體育課第二課堂活動計劃

① 如何開展初中生體育第二課堂

加強學校體育宣傳工作的力度，增加學校體育設施的投資，調動一切可以調動的積極性因素，為廣大中學生參與課外體育活動創造一個良好的條件。

② 第二課堂的活動策劃怎麼寫

我猜想是你是想得到一份類似的策劃方案吧？其實，按照我的經驗，凡事從小事入手，積累點滴，必成江河。我告訴你策劃的基本原理——5W1H（What/where/when/who/why/how），這是骨架，要給它增添肌肉，注入鮮血，策劃才能鮮活，而這些則必須用到你的經驗和智慧的積累。

策劃是一個說服自己及說服別人的工作，因此，你寫下的每個字，你自己都要清楚，否則就是忽悠。就拿你這個第二課堂來講，首先是What，要明確界定第二課堂的概念，以及它與第一課堂之間的關系。其次是Where，這個第二課堂要在什麼地點進行？或許有幾個可選地點，那麼分析出它們的優劣，得出最佳的場所。再次是When，第二課堂打算什麼時候開始？在可能的時間段中選出最優的方案。

再來看Who，誰來負責這項工作？或許有不同的人選，或許還有不同的崗位，因此需要綜合分析備選人和崗位的特點，找出最優方案。然後是Why，為什麼這樣？對前面已定方案進行一次反問，比如，為什麼要定這個地點？為什麼是這個人負責？能否更簡化？是否還有更好的方案？等等，看看是否確定，再做最後調整。

最後是how，完成第二課堂的工作，或許存在許多種方法，通過對這些方法的分析，找到最佳的執行方案。

掌握這幾點，今後你不僅可以做第二課堂的策劃，還可以做更多的策劃，當然，前提是你需要積累足夠的血肉。

③ 淺談如何拓展體育第二課堂的內容

、樹立學生終身運動思想，拓展體育第二課堂 體育教學的最終目的是促進學生的身心健康，高內中是容學生身心健康發展的重要階段，常規的體育教學課堂安排並不能滿足學生對運動的需求，加之高中學生壓力大、學習任務重，更需要有充足的運動時間

④ 課余體育是體育課的直接延伸，是體育教育的「第二課堂」對嗎

對的。
體育"第二課堂"是體育課教學以外，有目的、有組織地發展體育能力，培養回學生個性，並使學答生養成終身熱愛體育的態度的課外體育活動。

學校體育教育離不開體育第二課堂和課外體育活動，只有充分開展好第二課堂活動，才能豐富學校學生的課余文化生活，通過第二課堂活動的開展，才能充分發揮學生的興趣愛好；補充體育教學中的不足，因此在學校開展第二課堂體育活動是當前體育教學不可缺少的環節，同時通過第二課堂活動的豐富，是當今體育教學的需要，是全面提高學生體育素質的措施保證。

⑤ 如何組織設計大學生第二課堂活動

「第二課堂」以其活動主體的自主性、內容的廣泛性、形式的多樣性、參與的實踐性成為學校育人的重要載體，是為了全面提升學生綜合素質而進行的除「第一課堂」以外的教育實踐活動。管理技術學院要做精、做強、做出特色，需要利用有特色的第二課堂活動教育學生、培養學生，營造優秀校園文化，補充、延伸第一課堂的教學，以培養學生寬厚的專業基礎和很強的職業技能作為第二課堂活動開展的目標。

第二課堂活動的內容及組織方式應從管理技術學院學生的特點出發，體現「教學為中心、育人為根本」。

一、開展第二課堂活動要以塑造典型、榜樣，營造優秀學生文化為起點。

學生最關心的是自身的發展問題，在進校之初就要為大學生描繪未來的藍圖，讓學生知道自己未來有什麼成功的路徑可以選擇，每條路徑都要找出典型的畢業生和在校學生加以宣傳，在就業、專升本、專套本、考研、出國、創業等方面給予成功的榜樣。

結合學院辦學特色樹立典型人物，可以為學生提供成長動力。我們知道有一些壓力是必要的，但最重要的還要告訴學生該怎麼做，在學生中樹立一些典型和榜樣，就是要他們知道，可以模仿的成功是那個樣子。

第二課堂活動要組織對每年的優秀畢業生進行回訪，建立在學學習和工作檔案，總結他們的成功經驗，將優秀畢業生的人生或是專業軌跡、發展路徑大力宣傳給每一屆的新生，還要對在校的優秀學生，全年不間斷、分主題的進行宣傳，將學生標兵、職業技能標兵、自強之星、社會實踐、文藝體育等方面的學生領軍人物加以宣傳，營造「與優秀的人在一起」的學生文化氛圍，樹立廣大同學成長、成才、就業的自信心，增強對管理技術學院的認同感和歸屬感。

塑造典型與榜樣，其根源是讓學生知道自己的壓力轉化為動力之後的出口在那裡，讓學生看到自己努力的希望，使管院的辦學特色內化為學生的就業競爭力。

二、開展第二課堂活動要以職業技能的全方位培養為核心。

職業技能是人們從事某種職業的多種能力的綜合，是高職高專學生就業的核心競爭力，在第二課堂活動的開展中筆者認為應該將職業技能培養分為三個方面的內容，每個方面側重培養不同的職業技能。為學生一生的發展打下良好的基礎。

1、專業知識技能

專業知識技能是那些需要通過教育或者培訓才能獲得的特別的知識或能力，第一課堂的學習主要就是培養學生的專業知識技能，第二課堂活動也要緊緊的圍繞這個主題，配合第一課堂加強實踐環節，開展專業知識講座、專業知識競賽、各個專業技能的比賽，撰寫專業實習報告、市場調查報告、開展案例分析，進行校內實訓活動，邀請企事業單位一線工作人員講解、傳授專業技能。

管理技術學院2007年、2008年連續兩年開展的「誰是技能王」技能大比拼活動，將我院專業所涉及到的技能如點鈔、珠算、傳票算、電子商務、營銷、英語、五筆打字、計算機軟、硬體、烹飪、平面設計等進行量化評比，評出每個單項的技能冠軍，並封「技能王」稱號，在廣大學生中引起了廣泛的關注與參與，增強了學生的技能水平。

在院、系成立專業技能訓練營，開展定期的專業技能講座、培訓、訓練、比賽、經驗交流。

2、自我管理技能

自我管理技能又稱為適應性技能經常被看作個性品質而非技能，因為它們被用來描述或說明人具有的某些特徵。良好的自我管理技能能夠幫助個體更好地適應周圍的環境、應對工作中出現的問題。一個人是如何使用自己的專業知識、以什麼樣的態度從事工作的，這甚至比工作內容本事更為重要。

事實上，在用人單位對剛畢業大學生的意見中，經常聽到的就是「缺乏敬業精神、沒有服務意識、眼高手低、不認真不踏實、沒有主動進取精神」等等，這就是因為缺乏自我管理技能。

在第二課堂活動中要培養學生成熟、能負責、能獨立解決問題的自我管理技術，利用講座、職業規劃大賽、模擬招聘、職業生涯人物訪談、就業形勢報告會、職業素質拓展培養學生在就業心理、職業操守、職業態度、職業道德、職業禮儀、職業生涯規劃、職場適應等方面急需的自我管理技能。

3、可遷移技能

可遷移技能也稱功能性技能，管理技術學院的學生應在第二課堂中加強對可遷移技能的培養，在溝通能力、解決問題或批判性思維技能、人際關系技能、組織技能等方面加以發展。

利用書畫比賽、演講比賽、演講與口才培訓、詩歌朗誦比賽、辯論比賽、徵文活動、人文講座、名家論壇、主題班會、職場關系處理演練等培養學生的可遷移技能。這些活動的參與方式最好以學生團隊為主，增加學生溝通技能的鍛煉。

三、開展第二課堂活動要以專業人才培養方案為重點。

第二課堂要緊緊圍繞第一課堂的教學時間和課程計劃開展，取得專業教師的支持與參與，專業性的第二課堂活動要納入人才培養方案。

將「大學生讀書工程」納入人才培養方案，遴選若幹部國內外有較高知名度的經濟、人文、歷史、傳記等書目作為管理技術學院大學生通用書目加以推廣，檢查讀書筆記並考核，通過讀書培養學生對學習的興趣，增進學生對人生的感悟及理解，人生方向便會在讀書的積累中自然明確。還要在學生中開展主題讀書系列活動，開展書評撰寫、讀書心得評比、將優秀作品編輯成冊，在學生中發放，營造我院的讀書氛圍，並一步步形成風氣。

另一方面由各個系、部組織老師遴選制定各專業書目，重點突出專業發展方向、專業精神和專業素養。

專業精神和專業素養的培養要開展以專業學科為特色的名師講座、教授講堂、專業發展路徑展望、專業沙龍、專業興趣小組、企業老總訪談、參觀企業等第二課堂活動，充分依靠、利用本科教育資源，在基礎環節和理論基礎上培養我院學生的後發優勢。

四、開展第二課堂活動要以校園精品文化活動為亮點。

第二課堂活動的開展要以豐富多彩的校園文化活動為載體。開展各種類型的政治思想教育、知識探索等活動。依託重大節目，紀念日開展思想教育活動如五四青年論壇與暢想、「一二·九」詩歌大賽，每年舉辦迎新晚會和新年晚會兩場大型演出活動、舉辦管理技術學院主持人大賽、才藝比賽、各類球類比賽、院系足球、籃球聯賽、趣味運動會等文藝體育活動，進行每年寒暑假的社會實踐與「三下鄉」活動，舉辦寢室文化節、班級博客展示、個人風采大賽、自強社志願服務、電子商務創業實踐大賽，豐富學生的業余文化生活。

將專業技能大比拼的「技能王」活動做成湖北經濟學院的校級活動，體現高職高專院系在專業技能培養和組織上的優勢。

打造校園精品活動，繼續將愛心拍賣、團校培訓，做成第二課堂活動的品牌，增強團校培訓的思想引領作用，通過校園文化精品活動擴大管理技術學院的知名度和學生參與的熱情，成為管理技術學院向外展示的窗口。

五、開展第二課堂活動要向我院女生有所側重。

管理技術學院現有學生總人數為3807人，其中女生的人數就達到了2495人，占學生總人數的66%。人數上的優勢決定了我院開展第二課堂活動必須向女生傾斜。

第二課堂活動要針對管理技術學院女生特點開展，每年定期開展「女生節」系列活動、舉辦舞蹈比賽、啦啦操大賽，在女大學生的生理與心理健康、人際關系與社會交往、戀愛觀與行為尺度等女生普遍關注的問題開展女性心理培訓、女性禮儀講座，邀請專家為廣大女生答疑解惑。

通過有所側重的活動使女生建立自我悅納、自我調節的心理制度和健康向上的行為方式，從而讓管理技術學院女生學會傾訴、積極參加集體活動、學會營造良性競爭關系。

⑥ 急求：第二課堂體育活動安排表的內容

集合整頓 清點人數 做一些身體某些部位關節的韌性訓練接下來可以做內些徒手操 或跑上幾圈暖和容暖和然後留下接近一半的時間給學生自由活動 在這段時間組織好學生參加一些自己喜歡的體育項目 最後臨下課時在清點下人數就好了

⑦ 如何開辟高中體育第二課堂

一、樹立學生終身運動思想，拓展體育第二課堂
體育教學的最終目的是促進學生的身心健康，高中是學生身心健康發展的重要階段，常規的體育教學課堂安排並不能滿足學生對運動的需求，加之高中學生壓力大、學習任務重，更需要有充足的運動時間，來確保身體健康和心理健康。體育教學第二課堂的拓展，解決了有限的課堂時間和學生需要更多時間進行運動的矛盾，同時還提高了學生的運動技能，促進了學生身心健康的發展。
首先，要樹立學生終身運動思想，引導學生積極的主動的參與到運動當中。例如，《自覺參與和科學鍛煉》教學中，通過多元化教學方法，將體育運動帶給身心健康的優勢充分的表現出來。如體操的塑身作用，體操與舞蹈的結合，通過多媒體播放一些畫面、視頻，突出運動之美、健康之美，提高學生對運動的興趣，引導學生主動的參與運動。
其次，將社會體育、陽光體育等概念融入高中體育教學中，讓學生意識到體育運動是全民行為，它對於個人的身體素質、身心健康有積極的意義，引導學生主動的參與體育教學、參與體育運動，逐漸地培養學生體育運動的終身意識。教學中引導學生認識一些社會體育活動，培養他們的運動精神，在學生接觸社會體育運動的同時培養學生的體育運動興趣，例如慢跑、爬山、游泳、騎自行車等，總有一種運動是適合學生的，也是學生喜愛的，引導他們科學安全的參與其中。學生在體育參與中獲得愉悅感，逐漸的熱愛運動、參與運動、堅持運動，在體育課堂之外積極的發揚運動精神，通過運動緩解精神壓力、疏導心理、增強體質。
二、豐富教學內容，拓展第二課堂
當前，高中體育教學的內容還是比較豐富的，包括跑、跳、投擲、體操、武術等等，但這些活動並不能滿足學生對運動的要求，學生個性不同、運動特點不同，加之環境的影響，學生參與體育運動的方向呈多元化。例如，有的學生喜歡參與對抗性比較強的運動，如足球、籃球，運動過後大汗淋漓，感覺非常的放鬆。有的學生喜歡體操、武術、瑜伽等，能夠修身養性、健體塑形。
高中體育教學第二課堂的拓展離不開體育教學內容的豐富和學生運動愛好的多樣化，安排不同的體育教學內容，可以提高學生參與體育運動的興趣，提高學生運動能力，這樣才能落實終身體育思想，切實地提高學生的身心健康水平。
豐富教學內容可從兩個方面入手。一方面，拓展教學內容，將學生想要學的運動技巧，融入到課堂教學當中。例如，體操教學中，可以滲透一些瑜伽、舞蹈方面的知識，通過學生的興趣引導學生參與體育教學，並成立課外體育運動興趣小組，引導學生發揮體育特長，使學生受益終身。另一方面，老師要加強課外與學生的溝通交流，例如給學生擔任籃球技能指導、武術指導等，結合學生的興趣支持學生積極地參與運動，提高學生運動能力的同時老師也能更好的融入學生，帶動學生有效的、主動的參與體育教學。
總之，體育教學要拓展教學內容、革新教學思路，不斷的豐富體育教學的內容，激發學生的運動興趣和運動潛能，使其在運動中獲得自信、快樂和健康。
三、靈活安排教學，提高學生的運動能力
高中體育教學能夠很好的緩解學生的學習壓力，強健學生的體魄，學生的參與積極性還是比較高的。但是，教學實踐中發現很多學生的運動能力不強，在運動過程中存在一種消極的、被動的參與運動現象。例如，有的學生參與晨跑，精神萎靡，好像上課一樣嚴肅的完成「任務」，這種運動形式下，運動對於心理的調節作用不明顯，運動的效益會大打折扣，如果沒有老師的引導和督促，他們很難自覺的參與到體育運動當中。又如，素質訓練中，老師安排繞著操場跑十圈，跑完自由活動。這種教學安排也不能激發學生的興趣，甚至會使學生產生反感，討厭上體育課。
因此，體育教學第二課堂要靈活安排教學內容，靈活安排教學內容。提高學生參與體育運動的興趣的同時也可以激發學生的運動潛能，使學生積極的地、主動地參與體育運動、參與體育教學。例如，上學途中快步走；學習累了做做操，精精神神約同學晨跑等。這樣做不僅能提高體育教學的有效性，對於學生的身心健康也是非常重要的。這也說明同樣的教學內容，換一種方式，可以促進體育教學效果的提高，能夠促進體育教學第二課堂的拓展。
高中體育教學第二課堂的拓展不僅僅是為了更好的完成體育教學任務，更多的是為了更好的促進學生身心健康的發展，使學生在運動中獲得快樂、自信、健康。因此，高中體育第二課堂的拓展要結合教學實踐，在理論的指導下逐步開展，循序漸進，確保學生參與體育運動的科學性、安全性、有效性，從整體上提高高中體育教學的水平，促進高中教育的發展。

⑧ 第二課堂活動具體包括哪些

第一，學術研究型：對口專業學習，開展對專業學習生活中碰到的問題和現實中發生的與專業學習有關問題的討論研究，以加深對專業知識的理解，這是第二課堂的主要形式。如各種各樣的專業學習興趣選擇和學術性系列講座和科技報告。這些學術型的第二課堂形式，使同學們的課餘生活充滿了學術氣氛。

第二，文學藝術性：如文學社、書畫協會、外語協會、影視協會、雜志社、攝影學會、音樂俱樂部、集郵協會、藝術體操隊、舞蹈團、話劇團、合唱團、樂團等。這些形式集中了一大批有各種興趣愛好和特長的同學，使整個學校顯得生機勃勃，富有生命力。

第三，人生探討性：如人生系列講座、道德系列講座、學生心理咨詢學會、演講協會，以及各種各樣的有關人生、理想、奮斗、成才的討論會、辯論會。

這些形式因其關注學生對自身意義和價值的探求，而吸引著眾多的學生。再如黨章學習小組、馬列學習小組，以及思想文化沙龍等，滿足了部分學生在政治上、思想上和人生追求上積極要求進步的需要和願望。

第四，社社會實踐型：如學生咨詢科技開發中心、交際禮儀協會、公關禮儀俱樂部、茶藝協會、手工製作協會、學生勤工儉學中心、家教服務中心，以及各種各樣的社會考察活動。這些第二課堂形式把學生直接推向了社會前台，成了學生了解社會、服務社會的一個重要中介。

(8)體育課第二課堂活動計劃擴展閱讀：

第二課堂的目的是在課堂教學活動之外的，學生課余時間發展特長，增加學識，開發智力，培養能力提高思想，陶冶情操。就其組織形式而論，第二課堂除了有關部門和有關教師的指導、引導和幫助外，主要是由學生自己管理自己，自己教育自己。第二課堂的形式是多種多樣的。

從教學內容上看，它源於教材又不限於教材；它無需考試，但又是素質教育不可缺少的部分。從形式上看，它生動活潑、豐富多彩。它的學習空間范圍非常廣大：可以在教室，也可以在操場；可以在學校，也可以在社會、家庭開展。