大學體育老師教學認真嗎

① 我想當體育老師

我就那畢業的 學籃來球源的 我那年上 就是考個籃球 再參加高考沒了
需要2級運動員資格證書 文化課考什麼內容我忘了 哈哈 籃球就是跑籃 （我跑藍第一） 摸高 投籃 打比賽
現在考大學都找人
你讓你家人去那個學校 找找什麼教練 系裡邊的老師啥的
具體問問 反正找人上大學 比不找人好上
現在上學也不以前 好上 放心吧孩子 我上那年
但是畢業當體育老師 沒前途 等你大學畢業你就明白了 ！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！ 好好想想 大哥我說的話

② 大學生對體育老師教學的好壞在乎嗎

很在乎的.大學本來就很輕松,大家都從中考高考中解放出來,所以會充分進行體育鍛煉.對老師的要求當然就高了 啊.尤其是看籃球和足球水平謝謝希望你採納

③ 大學體育課怎麼算分

在我們每一門所謂的這個課程的學習的分數乘以學生的必修課的績點，累計除以總學分。大家可以按照這個方法計算。

緊接著平均學分績點成為學生各科學習能力和質量的綜合評價，不同的學校可能會有差異，具體以自己的學校為准。正常情況下，只要體育課認真上，老師都會給評個優秀的，最次也是良好，極個別的會給個合格。

大學生體質測試的分數是學校的規定標准和評分等級，用測試得到的成績與標准進行對比，得出單項的分數，根據等級評價指標進行等級的評價。

學體育成績是跟體測成績掛鉤的，體測成績與很多方面的評估都是掛鉤的，比如說大學體育成績，如果體測不合格，體育成績是直接不及格的。

拓展資料：

體育課（Gym class）是體育教學的基本組織形式，主要使學生掌握體育與保健基礎知識，基本技術、技能，實現學生思想品德教育，提高運動技術水平。

課的結構是指構成一節課的幾個部分、各部分的教材順序、組織教法和時間分配等。在體育課中，主要是從事各種身體活動。有機體要承受一定的生理負荷，也有一定的智力活動。因此，體育課的結構不僅要遵循人的認識活動的一般規律，而且還要遵循生理機能活動的規律。生理機能活動的規律，一般分為上升—穩定—下降 3個階段，它反映了人體工作能力變化的總趨勢。

④ 我對大學體育課的認識和看法

當別人推著孩子「雞血」那些長大後根本用不著的課程時，更有遠見的家長願意花重金送孩子玩運動。盡管他們心裡有數，大部分孩子都不會成為專業運動員，但是他們知道，從體育運動中學到的東西，夠孩子受用一生。

讓孩子積極上好體育課並不代表你希望他未來能憑體育特長獲得獎學金，或者成為專業的運動員。在孩子成長的過程中，不管是童年還是青春期，體育都是非常重要的一部分。運動能幫助孩子建立與他人的聯系，讓他們學會珍惜和成年人之間的關系，獲得自信心，以及為自己設立目標、完成目標。

然而研究卻表明，從體育運動中學得的其他東西，是孩子能夠受用一生的。

⑤ 怎麼才能成為一名體育老師

一、具有基本的專業知識與運動技能，這是對體育教師最基本，最起碼，最重要的要求。只有懂得了一般體育與健康基本知識，一般動作示範才能勝任體育教學。二、具有高超的教學技巧與技能能夠巧妙地運用各種班代教學技術平段，充分開發與利用各種體育與健康課程資源；科學、合理地確定教學目標，制訂各種教學計劃與方案，選擇適合的教學內容，教學方法，科學、合理地組織實施教學；營造寬松的教學氛圍，激發和保持學生的運動興趣，讓不同層次的學生獲得成功喜悅，體現個人的價值；教授體育與健康基本知識與運動技能，讓學生終身受益；熟練地進行講解與示範，嫻熟地駕馭課堂，應變各種課堂突發事件；關注學生個體差異，考慮學生的不同要求，對學生進行區別對待，因材施教；引導學生充分地探研創新，和聯想；仔細地觀察和全面分析學生的行為與情意表現，對學生進行公平、公正、科學合理、准確地評價；幫助學生克服不良習慣，糾正錯誤動作，合理安排適宜的運動負荷；大膽地進行課堂教學改革與創新，促進學生全面發展。三、具備高尚的職業道德和思想情操1、熱愛教育事業，熱愛體育教師本職工作，對體育有濃厚的興趣，勤勤懇懇，不斷學習，敢於創新。2、樹立「一切為了每一個學生的發展」的思想，對每個學生的學習、思想、成長和發展負責，努力發現學生的優點，開發學生多方面的潛能。3、主動承擔學校的教育教學工作，各種比賽和兩操，主動組織和指導業余訓練隊和教師的群眾活動。4、立足課堂教學，樂於做一名愛崗敬業的耕耘型教師；立足創新與發展，敢於做一名改革型教師；教學與教研相結合，勇於做一名理論與實踐相結合的「專家型」教師。5、具有健康的身體、健康的心理和良好的社會適應能力。（1）堅持進行體育鍛煉，保持和發展身體機能與運動技能，具有健美的形態和健康的體魄；精神飽滿，精力充沛，能從容地進行教學工作和日常工作；在緊張、壓力大的情況下能堅持正常工作，並能快速恢復自己的體力與精力。（2）能以良好的心態，對待工作和學生，正確調控自己的情緒，樂觀開朗地對待學習和工作，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，刻苦勤奮，礪精圖治，在困難面前堅忍不拔，百折不撓。視學生為朋友，以「促進學生發展」為已任，建立良好的師生平等、交流，合作關系。全面、正確、動態發展地評價學生。正確、合理、客觀、公正地評從他人與自己，並能以正確的心態對待評價結果。（3）興趣廣泛，樂於助人，明確自己的社會角色，社會責任，懂得尊重和關愛他人，樹立「人人為我，我為人人」的思想，與同行建立互動互惠，互相交流，互相啟發，互相補充，互相促進，共同提高與發展的方式合作關系，公平競爭和諧相處，交往合作，把自己融入社會大集體中。四、具備與體育與健康教學相關的綜合素質和理論素養能夠認真學習，深刻領悟，熟練掌握《基礎教育課改綱要》《走進新課程》《新課標》等綱領性文件的內容精神。正確把握課程改革的方向、意圖和脈絡，貫徹現代教育教學思想理念；能根據本地、本校客觀條件，對《課標》進行適當改善，順應和靈活地執行；能把課程目標科學、合理、系統分配到各學習時段，精選《課標》要求，適合本校和學生情況的教學內容，教學方法、手段和組織教學，熟練地駕馭《新課標》和教材。只有這樣，體育教師才能適應教育發展和新課程改革的時代要求，做一名精通教學與科研的「一線教育專家」和真正意義上的優秀體育教師。

⑥ 淺談如何培養大學體育教師的綜合素質

體育教學是學校教育的極為重要的組成部分，是實施素質教育的重要途徑。體育教師作為學校體育的實施者，應該具備的素質有：
（1）愛崗敬業，保持堅定的理想信念和不怕困難的精神。
（2）更新教育理念。
（3）有扎實的專業知識。
（4）有很高的教學水平。
還要：
一、教學素質
能力是一個人應對各種問題的本領。能力素質是體育教師的基本素質，只有具備很強的能力，才能從容地面對教學、生活中的各種問題，才能把體育教學搞得有聲有色。能力素質的核心是教學能力。
教學能力是體育教師的基本能力。教學是教師的主業，如果教學能力不強，那麼縱使其他能力無與倫比，也稱不上一名合格的體育教師。教學能力包括：
（1）對教材的熟練程度。這是有效教學的基礎，只有諳熟教材，才能深入淺出地進行講解，才能把教學重點、難點講清講透，才能培養學生的理論素養。
（2）了解學生的能力。不僅要了解學生的生理特徵、心理特徵，還要了解學生的體質、體能特徵；不僅要了解學生的體育技能，還要了解學生的智商和情商。只有具備這種能力，才能因材施教，真正提高學生的體育素質。
（3）擁有很強的體育技能。體育教師光有高深的體育理論素養是不夠的，還必須擁有很強的體育技能。體育是一門示範性很強的課程，要講好這門課程，理論知識固然重要，實踐技能更是不可或缺的。因為沒有精準、規范、熟練的示範，要上好體育課是不可想像的。
（4）熟練運用各種教學方法的能力。體育教學方法有很多，如講授法、實驗法、示範法、導學法、研究法等；教學技巧也有很多，如導入技巧、講解技巧、提問技巧、多媒體及計算機輔助教學的運用技巧、強化技巧等。只有掌握這些方法和技巧，才能使體育課變得生動有趣，達到良好的教學效果。
（5）運用各種現代教育技術的能力。體育教師並不是「四肢發達，頭腦簡單」的代名詞，要使體育課受到學生的歡迎，熟練運用各種現代教育技術是必不可少的。現代教育技術，尤其是計算機技術運用於課堂，能夠集聲、光、畫面於一體，打破時間與空間的阻隔，充分調動學生的各種感官，使課堂變得更加生動，使學生的學習變得更加輕松，達到事半功倍的效果。
二、更新教育思想和理念
先進的教育思想和理念是教師較高心理層次的一種表現，它以一種強大的內驅力推動著教師向較高的教育目標邁進，有無先進的教育理念關繫到教育教學的成功與否。比如，如何看待「體育無用論」，怎樣看待體育在素質教育中的地位，如何對待「體育應賽觀」和「體育娛樂觀」。如果對這些觀點沒有正確的判斷，就會使教學誤入歧途，不僅影響自身事業的發展，而且會對學生的全面發展造成不良影響。在教育理念上，關於學生在教育中的地位問題，關於在先進教育理念指導下如何運用先進教學方法問題，會直接影響教育質量和效率。
三、高尚的思想道德素質
新課標下，隨著素質教育的不斷推進，對體育教師的思想道德素質也提出了更高的要求。為了培養大批適應中國特色社會主義建設事業需要的人才，體育教師不僅要有先進的思想、高尚的道德，還要愛崗敬業，有獻身社會主義教育事業的崇高理想。能夠自覺堅持用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，堅持正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅持用科學發展觀統領自己的行動。
「德高為師，身正為范」，教師作為「人類靈魂的工程師」，必須明白，身教重於言教，對自己的一言一行都要時刻注意，衣著要得體，舉止要莊重，言談要文雅，時刻注意發揮自己的表率作用。熱愛學生，關心學生的成長，做學生的知心朋友，把學生的歡樂痛苦放在心上，總之，為了學生而傾注心血。
四、科學文化素質
具有廣博而扎實的專業知識是搞好教育教學的基礎和前提，隨著人類社會的進步，科學的發展越來越呈現出綜合化、交叉化的發展趨勢。因此，體育教師首先要具備深厚的體育理論基礎和技能，這是做好體育工作的基礎和前提。但是光有專業知識是遠遠不夠的，還要掌握與體育密切相關的其他學科知識，如教育學理論知識、心理學知識、教材教法知識。此外，還要了解醫學知識、生物學知識、人文學科知識、社會學知識。只有具備廣博而深厚的文化知識，才能在體育教學中縱橫馳騁，真正提高學生的體育素質，使學生成為身心健康、人格健全的有用之才。

⑦ 大學體育老師會輕易讓你掛科嗎

我覺得你自己內心已經知道了
一些可能的心理問題
只要大學體育課不逃課
而且對老師態度好
不會輕易掛科的。

⑧ 對大學體育課的教學有什麼建議

內容應該豐富多彩，拒絕古板生硬的教學方法，然後體育課的課時一周可以兩節，大二大三也可以有體育課。當然，體育考試不要為難學生。主要達到鍛煉目的

⑨ 大學生對體育老師教學的好壞在乎嗎

在一定程度上來說是不在乎的

1、因為大學是個培養和鍛煉能力的內地方，而體育課容讓學生鍛煉到的能力實在很有限，男生可以藉助體育課練習一下籃球和足球吸引女生的關注，女生就無所謂了。因為女生里對體育運動特別狂熱的人比較少。

2、到了大學里，很多人都有自己這樣那樣的「業務」，談戀愛，做生意，參加老鄉會，考證，實習，找工作，等等，那些需要付出很多很多的精力，甚至有的人連基本專業課都逃，更無暇顧及體育課了

3、大學里的體育課沒有硬指標壓著，不像中學時，中考還要考體育，因此大家體育鍛煉的熱情都不高，總報著一種應付一下就能過的心理。所以，老師負責與否，教授哪些課程，學生並不是很關心

這些就是我的觀點，希望能給你些參考

⑩ 大學的體育課是怎樣的老師要教一些課程嗎

大學的體育課，來以我們山東源大學為例。前兩年是一起上課，當然是男生女生分開的，老師教一點動作，包括青年長拳、太極拳、籃球之類的，考試也比較簡單，就是他教的東西。大三之後是自己選，比如足球、籃球等等，你選擇相應的自己感興趣的項目，到時候考試也考這些項目