、劃龍舟。
表演項目:
蒙古族、藏族、彝族、維吾爾族、哈薩克族、水族、苗族等少數民族喜愛賽馬。蒙古族每年都舉行 1次盛大的賽馬會。民間的「敖包」和廟會上,賽馬是重要內容之一。賽馬也是蒙古族青年男女結婚禮俗的內容。
結婚這天,男家親族騎馬迎接,女家親族騎馬相送,途中互相競賽,奪帽為戲。「姑娘追」是哈薩克族、維吾爾族古老的傳統賽馬習俗。未婚男女身著艷服,騎著駿馬來到草原,在規定的里程內互相追逐。
去程時小夥子追姑娘,回程時則由姑娘追小夥子,如姑娘追到小夥子,她有權鞭打他,假如姑娘對小夥子有情意,只把鞭子高高舉起輕輕落下。
㈣ 民族傳統體育項目進入課堂中應注意哪些問題
1.擺脫傳統的體育教育思想的束縛,敢於繼承、創新;
2.大膽將民族傳統體育項目引進課堂;
3.注意學生的年齡特點;
4.注意可行性、操作性的原則。
㈤ 如何將民族傳統體育融入到體育教學中
首要的任務是要擺正師生以往不平等的關系,創設寬松和諧的教學氛圍。特別在中學,由於中學生的心理發展還極不成熟,教師的言行對學生的影響會產生很大的正向作用,所以在課堂上,教師不能擺著「師尊」的「架子」,語言應該友善親切,態度應該和藹可親,一改自上而下的傳授方式,無論是講授知識還是與學生交談,輔導學生時,都應充分尊重和熱愛學生的一切需要,努力成為學生學習的引路人。
㈥ 如何將民族傳統體育融入到小學體育教學中
首要的任務是要擺正師生以往不平等的關系,創設寬松和諧的教學氛圍。特別在中學,由於中學生的心理發展還極不成熟,教師的言行對學生的影響會產生很大的正向作用,所以在課堂上,教師不能擺著「師尊」的「架子」,語言應該友善親切,態度應該和藹可親,一改自上而下的傳授方式,無論是講授知識還是與學生交談,輔導學生時,都應充分尊重和熱愛學生的一切需要,努力成為學生學習的引路人。
㈦ 1 民族傳統體育教材包括哪些內容
我國的民族傳統體育項目非常多,內容很豐富,根據歷史發展及其運動的主體功能而言,具體有以下三大種類:
1、技擊壯力類民族傳統體育運動:如武術、舉重、摔跤、田徑、射術項目等。
2、休閑娛樂類民族傳統體育運動:如球戲、舞戲、舟戲、棋戲等。
3、養生健身類民族傳統體育運動:如太極、健舞等。
中華民族有五千年的悠久歷史,我們的民間體育自然項目內容繁多,特點各異。
我認為這類體育教材的教學,教師應從本地的實際情況出發,篩選出一些傳統教材,要因地制宜,結合本校具體實際,將一些比較容易開展、學生又喜歡的民族傳統體育項目引入我們的體育課堂,比如指導學生自己動手製作沙包、毽子等。而教學喜聞樂見的體育活動時,則要突出一種情趣,一種娛樂性,讓學生在游戲中學,在游戲中得到鍛煉;還要從學生的身心實情出發,對同一教材內容作出不同的處理,如跳繩這一內容,可以分年級分不同的教學層次進行。
在進行民族傳統體育項目教學時,須做到⑴目的性,⑵科學性,⑶適宜性和趣味性。選擇傳統體育項目要結合體育課程目標。切合培養學生終身體育意識、興趣和能力等諸多方面的特性。進行傳統體育項目教學還要符合科學鍛煉的規律。所學內容首先要有安全性,適合學生的年齡特徵、興趣和愛好及地方風情等,保證學生能得到學習和鍛煉。
具體做法如下:
1、樹立並增強學生的民族傳統體育意識,增強了意識,學生才能主動學習,積極學習,積極鍛煉。發揚傳統文化,這是前提,也是動力。
2、有計劃、有目的、有組織的實施培養民族傳統體育人才,做到全面發展,為民族傳統體育文化的繁榮添磚添瓦。
3、民族傳統體育項目教學素質教育和終生體育學習有機結合,授之技術,養成習慣,形成技能,使學生有持久的體育生活習慣,而不是三天打魚兩天曬網。
4、我們作為體育教師,還應積極的、深入挖掘民族傳統體育項目,整合民族傳統體育資源,進行傳播,使之發揚。在體育課中結合民間體育教材內容,適當穿插一些身體素質練習,使學生身體各方面得到全面發展,為學生的身心健康打下良好的基礎。