高中體育課的目的與任務是什麼

1. 體育課的基本任務是什麼

第一,體育課以身體鍛煉為主,體育教學內容宜少宜簡,不主張用競技項目作為鍛煉專身體的教材;
第二屬,體育課主要的任務是傳授體育知識技能,學生學習技術動作的過程,身體自然地就會得到鍛煉;
第三,從增強學生體質出發,把增強學生體質和教授知識技能、進行思想品德教育統一起來(或稱結合起來)。

2. 體育的目的與任務是什麼

體育的目的與任務是什麼？
目的：1.增強體質，提高運動技術水平，進行思想品德教育，豐富社專會文化生活（廣義屬）
2.發展身體，增強體質，傳授鍛煉身體的知識、技能，培養道德和意志品質（狹義）
任務：1.遵循人體身心的發展規律進行身體練習。
特點是：
1)充分調動和發揮運動員的體力、智力、心理等方面的潛力；
2)激烈的對抗性和競賽性；
3)參加者有充沛的體力和高超的技藝；
4)按照統一的規則競賽，具有國際性，成績具有公認性；
5)娛樂性。當今世界所開展的競技運動項目是社會歷史的產物。遠在公元前700多年的古希臘時代，就出現了賽跑、投擲、角力等項目，發展至今已有數百種之多。普遍開展的項目有田徑、體操、籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、舉重、游泳、自行車等。各國、各地區還有自己特殊的民族傳統項目，如中華武術，東南亞地區的藤球、卡巴迪等。其發展與國家、地區的政治、經濟、文化教育、科學技術密切相關。

3. 高等學校體育課的目標、任務分別是什麼

目標是培養大學生的體育興趣。培養和引導大學生的體育興趣，使他們逐步產生較穩定的體回育興趣答和愛好，從而形成良好的體育習慣。 任務是以前高校走的是體育專業化，就是你選擇的課程，需要教你到起碼熟練的地步。而現在高校的教學大綱改了，目的成了教你到了解所選課程基本內容，另外以健身作為第二目標。總的概述就是對專業性要求降低了。

4. 體育課程的基本任務是什麼

強身健體，陶冶學生的情操，培養學生運動細胞。放鬆學生的文化課壓力。讓學生掌握一定的運動技能和了解一定的運動項目及其規則。

5. 體育教學的任務是什麼

其任務是向學生傳授體育知識、技術與技能，有效地發展學生身體，增強其體質，培養其道德意志品質。

它是學校體育工作的基本形式，是體育目標的實施途徑之一。

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基本特點

（一）內外合一的健身系統性

體育教學的對象是學生，體育教學效果要在學生身上體現出來。學生具有很強的可塑性，體育教學的每一個構思和步驟，將直接影響學生成長。

一個對的教學效果在學生身上的體現，不僅是外在肌肉的力量和肌肉線條的流暢，骨骼的完善發育，內臟器官的健全，而且也包括整體的勻稱、協調發展，並且是按照生長發育的先後有序而全面地發展。

體育教學內外合一的健身系統性，體現了身體發育的有序性和全面性。

表現在學生身體形態發展的「序」和身體主要器官發展的「序」。

（二）身心合一的健身統一性

體育對人自身自然的改造，不僅是形態結構與生理機能的統一，也是身與心的統一。

體育教學要在追求學生身體改造的同時，注重學生無形的心理發展。因此，體育教學要善於營造不同於智育教學的、生活活潑的教學氣氛，為學生的心理健康發展提供良好的環境。

要善於利用體育活動自身所蘊涵的吸引力，並通過合理的教學組織，使這種吸引力倍增和放大。

體育教學應該是一種快樂的教學，重過程的主動參與，重情緒的積極體驗，重個性的獨立解放，使人際關系寬松和諧，使學生在輕松明快的環境中，在歡快愉悅的心境下，自由自在、無憂無慮、不知不覺地獲得身心的健康發展。

6. 體育的功能是什麼學校體育的目的任務是什麼

一、功能

1、身體健康功能：體育運動對個人的一項功能起作用。 體育的身體健康功能主要體現在：運動可以通過促進人體八大系統的健康發展來促進個體健康，即體育系統，神經系統，循環系統，呼吸系統，消化系統。

2、健康的心理功能：運動可以培養一個人的認知能力。體育通過培養人的認知能力，完善人的性格，氣質，增強人的意志，發揮健康的心理作用。人體協調，圖像記憶和空間感覺屬於右腦的管轄范圍。

3、運動可以提高人類的意志品質。 堅持體育鍛煉，必須不斷克服各種主觀和客觀上的困難。 這個過程是鍛煉身體的過程和培養善意的過程。

內外合一的健身系統性體育教學的對象是學生，體育教學效果要在學生身上體現出來。學生具有很強的可塑性，體育教學的每一個構思和步驟，將直接影響學生成長。

二、目的

發展體育事業，增強人民體質，促進人的全面發展，豐富社會文化生活，為社會主義服務。促進身體素質和運動能力的發展。傳授體育基本知識和運動技術，培養終身體育意識。

三、任務

高等教育機構的使命是培養高質量，高質量的接班人。那麼高校體育教育的目的就是大力開展學校體育事業，努力促進學生身心的全面發展。 提高學生體質，樹立終身體育思想，培養社會主義建設人才。

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體育教學的重要性：

教育是培養各類人才的啟蒙教育階段，是長身體，學做人，增知識，發展思維，開發智力，培養各種能力的重要時期，也是一生中可塑性最大的時期。

體育教育作為學校教育的重要組成部分，肩負著提高學生身體素質，增進青少年身心健康，培育21世紀全面發展合格人才的歷史重任，關繫到全民健康素質和綜合國力提高的諸多方面。

體育是促進兒童健康成長，養成良好健身習慣的重要階段。毛澤東早在《體育之研究》一文中寫道：「小學之時，宜專注重於身體之發育，而知識之增進、道德之養成次之；宜以養護為主，而以教授訓練為輔。

國家教委、國家體委、衛生部、國家民委、國家科委聯合對全國中小學生體質健康狀況作了普查，發現學生的耐力、柔韌性、肺活量等狀況較之10年前有下降的趨勢。據專家分析，造成這一現象的直接原因是學生體育鍛煉得不夠，包括鍛煉時間和鍛煉強度均達不到體鍛達標要求，情況令人擔憂。

學生身體素質下降已引起國家主管部門高度重視。體育教育是整個體育教育的基礎，是兒童接受運動感受和體育信息的起點。良好的體育教育，一方面能夠培養學生的體育興趣，養成良好的健身習慣，為終身體育打好基礎；另一方面對培養我國競技體育後備人才有重要意義。

7. 學校體育的概念和特徵是什麼請結合課本,寫出學校體育的目的和任務有哪些

學校體育是指以在校學生為參與主體的體育活動，通過培養學生的體育興趣、態度、習慣、知識和能力來增強學生的身體素質，培養學生的道德和意志品質，促進學生的身心健康。學校體育是教育的重要組成部分，是計劃性、目的性、組織性較強的體育教育活動過程。

學校體育特徵：

1、基礎性

體育教育在整個教育中具有基礎性地位，是德智體美教育的重要組成部分；學校體育的對象是在校學生，身心發育處於關鍵時期，體育有助於他們的健康成長；學生階段是生活習慣和行為養成的重要階段，體育知識的掌握與體育習慣的養成，將為競技體育和大眾體育打下堅實的基礎。

2、普及性

學校體育以全體學生為對象，以全面傳授體育知識、普及體育活動為宗旨。

3、系統性

學校體育遵循兒童青少年發育成長的基本規律，並根據教學規律設計教學活動；教師按照循序漸進的原則有計劃地指導學生；課余體育同課堂教學一起構成體育活動體系，在潛移默化中實現教學目標。

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學校體育不僅能夠使學生的體質得到增強，而且可以促進智力的發展。科學實踐證明，堅持經常的鍛煉，可以提高大腦皮層細胞活動的強度、均衡性和靈活性。通過體育運動，還可以培養敏銳的感知能力，靈活的思維和想像能力，良好的注意力和記憶力。

學校體育對於美育也有積極作用。它以自己豐富的內容和形式，不僅塑造體形的外在美，而且能培養學生的審美情趣。通過提高學生在體育運動中感受美、表現美、創造美的能力，更好地培養學生認識和表現自身在運動方面的美，使自我身心得到更加充分、自由、全面的發展。

8. 學校體育課的目的和意義

不，我覺得這個很有意抄思！現在高中的體育課跟自習沒什麼區別，體育老師也就是帶著體育特長生，然後組織上間操在就沒什麼了，所謂的體育課不是自習就是被老師佔了，目的就是為了表面的德智體全面發展弄個虛名，意義沒有~

9. 中學的體育教學目的是什麼

《全日制普通高級中學體育教學大綱（供試驗用）》（以下簡稱新大綱）由中華人民共和國國專家教育屬委員會正式頒發，並將在一些地區進行試驗。這是我國教育改革和繼《九年義務教育全日制體育教學大綱》（以下 簡稱《義務教育體育大綱》）頒發之後，學校體育和體育教學的一件大事。新大綱的頒發，標志著學校體育和體育教學改革的發展向前邁進了一步，它是九年義務教育體育教學改革的繼續與發展，也是一個跨世紀的工程 。這部新大綱是在總結《義務教育體育大綱》實行近十年的基礎上，總結了學校體育的科學研究成果和體育教學改革的經驗。歷史的經驗證明，歷次新大綱的制訂和頒發，都是我國學校體育歷史經驗的總結，同時又是新 一輪體育教學改革的開始。因此，通過新大綱的試驗和學習，必將有效地推動我國學校體育教學改革的發展與 提高。
這次頒發的新大綱是否科學、是否符合我國高中（包括學校、教師、學生）的實際，是否可行和能否作為 編寫教材、進行體育教學、評估體育教學質量的依據，還要在試驗工作結束後得出結論。我們的責任就是共同 研究、學習新大綱的精神實質，深刻體會高中體育課程的性質，明了高中體育教學的目標及其目標體系。

希望幫助到你。。。。