⑴ 綁腿跑是否體育教學內容
綁腿跑是一種娛樂活動，算不上體育，他是一種配合度比較高的游戲，也算比較難的，配合不好速度慢，如果摔倒還容易受傷。
⑵ 幼兒園大班蛙式賽跑教案
新知識是在舊知識的基礎上發展、變化、引申而來的，因此教師在備課時要回根據所教知識的內答容，找出與新知識有關的舊知識，看一看哪些知識學生已經把握了，哪些知識還沒有完全把握，確定需要跟學生補哪些知識漏洞，課始安排什麼溫習內容，新授選擇什麼學習方法和教學方法等，這就是我們常說的備學生的知識水平，只有這樣，我們在備課、上課時才能有的放矢。
⑶ 中班感統教案賽跑
一、學生情況分析
陳某（唐氏），8歲。通過觀察評估，該生個子矮小，手眼協調能力差，精細動作完成困難；言語含混，口齒不清。有時會出現方向感差，不能玩捉迷藏的游戲。根據日常表現及其母親提供情況，該生不能站在高處，不敢乘坐鞦韆；不能獨足站立和走平衡木；步態蹣跚易跌倒，直線行走困難；手眼協調能力差，精細動作完成困難。通過教具診斷結果發現，該生不敢乘坐小滑板；不敢卧、躺大籠球；不敢獨自走獨木橋：不敢盪鞦韆等。通過以上情況對該生綜合評估結果為：前庭平衡、動作控制能力、身體協調能力欠缺；本體感覺嚴重缺乏；學習能力及學習准備不足。
高某，9歲。通過觀察評估，該生身體運動加速時會出現全身僵硬，站立時大腦以下的肌肉不易伸展彎曲；幾乎無法完成穿衣服、穿鞋等活動；連最簡單的體操、律動都會左右不協調；能聽懂指令性語言，但不能正常交流，言語含混，口齒不清，易流口水；有輕度斜視。根據日常表現及其母親提供情況，該生直立站姿反應能力不足；缺乏保護伸展反應；運動企劃能力不足，方位知覺性差；精細動作和眼手協調能力、本體感嚴重不足。通過教具診斷結果發現，該生蹬牆壁往前躍動的腳盤部位用力方法不對；沿指定方向滑行的控制不好；會擺放物品，但不能做「投球」動作等。通過以上情況綜合評估結果為：前庭平衡、身體協調能力欠缺；精細動作和眼手協調能力、本體感嚴重不足；學習能力及學習准備不足。
二、教材（教具）說明
這節課所用的教具是滑板。滑板游戲對感覺刺激的形式多樣而豐富，對前庭感覺和觸覺的姿勢調節，引發的平衡反應非常豐富。
在進行滑板活動時，視覺將情報大量送往大腦中樞神經體系，固有感覺會使小腦更為蘇醒，指揮著肌肉緊張感的變化。大腦小腦間的運作可以有強有力的正確整合作用，使孩子的整體感覺統合運作功能有積極性的發展。
三、設計思路
在滑板上用俯卧姿勢爬行移動將對前庭器官產生大量的刺激，俯卧時的重力感及在行進中肌肉、關節移動所產生的緊張感，促進前庭固有感覺。
接觸的身體觸壓感覺，手與地面接觸時的皮膚、肌肉感覺訓練學生的觸覺。
爬行活動刺激前庭平衡器官，對眼球運動的穩定性有極佳的作用，有助於良好自我視覺及視覺空間的形成。
四、教學目標
<!--[if !supportLists]-->1.<!--[endif]-->改善動眼肌肉肌肉的張力,改進前庭平衡能力。
<!--[if !supportLists]-->2.<!--[endif]-->促進頸、背部肌肉的收縮，改善視覺、聽覺都有極好的效果。
3.提高視覺空間的辨別能力，增強身體形象的訓練。
訓練重點、難點：爬行時保持身體平衡，用雙手支撐身體的力量。
五、教學流程
<!--[if !supportLists]-->一、<!--[endif]-->准備活動——《健康歌》
師：小朋友們，咱們跟著音樂一起跳起來，好嗎？
播放音樂：師生一起熱身。
小結：小朋友表現真棒。看，這里是你們的家，老師給你們的小房子每人獎勵一個大拇指。等會兒表現好的小朋友還有很多獎勵，開心嗎？
二、活動過程：
⑷ 三人四足綁腿賽跑
三個人並排站在一起,把中間人的右腳和他有邊人的左腳綁在一起,中間人的左腳和他左邊人的右腳綁在一起,有一個起跑線和一個終點線,開始跑的時候有一個人統一喊口號跑就可以了
⑸ 幼兒園戶外體育活動《和風兒賽跑》效果分析
設計意圖： 幼兒特別喜歡玩球，根據本班幼兒的興趣特點，我設計了戶外拋球這回個游戲活動，在活動中，答鼓勵幼兒積極思考、嘗試，動手。活動旨在讓幼兒在愉悅的情緒下，積極動腦，大膽參與，主動地探索球的不同玩法，在不斷地嘗試、游戲中，提高幼兒
幼兒園\體育活動,和風\戶外,《和風兒賽跑》
設計意圖： 幼兒特別喜歡玩球，根據本班幼兒的興趣特點，我設計了戶外拋球這個游戲活動，在活動中，鼓勵幼兒積極思考、嘗試，動手。活動旨在讓幼兒在愉悅的情緒下，積極動腦，大膽參與，主動地探索球的不同玩法，在不斷地嘗試、游戲中，提高幼兒
⑹ 設計小學三年級體育45分鍾課30人的教案
學習目標：積極參與游戲活動，掌握障礙賽跑的方法。
學習內容：游戲：障礙賽跑
學習步驟：
一、游戲活動，積極參與
教師活動：
1、組織學生集隊、隊列練習。
2、組織學生利用跳繩進行准備活動。
3、組織學生柔韌練習。
學生活動：
1、體育委員整隊，檢查出席人數。
2、在小組長的帶領下進行裂隊、並隊走。
3、每人一根繩子進行慢跳、交叉跳、繩操和定數跳。
4、聽口令進行柔韌練習。
組織：六列橫隊、小組分散
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二、嘗試練習，體驗成功
教師活動：
1、布置學生取器材，並提出布置場地的要求。
2、組織學生在組長的組織下嘗試過障礙。
3、提示學生調整障礙。
4、組織學生進行障礙游戲，並作好小結。
學生活動：
1、按要求取器材，並把場地布置好。
2、分三個小組在組長的組織下有序在進行嘗試練習，選擇最好、最安全的過障礙方法進行游戲。
3、在小組長的帶領下調整各個障礙間的距離，為游戲比賽作準備。
4、用自己覺得最好、最安全的過障礙方法進行游戲比賽。
5、總結自己一小組過障礙跑的情況。
組織：分三大組進行
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場地器材：體育館、跳箱、體操凳、墊子
課後小結：
這堂課重點是培養學生在艱苦的條件下和同伴一起完成練習任務.通過各種障礙的設置提高任務的難度.讓同學跟勇敢的和同伴在艱苦的條件發展奔跑能力.