學生不參加體育課

A. 什麼人可以不參加體育課

1。我們班級以前有個女孩子老說聲音不好。不能參加。2。來月事不能參加，老師一般批準的。3。斷手斷腳斷骨頭的不好參加。基本上生病。來月事老師必定會說你可以了不用參加了。

B. 學生為什麼不愛上體育課

當別人推著孩子「雞血」那些長大後根本用不著的課程時，更有遠見的家長願意花重回金送孩子玩運答動。盡管他們心裡有數，大部分孩子都不會成為專業運動員，但是他們知道，從體育運動中學到的東西，夠孩子受用一生。

讓孩子積極上好體育課並不代表你希望他未來能憑體育特長獲得獎學金，或者成為專業的運動員。在孩子成長的過程中，不管是童年還是青春期，體育都是非常重要的一部分。運動能幫助孩子建立與他人的聯系，讓他們學會珍惜和成年人之間的關系，獲得自信心，以及為自己設立目標、完成目標。

然而研究卻表明，從體育運動中學得的其他東西，是孩子能夠受用一生的。

C. 正常學生可以申請不上體育課嗎

最好要上體育課，加強鍛煉，將來要體育考試，不想上可以申請

D. 不想上體育課怎麼辦

呵呵，體育課，是一項提高國民素質的最基本的一項教育課程。 如果說每堂課的上課內容都差不多，那麼別說是老師，就是學生也會厭倦的。 其實體育課，是一項很自由活動的一課，重要是老師怎麼去帶動學生一起運動。 比如除了做課前熱身外，接下來都是屬於自由活動啊~ 你可以組織他們一部分人打羽毛球，教他們基本的要領。 比如你再組織一部分人打排球，教他們怎麼打才是正確的打球方式等等。。。 學生從中學到東西了，受益了，興趣提升了。接下來的課堂就是給學生自由發揮的課堂，這樣你也會輕松。 其實每個學生都喜歡體育課，但是有好多學生都沒接觸過這些運動項目，不知道怎麼玩，怎麼運動，然後老師也不教。。這樣導致學生的興趣提不上去。（容易產生這樣瞎打打也沒意思等想法。。） 最終讓整個課堂得不到應有的效益。。。 試著改變固定的教育方式，帶著這樣的興趣教學生，告訴他們如何正確的運動。。。 相信你的課堂將更豐富更充滿激情！ 我感覺

E. 如可解決學生不喜歡正常上體育課

可以增加一些既有趣又可以鍛煉的游戲之類的，學生就會好好上了

F. 什麼樣的學生不宜參加體育活動

患有各種疾病處於急性期的學生。

患有先天性心臟病的學生不能上體育課和比賽，體育活動也要在體育教師的指導下，參加適當的保健活動。

患有肝炎、腎炎、肺結核等的學生，不宜參加劇烈活動。

感冒發燒的學生不宜參加體育活動。

體育課中應注意的安全事項

認真檢查學生服裝，著裝不符合規范的，應當要求其更換，或者安排其他運動，以免學生受傷。

體育課上，體育老師應當將課程內容詳細告知學生，向學生示範標准動作，告知並演示學生如何自我保護。

給予學生必要的准備活動時間，教師要指導和帶領他們做好准備和整理活動，避免肌肉、韌帶拉傷，堅決杜絕「放羊式」體育課的出現。

加強保護與幫助，運動全過程中老師必須做好保護工作，切實保障學生的運動安全。

在進行具有一定危險性的體育活動時，應當保證始終有老師臨場管理與監控。

注意發現並處理好學生體育課中的異常現象。在體育教學中，我們要善於觀察和發現學生中存在的一些異常的情形，及時調整教學強度和密度。

體育活動要嚴密組織，嚴格紀律。

G. 學生得什麼病不能上體育課 一點都不能運動

嚴重點兒的外傷都上不了，比如說骨折什麼的。內傷的話，發了燒就上不了了吧，還有心臟疾病，比如心肌炎什麼的，都是免體。

H. 大學學生不想上體育課的原因

在體育教學中我常會利用不同的教學手段和方法，來激發和保持學生的學習興趣，從而增強教學效果。但是我們發現，確有一些學生不喜歡上體育課，甚至以種種理由請假或逃課。有調查結果表明：喜歡上體育課的男生佔82%，女生佔63%；對體育課抱無所謂態度的男生佔13%，女生佔24%；不喜歡上體育課的男生佔5%，女生佔13%。由此可見，學生不喜歡上體育課的現象並不那麼嚴重。但不喜歡上體育課和對體育課抱無所謂態度的學生仍佔有相當的比重，不能不引起我們的重視。為此，了解學生不喜歡上體育課的原因，是必要的。
一、體育課枯燥無味，沒有興趣。
學生不喜歡上體育主要是因為不了解體育運動的價值，對體育活動缺乏愉快的情感體驗，沒有體育興趣和特長。多數學生認為體育教學內容枯燥，缺乏新鮮感。表現為「一蹲到底」、「一投到底」和「一滾到底」；乾巴巴地講解、示範、練習；一個實心球投一堂課，一根跳繩跳一堂課……在體育教學中，如何組織與調控體育教學內容是增強體育教學效果的關鍵，而培養學生體育興趣是提高學生參加體育課的積極性的關鍵。一個對體育課不感興趣的學生，他會因為體育活動需要付出較多的體力而感到「枯燥無味」，容易產生疲勞或厭倦；反之如果他對體育課有著濃厚的興趣，在學習中必然精神飽滿，積極主動，不是「要我練」，而是「我要練」。在體育教學中培養學生的興趣不僅是完成教學任務的需要，還是中小學體育教學內容組織與調控的關鍵。因此，我們要充分滿足學生的好奇心，並加以誘導。學生都希望教學內容常常換新，每節課有新東西、新收獲、新活動，所以我們應在貫徹大綱內容的前提下，盡量在「新」字上下工夫。只要注意教學內容安排的新穎性，教法手段運用的多變性，充分體現體育課的活動性、游戲性和娛樂性，就能激發學生的體育興趣，做到有效地組織和調控。其次，在教學中也可創設競爭情境，提供競爭機會，讓他們在競爭中展示自己，從而激發他們的學習興趣。但競賽的內容要多樣化，如：個人與個人、小組與小組的比高、比快、比遠、比反應、比質量、比作風等。競賽結束時教師必須進行小結和講評，表揚優勝者，以示鼓勵，滿足學生的好勝心理；對於失敗的同學則要鼓勵他們振作精神，爭取再賽勝利。