體育課的味道閱讀理解

Ⅰ 閱讀理解愛的味道的答案

第一題 ①一堆老夫婦平時生活簡朴，而當他們的兒子從外地回來時，專總會做香噴噴的飯菜。屬②朋友讀書時後他現已過世的父親為了讓他安心讀書，總是抽廉價的煙來驅趕蚊子。③長途車里一對夫婦為了給兒子帶酸臭的腌白菜被乘警誤會

Ⅱ 味道閱讀答案

問題： 文中主人公F在不同時期對爸爸的態度,情感有著不同的變化,請根據第②~④專自然段的內容，按要求完成下列屬表格。 序號 時期 兒子F的情感、態度（每個 原因（用文中的語句回 括弧內填一個字） 答） 1 F小時候 （厭 ）（ 惡 ）爸爸 2 （ 疏 ）（ 遠 ）爸爸 他和爸爸的關系很差 3 爸爸臨終前 （理）（解）爸爸 4 （愧）（對）爸爸 他不能原諒自己小時候曾經說過的話

Ⅲ 有一天下大雨，體育課。。。。。（閱讀理解附答案）急急急急急急急急急急

\①有一天下大雨，體育課沒法上，老師帶我們在教室里做游戲。他在黑板上畫了個圓，說：「誰再來添幾筆，讓人一看，就知道這個圓代表太陽？」
②太簡單了，同學們紛紛舉手。老師隨便點了一個人。這名同學興致勃勃走上講台，開始在圓圈周圍添小線段，像太陽發出的光芒。不料，老師在一旁笑道：「第一筆就畫錯了！」這名同學一愣，懷疑地看著老師。老師說：「下去吧！」他就下去了。
③老師擦掉小線段，回頭問：「誰再來？」又有一名同學大步流星地走上講台，拿起筆，開始在圓旁邊畫樹。才畫兩筆，老師笑道：「有這么乾的嗎？」這名同學也是一愣，繼而回頭瞅老師。老師說：「下去吧！」他也下去了。
④第三名同學走上講台，二話沒說，隨手在圓下面畫了道大波浪線，遠遠看去，像是海上升起了太陽。但老師仍然搖頭，笑他：「哦！哪會這么簡單！」這名同學頓時失去自信，擦去波浪線，凝神思考。老師說：「快下去吧！」他垂頭喪氣地回到座位。
⑤「還有誰想上來試試？」老師站在講台上掃視全班，教室內鴉雀無聲，再也沒人敢去「賣弄」了。這時，老師又笑了，笑得挺詭秘的，說：「好吧，請剛才那三位同學再上來一下。」
⑥三名同學走上講台，老師安排道：「你，負責說『第一筆就畫錯了』；你，負責說『有這么乾的嗎？』；你，負責說『哦！哪會這么簡單！』……我每畫一筆，你們都得依次將我講的話說出來，然後再齊聲對我喊『下去吧』！」
⑦全班鬨堂大笑，覺得怪好玩的，但不知老師的葫蘆里究竟賣的是什麼葯。工作開始，老師在黑板上畫了三個大圓，然後在第一個大圓周圍畫小線段 體現太陽發光 在第二個大圓邊畫樹 代表日上樹梢 在第三個太陽下畫波浪 表示太陽要升上海面 他每畫一筆，旁邊的三位同學就依次說老師說過的話。
⑧一片嘈雜聲中，老師終於畫完了。他扔掉粉筆，回頭對所有同學說：「好了，畫完了，請看，我是按剛才三個同學的構想畫出來的，是那意思嗎？」當然是那個意思——黑板上准確地表現出三名同學想畫的三個太陽。
⑨教室內一片安靜。這時，老師又笑笑，意味深長地說：「……」

1.下去吧（第六段）
2.（1）大步流星（第三段）
（2）鴉雀無聲（第五段）
3. ， ； ， ； ， 。
4.（1）老師在一旁笑道：「第一筆就畫錯了！」 老師笑道：「有這么乾的嗎？」 但老師仍然搖頭，笑他：「哦！哪會這么簡單！」 目的:希望同學們有創新和大膽的精神
（2）這里指上台把圓補充成太陽 是因為3個同學上去了結果都失敗了
（3）學生：老師在一旁笑道：「第一筆就畫錯了！」 老師笑道：「有這么乾的嗎？」 但老師仍然搖頭，笑他：「哦！哪會這么簡單！」 老師：老師安排道：「你，負責說『第一筆就畫錯了』；你，負責說『有這么乾的嗎？』；你，負責說『哦！哪會這么簡單！』……我每畫一筆，你們都得依次將我講的話說出來，然後再齊聲對我喊『下去吧』！」
只要有自己的看法不論對還是錯 都要堅持下去
（5）贊同 每個人都在走自己的路，這沒有什麼可疑問的！人都是根據自己的理解和目的在走自己的路~！如果一個人沒有自己的主見，對世界和自己沒有明確的認識！別人認為什麼是對的，他就去做。別人說什麼是不好的他就不做。那他是為自己活著的嗎？他死去的那一天，你會不會懷疑他是不是生存過？
有的人會為自己名義努力，有的人就為自己感情努力去得到許多份真情，有的人會為把這一切都當作對錢的追求。這里沒有什麼是最好和不好，只有現在最需要和次要！一個人做到能明確自己現在最需要的是什麼，並使自己去追求了，那他就是在走自己和路！輪不到別人說什麼！
我們只能做好自己！我們想做什麼是我們的目的！我們用什麼方法是我們的手段！在這個社會中聰明的人總會有聰明的手段！「外圓內方」不失為一個好方法！因為就做好自己，實現自己。那總不能處處磨擦吧？那樣自己會分散自己的注意力的！人情面我們要，更可以利用。但是我們不是為人情面而活！這里沒有什麼高不高清，更不能用什麼高傲來表達！

Ⅳ 閱讀棉花的味道的答案

1．在母親眼裡，棉花的出生、發育、成長及成熟的過程就像兒女的成長一樣專，母親把棉花屬當成兒女一樣喜愛，守候著棉田，文題為「棉花的味道」，實際上藉此表達了「我」對母親的摯愛深情。
2．這三個動詞生動形象地寫出了「我」摘下棉花後的系列動作，表達了對棉花的珍愛，內心感受到豐收的喜悅之情；其中「嗅嗅」一詞又突出表現了「我」嗅出了棉花的味道，與題目相照應。
3．示例：「當棉株長到齊腰高時，生命的枝杈張揚開來了，恣肆地搖動著心形的綠葉，搖曳出了串串花朵」這句話運用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了棉株成長過程中生命力的頑強，張揚著個性，惹人喜愛。
1.一:帶我看棉花 二:帶我識棉花 三:為我做棉衣

參考吧！！！

Ⅳ 誠信的味道閱讀答案是什麼

（2分）一位小女孩在擁擠的公交車上主動購買車票，其行為帶動其他乘客專紛紛補票。

（兩句話即兩個意屬思。答對一個給1分）

（3分）（1）小女孩在5路車公交車上要求「我」幫她傳一下車票。

（2）「我」在小女孩無錢買票時幫她墊交了車票錢。

（3）小女孩在公交車站還「我」車票錢。

（順序不能打亂，答對給滿分，內容對而順序不對，只給1.5分）

19.（3分）心理（1.5分）既為獲得幫助而充滿感激，又為受到施捨而倍感尷尬。

性格（1.5分）誠實、守信。不願意無端受到施捨。

（2分）誠信。

（5分）在小女孩無錢乘車時，你熱情地伸出援助之手，可見你是一個極具愛心的好人，也足以證明你並非存心想逃那一元錢的車票。人都有犯錯的時候，能馬上意識到自己的錯誤並能深刻反思和自責的人，是應當受到尊重的。（能根據文意分析「我」的性格特徵即可給分）

Ⅵ 糖果的味道閱讀題答案

上星期時,因為崴住了腳,我竟由一個活潑的男生而變得如此安靜.
體育課時,大家版在一旁玩的開心權,我卻只得在一旁啜泣.看著遠遠地禿著的草坪,彷彿世界一下子變得黑白了,旁邊幾片飄落下來的楓葉也好像是在點綴我內心的悲涼,我只得看著,嘴裡含著話梅糖,卻只覺得心頭更酸了.蔡.正在一旁玩得開心的小吳注意到了我,看到我萎靡不振,欲言又止,朝我走過來了.
你怎麼了?悶悶不樂的?小吳好像很焦急的樣子.
哪有?我看風景哪!——遠處明明只有禿禿的草坪,初中一年級作文《糖果的味道作文500字》.
好啦,還掩飾,沒聽過『解釋就是掩飾,掩飾就是事實,事實就是一切的真理』這句話嗎?他頗有幽默氣氛的跟我說.一起玩吧!如何?他滿臉笑容的跟我說.
可是.我一點也沒有高興的意思.
我扶你,走吧.他似乎看懂了我的焦慮,並隨即塞給了我一塊兒糖.
這是什麼呀,味道不錯!我變得高興起來了.
話梅糖啊,你最喜歡吃的!他也喜上眉梢地說.
朋友間還有什麼好謝的?說著,我倆互相攙扶著,走著.
此時,我心中深深受了感動.嘴裡的話梅糖,和我剛才吃的一個味兒,可是,卻多了一種說不出來的味道,濃濃的,天天的,那是友誼的味道.

Ⅶ 《糧食的味道》閱讀練習及答案

1、(4分抄)

(1)在過去，我僅僅接觸過南方的寒冷，體驗寒冷程度不夠深刻。(1分)

(2)引起下文，引出寒冷體驗的敘述和對寒冷的感悟。(2分)

2、(4分)運用比喻、擬人、排比的修辭手法，從形和聲兩個角度，(2分)，答出四種中的任何兩種即可)描寫了樹枝結冰的美麗外觀與動聽聲響，(1分)突出作者對冬天可愛之景的贊美和對寒冷的喜愛(1分)。

3、(6分)寒冷帶來的美景；寒冷給我一種疼痛的味道；寒冷可以使人精神振奮；寒冷也有一種雋永的味道，使人感受到生活的溫暖。(答出一點得2分，答出三點得6分)

(7)體育課的味道閱讀理解擴展閱讀

《糧食的味道》寫作參考的知識：

世界糧食日

1979年11月，第20屆聯合國糧農組織大會決議確定，1981年10月16日（聯合國糧農組織FAO創建紀念日）是首屆世界糧食日，此後每年的這一天都作為「世界糧食日」。其宗旨在於喚起全世界對發展糧食和農業生產的高度重視。

選定10 月16 日作為世界糧食日是因為糧農組織創建於1945 年的這一天。來自全球糧食系統不同部門的參與者利用世界糧食日的機會，共同反思糧食在我們生活中的巨大作用，並探討如何可以做得更好。

Ⅷ 父親的味道閱讀短文答案

1.根據文意，說說文題《父親的味道》有什麼含義。
2.人物對話時暗含在語言里沒有明說出來的意思，被稱為「潛台詞」，試寫出第⑤段畫線句子的潛台詞。（60字以內）
3.閱讀第⒁、⒂段，說說為什麼對待同一道菜，父親和「我們」的看法卻不太一樣。
4.文中寫了哪幾位父親？他們有什麼共同點？
5.有人說，「每個人身上都有一種獨特的味道，日子久了，那種味道就代表他」。那麼你的父親身上有什麼獨特的味道呢？結合閱讀感受，談談你對那種味道的認識。 

網友答案：

答案：1.文題一語雙關，一方面指父親身上特殊的氣質、氣味等，另一方面指深沉的父愛。 
 2.示例：今天又喝多了，來接孩子的確起不到保護他的作用：但我陪伴孩子，讓孩子知道我在乎他，讓他感受到我對他的愛，這就夠了。（揣摩人物語言的潛台詞，主要包括理解說話的目的、言外之意和未盡之言等，須採用第一人稱答題） 
 3.父親認為味道「一模一樣」，是單單指菜本身的味道，也是對「我們」的欣賞和鼓勵。是父愛的體現：而「我們」覺得菜里缺少了「父親的味道」，是因為「我們」深深懂得父親親手做的菜，飽含了他無言的愛。（答此題要在把握全文、理解作者寫作意圖的基礎上進行） 
 4.文中寫了五位父親：第一位是為了贏得女兒認可，努力背古詩文的父親；第二位是從來沒有耽誤接孩子的父親；第三位是陪孩子考試時細心地給孩子買食品的父親；第四位是牽掛孩子考試情況，又怕給孩子丟臉，不去陪孩子考試的父親；第五位是擅長給孩子燒菜的父親。他們都有對兒女深沉的愛，都有為了兒女甘願付出的奉獻精神。 
 5.示例一：讀了此文，我明白了父親身上許多被我忽略的細節，原來就是父親的味道。父親是醫生，總帶有消毒水的味道。我以前不喜歡，但現在明白這味道飽含了艱辛和愛，我應以感激之心去面對。 示例二：讀了此文，我對父親有了新的理解，明白父愛滲透在生活的細節里，無處不在。父親老了，他身上有了歲月的味道，他為支撐家庭操勞一生，讓我心酸。（可以結合父親的職業、愛好、習慣來發現父親獨特的味道，體會那味道里包含的父親的特點、情感等內容。此題為開放拓展題型，要結合個人的生活實際來答；抒寫感受時，要結合閱讀原文的感受，談理解某種味道里的父愛）

Ⅸ 體育課的閱讀理解。。

納尼？