體育課兒童培訓

Ⅰ 成都有沒有既可以上體育課又可以上藝術課的少兒藝體培訓機構哦，最好是錦江區的哈，求各位大仙推薦哈。

路過，表示不清楚

Ⅱ 青少年的體育培訓有沒有用啊孩子們上學都有體育課，平常想玩在院

當然有用。 體育課可以給孩子打一定的基礎，讓孩子對體育有個基礎性的了解，能否達成孩子體育鍛煉的效果並不能給予過高期望。而體育培訓就不一樣了，目前比較大的體育培訓機構都是小班授課，各種規章制度也比較完善。孩子參加體育培訓一方面可以補充體育課鍛煉時長不足，另外可以學習一定技能培養興趣愛好，更重要的是可以培養孩子良好的生活習慣，在運動安全得到保證的前提下又能交到不少志同道合的朋友。 去年我給孩子報了宏遠時代體育的足球課，一年時間整個精神面貌都不一樣了，不但身體好愛交往，學習成績還提高了。你可以參考下。

Ⅲ 兒童體適能顧名思義是鍛煉體能的嗎和學校的體育課有什麼區別

兒童體適能鍛煉的時候會比較有方向性和針對性，體育課針對全班同學回，沒有針對性個人鍛煉。我們答學院是專業的兒童體適能培訓學院。兒童體適能練培訓課程內容含：了解1-16歲嬰幼兒、青少年的生理特徵，學習體適能評估方法等。

Ⅳ 幼兒園體育課教師外出學習培訓記錄表怎麼寫

答-幼兒園有公立和私立的都是招收3-6歲的孩子，這些孩子在幼兒教師的教育下在玩耍中學唱跳舞，畫畫-手工-識字-數。幼兒園的老師主要保證孩子的安全和健康。

Ⅳ 淺談如何進行特殊兒童的體育課教學

提高特殊教育體育教學課堂質量的技巧：
（一）加強重視力度，營造教育環境
《教育法》、《義務教育法》、《殘疾人保障法》等法律文獻，是保障有生理或心理缺陷的青少年受教育權依據，各級政府和基層的教育部門要嚴格執行章程和規定，擔負起自己的職責，加強對特殊教育的重視。要充分認識體育教育對特殊兒童與少年的重要性，通過動員、協調各級機關和部門，從政策和經濟兩大支柱上對特殊教育的體育事業給予支持，改善教學環境與條件，關心學生學習和生活。同時利用各級傳媒機構加大對關愛殘疾人、關注殘疾人體育、關系殘疾人教育的宣傳力度。拓展特殊教育的交流層面，加強與社會的聯系，為殘疾學生提供更多與普通生活相接觸的平等通道，積極開展殘疾人運動會，以及與正常孩子一起參與體育活動的機會，還有積極舉行互幫互助的的志願活動等。以此營造良好的教育教學環境，有利於殘疾學生體育課程教學的順利開展，和殘疾學生的健康成長與發展。
（二）加強特殊體育教學隊伍建設培養
體育教學的師資隊伍建設是影響體育教學質量的重要因素，特別是對於特殊教育，體育教師不僅要求掌握普通的身體鍛煉方法，還要懂得不同殘疾類型所要求的恢復性訓練，同時要懂得特殊體育理論，注重學生的心理健康發展。所以體育師資隊伍要求自身素質和教學水平的雙重標准。可以對教師進行缺項型的培訓，採取多樣化的形式，完善體育教師的知識結構，補充教學方法，提高教學水平，要積極鼓勵和支持體育教師多參與殘疾人士的運動比賽，多接觸、熟悉殘疾人心理和生理問題，才能累計更多的教學經驗，為切實提高體育教學質量，培養身心全面發展的殘疾青少年才打下基礎。
（三）改善體育教學場所，完善設施器材
特殊教育不同於普通教育，受大眾的關注度不高，政府機關難以重視，因此學校經費不足，使得體育場地條件不足，設施器材缺乏，一些專有的設備難以供應，直接影響了體育教學質量和殘疾學生體育學鍛煉效果與學習熱情。政府機關和基層教育部門應結合實際情況，加大公益宣傳，動員社會力量，建立籌集經費多種渠道，改善特殊教育的教學條件，補充必要的設備、器材。同時要建立維護體育設施正常使用和利於長期使用的機制，提倡勤儉節約的精神，保證教學中體育用具的基本需要，提高體育教學質量。
（四）改革教學方法，增加課堂的質量
在特殊教育的體育教學中要注重素質教育，強調對學生心理健康的發展，和心理承受能力，挫折教育的鍛煉。可以採取多樣的教學方式，既要有基礎理論的介紹，做到低起點，打好基礎，而後增加實踐課程，教師帶領下進行層層遞進式學習，加深運動難度，從而培養學生的勇敢頑強，自立自強的精神。
所以要提高特殊教育體育教學水平，需要從全方位的角度出發考慮，動員全體，從領導層到普通民眾。

Ⅵ 如何培養和提高孩子對體育課的興趣

可以試試周末讓他參加一些專門的體育興趣或者提高班，尤其是像足球這樣的集回體運答動，玩著玩著就喜歡上了。而且運動能帶給他其他很多的好品質，對於他的學習以及同學交往都是有益處的。強迫沒有用，一定要從孩子的角度出發，讓他體會到和小朋友們一起運動是很開心的事。

Ⅶ 據說好的一門體育培訓課程，可以讓孩子受益終身

體育鍛煉對孩子的影響是長遠的，不單單能練就健康的體態，實現動作的平衡、協調、靈敏等，還能夠培養孩子的生活自理能力和安全意識。我國現代幼兒教育的奠基人陳鶴琴先生認為，「健全的身體是一個人做人、做事、做學問的基礎」，「強國必先強種，強種必先強身，要強身先要注意幼年的兒童」，「幼稚園第一要注意的是兒童的健康」。
幼兒身心要充分發展，必然以健康為前提。然而，在體育鍛煉的過程中，我們要警惕一種現象，即謹防對孩子進行某種專項訓練，如「堅持性訓練」「耐力性訓練」「力量性訓練」等。這種脫離孩子具體生活的專項訓練是違背孩子身體發育規律的，也是沒有意義的。體育鍛煉應該融入在孩子的一日生活中，用多種方式來加以引導。
一是政府要加大對體育設施的投入，為社會提供體育鍛煉的氛圍。生活小區可配套一些體育運動器材，增加專門體育館場的建設，引入一些體育賽事，引導全民注重體育鍛煉。
二是家長要在生活中適度引導，培養孩子對運動的興趣。家長要以身作則，從小讓孩子養成鍛煉的習慣，但也不要奔著培養體育天才的目標而來。家長在閑暇時，可以帶領孩子騎自行車、打羽毛球、跳繩、打籃球等，潛移默化地培養孩子的鍛煉意識。
三是學校要按時開展體育課，科學引導學生的體育鍛煉。相較於家長的「隨意性」引導，學校的體育課則是專業的。體育教師的動作規范，能讓孩子學會很多運動技能，激發孩子們練習的興趣。如讓孩子們學習立定跳遠，以「小羚羊過河」游戲切入，讓孩子學會預擺、騰空、緩沖落地等專業動作，這種有趣的情境、專業動作的引領會讓孩子們的體育運動更有實效。

Ⅷ 如何上好幼兒園體育課

幼教體育課的關鍵是日常的體育行為規范，也可以說是行為規范，小到上下樓梯的不擁擠，大到認識斑馬線過馬路。現在天氣不好，室內體育課比較多，要抓出這個機會多貫徹安全健康知識。 對小朋友時要用兒童的語言去對話。比如 室外課基礎的立正姿勢，兩腳尖分開約60度，可以比喻成把腳踩成小蝴蝶的翅膀。 教學要創新，不要刻板。要了解兒童。 還可以在他們的課本上選擇文章結合日常，來加入體育元素！ 只要用心都會有好的收獲

Ⅸ 兒童運動教育是什麼

運動習慣和興趣的培養對孩子十分重要，這儼然是西方精英教育中一個普遍被認同的價值觀。每位重視孩子成長教育的家長都會將培養孩子運動習慣和興趣作為自己孩子成長規劃中最重要的一個組成部分。
2014年，全國人大代表提供的一份數據顯示：與發達國家比，過去25年，韓國青少年的肺活量、運動能力等體質指標一直在提升中；日本青少年的體質自二戰後也一直處於上升勢頭，其中身高25年間平均增長10多厘米。與日本相比，我國青少年超重率、近視率大幅上升，運動能力卻大幅下降。
2015年，《中國青少年體育發展報告（2015）》藍皮書發布。報告顯示，我國青少年體質健康狀況在持續20多年下滑後，近期出現積極變化，部分指標「止跌回升」。報告中重點提及青少年體質與健康狀況。現階段我國青少年身體素質出現喜憂參半的變化——全國青少年肺活量經過持續20年的下降，從2010年開始呈現較為平穩的上升趨勢；50米跑速度素質開始穩步回升、立定跳遠爆發力素質出現好轉，耐力素質方面7歲至18歲青少年耐力素質止「跌」並逐步回升，但大學生耐力素質持續下滑。此外，超重肥胖檢出率依然居高不下，視力不良檢出率繼續上升，並出現低齡化傾向。
少年兒童體質的提升，絕非一朝一夕之功。除了人種差異、遺傳基因、飲食結構等因素的影響，體育教學、生活習慣、教育體制、社會環境等都是造成中外少年兒童體質差異的原因。我們常常感嘆國外孩子熱愛體育，卻疏於培養自己孩子的運動技能；我們常常艷羨國外環境如何開放，卻往往把自己孩子「困」在家中。看看國外孩子怎麼鍛煉，不止是學習和借鑒，更重要的是反思和追問：別人能做到的，我們為什麼不能？
成功的體育教學奠定孩子一生的運動基礎，
反之也可能毀掉孩子對運動的興趣。
「我們最近的體育課是集中練習墊上技巧，我幾乎一項都做不好。關鍵是，我覺得課程安排好扭曲。」-孩子的抱怨
曾有學者研究過美國體育教育模式，發現美國的體育課內容設置非常細化，僅中學教學計劃就有10大類，包含冒險運動、體能運動、水上運動、團隊運動等60多項，跑步、游泳、網球等具有終身體育價值的項目佔47.6%。「美國、加拿大實行的是自由入學制度，教學實行學分制，學生可以選擇自己感興趣的課程，國外對學生的體育能力很重視，也有體育活動的良好氛圍。」21世紀教育研究院副院長、上海交通大學教授熊丙奇說。
體育教育並非單純的身體活動，更不必刻意追求技術動作，而是與健康、快樂有關的一種生活方式，在提升體質的同時，還用於完善孩子的心理發育和社會適應能力。這種理念在國外很多國家得到廣泛認同，像日本的學校就倡導快樂體育，老師不會拿運動指標去衡量學生，而是充分調動孩子愛玩的天性，讓他們享受運動的樂趣，同時也會通過「赤足訓練」等方式增強孩子體質。
「體育課教授的，應該是一項我們熱愛的、一輩子都能參與的運動，而不是考試目標或索然無味的動作練習。」-很多孩子的心聲
放學後哪裡去？
網路上曾盛傳一段日本小學生足球聯賽的視頻，那些六年級孩子所展現的細膩技術、默契配合以及流暢攻防節奏，讓許多中國球迷驚嘆不已。在日本留學的郭陽說，每天下午放學後，東京大大小小的足球場都是踢球的孩子。據了解，這種生活模式已經盛行日本全國。
齊達內教日本小孩踢足球
「通過踢球提高青少年的運動能力，讓他們感受體育的樂趣，效果立竿見影。」
——日本職業足球之父川淵三郎
孩子們放學後的不同去向，折射出一個國家教育模式、人才培養理念乃至整個社會文化背景的差異。專家指出：「我們的家長其實也希望孩子們多運動，但在不同的環境中家長的行為是不一樣的，國外的教育評價制度、教育環境相對注重孩子的休閑生活與體育鍛煉。」據日本青少年研究所對中、日、美三國的初中和高中學生課外體育活動進行問卷調查顯示，參加課外體育活動的初中生，中國為8%，日本為65.4%，美國為62.8%；參加課外體育活動的高中生，中國為10.5%，日本為34.5%，美國為53.3%。
在一些體育文化深入人心的國家，學生放學後自覺參加體育活動，父母帶孩子看體育比賽成為傳統，家人以孩子進入校隊為榮，學校里最受推崇的是在競技比賽中為母校創造榮譽的人……在這種主流觀念以及人才評價機制的引導下，孩子運動的意願得到自上而下的認可和鼓勵，鼓勵孩子鍛煉自然水到渠成。
現在太多中國家長都過度地給予孩子學習方面的關注，認為只要學習好就行，並不重視孩子的身體素質。除了正常的課業外，往往還給孩子報名各種家教、補習班、特長班。學校開展的大課間、課外體育鍛煉活動、外出比賽活動，往往得不到家長的支持，孩子逐漸對體育活動失去了興趣，導致身體綜合負荷指標下降，另外，家長們盲目地為孩子補充過剩的所謂營養，如高熱量、高脂肪的垃圾食品，也使得「豆芽菜」和「小胖墩」型孩子增多。
為什麼要重視兒童運動？
綜上所述，重視兒童運動，是為了孩子之後人生打基礎，而童年時期家庭中父母的帶動非常重要，父母的言傳身教是孩子最好的模仿對象。兒童體育教育是要讓孩子享受運動的樂趣，讓其感受健康、快樂的生活方式，進而能獲得運動所帶來的堅持、堅韌的優秀品質、團隊配合、未來的社會適應能力等伴隨一生的益處。

Ⅹ 體育課外培訓課一節課漲到200元，為何價格這么高

隨著生活水平的提高，家長對孩子教育投入越來越多，很多家長都會給孩子報培訓班，體育課的課外培訓班竟然漲到了200塊錢一節課，價格這么貴依然有家長選擇上課。那麼為什麼體育課外培訓課價格會這么高呢？中考改革，很多地方體育課滿分，為了分數報班人數增加，體育課需要大量場地，因此體育課外培訓班價格非常貴，參加體育課課外培訓班要適當，要根據孩子自身情況。

隨著人們對孩子素質的要求，體育課受到了重視，很多地方中考改革，體育課和其他課程分值一樣，因此很多家長為了孩子能考到一個理想的高中，著急給孩子報培訓班，因此這些地方的體育課外培訓班價格一路走高，依然供不應求，很多家長害怕自己的孩子體育不行，會拖累中考成績，才花錢培訓孩子。

大家對體育課外培訓班有什麼看法，歡迎留言討論。