⑴ 體育系學生心理是什麼樣的
能夠吃苦耐勞
⑵ 如何在體育與健康課上培養學生的心理素質
隨著現代生活水平的提高，身體健康得到了一定重視。但是，另一方面，由於生活、學習、工作節奏加快，心理壓力過大問題日趨突出，並已逐步成為影響人類健康的重要因素。人類社會已經從「身體疾病」進入「心理疾病」時代。因此，加強心理健康教育，維護學生的心理健康，這也是我們體育工作者義不容辭的責任。 1、體育教學中的群體活動是這一學科的特點，在體育活動中每時每刻都要發生教師與學生、學生與學生之間的聯系，教學比賽中個體與群體、這一小群體與另一小群體之間的較量，這對人際關系的發展提供了良好的機會。學生在體育教學和比賽中正確處理好人際關系，將會為社會交往打下良好的基礎。——具有培養學生交際的能力。 2、體育教學中學生為了完成某一身體活動目標，不僅要有良好的身體素質，還要有良好的心理素質。比如：縱箱分腿騰越，學生完成這一動作時，不僅要求要掌握動作技術，具有一定的身體素質條件，還要靠意志克服心理上的障礙，排除膽怯心理，才能獲得學習成功。由此看來，體育教學不僅為磨練人的意志，培養勇於克服困難、挫折的品質提供了良好的機會。——培養學生承受挫折的能力。 3、體育教學是實踐活動為主要特徵的，在動作技能的形成過程中，教師端莊穩健的姿勢、准確流暢的示範都能給學生一個清晰的視覺，會引起學生的贊嘆和羨慕，激發了學生的學習興趣。體育本身就是力與美的和諧的統一。如：健美操可以培養學生的想像力、節奏感和韻律感，具有強烈的激勵性，能夠比較直接地體現男性的陽剛之美與女性的陰柔之美。——對學生審美情趣的培養，激發學習興趣。 4、競爭是推動人類社會發展的重要機制，未來的社會競爭將會更加激烈。培養學生的競爭意識正是為其步入社會做好心理上的准備。這種競爭意識再沒有體育競賽中優勝劣汰、能力至上的競技法則更直接、更生動形象了。體育競賽中勝利與失敗是並存的，對學生勝負觀的教育尤為重要，在競爭過程中使學生建立責任感、榮譽感、集體主義精神，使學生能正確對待學習、生活中遇到的失敗與挫折。——培養學生的競爭意識。 5、體育運動組織周全，規則嚴密，更多的還講究集體配合。比如：籃球教學比賽，學生不僅要掌握籃球基本技術，還要講究集體戰術配合，良好的體育道德風尚，關心集體、團結協作的美德。——培養團結協作的精神。 在體育與健康教學中滲透心理素質的培養，是我多年來一直關心的問題，我個人認為可以採用以下方法： 1、 「以身立教，為人師表」是體育教師的職業道德。教師在教學實踐中要學會自我調控，保持樂觀穩定的情緒狀態，要擁有深厚的教學基本功：口令清晰、示範准確、語言流暢、教態大方等。這樣才能在學生心目中留下深刻的印象，形成無形的感召力量。從知、情、意幾方面去影響學生的成長，從而達到教育的目的。 2、大多數游戲教材都有一定的主題，有很強的思想因素，同時又具有娛樂、競賽等特點。所以，寓心理素質教育於游戲之中，可以培養學生的主動性和創造性，陶冶情操。教師在教學中應著重對學生進行團結、配合，用集體智慧與力量去爭取勝利的集體主義教育，並利用競爭的特點，對學生進行競爭意識、尊重對方、互相學習等體育道德風尚的教育。 3、體育教學與其它學科教學相比具有不同特點：體育課主要以身體鍛煉為主，具有一定的開放性。因此，教學難度大，學生活潑好動，在與人、物、事接觸的過程中，其思想、道德、情感、意志等很容易表現出現，這時，教師要特別注意，聽其言，觀其色，察其行，及時抓住苗頭，因勢利導，對他們的點滴成功與進步，給予鼓勵與肯定，這樣才能激發學生的進取心，有助於積極性和創造性的進一步發揮。 4、在體育教學中，教師要大膽探索，勇於創新。在教學過程中，不斷改革和創新自己的教學方法，合理選擇和運用組織教育法，使教學方法多樣化和科學化，可以採用從感情入手，重視發展個性，講究啟發興趣，注意重視引導發現，鼓勵競爭與創新等。 總之，在體育與健康教學中，在與同伴的默契配合中，在與對手鬥智斗勇的拼搏中，在取得勝利的喜悅中，每個人都獲得了自我滿足，提高了自信心，得到了自我完善。所以體育不僅是身體健康，還有心理健康。
⑶ 我是一名體育生，想考心理學的研究生，哪位兄弟姐妹給我指導下
先確定自己想考哪個學校，確定自己的專業方向，再有針對性的買資料復習，對於你一個體育生來說，可能公共課會比較薄弱些，這就需要你多花時間去看英語政治。專業課參考的資料是：普心：彭聃齡，葉奕乾，實心：郭秀艷，楊治良，朱瑩，孟慶茂，統心：張厚粲，測量：鄭日昌，戴海崎，發展：林崇德，教育：馮忠良。以上一個人名為一個版本。也可以參考一些出版社出的輔導全書，做一個系統的了解。至於院校和方向，因人而異，而且有些學校是不參考統考的，建議還是自己參看一下各校的招生簡單，另外就是不統考時各校的試卷要求可作為報考方向的依據。不過對於你的情況，我覺得你應該去一些輔導班上上課，那樣對你幫助很大的，或者簡單點到網上看看視頻，我一個舍友去年就在一個叫夢想flying的考研視頻網店上買了視頻看。下面有一些具體的信息
1.一般學校都招跨專業考生，因為大部分考生考研為得就是完成自己本科期間未讀到理想專業的願望，所以近幾年的考群體中跨專業考生佔了一半的比例。學校對於是否跨專業是沒有限制的。
中國最好的招心理學研究生的學校有：
一，北京師范大學
二，北京大學
三，浙江大學
四，中山大學
五，華東師范大學
這幾所是目前發展最好的，也是門檻最高，最難考的幾所了，如果你真的一心喜歡這個准也而且有一定的毅力，那就朝他們努力吧。
還有很多高校都有心理學專業，例如華中師范，南開，首都師范，中國林業大學，等等就不在這里一一列舉了。
2.心理學全國統考科目有三門：
一，政治
二，英語（或其他外語）
三，心理學綜合（綜合了普通心理學、發展心理學、教育心理學、統計與測量心理學一張試卷，滿分300分）
近年來，大多數學校都參加全國統考。只有少數學校自己命題，可以在網上查到。
3.錄取比例，看一下這兩所學校的就知道了，其他二流的學校比例會高一點。
北師大2009
專業名稱 報考人數 錄取人數 錄取比例
基礎心理學 197 15 7.61%
發展與教育心理學 708 45 6.36%
應用心理學 425 37 8.71%
北師大2008
專業名稱 報考人數 錄取人數 錄取比例
基礎心理學 237 28 11.81%
發展與教育心理學 638 45 7.05%
應用心理學 284 9 3.17%
北大2009
專業名稱
基礎心理學 報考人數 錄取人數 錄取比例
發展與教育心理學 214 8 3.74%
應用心理學 34 1 2.94%
北大2008 321 29 9.03%
專業名稱
基礎心理學 報考人數 錄取人數 錄取比例
發展與教育心理學 271 12 4.43%
應用心理學 39 0 0.00%
⑷ 體育專業老生考研運動心理學方向
北京體育大學的心理學研究生的方向只有運動心理學。武漢體育學院的心理學研究生涉及的小方向包括：運動員心理訓練與咨詢、鍛煉與健康心理學、運動員心理測量與評價、運動技能學習與控制、體育社會心理學、高水平競技運動心理學、體育教學心理理論與應用。
運動心理學是研究人在從事體育運動時的心理特點及其規律的心理學分支，它也是體育科學中的一門新興學科，與體育學、體育社會學、運動生理學、運動訓練理論和方法，以及其他各項運動的理論和方法有著密切的聯系。
⑸ 體育課中如何對學生進行心理指導
1、和諧師生關系，營造寬松民主的氛圍 體育教學絕大多數情況下是在室外進行的，在體育課上學生活動范圍和活動環境相對寬廣，由於體育教學是以身體練習為主的一種社會實踐活動，當然就包含統一的著集體活動、分散的小群體活動以及單獨的個人練習，這就為師生、生生以及人與學習環境之間的和諧接觸和交往奠定了基礎。在以往的體育教學中我們對此認識不夠，師對生居高臨下，生與生探討交流甚少，人與環境及器材和諧方面的誘導罕見等等，針對這種不利於學生身心健康發展現象，本人認為體育教學應和諧師生關系，營造寬松民主的氛圍——首先師生在人格上平等，他們的關系是正常的人與人之間的交往關系；相互尊重各自的思想（意見）、情感（體驗）、意志（慾望）和行為（表現）。其次盡可能滿足學生的表現欲，引導和「伴奏」學生使之能夠學會充分表達自己思想和感情的方法。再次創設情境使學生學會與環境和諧融洽相處，保護和珍惜環境。羅傑斯認為：一個人的創造力只有在他感覺到「心理安全」和「心理自由」的條件下才能獲得最優表現和發展。和諧師生關系，營造寬松民主的氛圍後，各方面的交流多了，情緒情感互相感染，造成了心理上的共振，情感上的共鳴，做到認知上相近，情感上相溶，心理上互動，課堂上氣氛活躍，教與學、練的情緒高漲，學生處於積極的心理狀態下，認知——操作能力得到充分的發展和提高，學練效果處於最優化，促進師生積極進取，自由探索，有所創新，使學生能創造性地適應環境的變化，增強心理素質。 2、充分挖掘教學資源中的心理健康教育因素，有的放矢地進行健康心理行為習慣的養成和培育 根據體育與健康課程標準的要求，以及學生各發展階段的特點和課程資源分布的實際情況，充分挖掘教學資源中的心理健康教育因素，有的放矢地進行健康心理行為習慣的養成和培育。筆者在多年的教育實踐過程中，深深感到在體育教學過程中蘊含著培養學生的勇敢、堅毅、果斷、堅韌不撥、奮發進取、開拓競爭、吃苦耐勞、集體主義精神，不驕不餒、奮勇拼搏、關心他人、關心集體等良好心理素質的的絕佳致力點，它為教師對學生進行創造性的心理健康教育提供了保證。 3、積極鼓勵學生參與學習的全過程，做積極主動的學習者。 體育教學是師生共同的活動，以教師為主導學生為主體的雙邊動態平衡。由於教學內容的多樣性，教學環境的干擾性，教材的難易性和組織教法的多變性，以及師生之間同學之間的人際關系無不影響著體育教學。以往在追求表面上的效率和運動負荷、練習密度等方面出現了忽視學生參與練習的主動性，使學生不能很快地掌握運動動作，把握正確的練習方法，讓學生感到體育課上得乏味和生硬。「知知者不如好知者，好知者不如樂知者」。為最大限度地提高學生學習的積極性，全面提高學生的身心素質，在體育教學中做到：「抓大放小——把握住基本的環節，一些小的環節放手讓學生自己進行嘗試、練習。在准備活動中，讓學生根據要求去准備、去領做；放鬆活動、游戲活動也是這樣；及時總結，肯定和表揚富有創意的行為表現，學生覺得新鮮有趣、躍躍欲試；放手讓學生進行自主學習和練習，引領他們學會觀察，學會比較，學會判斷，學會選擇，在主動學習中提高社會生活技能，做學習的主人。 4、引導學生學會正確分析學習失敗的原因，幫助學生建立成功的學習情感，增強學生學習的成功體會，進一步增強學生學習的信心 「如果你拒絕了失敗，實際上你就拒絕了成功」。體育教學過程中學生的運動技能學習效果的差別顯而易見，動作的優劣、會與不會、表現如何都要展現在師生面前，個體通過比較容易產生不同的情感體驗。學習心理的研究表明：凡是伴隨著使人滿意、愉快情感體驗的學習活動，其活動常常受到強化；而不滿意的情感體驗則使活動受到抑制。教師應注意學生的情緒變化，及時表揚和肯定學生的優點、長處，解除不良的情緒干擾。隊列練習中，學生出錯時，不能讓學生出列「示範」，讓他們當眾出醜，無形中會傷害學生的自尊心，挫傷這部分學生學習的積極性；當某個學生練習動作失敗時，以熱情的鼓勵、正確的分析和耐心的幫助，增強繼續練習的信心和勇氣；上課時進行比賽或游戲，有勝利者也必然有失敗者，筆者抓住「失敗」這一時機，進行引導、鼓勵，並分析失敗的原因，幫助尋找成功機會的途徑和辦法；某些教學內容由於技術動作復雜而難以掌握，尤其是體操項目需要高度的協調性和一定的身體素質，有一部分的學生往往完不成動作，這就需要分層次教學，降低器械或練習的難度、要求等方法，讓那些能力有限、素質較弱的學生也能完成動作，體會到成功的喜悅。練習的成功往往是興趣的催化劑。教師積極創造條件，注意和引導學生體驗學習的樂趣、成功的滿足，就能達到誘發和培養學生的學習興趣的目的。 體育課程教與學的過程是人類生命存續和生命活動的過程，也是促進個體自我生成、自我實現、自我完善的過程之一。在這個過程中，教育者不僅要運用體育知識、技術、技能發展個體健康的體魄，更重要的是運用體育的手段和功能培養完滿的人格，構建人與世界全面、豐富的意義關系，引導個體去體驗生活，理解世界，感悟人生的價值和意義。人是社會的組成分子，也是社會生活的主體，在社會生活中，人們要開發、利用一定的社會生活資源和條件，不斷地參加各種社會實踐活動，其根本目的就是為了滿足人類個體和群體的各種需要，展示生命的力量，實現自我及其與外部環境的動態平衡以更好地生存和發展。同時也是規律生活、堅強意志、健全人格、創造性地生存與發展，正確認識和參與人際交往，適應社會的一個重要課堂
⑹ 體育心理學 試述為什麼體育類大學生要學習體育心理學課程
體育類大學生一定要學習體育心理學課程，因為體育心理學課程能夠幫助體育類大學生掌握學生的心理。
⑺ 怎樣通過體育課教學促進學生的心理健康
關於學生的心理健康問題，我的看法是，不同的學習階段有不同的表現形勢，但是核心任務只有一個，那就是學生健康成長。為了這個任務，我們就需要針對不同的階段，指定不同的教育思路。我的主張是在不同的階段讓同學充分認識此階段學習和生活的「美」，當然也包括自身的生理發育方面。
在三年級以前階段，孩子好奇心強，對經歷的所有事（只要不是長期重復性的）都感興趣，所以他們學得快、好、有效率。從這一點我們也可以總結出「有興趣」對做事是多麼的重要。這個階段應明確告訴他們對、錯的標准，體育鍛煉應多注重群體合作性活動，克服孤僻性格。
四至六年級的學生對「美」已經有了初步的認識，但是還很朦朧，第一任務是學習，學習正確的動作，規范，可以在班級樹立榜樣，讓其他同學看齊。這個階段男同學和女同學思想上漸漸有了不同，需增加男女同學間的互動活動，消除心理懵懂的隔閡。
初中、高中級以上年齡段的學生，因為已基本形成思維判斷，加之身體發育變化，所以心理健康教育尤其重要！我上學的時候，老師教的生理衛生課上得非常好，當時我知道有些學校根本就不敢公開講的，發了課本讓同學自己看，我現在覺得這是多麼的不負責任啊，這種放任態度是心理健康教育的大忌。不管是通過老師教課，還是家長引導，讓孩子了解自己的身體生理變化現象是自然規律，形成正確認識，都是心理健康教育的一個方面。這個階段要培養學生正確的人生觀，價值觀，並形成正確的審美，學識淵博、身體靈活、健壯、協調都是「美」的表現。關於體育課方面，建議活動方向以塑型（正確飲食、專項鍛煉），強健體魄為主，當然同學間協作精神應該是貫穿始終的。體育課盡量少安排自由活動時間，回想我那陣，這個時間就是老師放任的表現。我們可以安排集體小游戲來放鬆或者充實課程。
以上，是我的簡單看法，僅供參考。
在此也表達一下我的情感，向想工作在一線的教育工作者們致敬！你們辛苦的工作很重要，將來會被學生感覺值得。
⑻ 我想修心理學、、、 可是我是體育生 我應該閱讀什麼書從哪裡下手、
我是心理學學生復 推薦《心理學與生制活》這是本很好的心理學入門書，如果你想將心理學當成第二專業或將來考研的話，建議從心理統計測量等開始學習，如果僅是愛好的話，建議讀一些趣味性強的，如《四種愛》《焦慮簡史》等