㈠ 體育之研究讀後感1000多字
好的作品,不分古今中外,體育之研究讀後感。毛澤東《體育之研究》即為一例。
1917年4月1日,24歲的毛澤東以「二十八畫生」的筆名在《新青年》第三卷第二號上發表的《體育之研究》,這是毛澤東發表的第一篇體育論文,也是不可多得的一篇體育文化珍寶。《體育之研究》全文6千餘字,分釋體育、體育在吾人之位置、前此體育之弊及吾人自處之道、體育之效、不好運動之原因、運動方法貴少、運動應注意之項、運動一得之商榷共計8個部分。最後,毛澤東還描述了一套自編的體育鍛煉方法。在這篇論文中,毛澤東博採古今中外哲學思想的某些長處,融會貫通,因而使對體育的研究建築在近代科學基礎之上。
《體育之研究》在我心目中,堪稱體育論文之絕世經典。青年毛澤東對「國力苶弱,武風不振,民族之體質,日趨輕細」之現象深表憂慮;對「教者若特設此繁重之課,以困學生,蹂躪其身而殘賊其生,有不受者則罰之」等現象深表憤慨。因此,青年時代的毛澤東就清楚地發出了「欲文明其精神,先自野蠻其體魄,苟野蠻其體魄矣,則文明其精神隨之」的豪言壯語,並闡述了體育「強筋骨、增知識、調感情、強意志」的四大作用和「蓋此事不重言談,重在實行」、「凡事皆宜有恆,運動亦然」的唯物辯證法觀點。
從古至今,可稱得上英雄的必是文武兼備者。比如周瑜「雄姿勃發,羽扇綸巾」,孫策「猛銳蓋世,決勝疆場,又常與周瑜、大小喬共讀書」。以及《體育之研究》中提到的「燕趙多悲歌慷慨之士;清之初世,顏習齋、李剛主文而兼武」等等。
在信息化的今天,許多青少年習慣於「動動滑鼠,周遊世界」的生活方式,他們頭腦聰明,但體格狀況令人很擔憂。他們的家長根本不關注體與德的培養與教育,而是不分青紅皂白地送他們的孩子去學美術、彈鋼琴、學英語等。其弊端,體現這些青少年「僂身俯首,纖纖素手,登山則氣喘,涉水則腳痙」。身體不夠強壯,意志不夠堅強,精力也不堪重負。德智體全面發展,在望子成龍的家長面前,是不是很蒼白無力呢?只有他們知道!
《體育之研究》雖誕生於92年前,今天重讀它,仍具有深刻的現實意義。《體育之研究》所倡導的是一種歷史的清醒,青年毛澤東寫此文是要用體育「救國救民」,如今我們要用體育「富國強民」。它對體育的透徹闡釋,恰似一股清泉,呼喚我們對體育的重新解讀,體育要回歸生活,回歸現實,回歸全民,回歸「獸性」和「人性」的有機結合。
斯人已逝,斯人體育之言猶在耳。寫此短文,以示鄙人之見:反對重文輕武,重申學校必須「三育」並垂。
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看了這部電視劇後,自己的心情久久不能平靜,不僅因為其中曲折的劇情讓我贊嘆,感慨,更是為一代偉人的豪情壯志感到敬佩,為他敢作敢為的精神深深打動,為他的一腔愛國的熱忱所深深鼓舞,為他敢於沖破舊勢力、舊習俗的精神所折服。又是在一個偶然的機會,我無意間讀了他於1925年寫的「沁園春——長沙」。
獨立寒秋,湘江北去,橘子洲頭。看萬山紅遍,層林盡染;漫江碧透,百舸爭流。鷹擊長空,魚翔淺底,萬類霜天競自由。悵寥廓,問蒼茫大地,誰主沉浮?攜來百侶曾游,憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年,風華正茂;書生意氣,揮斥方遒。指點江山,激揚文字,糞土當年萬戶侯。曾記否,到中流擊水,浪遏飛舟?
雖然這首詩距離這部電視劇的劇情已過數載,但其中依然有著許許多多具有必然性的歷史的神秘聯系,它讓我想起了數個晚上看到《恰同學少年》的每一集,每一個細節,以及大家激烈討論的每一個小論點,都讓我深入其中,不能自拔,讀後感《體育之研究讀後感》(http://www.unjs.com)。
最近炒的很熱的韓劇,什麼超女快男,什麼著名的歌星演唱會,與之相比真是相形見拙,央視所播放的這部積極性上的電視劇,其中的教育意義是難以衡量的!讓我們對一代偉人又有了新的認識。還記得毛澤東他們高聲朗讀《少年中國說》的情景嗎?多麼的振奮人心啊!他們將襲擊的命運與祖國的命運緊緊相連,他們將改造國民民運當做自己的責任,他們意氣風發,激揚文字,奮發圖強,這樣的場景又怎能不讓人心潮澎湃?讓我們多了一些學習的榜樣,在那時,我們是一個多麼貧窮的時代啊!倘若沒有毛澤東他們那樣的有志之士,我們又將如何讓強大與發達!簡朲為修身之本,我清楚地記得蔡和森和劉俊卿,王子鵬那次因為吃飯而引發的爭吵,他們兩個把飯倒了本無關蔡和森的事,但他卻憤怒了,因為他關心的是有多少人在忍受飢餓啊!他撿起了剩飯,沒有多說什麼,那時我心頭一怔,淚水打濕了我的眼眶,恰好這時徐特立老師走了過來,他無聲地拿起那半地窩頭,同蔡和森一同吃起來,所有的學生都被感動了,徐老師用無言的批評讓劉俊卿無地自容,這也許是言傳身教吧!偉大的老師,偉大的學生!
我嘆言,這才是真正的教育家!再回首看看我們現在,那些「名副其實」的教授們,出書,找兼職,搞不好在什麼時候又弄個論文造假!韓國的文學教授稱中國漢字是他們發明的,這不是很自欺欺人的例子嗎?他們少了師德卻多了一份謀利之心,現代教育的醜陋,現實啊!對比楊昌濟,孔昭綬,這難道不應該讓我們這群未來的人民教師頓悟嗎?十年樹木,拜年樹人,千秋大業,教育為本,作為未來的園丁,我們應該向他們學習!
也許有些事情我們不得不承認,時代的差距,偉大與普通人不同,造就世界只能有一個毛澤東,一個蔡和森,一個徐特立,毛澤東不喜歡數理化,他的老師們因材施教,不強迫他,知道他喜歡讀書,把圖書館的鑰匙給他,讓他隨時博覽群書,看了這些,我迷惑了!當今的教育,我們不得不有所思,有所想,有所不想為之為!我算是同齡人中的幸運兒,早早步入了大學行列,沒有經歷高中的高考傷痛,可是那些並不想我一般的學生,要經歷高考殘酷的折磨,他們敢應試教育說「不」嗎?他們敢拋下數理化生不學嗎?不能!太多的競爭讓他們背負了太多的壓力!這簡直是對人的摧殘,是對現代教育的侮辱!可我們不是毛澤東,我們只是普通的學生,我們害怕社會的漩渦!
清楚的記得毛澤東在新青年上發表《體育之研究》後,大家一起組織冬泳,那種場面與當代的年輕人並沒有相隔多少,倒好像是我們追不上他們的步伐,因為一次小小的聚會大家正式成立了新青年團體,毛澤東還制定了三不原則,第三條:不準談戀愛。這一條深深刺傷了斯詠的心,那個懷春少女,希望遇見一段難忘的愛情?可是毛澤東卻與眾不同,他心繫的是天下百姓,而不是尋常的兒女私情。
一嘆而息!嗚呼!夕陽殘照下,湘江北去!毛澤東問蒼茫大地間的呼喊響徹橘子洲頭,多麼豪邁的語氣!此時此刻,我們似乎都沉浸在那種激情的歲月,久久不能釋懷。
正因為有了一師那群優秀的青年,才有了現在富強的中國,我們身為一師足額生,要繼承的精神也是育國育民!我們不可能是毛澤東,但我們依然可以做得更好!
今天,我們已然是大學生的一員,只要我們敢作敢為,那我們一定能為祖國的建設增光添彩!為祖國的日益強大貢獻自己的微薄之力!
我們是青少年,將來我們定會雄於地球,我們的國家定會雄於地球。一個又一個的精彩片段是在太多,完全無法用語言全部描述出來,只能慢慢的體會。
美哉中化為少年,他日神州竟風流!
㈡ 教學技能評價觀後感紀方
[全國體育教師教學技能大賽觀後感]全國首屆中小學體育教師教學技能大賽於12月2日在浙江師范大學拉開帷幕,來自全國各地30個省市自治區180多名體育教師參加了本次比賽,全國體育教師教學技能大賽觀後感.本次比賽由教育部體衛藝司和中國教育科學研究院主辦,浙江省教育廳和浙師大承辦.比賽共分理論部分和實踐部分兩大部分,理論部分包括給定內容的教學設計和觀看教學錄像寫分析報告(即評課).實踐部分則分為四大項:1、廣播操和武術操;2、隊形隊列;3、自選項目(10項體育運動項目任選一個);4、規定項目(10個規定內容,抽取一個模擬上課).比賽過程的設置可謂琳琅滿目,項目齊全,充分考慮到中小學教師教育教學中最直接直觀的一些技術和內容.既有作為一名體育教師必備的理論素質:教學設計和評課;又有體育教師必備的技能素質:十項運動技能自選一項;更有體育教師必備的課堂教學素質:模擬上課.首屆比賽能在浙江舉行,是全體浙江體育教師的福音,盡管學校沒有同意我們以公費形式參加觀摩學習,但是如此千載難逢的機會怎能錯過,跟體育組的幾名體育教師一合計,大家就決定自費參加這次活動,觀後感《全國體育教師教學技能大賽觀後感》.3日上午最先進行的是廣播操和武術操,10個代表隊同時參賽,各隊表隊精心設計的隊服煞是美觀漂亮,加上全國各省份精挑細選的精英體育教師演繹,可謂是一場精彩絕倫的視覺盛宴.會場不時爆出大家情不自禁的掌聲,整齊劃一的動作估計難道了現場的評委,打分遲遲才完成.隨後的隊形隊列比賽,也是精彩異常,領隊員聲音響亮,中氣十足,雖然沒有帶話筒,但偌大的體育場聽得一清二楚,另外5名選手動作一點都不輸給我們的解放軍.下午進行的各項自選項目比賽,難倒了我們觀摩老師,因為有5、6個場地同時進行,我們像無頭的蒼蠅,顧此失彼.田徑場上比賽內容較多,跳遠、足球、跨欄接彎道跑同時進行,跳遠場地不時響起熱烈般的掌聲,一位男教師一跳驚人,不但動作完美,成績絲毫不亞於國家一級運動員成績.當然場中也不乏個別教師因為身體發福連蹲踞式動作也做不好.看了一會,就馬不停蹄地趕往健美操比賽現場,因為感覺自己這方面最缺失,幾名女教師優美動作感染了我們,特別是個別老師的現場表現力讓我刮目相看.不僅臉部始終面帶微笑,動作完美跨度大,更為難得的是有一種氣場,感染著現場每一名觀眾.當天中午吃飯時,偶遇學體雜志社郝俊編輯、杭二中趙百東、安吉高老頭及衢州知名體育教師祝芳等人更是讓我驚喜不已,郝編輯和高老師自去年寧波一別,再次見面老朋友分外熱情.祝芳老師這次特別有心,知道我在金華,特地打電話給教研員王衛平老師查詢我電話號碼.飯桌間的交流,吃飯彷彿已經顯得無關緊要,思想火花的碰撞充斥著整個房間.長談直到下午比賽快開始時,大家才一起趕往浙師大.這次金華之行,收獲的不僅僅是現場比賽的觀摩,見識全國優秀體育教師風采,跟省內幾名知名體育教師的結識更讓我開心,引用寧波體育特級教師沈斌的話:將來到了這些老師的地盤,至少可以有了蹭飯的地方.
㈢ 英語優質課觀後感
[英語優質課觀後感]上周聽了幾節名師講課,覺得大有收獲,現在把所聽所想進行了一番梳理,總結出以下幾點:首先,這次觀看兩位名師的講課以後,給我最大的一點感受,也是己不如人的地方就是他們一口標准流利的英語課堂教學語言,英語老師上課應該說英語,應最大限度地利用課堂時間讓學生陶醉在英語的語言環境中,而不是有很多時間說的是漢語,因為說漢語就是在浪費課堂時間,英語優質課觀後感。但反觀自己的課堂教學,除了一些簡單的表揚和指令語句用英語外,其他大部分還是用漢語上課,對於三年級起始的英語教學這是不應該的,以後也要向名師學習,不找任何包括年齡等方面的原因。其實兩位老師的年齡都在我之上,他們能堅持用全英上課,自己為什麼不能呢?以前老是覺得學生聽不懂,這次看到李老師多次使用肢體語言協助竟然能給孩子上課,說明全英教學是對的,正確的語言形成過程就應該是這樣的,不能總想省勁靠母語做橋梁,其實是非常違背語言學習規律的事,那種以漢語做橋梁的教法看似快,其實最後得不償失,欲速而不達。另外,通過觀課和講座,我還發現兩位老師的上課都非常有靈活性,或者也可以說是教學機智,比如我們很多老師對學生的評價喜歡給學生發一些與上課不相乾的東西,或者往學生臉上貼小星星,這對低年級的同學或許有效,但高年級的同學可能就比較反感。專家建議我們給學生發自己的教具,但食物類最好用圖片,以免學生產生食慾而影響了上課。但發給學生的教具不可能送給學生,就要收回來,收的時候也要講究策略,同時也可以帶動學生練習剛學過的對話。例如在教傢具時回收圖片,就可以出示一個房子,對學生說,I bought a new house, but it is empty. I’d like some furnitures. Do you know what I’d like?(我買了一座新房子,但它是空的,我想要些傢具,你想知道我想要什麼嗎?)這樣引導學生說:What would you like?(你想要什麼?)教師再說:I’d like…(我想要……)這樣在學生練習了回答以後,也可以練習提問,同時老師也藉此收回了發出的教具,這要比下課後直接問學生要回教具效果好得多。還有就是英語單詞的記憶問題,專家提出瞭望文生音,依音推詞的教學理念,望文生音是說教師在書寫新詞時,每寫一個字母或字母組合,都應該給學生示範它的發音,讓學生以後再見到這個字母或字母組合也能慢慢會讀。依音推詞是說學生學生瞭望文生音以後,基本上就知道了那個音節應該是由那個字母或字母組合構成,然後就能根據聲音推斷出單詞的拼寫,從英語單詞教學從易到難的角度上來說,這是個不錯的建議,英語教師不妨一試。通過這次學習我受益良多,希望每一次的學習都能使自己的教學水平有所提高。十月十一日至十三日我校領導安排全校教師觀摩在襄樊市舉行的第六屆湖北省高中英語優質課展評活動。作為一名英語教師,面對這么多從事英語教學經驗豐富的教師們,我迫切希望有機會向他人學習,畢竟對自己的教學仍然有許多迷惑並深感自己在教學中存在許多這樣或那樣的不足。這一次的優質課展評共有12位教師參加了展評,歷時三天,經過三天緊張的觀摩學習,我感覺自己受益非淺,特別是選手們的高專業素質,高業務水平和駕馭課堂的高超技巧給我留下了很深的印象,觀後感《英語優質課觀後感》。同時,這些優質課當中體現出來的亮點值得我們好好學習並反思。1. 巧妙運用多媒體 提高了課堂效率本次參賽的12位選手在各自的優質課展示中都運用了多媒體教學手段,他們在課展中都製作了課件,有的運用了PPT,有的運用了Flash, 有的運用了電影片斷, 也有這些都兼而用之的。這是教師們教學手段上的進步和教學理念的更新。運用多媒體手段,製作課件來進行教學,運用得當便可以激活課堂,使課堂更加生動,加大課堂教學容量, 也能充分調動學生的學習積極性,從而提高課堂效率。反思:新東方的教師們在課堂上很少會使用現代科學教育技術設備,甚至有老師不會使用PPT或是製作Courseware等等。2.教學設計富有創意本次大賽中有不少教師的教學極富創意,給觀課的教師們留下了很好的印象。如一位教師在講授Job時,巧妙的將有關2008北京奧運的主題音樂及Flash搬到課堂,音樂感人,圖片直觀。讓學生通過這種方式了解更多的職業實在為美妙之舉。反思:凡事細節做起,我們需要多抽出時間來製作教具或Video來豐富課堂。3.緊抓新課標,更好的發揮任務型教學 任務型教學,太熟悉的字眼,最流行的詞彙,不僅僅是我們,所有的老師都在嘗試更好的將任務型教學貫穿課堂始終。任務型教學以學生為中心,有利於激發學生主動探索語言。在任務型課堂上,學生始終處於一種積極的、主動的學習狀態,任務的參與者之間的交流是一種互動的過程。為了完成任務,學生盡力調動各種語言和非語言的資源進行任務分析,以達到解決某種交流問題的目的。這次大賽中許多老師將任務型教學很好的利用在課堂中,整個完成任務的過程催化了學生自然的和有意義的語言應用,營造了一個有利於學生將語言運用為言語技能的支持環境,並通過完成特定的任務來獲得和積累相應的學習經驗,享受成功的喜悅,從而提高學生的學習興趣和學習的積極性。 反思:正確認識自己的課堂,抓住時機下放任務,引導孩子進行任務分析,避免課堂表面學生表現積極,實則是無效教學的課堂。4.將interview, talk show引進課堂有教師精心設計和運用了interview, talk show 在課堂教學中,學生們通過學習新的知識及以往知識的積累,完成特定的任務來充分展示自己觀點,表達自己的思想。反思:創新課堂是教師多觀察多思考而得出的靈感和想法,可以借鑒此方法進行復習課的展示或公開課的展示。5.自然,流利的英語口語大多數教師的英語口語水平確實不錯,但給我印象頗為深刻的是一位四中授課的教師,她在組織課堂教學時,能使用清晰,流利, 自然並且富有節奏感的英語口語,因此博得了大家的好評。反思:作為英語學校的每一位老師都應該理直氣壯的說我的英語口語很牛,但是大家缺乏自我學習和講英語的環境,只有課堂上簡單的課堂用語和教材上的英語表達常常使用,要多提高自我學習的水平和自身口語水平。6.課堂內容熟練 時間把握准確所有參加比賽的教師們每位都能在45分鍾之內講完所要求的內容,並下放Homework,時間把握非常准確。 反思:加強課堂管理,增強課堂的嚴謹性。教學本來就是一門留下遺憾的藝術,因為任何一堂優質課都不可能面面俱到,十全十美。更何況由於觀課者或評課者的眼界不同,水平有高有低,對教材的精神理解和把握也不盡一致,甚至對教材內容的熟悉程度也不一致,由此對一堂課的好差優劣所做出的評價自然也是智者見智,仁者見仁。但是,凡是好的東西總歸是好的,它總能讓人受到鼓舞,並且使人很容易得到啟發,甚至使人產生頓悟。我在此本著反思教學的態度,力求從反思和總結中吸取一些營養,學習並借鑒一些有益的東西。
㈣ 有沒有《體育課》讀後感,要400字的!
《體育課》這篇文章是這個學期的語文課本中的一篇文章,文中說到,因為涅利太瘦弱了,所以涅利的母親去請求校長免去涅利的體育課,「涅利太瘦弱了,他做不了那樣的活動。」她對校長說。但是,涅利似乎以不參加體育活動為恥,硬是不同意。「你會知道的,媽媽。」他說,「我能跟其他同學做得一樣好。」在上體育課時,老師叫他們爬橫木,輪到涅利了,他使出了全身的力氣,臉都憋紫了,豆大的汗珠從他額頭上滾落下來。最後,他終於站帶了平台上,喘著氣望著下面的同學們笑。涅利堅持不懈。自信。自強的品質值得我們每個人學習。看看涅利,再想想自己。記得有一次,上體育課時,我們比賽跳繩有很多人都及格了,輪到我了,40個才算及格,我一邊跳一邊數,1.2.3……39,還差一個,可是我已經沒有力氣跳了,所以放棄了。我跟涅利比起來差遠了,涅利堅持不懈,我卻半途而廢。涅利值得大家學習。
我想:每個人身上都有優點,但也有不足的地方,我們要學習別人的優點,取長補短,只有堅持不懈才會取得成功。半途而廢可以很容易做到,而堅持不懈卻需要努力堅持。所以,涅利這種堅持不懈的高尚品質值得我們每個人學習。如果當時涅利放棄了,就不會取得成功。所以我們每個人都要學會堅持。
㈤ 中央綜藝頻道《一堂好課》觀後感400字怎麼寫
思路:總結出節目傳播的主流價值觀和正能量,評價「班主任」康輝的主持功力,指版出節目的優勢和一些權不足之處,最後發出自己的看法,提出對於未來的展望。
正文:
今天晚上我觀看了《一堂好課》的節目,通過這個節目對祖國我的祖母親的以往歷史災難又一次新認識和了解。
新中國的成立是老一輩革命家靠堅強的信仰用鮮血換來今天幸福和平的生活。老一輩革命家用堅不可摧的信仰,解救了苦難的舊中國,使民族復興,國家富強。
《一堂好課》中,現在年輕人跨越歲月的長河與方誌敏同志對話,過去的舊中國是垂危,悲嘆,貧窮,疾苦,愚昧的,現在中國是歡歌,富裕,康健,智慧的新型中國。
今天的中國是方誌敏同志憧憬的那樣,是和平,幸福,可愛的。我們成功發射的一個個衛星成為了我們的天眼,高速鐵路技術讓全世界稱贊,架起的橋梁讓全世界人的來膜拜學習。
我們自豪地站立在世界的前列,祖國的日漸強大,軍事力量的強大和科技技術不斷變革提高,人民的生活日新月異地富裕,這足以證明祖國的強大和崛起。
我們幸運地生活在和平時代,見證了祖國的強盛,當代年輕人,要像金一南先生說的那樣,做難事要做細極致,不怕困難,不怕挑戰。要以為人民服務為信仰讓自己的生命有意義的綻放!
㈥ 語文優質課觀後感
[語文優質課觀後感]5月17至5月19日,為期兩天半,總課時20節的優質課評比活動終於結束了,但是評比過程中帶給我的思考卻遠遠還沒有結束,語文優質課觀後感。聽課的第一個感受就是所有的講課教師的基本功都非常的扎實,不僅能把知識傳遞給學生們,而且還把輕松的氣氛、豐富的情感、多元的思維方式帶入了課堂教學,真正做到了寓教於樂。在聽課過程中,我逐漸認識到了小學語文教學的真正特點,慢慢意識到了在語文教學過程中應該怎樣的去避重就輕,怎樣突破重難點。而且,在以往的語文教學過程中,自己講解的部分太多,學生學習比較被動,接受知識的效果也差強人意。真正的課堂應該以學生為主體,以讀代講、放飛思維、有效高效。應該讓學生學會有滋有味的朗讀課文,在字里行間去品味作者的寫法,從重點字詞去體會文章的含義。每篇課文只要找到學生學習的突破口,不管怎樣去講,都可以達到教師所要求的目的,這才是有效的課堂教學方式。高效就要求我們學會避重就輕,不應該把精力全部放到重難點上,基礎知識的積累與鞏固是應該放到首位的。因為不管任何的重點難點,隨著教學過程的不斷深入,學生掌握知識的不斷積累,到最後都會作為基礎的知識出現,所以,避重就輕可以減緩學生的學習壓力,可以更容易緩解緊張的課堂氣氛,也更容易使課堂高效。---------------為期四天的小語優質課終於落下了帷幕,在這四天的聽課學習中,讓我受益匪淺。一節《要是你在野外迷了路》更是讓教低年級的我茅塞頓開。一、激趣導入,促使學生自主閱讀。本課一開始,老師通過優美的歌聲把我們深深地吸引了,讓參與聽課的老師同學一下子就喜歡上張老師了。帶著這種興奮地心情我們愉快的參與到新課的學習中。老師通過迷路二字,引導學生發現,使學生興致勃勃地投入到深入讀文,感悟發現的閱讀實踐中。同時,這樣不但了解了課文內容,更引起學生的閱讀興趣,為深入學習打好了基礎。二、巧用設計,多種方法學習生字。識字教學是低年級學習的重點難點,我一直在尋找學生樂於接受並且便於掌握的學習方法,看了張老師的這一節課讓我獲益匪淺。給字娃娃找家這一環節既讓學生認識了生字,又調動了孩子的學習興趣。字娃娃交朋友練習了生字的組詞,通過()的向導、忠實的()讓學生練習了詞語的搭配,觀後感《語文優質課觀後感》。盞字的書寫更是點睛之筆,給我們展示學生寫字練習的教學過程。總之,通過張老師多種識字方法的教學,讓學生在更大程度上掌握了本課的生字。三、以讀為主,重視讀的實踐過程。通過聽課我發現張老師十分重視讀的實踐過程,始終以讀為主。朗讀的形式多樣,使學生一遍又一遍地與文本交流直接對話,讀中培養語感。通過朗讀自己喜歡的自然段,調動了學生的閱讀興趣,邊讀邊理解課文內容。在本課我最欣賞的就是張老師對於稠、稀二字的理解,通過出示大樹圖,讓學生很容易的理解這對反義詞,深入淺出,效果較好。通過黑板上的簡筆畫,引導學生理解哪邊的雪化得快,寥寥幾筆既展示了老師的基本功,又結合學生的生活經驗,便於孩子們的理解。四、注重擴展,培養學生的學習意識。-----------------有人說,公開課就應該是常態課的公開反映,對於這個觀點,我不贊同。公開課應該是詩意的,精緻的,有語文味的,內涵豐富的,有引領作用的課。如果就是把常態課的狀態搬上公開課的講台,那也就失去了公開課的價值和意義。所以,獻課的老師應該花大量時間,不斷推敲,反復打磨自己的課。在反復打磨的過程中,強調對教學的每個環節的精心分析比較,尋找一種最優組合。應該讓這堂公開課成為你常態課教學特點的集中展示,代表和體現著你教學的最高水平,是你常態課教學經驗的升華。令我們高興的是看到了至佳學校蔡濤、至佳學校朱莉、北大附中易羨鴻三位老師基於常態課,又超越了常態課的公開課。有舍才有得,學生要想有所收獲,必須精簡,必須消腫。一堂課只有40分鍾,有限的時間不可能面面俱到,這40分鍾要教些什麼,應該有所側重。那麼教學目標怎樣定位,應該要考慮到文本和學情。根據所授篇目定位它的價值,根據所授對象決定採取的策略和方法。在這次大賽上,有好幾位老師在目標定位上都做得很好。龍王學校陳濤、祥福學校楊敬嫻、大彎中學秦李一三位老師的教學設計在教學內容上作出了取捨,突出了文本特徵的教學,在語文知識方面學生應該收獲不小。魯迅的《風箏》一文教學有一定的難度。而北大附中的易羨鴻老師卻能如行雲流水一般地推動,原因在於她在分析了《風箏》一課的內容和紅旗中學的學情後,構建了以風箏事件為線條,用環環相扣的問題鏈來層層挖掘文章主旨的教學流程,這樣的教學流程定位也是准確的。要讓自己的公開課出彩,有一個富有創意的,精緻的教學設計是上好課的前提。蔡濤老師的《事物的正確答案不止一個》、朱莉老師的《中國人失掉自信力了嗎》、易羨鴻老師的《風箏》三堂課就是富有智慧,相當精緻的。先把蔡濤老師的設計簡述如下:一、課前導入——測測我的創造力1、日字加上一筆可以組成什麼字?2、在四個圖形中,選出不同於其他三個的一項?二、學學如何擁有完美的創造力?1、初讀全文,整體感知2、研讀課文,梳理框架3、回顧課文,理清論證三、用用我們的創造力出示兩幅圖,培養學生的求異思維。四、寫寫我們的創造力在文學作品中,時值秋季,有人哀嘆夕陽西下,斷腸人在天涯,有人贊美我言秋日勝春朝。同學們,面對著眼前飄飛的落葉,發揮你的創造力,以不同學科老師的身份,你想對落葉說什麼……
㈦ 全國體育教師教學技能大賽觀後感
[全國體育教師教學技能大賽觀後感]全國首屆中小學體育教師教學技能大賽於12月2日在浙江師范大學拉開帷幕,來自全國各地30個省市自治區180多名體育教師參加了本次比賽,全國體育教師教學技能大賽觀後感。本次比賽由教育部體衛藝司和中國教育科學研究院主辦,浙江省教育廳和浙師大承辦。比賽共分理論部分和實踐部分兩大部分,理論部分包括給定內容的教學設計和觀看教學錄像寫分析報告(即評課)。實踐部分則分為四大項:1、廣播操和武術操;2、隊形隊列;3、自選項目(10項體育運動項目任選一個);4、規定項目(10個規定內容,抽取一個模擬上課)。比賽過程的設置可謂琳琅滿目,項目齊全,充分考慮到中小學教師教育教學中最直接直觀的一些技術和內容。既有作為一名體育教師必備的理論素質:教學設計和評課;又有體育教師必備的技能素質:十項運動技能自選一項;更有體育教師必備的課堂教學素質:模擬上課。首屆比賽能在浙江舉行,是全體浙江體育教師的福音,盡管學校沒有同意我們以公費形式參加觀摩學習,但是如此千載難逢的機會怎能錯過,跟體育組的幾名體育教師一合計,大家就決定自費參加這次活動,觀後感《全國體育教師教學技能大賽觀後感》。3日上午最先進行的是廣播操和武術操,10個代表隊同時參賽,各隊表隊精心設計的隊服煞是美觀漂亮,加上全國各省份精挑細選的精英體育教師演繹,可謂是一場精彩絕倫的視覺盛宴。會場不時爆出大家情不自禁的掌聲,整齊劃一的動作估計難道了現場的評委,打分遲遲才完成。隨後的隊形隊列比賽,也是精彩異常,領隊員聲音響亮,中氣十足,雖然沒有帶話筒,但偌大的體育場聽得一清二楚,另外5名選手動作一點都不輸給我們的解放軍。下午進行的各項自選項目比賽,難倒了我們觀摩老師,因為有5、6個場地同時進行,我們像無頭的蒼蠅,顧此失彼。田徑場上比賽內容較多,跳遠、足球、跨欄接彎道跑同時進行,跳遠場地不時響起熱烈般的掌聲,一位男教師一跳驚人,不但動作完美,成績絲毫不亞於國家一級運動員成績。當然場中也不乏個別教師因為身體發福連蹲踞式動作也做不好。看了一會,就馬不停蹄地趕往健美操比賽現場,因為感覺自己這方面最缺失,幾名女教師優美動作感染了我們,特別是個別老師的現場表現力讓我刮目相看。不僅臉部始終面帶微笑,動作完美跨度大,更為難得的是有一種氣場,感染著現場每一名觀眾。當天中午吃飯時,偶遇學體雜志社郝俊編輯、杭二中趙百東、安吉高老頭及衢州知名體育教師祝芳等人更是讓我驚喜不已,郝編輯和高老師自去年寧波一別,再次見面老朋友分外熱情。祝芳老師這次特別有心,知道我在金華,特地打電話給教研員王衛平老師查詢我電話號碼。飯桌間的交流,吃飯彷彿已經顯得無關緊要,思想火花的碰撞充斥著整個房間。長談直到下午比賽快開始時,大家才一起趕往浙師大。這次金華之行,收獲的不僅僅是現場比賽的觀摩,見識全國優秀體育教師風采,跟省內幾名知名體育教師的結識更讓我開心,引用寧波體育特級教師沈斌的話:將來到了這些老師的地盤,至少可以有了蹭飯的地方。
㈧ 如何提高體育老師的綜合素質—讀後感
一、讀書活動充實人 閱讀是獲取新信息、了解新知識、把握新動向的最重要途徑。了解到很多體育教師習慣於在運動場上大顯伸手,但能坐下來翻翻書,看看教育著作的卻不多,所以我們首先建議體育教師要多「讀書」,通過閱讀來充實自己、提高自己,提高對「新課標」的認識,加強對「新課標」的理解。我們建議學校要開展「讀書活動」,通過讀書活動培養體育教師的閱讀習慣,提高教育科研意識和能力,增強體育老師終身學習意識和能力,使體育老師在學習中,獲取和接受新的教育教學信息和思想。 學校要鼓勵體育老師勤讀書,作一個閱讀計劃,定時、定量的完成閱讀計劃,並能做一些適當的讀書筆記;要鼓勵體育老師多動筆,寫一定數量的讀後感,培養教科研意識和能力,提高理論知識水平和聯系實際的能力;要關心體育老師的讀書,給體育老師鼓勵和支持,如能定期對體育老師的讀書筆記進行評比和獎勵,一定會起很好的促進很用;要鼓勵體育教師開展教研活動,不走過場,不留於形式,要把教研活動引導深入,學校領導或專家要能給予必要的指導,教研活動的效果一定會更好。 二、培訓活動提高人 參加各級各類培訓活動是提高體育教師綜合業務素質、提高能力的重要途徑。體育教師要主動參加各級各類培訓活動,參加學習,在學習提高認識、提高能力。學校要鼓勵並組織體育教師參加各級各類的培訓和學習活動,藉此提高體育教師理論認識水平,接受更多新的教育教學思想和理念,提高體育教師諸多方面的能力。如,體育老師參加高層次的學歷進修。高學歷是一個體育教師綜合素質高、能力強的重要標志之一。體育教師在為取得高一層次學歷的過程中,不斷學習提高的理論知識水平,尤其是在教育學、心理學這些基礎理論知識方面,又如,學校組織的論文比賽、說課比賽、情景說課比賽、現場教學比賽等等。這對提高體育教師課堂教學中語言解說、形體表演、培養學生的創造性、對學生進行心理輔導等方面能力起積極推動作用,對提高體育教師的教科研等方面的能力都有積極作用。 又如,體育教師參加「現代教育技術培訓活動」。我們已進入了一個知識更新速度快、「信息爆炸」的時代,體育教師要掌握一套現代教育技術,如能熟練的使用電腦,那麼體育老師採集信息和處理信息將更加方便、更加容易,而且獲取信息的量將成增加。學校要充分認識到掌握現代教育技術對提高體育教師素質和能力的深刻意義,組織體育教師參加現代教育技術培訓,使體育教師人人會用學校先進的教學儀器,人人會用電腦,進而使體育教師都能利用網路資源來學習——接受新知識、新觀點,利用網路資源來教學——傳授新信息、新方法。 再如,體育教師參加體育與健康「新課標」培訓活動。基礎教育課程改革走向深入,「體育與健康課程標准」開始實施,「新課標」以全新的理念,從學生的現實需要出發,以「五大目標」、「六級水平」確立了全新的標准體系。不學習、不主動去研究就不可能很好把握新課標的精神,就不可能在教育教學中實施新課標。體育教師要積極參加各種新課標的培訓活動,通過多聽、多看、多反思來提高認識。學校要組織安排體育教師參加新課程標準的培訓活動,使體育教師深刻理解課程改革的意義,提高體育教師對體育與健康課程標準的認識水平,強化了體育教師運用新課標的能力,更好做好教育教學工作。 三、「走出去」活動啟迪人 「教師學習,提高業務能力要走出去!」不能只成為一句口號,要盡可能的為體育教師創造機會。體育教師普遍存在課務多、教學任務重的情況,學校要盡可能的克服困難,有計劃的安排體育教師外出學習或參加培訓活動。看得多了、聽得多了、理論聯系實際多了,受到的啟迪、感悟也多了,體育教師對「新課標」的認識也就深刻了,體育教師的教育教學業務能力和素質自然也就提高了。 「走出去」活動要引向深入,即:請參加培訓或聽課學習回來的體育教師把學習過程中所聽、所見、所想與沒有去學習的教師進行傳達,起到二級培訓共同提高的作用,起到了的信息傳遞和榜樣示範作用。參加培訓回來的老師,寫一份學習小結(或學習報告),在體育教師業務學習的時候進行匯報,把學習到的新知識、掌握的新信息向同事們進行傳達,與同事們一起學習、討論;聽課學習回來的老師,在校內開一節教研課、匯報課或示範課,與同事們一起進行研究。通過「走出去」,能提高體育教師實際教學水平,增強理論聯系實際的能力。 四、教育教學評比塑造人 參加各級各類教育教學「優課評比」或「競賽」活動,能很好的驗證一名體育教師的綜合教育教學能力。參加評比或競賽活動,同樣也是培養人、塑造人的有效途徑,尤其是對青年教師,經過一、兩次的優課評比或競賽的全面鍛煉,他們的教育教學業務能力會得到長足進步,甚至能起到「質的飛躍」。學校要有計劃的安排體育教師參加「優課評比」或「競賽」活動,安排體育教師對內、對外開課,通過各種教育教學活動來鍛煉體育教師,提高體育教師綜合業務能力。 往往學校安排某一體育老師開教研課、評優課或示範課時,組內的其他老師都能參與研究、給予幫助。每一次的教育教學活動的開展都是一次加強合作、加強研究、相互幫助、相互學習的過程。筆者所在學校的體育老師在每一次的教育教學中都能體現出很強的團隊協作精神,加強研究,不斷嘗試「情境教學模式」、「發現法教學模式」、「體驗成功的教學模式」、「探究學習教學模式」等新的教學模式,引入「唱遊教學法」、「啟發教學法」、「創新教學法」等新的教學方法,通過參加活動,開課的教師得到了鍛煉,業務能力得到了增強,參與研究的老師同樣在活動中受到啟發,達到了提高的目的。 五、組織競賽活動鍛煉人 體育教師是學校各種類型體育活動的執行者、組織者、參與者,比如:學校春秋季運動會等。每一次體育競賽活動的組織安排,都能體現出體育教師的組織管理能力,在組織競賽中體育教師同樣得到很好的鍛煉。學校要把體育競賽活動納入工作計劃,每年組織一、兩次大型的競賽活動。體育活動的開展,既能豐富學生的課餘生活,又能提高體育教師的業務能力。 體育教師按照工作計劃,做到有布置、有準備、有落實、有組織、有安全、有總結確保每一項活動的成功,體育老師在活動中得到鍛煉,提高組織、管理、協調、配合等能力。如組建校田徑隊、足球隊等,充分發揮體育教師專長,使體育老師人人手上有項目,人人手上有隊伍。學校要引進激勵、競爭機制,強化責任意識,調動工作積極性,鼓勵體育老師克服困難、敢於探索。抓運動隊的訓練,能加強學校的體育後備人才的培養,體現體育老師的價值,還能提 高體育 老師抓訓練、抓管理等綜合業務素質和能力。六、總結:「新課標」需要「復合型」體育教師,復合型體育教師需具備多項業務能力於一身,通過以上培訓途徑和方法能夠實現體育教師多方面的業務能力的提高、能夠實現體育教師多方面能力的復合,適應「新課標」的需要
㈨ 幼兒園體育課教學視頻 觀後感300字
作者: |人氣:2387 |時間:2013-09-09 幼兒正處於生長發育階段,新陳代謝較為旺盛,因此開展幼兒體育活動成為幼兒園教學活動的重要內容。我們應當根據幼兒身心發展特點,科學、合理地組織好幼兒,並在活動中對幼兒起到良好的引導作用,從而增強幼兒的體質,促進幼兒素質的全面發展。本文就是通過我在日常幼兒體育活動教學中的實踐,提出對如何提升幼兒體育活動有效性的探討。 一、幼兒園開展體育活動的重要性幼兒園開展體育活動的重要性幼兒園開展體育活動的重要性幼兒園開展體育活動的重要性 《幼兒園指導綱要》中明確指出:「體育活動能促進幼兒身體的正常發育和身體能力的發展,增強體質,發展幼兒基本動作,使他們動作靈敏、協調、姿勢正確」。現在家庭大部分都是獨生子女,他們衣來伸手,飯來張口,平時根本無法參與到體育活動當中,因此身心難以得到鍛煉。然而幼兒正處於生長的關鍵時期,身體新陳代謝旺盛,如果經常參加體育活動,能夠對他們還未成熟的器官系統起到良好的促進作用。幼兒在戶外活動,除了讓他們的身體得到鍛煉,還能夠直接接受陽光、新鮮空氣等,對幼兒的呼吸系統健康發育起到重要作用。幼兒園開展體育活動,是根據幼兒身心發育的特點,通過多種形式來組織體育教學活動的,能夠讓幼兒逐步增強體質,並培養出堅強的意志,對幼兒身心發展有著重要意義。 二、體育活動中應注意的問題體育活動中應注意的問題體育活動中應注意的問題體育活動中應注意的問題 由於教師是幼兒活動的組織者與引導者,因此我們在集體活動中應當時刻參與到孩子的游戲中,並且在必要時刻給他們提供有效信息,及時對他們的行動進行回應,例如教他們怎樣做、對他們及時進行鼓勵等。在游戲過程中,如果效果不理想,要及時調整,尊重幼兒意見,充分利用幼兒與教師的互動作用,使幼兒身心能夠得到最大發展。 三、合理有效地組織體育活動的幾點思考合理有效地組織體育活動的幾點思考合理有效地組織體育活動的幾點思考合理有效地組織體育活動的幾點思考 (1)給幼兒提供大量的自由探索的物質環境。與教育活動相適應的物質環境,能使幼兒在玩中發現、探索到大量的信息知識。同時,寬松、和諧、良好的精神環境,是幼兒奠定良好素質的基礎。因此,我會在體育活動的期間,給幼兒提供一個充滿教育機會的空間,盡量為幼兒創設一個開放的活動環境。在空間上,我會轉變傳統的活動方式,將單一的活動區拓展為多個活動區,幼兒可以和同伴一起根據自己的興趣、愛好選擇活動,讓幼兒在寬松的環境下自由地選擇活動,自由地與同伴交往,這樣能夠讓幼兒得到充分全面的鍛煉,提升活動的有效性。 (2)運用鼓勵法,發揮幼兒自身的主觀能動性。我們在平時需要以幼兒為主體,順應他們的興趣,由於年齡尚小,因此具有強烈的好奇心但是也會依賴老師,我們可以設置相應的與體育活動相匹配的氣氛與鼓勵的話語,激發他們的活動興趣,讓幼兒願意參與到活動中 。 (3)注重體育活動中對幼兒想像力的培養。我們應當將教學與體育活動相結合,在體育活動中通過教師有效引導,發展幼兒的想像力。 陳鶴琴先生指出:「兒童的世界,是兒童自己去探索、去發現的,他自己所求來的知識才是真知識,他自己所發現的世界,才是他的真世界。」體育活動作為幼兒生活中最基本的活動,我們需要在教學中滿足幼兒的需要,創設優良的活動環境,讓幼兒們能夠在良好的環境中開展多種活動,在愉悅的活動中體驗生活、成功與快樂。
㈩ 體育課到底要給學生什麼——讀《陶行知現代教育文選》有感
最近,朱永新教授的《新教育之夢》颳起了一陣理想旋風。拋棄傳統八股的活潑文字讓我們不經意間沐浴了一次洗禮,一次教育理論春風的洗禮。給我印象最深的是文章的結構很嚴謹,朱永新教授多次地借用陶行知先生的理論,用多個理想提出了各個學科的理想教育。是的,教育是一切的開始,教育需要理想,教育需要追求;當新課程改革春風吹遍大江南北的時候,我們的教育發展更需要理論的支撐了。於是我再一次捧起了《陶行知現代教育文選》 再讀《陶行知現代教育文選》才發覺自己的膚淺,我們的顯性的認識實際上太表面了;書中很多隱性的東西才是教育的理想,那是需要不斷地去讀,重復地去讀才能感覺或感悟的,當我再次捧起《陶行知現代教育文選》的時候,我想我最想要了解的就是要看看自己的到底膚淺在哪裡?這里我只想羅列陶行知先生關於新教育中新課程的論述新課程要從社會和個性兩方面講。從社會這面講來,要問這課程是否合乎世界潮流,是否合乎共和精神。學了這課程之後,能否做一個有力的國民。從個性的一面講來,誰的事教誰,小孩子的事教小孩子,農人的事去教農人,方才能夠合適。要看這課程是否為學生所需要。是啊!我們不禁要自問:我們的體育課到底要給學生什麼? 學生在體育運動中體現出來的進取精神、拼搏精神、公平競爭、團結友愛的精神、或者更高層面的愛國熱情等等我們想到了嗎?給予學生了沒有?和大家一樣,聽到過很多的示範課、公開課,那些課教學要達成目標制定的再不能簡單了,當然執教教師都是很成功的,經過精心的安排,當學生興高采烈的結束活動時,課堂也就再無可挑剔之處了。我只是在想:難道我們的課堂一定要完美無缺才是好課嗎?我說不上,我只是知道評比課一定要完美無缺,否則肯定不行。可是體育的成功體驗,不僅僅是快樂的,我相信在追求成功的道路上,一定會充滿著友誼和歡樂,但更充滿艱辛和苦澀,乃至挫折和失敗。那麼這些東西我們給予學生了嗎?所以我覺得教育需要平淡,當我們拋開一些名利,用淡泊的心態看待教育的時候,那是最好的,最理想的新教育。 魯迅先生的《最先和最後》一文中說過:我們看運動會的時候,常常這樣想:優勝者固然可敬,但那落後而依然跑到終點不止的競技者,和那些見了這些競技者而肅然不笑的看客,乃正是中國將來的脊樑。是的,優勝者固然可敬,那麼落後而依然如故的競技者呢?還有為那些落後者肅然起敬的觀看者呢?這些人也是脊樑,那麼我們關注和培養他們了沒有?當一個優秀的學生在你身旁的時候,你一定是心情愉快的,這是每一個都共有的心情;當優秀的學生飛快的沖過終點時候,當優秀的學生將壘球投向很遠處的時候,我相信你一定不會吝嗇你的贊美聲,可是另外的學生呢?難道他們永遠是陪襯嗎?我們有沒有想過讓他們在不同的起點跑向同一個終點或者在不同的投擲點將壘球投向遠處呢?因為只有在那個時候,學生才是公平和公正的。 每個學科都蘊涵著一種美,學生喜歡某個學科也是因為喜歡沉浸在該學科的美中的緣故,體育作為一種包容形體於其中並以形體為介體的學科,不容質疑有著很多美育的成分,那麼,你的體育課有沒有給予學生奔跑、跳躍、沖刺、旋轉、翻騰、滾動等等以引起他們的運動感、肌肉感、節律感了呢?他們有沒有對力量產生震撼了;對速度產生驚奇了,對勇敢付與贊嘆了呢?我們的體育課難道就不能專門安排體育欣賞課讓學生感受美嗎? 很可能我們以前的體育都跟生活毫無關系,因為很少有體育老師用報紙做成紙球讓學生去投,跳繩在學生手裡可能永遠是跳繩,很少有學生用繩子來投、來做馬鞭子,來做曲游的蛇踩住它,也很少有老師用衣夾子讓學生做尾巴來進行游戲,更不會讓衣夾子長上尾巴投向遠處。我們已經習慣了在正規的場地讓學生帶上正規的體育器材進行活動,那麼,當學生離開學校,離開正規的體育器材的時候,你怎樣讓他終身體育呢?他們會嗎?