體育課中的課程導入

㈠ 如何進行體育課的導入

體育課教學導入的方法: 一、游戲導入游戲是課堂教學的調味劑，是宣染課堂氣氛的廣告。運用游戲的這種功能，將學習的知識內容有機的結合起來，精心設計出與新課有關的，形式新穎的游戲，活躍課堂氣氛

㈡ 體育教學常用的幾種導入方法

一、 開門見山，直接導入二、溫故知新，復習導入三、創設環境，情境導入四、邊玩邊學，游戲導入五、邊唱邊學，歌曲導入六、多媒體教學手段的導入

㈢ 體育課堂的導入應該考慮哪些因素

體育學習內容的選擇應利於課程目標的達成體育學習內容是指為實現體育教學目標，要求學生系統學習體育知識、技術、技能和行為的總合。體育學習內容的選擇過程是：教學素材—教學目標—價值判斷—典型性分析—實施條件—學習內容

㈣ 什麼是課堂導入課堂導入的概念

蘇霍姆林斯基說：「如果老師不想辦法使學生產生情緒高昂的智力振奮的內心狀態，就急於傳授知識，那麼這種知識只能使人產生冷漠的態度，而給不動感情的腦力勞動帶來疲勞。」實踐證明：積極的思維活動是課堂教學成功的關鍵，而富有啟發性的導入語可以激發幼兒的思維興趣，所以教師上課伊始就應當注意通過導入語來激發幼兒的思維，以引起幼兒對新知識新內容的熱烈探求。用簡潔的語言或輔之動作拉開一堂課的序幕，隨之進入課堂教學主體的過程。課堂導入是課堂教學的主要環節之一，一堂課導入的成與敗直接影響著整堂課的效果。能否在一開始上課便將學生課前分散的注意力即刻轉移到課堂上，並使其處於積極狀態，是上好這堂課的首要問題。筆者近年來在課堂導入方面進行了一些思考和嘗試，現就課堂導入這一方面談談自己的體會。

二、生動有趣，直觀式導入課堂

心理學實踐證明：識記材料如果能被直接操作或成為活動的對象，識記的效果則更好。目前，我國學生學習英語是在一種非常缺乏語言環境的條件下進行的，因此我們教師應充分利用現有的教學設備條件，利用課本教材，在盡可能的情況下創設一種有利於語言學習的環境。在平日教學中為了讓學生學得主動、生動活潑，筆者努力在課堂導入之開始便注重增設一「人造的語言環境」或直觀的場景。

三、靈活有效，隨機式導入課堂

在日常教學中，我們不可能指望課堂上學生們時時刻刻都有很規范的學情。對於那些偶發事件特別需要教師根據學生心理特點和需求採用靈活有效的方法組織課堂導入為傳授知識作鋪墊。某日踏進一吵鬧課堂，筆者沒有進行簡單的批評責備，而是面帶微笑地開始了課堂導入：提高教學效果關鍵在課堂。課堂教學是師生共同配合的合作項目；課堂教學是一門藝術；課堂教學是一項復雜的系統工程。如果教師在課堂導入這第一環節便贏得了學生的注意力、學習熱情和興趣，他們便獲得了課堂教學成功的一半

四、 有明確的教學目的是一堂好課的首要條件。

教學是師生共同參與的雙邊活動。教師的教建立在學生學習的基礎之上。教學中教師能讓學生明白每堂課的教學內容、目的、步驟等，學生便能更好地發揮他們的主觀能動性，從而積極思維，達到教與學富有成效。如何在導入課堂之刻便讓學生明白目的，教學雙方進行有效配合呢？不同的教學內容，不同的教學對象，不同的教學情況需要我們教師採用不同的方法組織課堂教學。在學情正常的情況下，筆者常採用輕松、自然的提問、對話形式來吸引學生的注意力，調動思維，激發興趣，從而順利地導入所學內容。

在實際的操作過程中，導入語是教師教學能力和教育機智在課堂教學中的具體體現。 好的導語像磁石，能把幼兒分散的思維一下子聚攏起來。好的導語又是思想的電光石火，能給幼兒以啟迪，提高整個智力活動的積極性，為授課的成功奠定良好的基礎。在教學過程中，所使用的幾種課堂導入活動的策略：

一、游戲導入法

作為幼兒園的孩子其最大的特點就是熱愛游戲，游戲是孩子學習的一種有效的方式。基於這樣的教育規律。游戲法導入在幼兒園的教學過程中就顯得特別有價值，或者說是特別重要。

我們常常看到這樣的課堂導入方式：「小朋友，閉上眼睛，請你們猜猜老師帶來了什麼？」或者是「1、2、3，老師要變魔法了，啦啦啦，」這樣的出現方式往往能一下子抓住孩子們的眼球，吸引他們的注意力。

操作注意點：1．這樣的方法使用一定要配合一定的語氣，營造神秘感！

2．教師的教態、肢體語言一定要到位。

3．此種方法更適合於小、中班的孩子。

二、影視劇導入法

隨著信息技術地深入生活，動畫片成了孩子們生活中不可缺少的一部分。動畫片以一種多感官刺激的方式強烈地吸引著孩子。動畫也成了教師課堂教學中不可多得的一個好幫手。

操作注意點：1．作為導入部分的動畫片應該截取其精華部分，時間不宜過長，避免喧賓奪主。

2．所選內容緊密圍繞教學中心。

3．動畫片觀看後的過渡提問非常重要。怎樣有效地收回孩子的注意力，轉到課堂教學的中心上來，。

三、故事導入法

許多老師都有這樣的感覺，把幼兒中發生的一些小事情，採用故事的形式講演出來，教育效果往往事半功倍。教師課堂中如能根據幼兒愛聽故事這一特點，以一些故事來導入課堂教學，無疑也會起到事半功倍的效果。

操作注意點：（請老師們來談談）

1．如果不是單純的故事教學，所選用的故事一定要短小精悍。

2．教師講述故事的語氣、神態、表情到富有感染力。

四、圖片導入法

這是最常見的導入方法，簡單易行，適合於各項教學活動。

操作注意點：1．圖片一定要有視覺上的沖擊力，給人美的享受。

2．圖片的內容主題要突出，特別是一些計算教學內容，不要讓背景沖淡了幼兒觀察的視線，擾亂了幼兒的思維活動。

3．圖片的大小要適宜。

五、渲染導入法

這是一種運用形象生動,情感激昂的語言開講,創造適宜的環境氣氛，同時可以放一段音樂，以創設一種情境，激發、感染幼兒的情緒，增強課堂的感染力，能使幼兒快速地進入教學的氛圍之中。引發孩子相應的情感,進而吸引孩子的方法。比如說：劉園長上次所展示的課堂教學《狐狸和烏鴉》，請大家回憶一下。

操作注意點：1．教師要繪聲繪色，神態、語氣、表情都要富有感染力。

2．所選用的音樂要與教學的主題相吻合。

3．還可恰當地在教室周圍布置一些環境。

我想在這一導入方法上，劉園長最有體會，歡迎劉園長來歸納和介紹。

六、設疑導入法

古代學者陳獻章說過：「疑者，覺悟之機也。」 一個問題的提出，往往能引起學生的注意力，並激發他們思考，然後帶著疑問進入新課。這種方法一般是從教學內容的主題上做文章，分析標題含義，引起學習興趣。這種方法，開門見山，簡潔明快，三言兩語就直切正題。比如說：熱水怎麼變冷？

操作注意點：1．教師導入問題的設計要緊密圍繞課堂中要解決的中心問題。 2．問題的設計要明確，孩子能聽懂，給予思考和想像的空間。

3．此種方法更適合於幼兒園的科學教學內容。

當然,在課堂導入語的設計上，除上述示例外，還有溫故知新導入法、銜接導入法、布障導入法、目的導入法、介紹背景導入法、概括敘述導入法等等。幼兒課堂教學綜合性的特點，決定了幼兒課堂教學方法的多樣性。因此，導入語的設計也不能刻板單一，要強調的是不管採用哪一種導入語的設計，都要為活動的教學目的和教學重點服務，與講課的內容緊密相聯，自然銜接。具體來說，一是力避落入俗套，給孩子以新鮮感，造成一種良好的學習心態。二是不故弄玄虛，嘩眾取寵，給孩子實實在在的收獲。三是開宗明義，單刀直入，用簡潔、生動的語言表達豐富的內容。

㈤ 體育課教學導入的方法有哪些

體育課教學導入的方法:
一、游戲導入游戲是課堂教學的調味劑，是宣染課堂氣氛的廣告。運用游戲的這種功能，將學習的知識內容有機的結合起來，精心設計出與新課有關的，形式新穎的游戲，活躍課堂氣氛，調動學習的積極性，使學生身心愉快的進入學習，從而達到理想的效果。
二、直觀導入即教師要藉助於現代教育技術手段或直接教具等，播放與教學內容緊密相關的錄象片、幻燈片、技術分析片等，或掛圖、照片、活動黑板等直觀教具導入新的內容的方法。
三、故事導入即把一個故事或一個典故，與所教內容聯系起來，通過對故事進行分析帶出課的主要內容。
四、情境導入即設計與教學內容相聯的情境，調動學生的創新思維，在不同的角色中完成不同的思考。
五、示範導入示範是教師給學生展示正確規范的運動表象過程，語言則是對運動表象進行合理的描述和概括，兩者結合是幫助學生學習和理解要領的重要手段。
六、視聽導入即通過對學生視覺和聽覺的刺激，激發學和練的興趣。

㈥ 什麼是課堂導入,用自己的話說。

導入新課是教師講授新教材的重要環節之一，是一種教學藝術。俗話說得好，良好的開端是成功的一半。好的課堂導入能夠激起學生的學習興趣，使學生有目的有準備聽課，有效引導學生集中思維，從而為整堂課的進行打好基礎。
初中歷史教學中常見的有效導入新課的方法有如下幾種。
一、 復習導入法。復習導入屬於歷史課傳統教學中最常用的導人法。它是根據知識之間的邏輯關系，找准新舊知識的聯結點，以舊引新或溫故而知新，具有承上啟下的作用。雖然這種導人法往往缺少趣味性，但是歷史課是時間連貫性很強的課程，根據具體的教學內容精心設計，利用復習舊課而引入新課，有利於知識間的銜接，使學生理解歷史概念的因果聯系，從而使學生的認識更全面。如學習夏、商、周歷史時，用暴君的殘暴統治銜接導人效果會更好。夏桀的昏庸，商紂的殘忍，周厲王的專制，其結果是毀滅了一代王朝，直接或間接促使了新王朝的建立。這樣的銜接，前後照應，過渡自然，使學生容易從以前的知識中轉人即將學習的課堂上來。
二、 懸念導入法。在眾多的非智力因素中，興趣是學生接受教育的感情基礎，是非智力因素中最為活躍的一個，是入門的向導，是學生探求知識、促進思維發展的巨大動力。通過提出問題，設置懸念，可以吸引學生的注意，抓住學生的內心，激發學生的興趣。例如在教學《「五四」愛國運動》一節時，老師就可以先通過講火燒趙家樓，痛打章宗祥的故事，引起學生的興趣，從而激發他們探討的願望，然後提出如下疑問：「在第一次世界大戰中中國也是戰勝國，為什麼在巴黎和會上被當作戰敗國被瓜分？」通過這樣的問題的設置，學生們的興趣被調動起來，並急切想了解新課內容。又如在教《秦的統一》一課時，我設計了「同學們，你們知道中國歷史上第一個皇帝是誰嗎？為什麼他要稱自己是皇帝呢？為什麼秦朝要修建長城」等問題。這幾個疑問，像磁鐵一樣緊緊地吸引住學生的注意力，很快地引入到新課中。所以教師在進行導入設計時要注意激發學生興趣，並有意識的設一些疑點，要讓學生意識到歷史課程的趣味性和探索性。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館只有這樣才能更好引導學生主動地去掌握歷史知識。
三、 視聽導入法。歷史最大的特點就是其具有很強的時間性和空間性。對於中學生而言，平面的講述往往很難吸引他們的注意力，因此教師在教學過程中藉助於某種環境因素的刺激作用是引導學生創造性思維活動的重要條件。在上新課前，適當地播放與講授的內容有關的影片，通過直觀的、生動的畫面再現「史實」，讓學生身臨其境地體會某個歷史時期的背景或事件，能激發學生的情感體驗，引發他們的情緒，還能很好地加強學生對新知識的了解。如在講《帝國主義瓜分中國的狂潮》時，我們就可以從播放電視劇《宋氏三姐妹》中的一個情節入手導入新課。劇中有這樣一個鏡頭：孫中山拿了一幅畫給宋耀如等人看，諸人看了感慨萬分，義憤填膺。然後教師提問：「這是一幅什麼畫?為什麼會引起他們的憤慨？」接著告訴學生，這是一幅帝國主義瓜分中國的圖畫，這幅畫就是教材中的《時局圖》，再由講解該圖轉人新課的學習。電教情境的導入，作用於學生的感官，不僅使學生產生了向上的巨大力量，而且在整個課堂中始終處於聚精會神的心理狀態，從而獲得最佳教學效果。
四、 談話導入法。談話法導入新課的方法有兩種。一是從大家熟悉的電影、小說談起，喚起他們的回憶，增強感性認識，然後導入新課學習。如教學《鴉片輸入和禁煙運動》一課就可通過對電影《林則徐》的描述來開頭。現在有不少歷史題材的電影，歷史課中可以充分利用，來加強教學效果。二是概括談話法。結合教材重點，先向學生概括展示本章節的主要內容，提出一些學生們熟悉的問題，使他們產生親切感，激發他們求知的興趣。如上《從「貞觀之治」到「開元盛世」》一課時，可先簡略介紹一下唐朝：「唐朝是同學們都比較熟悉的一個王朝，每當提到它，我們就會聯想到許多動人的故事：善於納諫的唐太宗，中國唯一的女皇武則天，偉大詩人李白，杜甫的千古絕唱，乘風破浪的日本遣唐使船，松贊干布和文成公主。它的古老文明千餘年來影響著中國，影響著東方，日本至今還保留著某些唐朝風俗習慣，它是中國封建社會的黃金時代。」這樣的導語，把同學們帶到了絢麗多彩的唐朝歷史場景，吸引了同學們的注意力，為學習本課和以後幾課的內容打下了基礎。談話法的優點是比較自由，富於啟發性和靈活性。

㈦ 小學體育立定跳遠公開課怎麼導入課

八年級蹲踞式跳遠教學設計 一、指導思想

本課以「健康第一」為指導思想，以《體育課程標准》為依據，貫徹以「學生為主體」的教學理念，給學生一個情景，讓他們去體驗;給學生一個疑問，讓他們去釋疑;給學生一個空間，讓他們去放飛;給學生一個目標，讓他們去追求，努力使學生成為課堂上快樂的小主人，發展個性，升華創新精神和實踐能力。弘揚民族文化，激發學生的愛國熱情，促進學生身心全面發展。

二、達成目標

1、初步體會蹲踞式跳遠的動作技術，激發創新思維和自主學習;

2、發展學生個性，根據自身的條件選擇不同的上肢素質及技術進行練習，培養良好的運動興趣和愛好，為終身體育打下基礎。

3、提高競爭意識與合作精神，培養學生的愛國愛校精神。

三、教材分析

根據《體育與健康課程標准》，田徑的跳遠是初二的主要教學內容，而蹲踞式跳遠是跳遠運動中最基本的技術，但是單純的技術教學枯燥，會使學生產生厭惡的情緒，因此在設計本課的教學時採用了多種形式的組織方法，結合游戲及競賽來調動學生練習的積極性，使學生能夠在愉快的氛圍中學習和體會蹲踞式跳遠的技術。

四、教法與組織的設計要點

1、教材的選擇:田徑的蹲踞式跳遠和素質練習。

2、教學重點:蹲踞式跳遠的動作技術。

3、主要教法:提問法、示範法、語言提示法、指導糾錯法、共同參與法。

4、主要學法:游戲法、觀摩欣賞法、分組法、互相學習法、競賽法。

本課的教學方法多樣，學生練習的積極性高，體現愉快教學的目的。在體會動作技術的同時，也有效提高了學生的身體素質。

五、教學過程:

教學環節教學程序設計意圖

課堂常規師生問好，宣布內容集中注意力、體現組織紀律性

准備活動隊列練習一切聽指揮

男、女生各分3組做徒手操及游戲做好准備、活躍氣氛、防止受傷

主教材內容學習蹲踞式跳遠的動作技術通過游戲引入蹲踞式跳遠，提出問題讓學生了解影響跳遠成績的因素，再通過原地跳收腿、有節奏助跑等形式，讓學生學習蹲踞式跳遠的動作技術。

上肢素質技術的自選練習 發展學生的自主性，讓學生根據自己的興趣和不足，選擇不同的上肢素質技術練習，並通過游戲的形式，提高學生的練習興趣。

結束部分放鬆運動聽著柔和的音樂，通過動作和呼吸的調節，使全身心都得到放鬆。

課堂小結學會自我評價，貫穿思想教育

六、教學流程

課堂常規 隊列練習 徒手操、自主游戲 導入蹲踞式跳遠的游戲 學習蹲踞式跳遠 上肢素質自選技術

放鬆運動 小結下課

㈧ 中學體育教學課堂導入的幾種方法

教學方法來是決定教學效果自好壞的關鍵因素。其中體育教學中的導入法是體育課堂教學的重要方法，它是引起學生注意、激發學習興趣、強化學習動機、建立知識間聯系的教與學的方式。恰當地運用導入法，不僅能活躍課堂氣氛、激發學習興趣，而且還可以幫助學生建立新舊知識的聯系，收到事半功倍的效果。在中學教學中常用的導入法主要有如下幾種：一、直接導入法一般情況下，根據學生的好奇心和求知慾，結合教材自身特點，教師可簡潔明快地講述本次課的教學目的、任務及教學程序等，或直接做出正確優美的動作示範，以引起學生的有意注意。（剩餘2329字）

㈨ 教學中常用的課堂導入方法有哪些

教學中常用的來課堂導入方法有以下自幾種：

1、欣賞歌曲

在教學過程中根據文本需要選擇恰當的歌曲讓學生欣賞，可以營造一種特殊的氛圍來喚起學生情感的共鳴，從而將課堂自然導入。

2、觀察插圖

插圖這一教學資源常被忽略，要善於利用才會直觀形象，因此巧用插圖能幫助學生更好地感知和理解文本，從而達到課堂導入的目的。

3、復習過渡

為了讓同類知識提升到新的台階，學習就更需要原有的知識作鋪墊了，即以復習、提問、表演上節課開始，向學生提供新、舊知識聯系的要點。

4、直觀導入

直觀導入形象生動易於引起學生的注意，使學生在行、音、義三方面建立起直接的聯系，不僅能幫助學生理解所學的語言項目，也有利於加深印象，加強記憶。

5、設疑引入

教師可以在教學開始根據學生的認知水平，提出形式多樣、富有啟發性的問題，引導學生回憶、聯想、預測，或滲透本課學習的主題。