Ⅰ 體育課的作用及意義
鍛煉身體（這不是廢話么）
放鬆精神（高強度學習後可以玩一下）
學習體育技能（跳遠，單雙杠，跳馬，球類運動等等）
要過會考（高中有體育的考試，體能也是畢業的指標啦）
Ⅱ 如果把體育課，放在下午第1節課上。對學生的好嗎
因為下午第一節課學生都比較困。所以把體育課放在下午第一節課。同學們就不困了。最後面的課是有好處的。
當然。沒有絕對的事情。因為老師少學生多。所以可姐也不可能讓每一個都滿意。
一般是放著上午和下午的三四節課比較好。
Ⅲ 後天我就要上講台給學生上課了 如何能給學生上好一門體育課的第一節課，是室內的，不知道怎麼演講
非常高興認識大家，今天是我第一次給大家上體育課。當然對於體育大家都不會內陌生容吧？女生們可以減肥，男生呢就可以鍛煉去俊美的身體。不是嗎？4年一屆的奧運會今天將在哪裡舉行呢？同學門誰知道呀？----然後就是一些你要講的故事吧
最後希望我門在體育課上合作愉快。
Ⅳ 學校體育課的目的和意義
不，我覺得這個很有意抄思！現在高中的體育課跟自習沒什麼區別，體育老師也就是帶著體育特長生，然後組織上間操在就沒什麼了，所謂的體育課不是自習就是被老師佔了，目的就是為了表面的德智體全面發展弄個虛名，意義沒有~
Ⅳ 如何上好第一節體育課
看是哪個年齡階段的學生。
再者第一節課主要熟悉為主，讓版學生了解老師，讓老師了解學生。
看是權哪個年齡階段的學生。
再者第一節課主要熟悉為主，讓學生了解老師，讓老師了解學生。
找找學生的興趣，然後根據學生的愛好再去融入學生的團隊中。
例如，通過聊天或觀察發現班級有很多學生喜歡打籃球，而你真好有能夠耍兩招，那就不要吝嗇你的球技，耍兩招給學生看看，很快學生就會「愛」上你。
很多，總之第一節課如沒有特殊原因不要大擺老師架子，融洽為主，第一節課很容易上的。
。
Ⅵ 一堂有意義的體育課
[一堂有意義的體育課]
我曾經上過很多節體育課，但是，只有那一次是最令我難忘的，一堂有意義的體育課。 那是初夏的一個上午，天氣晴朗，風和日麗。在學校寬闊的操場上，三、四年級將要舉行呼啦圈比賽。雖然比賽還未開始，但氣氛已經非常熱烈。很多將要參賽的同學都已經躍躍欲試，有的同學正在做上場前的准備活動，還有的同學已經在場地內轉起了呼啦圈……雖然我沒有被選中參加比賽，但是我還是很興奮。看，咱們三年一班的同學上場了，他們個個精神抖擻，生機勃勃，一副「不拿第一，誓不罷休」的樣子，小學生作文《一堂有意義的體育課》。比賽開始了，只見他們「嗖，嗖，嗖」轉得飛快，唉呀，不好，有個同學的呼啦圈落地了，「快撿起來呀！」，全班同學都叫了起來，那個同學沒有氣餒，迅速地撿起呼拉圈，繼續比賽，他的頑強精神獲得了全場一致的掌聲。「加油！加油！」真了不起，這次我們肯定贏定了！ 比賽結束了，就要宣布成績了，我迫不及待地和同學們一齊屏住呼吸，凝神靜聽，一開始我們還滿懷希望，可在公布成績的一瞬間，一切希望都泡湯了。我簡直不敢相信自己的耳朵，我們班和六班就差了三圈，竟然輸了，太出乎意料啦！ 雖然那次比賽我們輸了，但是它也讓我們明白了一個道理，比賽不僅僅要賽出成績，更重要的在於參與和堅持。另外，凡事就像體育運動比賽一樣，最終的成績在於日常積累，不能臨陣磨槍，光想贏不付出辛苦努力是不能成功的。雖然這次失敗了，但是只要下次努力，我們一定會取得好成績。 真是一次有意義的體育課啊！ 指導老師:辛艷
〔一堂有意義的體育課〕隨文贈言：【失敗是什麼？沒有什麼，只是更走近成功一步；成功是什麼？就是走過了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。】
Ⅶ 開學的第一節體育課說點什麼
1，介紹下體育的重要性，告訴大家想身體好一定不能忽視體育鍛煉，2，做個自我介紹，強調一下上課要求，比如紀律，3，簡單敘述下本學期體育課的內容及安排，4，開始進行課程內容
Ⅷ 體育教師第一堂課應如何上
這些雖然不是完全符合你的要求，但是這些能夠給你一定的啟示。希望對你有所幫助：
淺談體育課中幾種教學方法的應用
講解法是體育教學常用的方法之一，是教師用語言向學生說明動作名稱、要領和方法等的一種教學方法。教師帶有啟發性地講解，不僅能使學生獲得知識，了解動作的要領和方法，而且還能促使學生進行思維，培養學生認識事物、分折問題和解決問題的能力。教師必須具有運用語言進行教學的能力，並逐步提高語言的藝術水平。體育教師還必須具有指揮能力，能正確運用口令。
運用講解法教學時一般要注意以下幾點：
1．講解目的明確、內容正確。在教學中講什麼，怎樣講，什麼時間講，教師在備課時要認真研究。切不可靈機一動，想起什麼講什麼，願講多少講多少。講解要根據課的任務、教材、氣候和學生情況的不同來安排。一般說，教授新教材時可多講一些，復習舊教材時就要有針對性地少講一點。低年級學生抽象思維的能力差要少講，高年級則可多講些。氣候炎熱可增加一些講解示範的時間，天氣寒冷就應少講多練，講解的內容應該正確無誤。
2．要抓住教材的關鍵，簡明扼要地進行講解。講解時，要抓住教材的關鍵，突出重點。如跑的教材重點是途中跑，而途中跑的重點是後蹬，教學中教師就應著重講解後蹬技術。講解時應運用簡明扼要的語言，概括出動作的要領。現在很多教師運用教學口訣，取得了較好的教學效果。如教起跑，用抬（臀）、移（身）、壓（起跑器）、聽（發令聲）幾個字概括了動作的要領，又如籃球教學中的三步上籃，可概括為：一大二小三高跳。語言簡明扼要，生動形象，條理清楚，學生喜歡聽，容易懂，記得住。但是一個好的教學口訣，要經過長期認真地總結、提煉才能形成。離開教學實踐，離開對教材的刻苦鑽研，單純追求口訣形式，是收不到好的教學效果的。講解還要根據對象的具體情況，運用術語，幫助學生建立正確的技術概念。
3．講解要符合學生實際，啟發學生思維，教師講的深淺、語言的運用都要符合學生的實際。對高年級的學生，可以運用他們已經有的知識進行講解，如講解彎道跑為什麼要求身體向內傾斜時，可以聯系「離心力」的物理知識進行分析。對低年級學生可以聯系生活常識進行講解，如利用火車軌道在拐彎處外側高於內側的道理來說明人在跑彎道時也應向內傾斜。
講解要由淺入深啟發學生積極思維。教師可以用提問的形式來啟發學生動腦筋、想問題。如在教「前滾翻」時 ，可以問學生：怎樣才能向前滾動?怎樣才能滾得好?身體怎樣才能成圓形？這樣做不僅能使學生理解得深、記得快，還能培養他們分析問題和解決問題的能力。
4．講解要注意時機和形式。體育教學當中，大部分時間是讓學生練習，在學生練習過程中，教師要針對具體情況，隨時提出要求，給予指導。如在做支撐跳躍練習時，應提醒學生快推手；在跑的時候，要提醒學生放鬆肩部，用力後蹬。但是，在學生做靜止用力動作或者做危險性較大的動作時，如單雙杠，頭肘倒立，教師不要做過多的講解，以免分散學生的注意力，引起傷害事故。課上的講解除集中進行外，要加強個別講解。
示範法是指教師通過具體動作範例，使學生直接感知所要學習的動作的結構、順序和要領的一種教學方法。
由於體育教學是教師向學生教動作技術，發展學生身體的過程，所以示範法是體育教學的重要方法之一。教師的正確示範不僅能使學生直觀的建立正確的動作概念，而且也能引起學生學習的興趣，調動學生學習的積極性。
運用示範法要注意以下幾點：
1．有明確的目的。教師每一次示範必須有明確的目的。在備課時，要根據課的任務、教材特點、學生情況來安排什麼時間示範、示範多少次、重點示範什麼。在教新教材時，為了使學生建立完整的動作概念，一般可先做一次完整動作的示範，然後根據教材情況做重點示範。動作的關鍵環節還應盡量放慢示範的速度，邊示範邊講解。在進行復習教材時，則應根據學生對教材掌握的具體情況，做有針對性的示範。對低年級學生，由於他們的抽象思維能力差，模仿能力強，應多示範，少講解。對高年級學生，由於他們的認識已由具體形象思維過渡到抽象思維，可適當減少示範的比重，加強對動作的技術分析。為了達到示範的目的，要向學生明確地講清楚看什麼、怎樣看、使學生邊看邊想。必要時，還可以用正誤對比的方法進行示範，加深學生對動作的理解，防止和糾正錯誤動作。
2 示範要正確，力爭每次示範成功。學生掌握動作的過程，從生理學角度講，其本質都是條件反射的建立與鞏固的過程，是條件刺激物（示範、講解等）和無條件刺激物（肌肉感覺）相結合的結果。教師示範不正確，就會使學生對動作概念理解不清楚，就會出現錯誤動作，錯誤動作經過多次重復，就會形成錯誤的動力定型。所以教師必須認真地做好每一次示範時，每次示範力爭做到正確、熟練、輕快、優美。由於學生對新事物感興趣，在教師第一次示範時，他們的注意力特別集中，留下的印象也最深刻，所以教師應特別注意做好第一次示範。
3．注意示範的位置和方向。示範的位置和方向如何，會影響示範的效果。示範位置的選擇要根據學生的隊形（為了使學生看得清楚，調動隊形也是必要的，但應盡量減少調動）、動作結構的特點和安全要求而定。一般示範者要站在學生的正面，與學生視線垂直，使全部學生都能看清楚。
示範的方向，應根據動作的結構、要求學生觀察的動作環節和要素（速度、方向、路線等）而定。為了示範左右兩個方向的動作（如籃球防守時的左右移動），示範者應正面對著學生，稱正面示範。為了示範前後兩個方向的動作（如弓箭步動作），示範者應側面對著學生，稱側面示範，有些練習(如廣播體操)，教師的示範採取面對學生與學生動作相反的做法，稱鏡面示範，目的是使學生動作方向正確、整齊。有些練習(如武術等)由於動作的技術復雜，教師難以做鏡面示範，而採取背對學生的方法進行，稱為背面示範。
示範位置與方向的選擇，還應考慮到陽光、風向、周圍環境等情況，不要使學生面向陽光或迎風，盡量避開繁華和有特殊物的方向，以便集中學生的注意力。
4．示範與講解相結合，與學生練習相結合。示範與講解相結合，能使學生的直觀(看到的)和思維(通過示範和講解使學生思考動作的技術要求)結合起來，收到更好的效果。
教師領著學生練習(如武術)，把教師的示範與學生的練習結合起來，使學生把看到的(條件刺激)立即與肌肉活動聯系起來，能提高學生掌握動作的速度。但是，有些動作(如器械體操)在學生練習時，教師不宜進行示範，否則會引起傷害事故。
5．除了教師親自做示範之外，也可由動作掌握較好的學生做示範，這樣不僅可以起到與教師示範的相同作用，還能增強學生學習的信心。如果有條件，還應利用直觀教具(如照片、畫片等)進行教學。但使用時要防止學生注意力的轉移，或流於形式。
體育課怎樣運用完整教學法和分解教學法
Ⅸ 體育教育專業的實習生如何上好第一堂課 詳細
3@97<3 375A47>? 1= B4C?;A5D 79@A53;1< EFG H47<8#8@5<8 （I1DD787 1= J4C?;A5D F9@A53;1<，K1>3427?3 K1>L5D M<;67>?;3C，N5?41@D9 >7A18<;O7 347 ;LB1>35?3 AD5? =1> 347;> B>5A3;A7，5<9 3>C 31 91 347 =;>?3 AD5? 27DD，Q@?3 5? 5 ?3>5378;?3 917? 347 =;>?3 :533D7 ;< 5 A5LB5;8<* P47 ?@AA7? 1= 347 =;>?3 AD5? 2;DD ;<=D@7R? A1<=;977?3 ;< 347 ?@:Q7A3 5<9 347 ;LB>7?;1< 1= 347 375A47> ;< 347 ?3@97<3?R L;<9* P1 91 347 =;>?3 AD5?，347 ?3@97<3 375A47>?41@D9 D75>< 347 ?3@97<3? 27DD，34;C 9735;D :7=1>7 81;<8 ;<31 347 AD5?>11L，873 >7D5T79，L5S7 5 A5>7=@D 375A4;<8 BD5<，5<9 3>C 31 A>7537 5 8119 53L1?B47>7 ;< 347 AD5?>11L* ()* +,%-#：34>77#5:;D;3;7?；=;67#@<97>?35<9;<8；L7<35D ?3>7?；=75> L7<35D;3C；A5@3;1< L7<35D;3C；375A4;<8 97?;8<； AD5?>11L 53L1?B47>7 教育實習是高等師范院校體育教育專業教學計劃的重要組成部分，是全面檢驗教育質量、培養合格中學體育教師的必要措施和有效途徑，必須給予足夠的重視* 在整個教育實習過程中，實習生遇到的問題很多，但如何上好第一堂課是實習生遇到的最大難題* 良好的開端是成功的一半，課堂教學實習是整個教育實習的核心環節，而課堂教學中的第一堂課，既是這一核心的開端又是關鍵，每個實習生都必須充分認識到上好第一堂課的意義和作用，爭取首戰告捷* 因為第一堂課的成功與否關繫到教師的自信心，學生對這門課的興趣，以及學生對實習教師的印象定勢等* 筆者認為要上好第一堂課，必須從以下幾個方面著手： % 知己知彼，百戰不殆上好一節課的先決條件當然是認真充分的准備* 廣義的准備應包括教師學識、能力等的培養，而這里所說的准備，只講實習生上體育實踐課前的備課* 教師要上好課，必須先備好課* 體育實習教師要備好課，必須做到「三會」、「五覺」，這里為什麼不說「知」而說「覺」呢？因為覺是對事物透徹而全面的認識* 「三會」是體育教師的基本功，即會講解、會示範、會調動和指揮隊伍* 對「三會」的基本要求在《學校體育學》教材中已有涉及，這里不再贅述* 「五覺」是一要覺教材，二要覺學生，三要覺環境，四要覺教法，五要覺自己* 「覺」教材是指對教材有深刻的了解* 要求教師既要對本課教材的重點、難點、技術關鍵及教材功用等有較深刻的了解，又要對全冊教材、全套教材有較深入的了解* 只有這樣，才能有利於靈活運用各種教學方法，有效地把體育知識、技術、技能傳授給學生，使教材在增進學生健康、增強學生體質、培養學生思想品德等方面發揮作用* 「覺」學生是指教師對自己的教學對象有深入的了解* 實習生在備課時往往有重教材輕學生的傾向，他們認為吃透了教材就能上好課* 豈不知體育 % % % 第(』卷!""! 年第/ 期西北師范大學學報（自然科學版） U1D- (』 !""! K1- / V1@><5D 1= K1>3427?3 K1>L5D M<;67>?;3C（K53@>5D WA;7 13:;/-5)6 確、不一致；缺乏求知進取、課堂紀律鬆弛，有時可能造成課堂「騷亂」而出現傷害事故! 我們提倡教師樹立民主、秩序、熱情、自律的教學作風! !" # 密切人際關系融洽和諧的人際關系，是積極活躍的課堂氣氛不可缺少的條件! 和諧的師生關系不但能夠形成尊師愛生的良好風氣，同時也能夠對學生的學習起到積極的影響! 實踐證明，學生學習興趣濃厚的課程，大凡都是學生尊重、敬仰、依賴的教師所教的課程! 反之，學生討厭任課教師，在大多數情況下也討厭其所任課程! 建立良好的師生關系，教師首先要真誠地熱愛學生，充分信任自己的學生! 如果教師相信自己學生的潛力，那麼其講話的語調、面部表情、眼神都是熱情、積極、信任的! 學生感受到了這些，其學習自信心就得到了增強，學習積極性就能得到調動和鼓勵，學習潛能也就能得到激發! 反之教師動輒就給學生發火，疾言厲色，甚至辱罵之詞不絕於口，那麼師生的關系就僵化、抵觸、敵意，課堂氣氛就冷漠、呆板、消極，學生就懶散、煩躁不安! 這就會嚴重妨礙學生的學習積極性和參與意識! 課堂人際關系的另一個方面是同學之間的關系，這也是影響課堂氣氛的一個不可忽視的因素! 同學之間若能團結友愛、信任合作，課堂練習等活動就能順利進行! !" $ 妥善處理教材調動學生學習積極性，增強他們自信心的另一教學技巧，就是妥善處理教材，使教材難易適中，讓學生聽得懂、學得會、做得出! 特別是教師的示範動作，既要賞心悅目讓學生看了願意學，又要難易適度讓學生覺得我也能做! 如果把喬丹的籃球動作作為普通中學生體育課的示範動作，學生只能望而興嘆! 妥善處理教材對實習生來說有一定難度，實習生最常犯的錯誤就是認為提高教材難度能提高自己在學生中的威信，讓學生覺得這位教師不是「等閑之輩」，其後果當然是事與願違! !" % 實習生應該掌握一些課堂氣氛的調控藝術教師對課堂氣氛的調控，主要體現在對偶發事件的處理、教師自我調控以及對學生情緒的調控等方面! 偶發事件是體育課教學中出現的、教師備課時無法提前預料的一些意外事件! 如有個實習生在體育課上安排了一個"# 米往返接力跑分組練習! 游戲的前一段進行得十分順利，豈知到最後一個人時出了問題，跑在前面的同學放慢速度，等後面的同學都趕上來時，四個人齊步走到起點，使教師無法判定勝負! 實習生被這樣意外的事件弄的手足無措，臉憋的通紅，在訓斥了幾句學生之後做出決定，罰全班同學繞田徑場跑 $# 圈! 結果課堂秩序更加失控，最後滿場地全是學生，干擾得其他班級也上不了課! 這位教師如果能在出現了偶發事件時，鎮定、機智地予以處理，就可以避免課堂「災難」的發生! 但是對課堂上的偶發事件進行過度的語言調控，可使調控本身成為分散學生注意力、干擾教學指向、破壞氣氛的「第二意外事件」! 教師對課堂偶發事件的語言調控一定應是積極的引導性的，切忌訓斥、諷刺、挖苦、指責，甚至謾罵! 教師在調控課堂發生的意外事件時，有時用無聲言語效果更好! 教師用目光、臉部表情、手勢等均可收到較好的調控效果! 當然，無聲語言的調控必須有師生融洽的關系作基礎! 教師是營造良好氣氛的重要角色，必須具有很強的自我控制能力! 教師一進課堂就必須使自己的所有言行都服從於教育，因為此時教師的整個身心都是屬於教育的! 教師必須在課堂上對自己的情感、教態、語言、行為進行自控，把所有不符合教育的心境拋到九霄雲外，並能對學生在課堂上出現的各種違紀行為，不良心態泰然處之! 在課堂上學生的情緒可隨教學內容、教學措施、課堂氣氛等因素起伏跌宕! 如學生做出一個漂亮的動作，可能會顯得非常得意，得意就容易忘形，忘形就會出現過失言行干擾課堂教學! 又如由於過度的競爭性和緊張，或者動作難度較大學生一時無法掌握就可能出現焦慮! 焦慮可使學生煩躁不安，思維遲緩，學習積極性下降! 教師在課堂上，一方面要察言觀色及時調控學生的情緒，另一方面要為學生多創設成功的情境，使學生體驗到成功的喜悅，減少失敗挫折感，控制學生的焦慮情緒! 參考文獻：［$ ］ 曲宗湖! 學校體育教學探索［%］! 北京：人民出版社， ##! ［& ］ 董遠騫! 教學的藝術［%］! 北京：人民教育出版社， $』』"! ［" ］ 廖時人! 教育學的學與用［%］! 北京：人民教育出版社，$』』$! （責任編輯 趙更吉） ( $ $ 西北師范大學學報（自然科學版） 第") 卷 *+,-./0 +1 2+-345673 2+-8/0 9.:;6-7:3<（2/3,-/0 =>:6.>6） ?+0@ ")
Ⅹ 如何上好新學期的第一節體育課
一、上好第一節室內課
室內課教學內容可分三個部分，第一部分教師可花3～5分鍾向學生簡單介紹一下學校體育輝煌成就、學校體育傳統項目、學校運動場地器材等情況，幫助學生盡快熟悉學校，強化學校意識。第二部分向學生宣布本學期教學內容、考核項目及標准，體育科目常規，學校要開展哪些活動，如運動會舉辦時間，使學生做到心中有數，做好相應的准備；第三部分向學生講解體育健康基礎知識，
二、設立兩個體育常規
1.明確課堂紀律常規
新學期開始一定要強調常規、強調紀律，尤其是新生班。沒有規矩、不成方圓。常規是一切教學活動的前提。紀律是教學效果的保障。常規包括課前集合要求、服裝要求、隊形、准備活動等。常規和紀律是一項常抓不懈的工程。有了好的常規和紀律，我們會感到上課很舒服，完成教學任務很輕松。
2.確立體育骨幹常規
通過1到2節課的觀察，結合學生的自薦，選出能勝任工作的體育委員和小組長。體育委員的要求是自身的常規習慣要好，責任心強，素質高，能管理隊伍，口令喊得好，有威信。好的體育委員能幫體育老師做很多事情：管理隊伍、組織訓練、收發器材等。
三、擺好初次亮相
教師第一次亮相前，要事先做好充分准備，舉止風度要端莊大方，談吐要文雅，神態要自然，我自己感受最深的是要微笑，將積極的情緒傳達給每一位學生，感染課堂的氣氛，建立和諧、安全的「情緒場」；其次穿戴上也要有所講究，運動服要整潔干凈，顏色最好是淺色，積極向上。「體育教師要給學生一個優美典雅，具有相當氣質的良好形象，就連運動服上衣的拉鏈拉到哪個位置也要事先做好計算，在課堂中體育教師就是一個富有藝術才華的表演家，要把學生看做是一群審美高雅，眼光挑剔的觀眾，這樣你才能在學生中建立內外皆美的形象