A. 對體育課的認識和體會300字作文
聽見下課鈴聲同學們像出籠的小鳥爭先恐後的飛出了教室，因為下節課是體育課。在我們的眼裡體育課可是最快樂的一節課啦！
上體育課的鈴聲響了，同學們迅速站好隊，體育老師笑著說：「同學們這節課讓你們自由活動，不過必須要注意安全哦！」同學們們歡呼著，開始了自己喜歡的運動。操場上頓時沸騰起來了。瞧：同學們有的跳繩，有的踢毽子，有的賽跑，有的拔河......操場上傳來陣陣笑聲和吶喊聲成了一片歡樂的海洋。呵呵呵！我嘛則和幾個好朋友玩我最喜歡的丟沙包啦！丟沙包可是一項消耗體力的運動呢，瞧我和夥伴玩了一會兒就累得滿頭大汗。時而用手擦擦臉，嘿！我們的笑臉變成了小花臉，看著彼此那滑稽樣兒，不禁捧腹大笑。「滴滴」集合的哨聲吹響了，我們戀戀不舍的停止了各自的運動，迅速站好隊。此時同學們的臉上還都洋溢著笑容。時間過的真快啊，這樣一節快樂的體育課就不知不覺的結束了，好盼望下節體育課的到來哦！
B. 求一篇體育課心得（300字左右）！
體育課之心得體會素質教育的最高境界，就是要讓孩子們在快樂中全面成長。體育課正是學生展示鮮活個性，迅速獲取成就感的大好舞台。為此，體育課必須讓學生在掌握動作和技能的同時也得到快樂。 然而，學習的快樂也有層次之分。學生對體育課相對寬松的組織和對體育活動本身的原發性快樂是較低層次的；而對體育課形成自覺習慣，主動通過鍛煉身體來尋求快樂是較高層次的；只有為促進身心健康，通過意志努力，全面增強體質去從事各種鍛煉，甚至形成了以苦為樂的信念，才是體育的最高層次的快樂。因此，體育教師在教學中有一個重要的任務，就是要讓學生的快樂不斷「晉級」。這就要求教師必須把握好教學雙邊關系中「導」的作用，在導德、導思、導法、導向之時，不忘了導趣。例如有的同學在體育活動中興趣單一，發展不夠全面，致使體育教師就要向學生展示各種體育運動項目的魅力，啟發、吸引學生，讓學生在富有情趣的學習過程中，掌握運動技巧，體會運動的快樂，這樣才能更全面有效的訓練學生的肌體，增強運動技能的儲備，挖掘學生的身心潛能，為終身體育夯實基礎。 體育課的快樂，往往因人而異。例如有的孩子喜歡輕松歡快的肌體游戲，體會著與同伴之間的默契配合，鬥智斗勇的喜悅；有的學生喜歡競爭激烈的球類比賽，感受著大汗淋漓、精疲力竭之後的歡暢；有的喜歡在個人項目中一顯身手，有的則情願做熱心的觀眾搖旗吶喊，或者甘心鞍前馬後地服務。因此，體育課應尊重學生的個性特徵，讓學生有一定的時間支配權，項目選擇權，以利於培養學生的個性，實現自我。事實上，教師不可能保證每一個學生對教學內容都感興趣，這時，教師切忌過多地使用行政命令，讓學生的言行「強行入軌」，而應開動腦筋，尋求教學的契機，興趣的突破口。體育教學之快樂，應該是雙向的。在讓學生快樂學習的過程中，教師也應是快樂的、輕松的，這樣的課堂教學，才能使師生關系和諧融洽，師生情去相互感染，使教學氣氛熱烈而又理智。如果教師的課上得很累，很死板，那麼，這樣的課絕不能算是好課。須知，在給學生「松綁」之際，便是自己的教育思想得到自由快樂之時。
C. 有趣的體育課作文三百字左右
：我記得原來老師經常給我們上體育課，其中一節翻跟頭最有趣。
上課了,老師拿了幾個墊子鋪到地上，這是翻跟頭用的。開始翻跟頭了，我心裡一陣害怕，因為我不會翻。突然，該我翻了，我說我不會翻。老師說；『你先在旁邊看別的同學怎麼翻的。哦。原來這么簡單啊，就是先把頭頂在毯子的中央，在把兩只手按在毯子的兩邊，然後腳一蹬，就翻過去了，可是我沒有翻過去，我覺得我是不是自大了，我還不會翻，老師就過來認真的教了我幾遍。
我終於會翻了，我很高興。我還知道了做什麼事都不要輕易放棄，只要努力我相信會成功的。
請你就照這樣寫吧,這是最簡單的,雖然不足三百字,但是你可以自己添加情感句子和想像,既然是有趣的體育課就要玩不一樣的項目,你說對吧。歡迎採納
D. 描寫體育課的樂趣 日記300字
天（星期三），在學校里的一節體育課。老師說讓每個人輕松一下，—專———打籃球。
老師屬先交我們拿球的姿勢，把右手彎曲，讓手指和大拇指下的關節，托住籃球，左手扶住籃球，往上一投。就OK了。
打籃球開始了，老師讓我們男生一組，女生一組，開始練習投籃，由於個子高，只能站在後面我聚精會神地看著他們投籃，同學們都躍躍欲試，可沒有幾個能投進球的，到徐瑤的時候，只見他按老師交的姿勢，不慌不忙，一下子投進了4球，男生想比過女生的願望好像全都寄託在徐瑤身上了！這時，輪到我了。
我心裡頓時緊張起來，閉著眼睛, 用力一投，只聽後面「哇哇！……」睜眼一看，問後面人，這才知道球進了！我高興得歡呼雀躍！
這堂體育課我們學中有玩，玩中有樂，真是一趟快樂的體育課呀！
E. 理想中的大學體育課100到300字
我理想中的大學體育其實很簡單，簡單來說四個字能概括「無拘無束」，就這么簡單。但這讓學校做起來卻很難，我就是想讓體育課來充分的放鬆我們自己，來緩解最近的煩惱和壓力，得到一種解脫感。這其實很簡單，但我們卻至始至終沒有得到，讓我們第一時間感覺到的就是無語和無奈。
從小學開始上體育，都是一個心情，那就是渴望，因為一上體育課就可以，無情的放鬆自己，去盡情的玩，那時心裡只想著一個字「爽」。而到了高中和初中，發生了大的改變，沒上體育課前都得跑上一千米，說是鍛煉身體，當時我們就很無奈地說，讓我們好好的玩一會，那幾鍛煉了我們身體，不由讓我們開心了嗎？跑完步以後，還得練習幾遍廣播體操，剩下的時間如果不出意外就自由活動，那還得看老師心情。仔細想想一節課一共四十五分鍾，還行下多少時間了，沒等過癮呢，就下課啦，那時每個人都帶著愁眉苦臉表情無奈的走啦！那時的我們對體育課也就比數學物理多那麼一丁點興趣，可想而之我們的無奈之情啊！
到了大學本以為會改變一下呢，可是暴風雨依舊那麼猛烈，只是改變了一種方式，跑完步以後開始練拳，一開始還有點興趣，但沒到兩節課興趣全無。因為自由活動時間很少，不仔細練習考試就過不了，就拿不到學分，體育課就白上了，無耐之下就得硬著頭皮做了。這就是現在我的大學體育，只能在這里訴說一下了。
我心目中理想的體育課是一個漸進的發展過程,是一個既定而又復雜的存在狀態,影響它的因素很多,如興趣培養,方法靈活,突出主題,鼓勵創造,因材施教,情境展開等.只有通過老師的積極的研究性教學實踐,才能日臻完善.上大學體育老師給我們輔導，其他完全靠自己的努力才能了解更多，也沒有人去教自己了，應為大學就是這樣，誰也無法改變，大學就是培養自己獨立自主的能力，大學體育是高校體育中重要組成部分，到了現在我也明白了，我一定要從這里學到東西，不然那就白上大學了。
我心目中的體育課是活躍的，同學們之間無拘無束；我心目中的體育是充滿歡笑的，同學們快快樂樂；我心目中的體育是豐富多彩的，同學們盡顯各自的特長；我心目中的體育老師是英俊瀟灑的；我心目中的體育老師是和藹的；我心目中的老師是耐心的...體育課上，同學們羅出一張張笑臉，不會再時時聽到老師的命令，訓斥，老師會成為我們的大朋友，和我們一起游戲，一起歡樂，這樣的一節體育課不僅鍛煉身體，有愉悅了身心。那該多好！ 讓我們得到自由，即放鬆了自己，又讓老師不感覺到那麼累，但好像不太現實，畢竟也會有一些弊處，但我只是說出我的想法，說出我心目中的體育，還是那四個字「無拘無束」，希望這樣的體育生活離我不再那麼遙遠！！
F. 我心目中的大學體育課堂300字
經歷過了那個艱難的黑色的
5
月，
我終於進入了我為之奮斗的大學，
從此又
開始了我的新的生活，新的起點，新的方向與目標。
這一切是那麼真切卻又那麼讓人稍感悲傷，
在很多方面來說我覺得我們在高
中時本做的很不錯的事情，
現在我們卻做的不那麼盡人意，
至少我沒有了當初的
那股毅力與奮斗精神，
我記得以前我是很愛運動的，
可是現在來看看吧，
這么些
日子裡我都如何了。
以前我晚上下了課之後總會去操場的單、
雙杠做做引體向上或者撐一撐，
爬
爬桿，再跑跑步，第二天早上起來的早的話我會跑個
4
、
5
圈，現在變得懶了，
懶得我只依賴體育課上的老師安排的可憐的鍛煉機會了，
由此我不得不說大學體
育對我來說變得重要了。
我覺得體育課不僅僅只是我們的一種戶外課程，
也是我們鍛煉身體的一個重
要方式，
在這節課里我們可以和老師互動，
認識到自己以前鍛煉方法的不當之處，
學習新的正確的科學的鍛煉方法，
在這種狀況下我們更需要改變以往的觀念，
對
待體育課我們要有新的認識。
我心中理想的大學體育應該為：
傳承與創新體育文化的體育；
學生充分體驗
充滿激情的大學生活，
激揚青春展現活力的體育；
培養精英精神與領導能力的體
育；
學生更為自主、
更為自律的體育；
增進學生身體健康、
促進學生個性和諧發
展的體育；不僅使學生當下有益，而且能夠是終身受益的體育。
大學體育課程是學生接受學校體育教育的最後階段，
也是體育觀念、
體育習
慣和體育能力形成的最後時刻。
從某種意義上說，
將會決定著他們走向社會後能
否經常參加體育鍛煉，
決定著他們未來的生活方式，
也決定著能否
「為祖國健康
地工作50年」
。
我國偉大的科學家，
中科院院士錢偉長在回顧自己的大學體育與人生關系時
不無深情地說：
「六十多年來，在漫漫的人生道路上，馬老師的教導使我有勇氣
承擔風雨；有毅力克服困難；有意志不斷戰勝自我，今天還能堅持為祖困服務，
戰斗在教育科研崗位上。緬懷馬老師的教誨，銘心不忘。
」顏吾佴也付大學生滿
含深情地說：
「從這所大學出去的每個學生，
都能正視體育對生活的影響與改變，
參與體育也不僅是上學階段的事，該是伴隨終身的一種生活方式。
「真正到了社會上，
每個人都會面對這樣那樣的壓力，
但你真正投入到體育
中，
去感受身心投入的酣暢淋漓，
你就會忘卻煩惱與不如意，
感受生命深處自然
成長的力量。
」著名教育學者朱永新在回顧自己的大學生活和如今的工作時這樣
說
「我過去是一個標準的體育運動愛好者。
記得20多年前在蘇州大學和上海師
范大學讀書的時候，
體育運動是每一天的必修課。
清晨，
先是迎著晨曦在400
米的跑道上跑10圈，
然後回到宿舍洗一個冷水澡。
在神清氣爽的狀態下背外語
單詞，
學習的效率十分高。
傍晚，
一般是與同學們一起打籃球，
水平很臭但是樂
此不疲。
」
他們都是我們時代的先驅，
我們輝煌歷史的創造者與美好未來的領路人，
他
們尚且崇尚體育，
熱愛體育，
我們這些晚輩們有何緣由可以不重視體育，
不參與
到鍛煉我們身體的行列當中？
在體育課上我們不單單只是獲得體育鍛煉知識與體育健康常識，
我們也能獲
得人格魅力的提升，
它能教會我們如何在活動中與人相處，
如何協調他人使自己
能最大的發揮出水平，
讓我們能更加積極的投身體育，
獲得身體的鍛煉與心靈上
的洗禮。
在這之前我們還需要一個老師，
一個指導我們如何鍛煉以及怎麼獲得最佳鍛
煉效果的人
----
我們的體育老師，沒有他（她）我們就不可能得到有效的全面的
鍛煉。
如果沒有他們也許我們會在錯誤的方向，
錯誤的道路一直走下去，
最後肯
定是我們自己受害。
教師是一個神聖的名稱，
是一個庄嚴的職業，
是它引導我們社會發展到如今，
是它為我們時代發展提供動力，
為我們人類的未來打下基礎。
所以對老師亦是有
非常苛刻的要求，
當然不是說得完美的人才能勝任這個職業，
只是說有很多是需
要老師們注意的地方。
19
世紀美國哲學家、文學家愛默森在他的書中講過一個真實的故事：正當
喜劇演員卡里尼使整個那不勒斯城的人都笑斷肚腸的時候
，
有一個病人去找城裡
的醫生，治療他致命的憂鬱症
。醫生勸他到戲院去看卡里尼的演出，他回答
：
「
我
就是卡里尼
」
。
今天，我們的教師不能也不該成為卡里尼。他在照亮別人的同時，也應該照
亮自己。
——
那麼，今天怎樣做教師？
我覺得應該是做一個走進學生心靈的教師
，
做一個追求課堂詩意的教師，
做
一個享受教育幸福的教師，做一個實現自我價值的教師
……
有人說，教師的生命像一個長長的句子，艱辛是定語，耐心是狀語，熱情是
補語；又有人說，得到的生命像一個根號，一疊疊作業本為他的青春無數次開平
方
。
其實這些都只說對了一半
。
因為
，
對於幸福教育的教師來說
，
教育不是犧牲，
而是享受；教育不是重復，而是創造；教育不是謀生的手段，而是生活本身
教育事關民族興衰
。
一份又一份的調查報告顯示中國學生與歐美國家學生相
比，缺少創新精神和實踐能力，缺少合作能力和人際交往能力，這些能力的嚴重
缺失
，
將使中國無法實現民族復興的偉大目標
——
知識經濟的今天，
國家綜合實
力的競爭說到底是人才的競爭
，
在我們這樣一個很難吸納其他國家優秀人才的發
展中國家，培養本土的具有創新性的人才，顯得尤為必要與迫切。如果這一點無
法取得突破性進展，那麼中國還將在漫長的歲月里徘徊於
「
發展中國家
」
的行列。
作為一個理想教師，他應該非常關注社會，非常關注人類命運，非常關注培
養學生的社會責任感
。
也只有教師的社會責任感才能塑造學生的社會責任感。
教
師在課堂和學生討論環境、人口問題，才能喚起孩子們對這些問題的關注。如果
教師們整個關心的是名次
，
是分數，
孩子們的心胸怎麼能開闊？學校的世界和外
面的世界應該是息息相通的，而現在卻是
「
外面的世界很精彩
」
，學校的生活很無
奈。因此，要使學生更好地生活，要使今後的社會更加理想，更加完美，首先要
凈化我們的校園，使我們的學生具有人文關懷、精神。蘇霍姆林斯基說過，孩子
在離開學校的時候
，
帶走的不僅僅是分數，
更重要的是帶著他對未來社會的理想
追求。
我們的教育是為了未來的教育，是著眼於孩子一輩子的教育。只有這樣，才
能有強烈的社會責任感。
責任感從自身開始。人，只有有了責任感，才會感受到自我存在的價值和意
義，才會發覺前方有那麼多需要自己擔當的事。一個人沒有了家庭責任感，這個
家庭就註定不會幸福
，
一個人沒有了工作責任感，
他的人生就註定不會取得應有
的成就。即便你再聰明，也沒有用，因為這個世界已經證明，最有成就的人並不
一定是最聰明的人，而往往是有一般拼勁乃至傻勁的人。從教師的職業道德來
講，一個教師不管你想不想做出點成績來，都必須有強烈的責任感，一個教師一
生要教成百上千的學生
，
遇到一個沒有責任感的教師
，
那麼學生也許就會被埋沒，
因為沒有老師的約束與監管。
好的老師不一定帶的是好的學生，
但是好的學生一定是好的老師帶出來的試
想工作和事業合二為一，解決生存問題的同時，又能做好研究和學問，多好。我
們把教育做好，對學生有交代，對社會有交代，也對自己的人生有交代；我們把
教育做好，生活也一定會過得更坦然，更舒心。
這是我對大學體育課和大學體育老師的一點拙見。
G. 我想要的體育課,300字
我最喜歡的課不用說，當然是體育課了！特別是我班的高老師帶我們上的體育課 ，那是最有意思的了。有幾天體育老師有病了，我們班老師就帶我們出去上體育課，她上體育課之前，先領我們一起做個熱身游戲，也像體育老師那樣伸伸腿，彎彎腰什麼的。雖然不是個很有趣的游戲，但是卻可以放鬆心情，開開心心。 接下來，我們會做一些游戲活動，有一次帶我們跳繩比賽，跳繩是我最有喜歡的游戲了，沒想到，高老師也會跳繩，一次跳了88個，我們大家都給老師鼓掌了呢，太高興了。我一次也能跳70多個呢，我想下次跳繩比賽就能超過老師，雖然我今天跳繩不是第一名，但是，我有信心可以打敗我所有的對手。上體育課時間過的就是快啊，我還沒有玩夠，下課的鈴聲就響了，體育課馬上就要結束了，這就是我最喜歡的體育課！ 老師評語：謝謝你能喜歡體育課中的我，老師希望你們在今後的體育課上也能盡情的放鬆自己，讓自己快樂！就像本文的小作者一樣，盡情的享受體育課的每一分每一秒！
H. 我參加了體育課的作文300位元組
「鈴！鈴！鈴！．．．．．．」上課鈴一遍又一遍地響著。又是一節體育課，可這節的體育課和往日不同，因為在這節課上，我們進行了一場pk比賽。欲知詳情，請聽我慢慢道來。
NO1、天馬流星球
體育老師整完隊形後，第一個練習的科目是投實心球。規則如下：首先，老師把隊中投球最厲害的隊員叫出隊列，面對我們這一排人，把球投給隊首的人，隊首的人接住球後再投還給他，然後隊首的人跑到隊尾，以此類推。首先，趙**在隊前發球，只見他身體後仰，雙手過頂，滿臉漲得通紅，彷彿使出了渾身的勁，用力一拋，球高高飛起像流星一樣飛向隊伍。隊首的隊員仰起頭看著高高飛過頭頂的「流星」，茫然失措。球一直飛過隊尾好長距離才不情願地落了下來，我們一個個目瞪口呆，個個張大了嘴合不起來，再一看距離，我的天呢！足足有十幾米遠。這時，馬**拿起了球，也模仿著趙**的動作奮力投了出去，我們一個個趕緊扭頭，目光都投向了隊尾，可是都等了半天，也沒看見球的半點影子，莫非投到了天上，成了衛星了。這時，不知誰喊了一句：「看，他投了0.01米。」我們的目光全集中在他的腳下，球老老實實地在他腳下呆著呢！「不好意思，失誤！失誤！」他紅著臉，小聲嘟囔著，灰溜溜地跑到了隊尾。
NO2、輕功地上摔
在練完了實心球後，我們又開始練習起了立定跳遠。立定跳遠可是我的強項，我心想：「呆會露一手，讓他們瞧瞧。」只見隊首謝**深吸一口氣，努力一跳，還不錯跳出了一米多。之後，我們也一個個「沖」了上去。好不容易輪到我跳了，我深吸一口長氣，大喊一聲「氣聚丹田」，准備奮力跳起來。可是，倒霉的鞋帶偏偏這時候開了，把我給絆了一下，差點摔倒了。定睛一看，怎麼還在原地呀！旁邊的人伸著大拇指說：「看看人家的爆發力，乖乖，了不起！」我也忍不住笑了起來。
不知不覺，這堂有趣的體育課就結束了，我真得希望能多上幾節這么生動有趣的體育課。