① 中國中小學體育課存在哪些問題
老師沒作用，白賺錢，不工作
② 體育教師課堂遇到這些問題怎麼辦
在體育教學中經常出現的實際問題，歸納起來有四個方面：第一、在組織紀律方面回，學生上課往答往只想著玩，注意力不集中。有時學生還經常接嘴，低年級學生還喜歡打鬧，推推搡搡，不服從指揮與安排，有的內容不按要求完成或不參加，新教師缺乏經驗，很難很好的把教學內容貫徹下去。第二、學生對課的認識方面，學生認為體育課是玩耍課，因而在思想上放鬆對自己的要求，敷衍了事。學生在上自己喜歡的體育內容時，思想集中，體育課收到的效果也很好，而一旦學生對教學內容不感興趣時，則體育課往往達不到預期的效果。第三、在意志品質方面，學生上體育課愛偷懶，有點小傷小病就請假。對於難度較大的教材，怕經受挫折，沒有勇氣去努力嘗試，缺乏勇敢進取精神，吃苦耐勞的意志品質較欠缺。 對於對抗性項目，競爭意識差，缺乏拼博精神等。 第四，學生在思想行為方面也存在很多問題，集體主義觀念不強，只想個人，而不願參加集體的活動。 不愛勞動，想用卻不想搬運器材。不愛護公物，不能正確的使用或遺失器材等。以強凌弱，霸用活動器材。歧視"暫時後進生"或家庭條件較差的學生等。
③ 對體育課的看法以及對老師的建議
前言：體育教學方法是指師生為實現體育教學任務或目標所採取的方式、途徑和手段的總稱。體育教學與其它學科有其自身的獨特性，它是以傳習操作性知識為主的教育教學過程，它具有溝通或連接教與學、對體育教學內容加工、對知識技能和品德轉化、激發學習動機等重要作用。自新課程標准實施以來，體育教學方法的改革一直是廣大體育教師十分關注的問題，但由於體育教學者對新課程標準的理解不夠透徹，在新課標的教學中，教師對新課程眾多要達成的學習目標感到困惑和不適應，其原因是面對新課標中學習目標領域的出現，傳統的教學方法已不適應《課程標准》的教學要求。我校自2001年開始新課標實驗，並完成潮州市「十五」規劃課題研究，取得良好的效果。本文通過對新課標教學方法、改革指導思想的探討，從而實行與新課標指導思想相適應的教學方法。
1． 新課標下體育教學方法改革的指導思想
《課程標准》要求我們在運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應五個領域完成中小學體育教學目標，依據領域目標選擇教材內容。因此，選用的教學方法依據的對象發生了很大的變化，教學方法的改進和創新盡在情理之中。針對當前體育教學實踐，體育教學方法改革應貫徹以下的指導思想。
1.1 教學方法的改革應貫徹「健康第一」的指導思想
「健康第一」指導思想的具體含義首先是指學校各項教育、教學工作，都要以學生的健康為出發點和落腳點；其次是指學校各項教育、教學工作都對學生的健康負有責任，當然學校體育和體育教學責無旁貸地對健康承擔著自己應當承擔的、並且是能夠承擔的那一部分責任。所以，體育教師作為體育教學的主導者，就應該時刻將增進學生各方面的健康貫穿於課程實施的全過程，確保「健康第一」思想落到實處，使學生健康成長。教師在教學過程中教學方法必須有所創新，而且能為學生提出多種練習方法供學生參考，使其擇優而行，以適應學生的個體差異，使每一個學生都能充分的運動，在生理上獲得快感，在心理上獲得滿足，社會適應能力得到提高，都能學到新知識，並在運動技術上有所提高，從而更好的貫徹到「健康第一」的基本理念。
1.2 教學方法的改革應重視對學生個性的培養和發展
體育教學對學生個性的培養和發展，應滿足學生的創造欲，不必過分強調行動一致，允許學生發表不同的意見，抒發不同的感受，發揮特長，弘揚個性。體育教學的任務不僅是讓學生的身體好，更重要的是把學習和鍛煉的方法教授給他們，片面強調身體鍛煉，而忽視了對學生的全面培養和教育，不能以大多數學生為主要教學目標，這與現代教學任務是不相符的。
1.3 教學方法的改革應與現代教育技術相結合
隨著現代化多媒體教學逐漸滲透到各學科里，多媒體也引進到體育教學的課堂，體育方法的改革也隨著現代教育發展而緊跟時代不斷推陳出新，它的科技含金量不斷增加。教師可利用製作的課件，代替教師的講解示範，進行易犯錯誤演示，介紹各種練習方法，有條件的甚至可以用錄像的方法把學生練習的動作錄下來利用多媒體平台進行講評。這樣，體育教學方法的合理交叉使用結合，呈現出多樣性。又如：現代多媒體的體育教學方法是由多種因素構成的，它是用光、聲、音像等多種手段取代傳統的言傳身教的教學方法，作為體育科目，特別在室內課、健康教育課上，教師可將更多影像資料、體育信息及時傳播給學生，充分體現現代技術教學的應用，發揮其整體功能。如我校利用校園網路，創建體育在線，開設體育論壇。學生通過體育論壇發表各種有關學校體育教學管理的議論，討論一些體育鍛煉方法，健康的生活作息習慣等問題。創設了一個與學生平等交流對話平台。通過開設體育論壇，我們更了解學生的體育需求，以及對學校體育教學管理制度、對老師的教學方法的意見和建議，完善我們的教學課和改進我們的教學工作。因此，豐富的教學方法是教師培養、激發學生參加體育鍛煉所採取的手段，使學生為被動鍛煉變為主動鍛煉，從而獲取更多的體育知識、技術技能的全過程，使他們從小喜歡體育，樂於體育。
1.4 教學方法的改革應與學法改革相結合
對於學生來說「會學」比「學會」更重要，對於教師來說，教會學生鍛煉比帶著學生鍛煉更為重要。從師生關繫上講，教師與學生要建立一種平等互動的關系。在教學活動中，教師啟發、誘導學生根據計劃目標、自身的興趣愛好，來主動地參與體育項目的練習。在教學過程要注重體育骨乾的培養與使用，利用骨幹帶領學生分組進行探究學習、合作學習，充分確立學生的主體地位；教師教法靈活，要根據學生的學習情況及時給予充分的指導和幫助，要調動和激勵學生主動參與課堂學與練。要創設寬松氛圍，讓學生體驗體育賦予效果。因此，教師的作用重在引導和指教，身體練習以學生為主體，應體現學生主體地位，每個學生都有達到相同目標的最適宜方法。指導學生學會針對自己的實際情況，選擇最佳的練習方法，並通過自己的努力和教師的幫助，最終實現學習目標。
1.5教學方法的改革應注重學生良好的情感體驗
體育學習中的情感體驗是產生學習動力的重要源泉，它對體育學習效率的提高和學習興趣的養成都具有重要的意義。在體育教學中，教師應創造和諧愉快的教學情境，使學生在運動中與老師、同伴相處得和睦、快樂，氛圍寬松，氣氛活躍。使學生既喜歡體育運動，又喜歡體育課，更喜歡體育老師。課上教師有效的使用趣味性較濃的教學方法、簡便易懂的語言、詼諧的比喻、形象的講解、多方位的示範使體育教學具備科學性和實效性，保證學生在單位時間內有最高的收益，有更多的時間參與學習活動，讓學生不知不覺在興奮中結束一節課。我校是田徑傳統項目學校，枯燥無味的田徑教學中跑、跳、投，如果組織單調、教學方法枯燥，學生的積極性就很難調動起來，相應的也就談不上什麼成效了，而在教學時長跑用蛇形跑，短跑用接力，跳用跨越圓圈，投用分組接力投等一系列有創意的教學方法，不但能提高學生對體育運動的興趣，而且使課程目標得以實現。
2 新課標下體育教學方法的改革
體育教學方法的最優化是提高教學質量，實現課程目標的關鍵環節。教學方法的改革並不是對傳統的教學方法的全盤否定，而是吸取其精華，在此基礎上，對有悖於現代教育觀念，素質教育要求，不利於教師更好地教與學生更好地學的方法加以改革。針對傳統體育教學方法的偏差，新課標下體育教
④ 如何處理體育教學中遇到的實際問題
在體育教學中常出現的實際問題，歸納起來有四個方面：1
。學生對體育課重視程度不夠
長期以來,體育課一直作為一門副科,學生對體育課的重視程度不夠,很多學生都錯誤的認為體育課是玩耍課，因而在思想上放鬆對自己的要求，敷衍了事。學生在上自己喜歡的體育內容時，思想還比較集中，體育課收到的效果也很好，而一旦學生對教學內容不感興趣時，學生就不願意參加練習,行為懶散,體育課往往達不到預期的效果。2
，組織紀律方面.
體育教學一般在室外,活動范圍廣,內容變化多,受外界干擾大,沒有一個良好的組織規范,紀律約束,就無法進行教育。如集合、整隊、隊形、隊列變換必須在一定時間內完成才能保證教學順利進行,而現在的學生上課往往只想著玩，注意力不集中。經常出現接嘴打鬧，推推搡搡，不服從指揮與安排的情況，有的內容不按要求完成或不參加，在服裝、考勤方面不能按照體育課的要求去做,新教師由於缺乏經驗，在這些方面浪費了很多的時間，很難很好的把教學內容貫徹下去。3
，意志品質方面.
學生上體育課愛偷懶，有點小傷小病就請假。對於難度較大的教材，怕經受挫折，沒有勇氣去嘗試，缺乏勇敢進取精神，吃苦耐勞的意志品質較欠缺,如中長跑運動時間長，運動量也較大，很多同學都不願意上這樣的課、老師一宣布就常常出現很多怨聲,出現消極抵觸情緒;對於對抗性項目，競爭意識差，缺乏拼博精神等。體育課受天氣的影響很大,很多同學冬天時怕動,手腳都縮在衣服里,夏天怕曬,都想往陰處躲,這些都給體育課帶來了很大的難度.4
，學生在思想行為方面也存在很多問題.
在體育教學中,教學形式常採用的如集體練習、分組練習等,經常涉及到個人之間,個人與集體之間的關系,我們要求在教學訓練中,要互相幫助,互相促進,尊重對方,講文明禮貌,虛心向對方學習,團結友愛，但在現實生活中，很多同學集體主義觀念不強，只想個人，而不願參加集體的活動。一有失敗就相互埋怨，經常出現隊友不和而拒絕或消極參加運動的現象。同學不愛勞動，想用卻不想搬運器材，有時老師要求協助搬運器械，就怨聲載道，你推我躲。學生不愛護公物，不能正確的使用或遺失器材如拿放體操墊及跳高墊時將墊子在地上拖著走等等此類的情況經常出現，時常出現以強凌弱，霸用活動器材的情況。歧視"暫時後進生"或家庭條件較差的學生等。這些都嚴重影響了體育課的正常進行。
建議：
1.備好課備課是上好一堂課的前提：備課要作到熟悉教學大綱、熟悉教材、熟悉學生。教學大綱是教材的依據，它指明了學校體育教學的方向，規定了教材的深度、廣度、體系和對教學的基本要求。因此，熟悉大綱，並將大綱的精神融洽到自己的課堂教學中，這是一堂課的重要組成部分。熟悉教材,弄清楚一堂課的重點、難點和教材所佔的地位及承上啟下的關系，這樣有利於更好的去處理教材，使新舊知識、技術主次分明，有利於功夫落得恰到好處，收到重點突出、化難為易的良好效果。要熟悉學生,知道他們對本學科學習的興趣程度、理解和接受動作能力的強弱，好中差生所佔的比率，年齡、個性特點等等。這樣，在授課時才能從學生的實際情況出發，面向全體學生，使好的學生學得有興趣、中等學生練習得好，差的學生學得進。2
，上好第一堂引導課：
很多教師往往不是很重視引導課的作用,其實好的開始等於成功的一半,一堂成功的引導課會給以後的體育課帶來很多的意想不到的效果,對體育課經常出現的實際問題有個大致的了解，在引導課上教師應針對遇到的實際問題對症下葯,例如在課的認識方面首先老師必須有針對性的進行教育，端正他們的上課態度。讓其了解體育課的重要性，加深學生對體育課的認識。並可以用必須將一些組織紀律問題強調在前面例如隊列常規、分組練習辦法、出勤管理制度、運動服裝規定、練習器材發收規定、幫助和保護要求等等,這樣在學生的腦海里就會有個比較深的印象,.便於今後的教學管理。3
，狠抓平時：
為了使體育工作能夠順利的開展,光靠一堂引導課是遠遠不夠的,還必須將工夫花在平時的管理上,必須把引導課上的要求落實到平時的工作中去,在組織紀律方面，教師必須嚴格考勤、嚴格管理。遇到違反課堂紀律如無故遲到、上課不認真，應嚴肅對待，認真處理，不斷提高工作的藝術性,對待同學違反紀律的情況,新教師不能動輒就罰，先要了解原因，再採取適當的措施。對學生要嘗試曉之以理，動之以情，讓學生明白全面發展的重要性，作為教師，首先應從動機的激勵入手，擅於鼓動大家的情緒，擅於運用表揚，不要以懲罰為法寶來強制大家進行意志品質的培養。讓學生體驗成功的喜悅，幫助學生建立自信，努力去增強他們的自我效能。教師應多安排一些必須相互合作的集體練習，對只想到個人，想不到別人和集體者，可嘗試讓其品嘗一下孤獨的滋味。但以懲罰為輔，說服教育為主，如屢教不改者可予以單獨教育。在教育的同時教師要善於發現和挖掘學生的閃光點，找到突破口，注意以情動人，以愛育人，切忌簡單粗暴。4
，善於總結：
體育教師作為教育者、組織者，在整個教育過程中起著重要作用。體育教師的一言一行都會對學生產生一定的影響，這種影響將直接關繫到課堂教學的效果以及學生的身心成長上。教師在學生的心目中是一面鏡子,作好表率作用,在學生心目中樹立一個良好的形象對體育課的進行是非常有利的,因此教師必須不斷的進行總結，要做到來兩個方面即總結學生與總結教師.在學生方面去找原因的同時，要從教師自身方面找原因,現實中很多新教師往往過份注重自身的權威和尊嚴，強調學生必須順受與服從，對學生是否樂意接受並改正問題欠考慮，作風武斷，教學組織能力平庸，從而造成課堂教學氣氛沉悶與壓抑，師生關系緊張甚至產生對立情緒。新教師必須不斷提高自身素質，消除人際認知偏見，努力去建立良好的課堂人際關系，只有這樣組織紀律才能有保證。不能單一的去責怪學生，要理解人人都有自己的愛好，在正面教育的同時，教師要根據學生的興趣愛好選擇一些項目加以誘導，不段增強體育教學的生動性，把課上得生動活潑，讓學生產生興趣。在意志品質方面，教師應多採用一些培養意志品質的練習，對於那些有不良行為的學生，他們中的大多數並非清楚自己的行為是否正確，只不過在集體、社會要求與自身需求相沖突時，選擇了利己的作法。也就是說主要是道德價值觀與價值取向的問題。學生對此行為的處理感情色彩大濃，在方式上表現出了一定的局限性，而教師在處理時，總體上必須考慮得要全面一些。必須嚴格要求，找准形成原因，對症下葯，對其作嚴肅的批評，促其轉變。並可與班主任或家長取得聯系，共同教育。
結束語：
有效的教學取決於有效的管理。
要做一名合格的體育教師，在課堂教學過程中，一定要努力實踐，不斷探索，在教育管理學生的同時，也應該進行自我管理，多從自身找問題的原因，科學民主地處理課堂中的各種不良行為，將學生可能出現的問題杜絕在萌芽狀態。師生間相互理解相互尊重，創設一種良好的課堂教學環境，努力開創體育教學的新篇章。由於學識有限、收集資料的范圍也比較局限，因而一些看法並非全面或成熟，不到之處歡迎批評指正！
⑤ 體育教學主要存在什麼問題
首先當然是保證學生的安全，一切要從這里出發。這個就是要具備防範的意專識和遇到突發屬事件的一些處理方法。
其次就是要有的目的性和趣味性，既要鍛煉了學生還要讓他們從興趣的態度來學習，這個我認為是 是否能搞好體育教學的關鍵所在。現在有很多學校一上體育課就「放羊」，或者老實講，學生應付等等，這都是這個問題沒有處理好，就跟我們認為哪個老師上課講的好不好一樣。
最後要說的就是個人認為作為體育教師也要有極高的責任心，可能我們所做的是微不足道，但是若果我們都這樣做了，那麼全國人民的體育素質絕對會是一個上升趨勢，面對現在中小學生身體素質每況愈下的這種情況，作為體育教師有著不可推卸的責任。
⑥ 結合實際談談目前體育課存在哪些問題
1:學校更注重來考試成績和升自學情況，所以體育課成了可有可無的附屬品，，有時甚至會經常佔用體育課時間
2：體育設施的缺乏，由於體育不參加各類重要的升學考試，所以無關緊要，即使有體育這一項，最多也就是在考前加緊練一陣，所所以學校大多不會吧資金花在體育用品投資上，只是體育設施揚中缺乏，已有設施陳舊不堪，甚至無法使用
3：體育課程沒有系統化的規范，上級有文件，可根本無法落到實處，久而久之體育課便任由教課老師自由發揮，負負責任的會教一些正規課程，不負責任的一到體育課就放任學生自由活動
4：班主任老師的不支持，大多數學生都遇到過這樣的問題，班主任老師非常不支持體育課程的開展
5：由於體育老師基本學校僱傭的較少，很多地方甚至還出現老師一有事，一段時間之內，體育課就算是荒廢，形同虛設
歸根結底，其實體育老師也很無辜，他們也想教好學生，發揮自己的特長，可是在這個凡事要拿畢業證，分數說話，高考第一的環境下苟延殘喘的體育課怎麼可能不存在這樣或那樣的問題，假如有一天體育變得和高考一樣重要，那我上面說的問題就都不是問題了，看看現在的孩子吧，摘了眼鏡頭看不到人，可悲
⑦ 新教師如何處理體育教學中遇到的實際問題
新教師在體育教學中遇到的四大實際問題及處理建議附後：
在體育教學中經常出現的實際問題，歸納起來有四個方面：
第一、在組織紀律方面，學生上課往往只想著玩，注意力不集中。有時學生還經常接嘴，低年級學生還喜歡打鬧，推推搡搡，不服從指揮與安排，有的內容不按要求完成或不參加，新教師缺乏經驗，很難很好的把教學內容貫徹下去。
第二、學生對課的認識方面，學生認為體育課是玩耍課，因而在思想上放鬆對自己的要求，敷衍了事。學生在上自己喜歡的體育內容時，思想集中，體育課收到的效果也很好，而一旦學生對教學內容不感興趣時，則體育課往往達不到預期的效果。
第三、在意志品質方面，學生上體育課愛偷懶，有點小傷小病就請假。對於難度較大的教材，怕經受挫折，沒有勇氣去努力嘗試，缺乏勇敢進取精神，吃苦耐勞的意志品質較欠缺。 對於對抗性項目，競爭意識差，缺乏拼博精神等。
第四，學生在思想行為方面也存在很多問題，集體主義觀念不強，只想個人，而不願參加集體的活動。 不愛勞動，想用卻不想搬運器材。不愛護公物，不能正確的使用或遺失器材等。以強凌弱，霸用活動器材。歧視"暫時後進生"或家庭條件較差的學生等。
新教師的處理方法
關於組織紀律問題，教師必須嚴格考勤、嚴格管理。 遇到違反課堂紀律如無故遲到、上課不認真，應嚴肅對待，認真處理，但要注意方法，不能動輒就罰，先要了解原因，再採取適當的措施。
在學生方面去找原因的同時，教師還必須積極的尋找自身存在的原因，現實中很多新教師往往過份注重自身的權威和尊嚴，強調學生必須順受與服從，對學生是否樂意接受並改正問題欠考慮，作風武斷，教學組織能力平庸，從而造成課堂教學氣氛沉悶與壓抑，師生關系緊張甚至產生對立情緒。
新教師必須不斷提高自身素質，消除人際認知偏見，努力去建立良好的課堂人際關系，只有這樣組織紀律才能有保證。在課的認識方面首先老師必須有針對性的進行教育，端正他們的上課態度。讓其了解體育課的重要性，加深學生對體育課的認識。不能單一的去責怪學生，要理解人人都有自己的愛好，對學生要嘗試曉之以理，動之以情，讓學生明白全面發展的重要性，在正面教育的同時，教師要根據學生的興趣愛好選擇一些項目加以誘導，不段增強體育教學的生動性，把課上得生動活潑，讓學生產生興趣。
在意志品質方面，新師應多採用一些培養意志品質的練習，作為教師，首先應從動機的激勵入手，擅於鼓動大家的情緒，擅於運用表揚，不要以懲罰為法寶來強制大家進行意志品質的培養。讓學生體驗成功的喜悅，幫助學生建立自信，努力去增強他們的自我效能。最後一點學生的思想行為，對於那些有不良行為的學生，他們中的大多數並非清楚自己的行為是否正確，只不過在集體、社會要求與自身需求相沖突時，選擇了利己的作法。 新教師在處理時，總體上考慮得要全面一些。必須嚴格要求，找准形成原因，對症下葯，對其作嚴肅的批評，促其轉變。並可與班主任或家長取得聯系，共同教育。教師應多安排一些必須相互合作的集體練習，對只想到個人，想不到別人和集體者，可嘗試讓其品嘗一下孤獨的滋味。但以懲罰為輔，說服教育為主，如屢教不改者可予以單獨教育。在教育的同時教師要善於發現和挖掘學生的閃光點，找到突破口，注意以情動人，以愛育人，切忌簡單粗暴。
「 有效的教學取決於有效的管理。」要做一名合格的體育教師，在課堂教學過程中，一定要努力實踐，不斷探索，在教育管理學生的同時，也應該進行自我管理，多從自身找問題的原因，科學民主地處理課堂中的各種不良行為，將學生可能出現的問題杜絕在萌芽狀態。師生間相互理解相互尊重，創設一種良好的課堂教學環境，努力開創體育教學的新篇章。
⑧ 目前我國體育課都存在哪些問題
1:學校更注重考試成績和升學情況，所以體育課成了可有可無的附屬品，，有時甚至會經常佔用體育課時間
2：體育設施的缺乏，由於體育不參加各類重要的升學考試，所以無關緊要，即使有體育這一項，最多也就是在考前加緊練一陣，所所以學校大多不會吧資金花在體育用品投資上，只是體育設施揚中缺乏，已有設施陳舊不堪，甚至無法使用
3：體育課程沒有系統化的規范，上級有文件，可根本無法落到實處，久而久之體育課便任由教課老師自由發揮，負負責任的會教一些正規課程，不負責任的一到體育課就放任學生自由活動
4：班主任老師的不支持，大多數學生都遇到過這樣的問題，班主任老師非常不支持體育課程的開展
5：由於體育老師基本學校僱傭的較少，很多地方甚至還出現老師一有事，一段時間之內，體育課就算是荒廢，形同虛設
⑨ 體育教師缺編問題，談看法
中國人曾經長時間的被稱為「東亞病夫」！按理說應該知恥而後勇……但事實卻並不盡然！電視上，奧運賽場上的爭金奪銀只由一小部分專業人士去完成。現實中，尤其是最該鍛煉身體的青少年，「萬般皆下品，唯有讀書高」的思想還是絕對主流中的主流！
我的學生時代，體育、美術、音樂加在一起，每周也不超八節課。就這區區八節也經常被擠掉！尤其是體育——刮風不上、下雨不上、下雪不上、開班會不上、開校會不上、期中考前不上、期末考前不上、畢業班不上、家長提出不上就可以不上……哼哼唧唧，裝的跟個林妹妹似的還能招人同情……我父母從未因我短跑不及格而揍過我。要是換成語數英，我的屁股還不得變成爛菜花！
體育。至少在我的學生時代，國家不重視、學校不重視、普通教師不重視、家長不重視、學生不懂得應該重視。
最要命的是體育老師們自身也完全不重視。我從沒見過體育老師因為別的老師要佔他的課表示過抗議！
普通學校的體育老師，要前途沒前途，要錢途沒錢途。課少、錢少、聲音小……體育老師也是人，不是神。吃風喝涼水是活不下去的！中國的體育教師缺編30萬？！不是缺編一百萬，中國人已經應該偷笑了！
想清楚中國怎樣才能強，體育教師自然不會再缺編。全體坐在輪椅上，就算個個智商都超180，中國也強不了！
工作後的我天天追著公車跑。早追頭班、晚追末班。現在測短跑，搞不好能及格！