❶ 體育急救方法三步法
A判斷人是否還存在意識。可以輕拍病人面部或肩部，並大聲喊叫名字或其他稱呼。如果沒有反應，說明病人意識已喪失，可用手指掐其人中，同時立即高聲呼救，呼喚其他人前來幫助救人，並盡快撥打急救電話。然後將病人放成合適的仰卧體位，一般要適當抬高病人的頭部和腿部，與地面呈30度角為宜。暢通呼吸通道，清理口腔、鼻腔異物，並使舌根離開咽後壁，暢通氣道。只有氣道暢通後，人工呼吸提供的氧氣才能到達肺部，人的腦組織以及其他重要器官才能得到氧氣供應。
B人工呼吸。人工呼吸就是用人工的方法幫助病人呼吸，是心肺復甦基本技術之 一，開放氣道後要馬上檢查有無呼吸，如果沒有，應立即進行人工呼吸。最常見、最方便的人工呼吸手法是採取口對口人工呼吸和口對鼻人工呼吸。口對口人工呼吸時要用一手將病人的鼻孔捏緊，以防止吹氣氣體從鼻孔排出而不能由口腔進入到肺內。然後深吸一口氣，用口唇嚴密地包住病人的口唇，注意不要漏氣，在保持氣道暢通的操作下，將氣體吹入病人的口腔到肺部。吹氣後，口唇離開，並松開捏鼻的手指，使氣體呼出。觀察病人的胸部有無起伏，如果吹氣時胸部抬起，說明氣道暢通，口對口吹氣的操作是正確的。口對鼻人工呼吸與口對口人工呼吸類似，一般用於嬰幼兒和口腔外傷者。
C人工循環。人工循環的基本技術是胸外心臟按壓。在心臟停止跳動後，用胸外心臟按壓的方法使得心臟被動射血，以帶動血液循環。只要判斷心臟停止跳動，應立即進行人工呼吸和胸外心臟按壓。實施心臟按壓首先要找准按壓的位置，正確位置在胸骨中下1/3交界處(或胸骨上2/3與下1/3交界處)。用右手食指和中指順肋沿向上滑動到劍突下(胸骨最下沿)，這時食指和中指與胸骨長軸垂直，食指上方的胸骨正中區即為按壓區，左手的掌根部放在按壓區，右手重疊在左手背上，兩手手指蹺起(扣在一起)離開胸壁。雙肩正對病人胸骨上方，兩肩、臂、肘垂直向下按壓。平穩地、有規律地進行，垂直向下按壓，每次抬起時，掌根不要離開胸壁，保持已選擇好的按壓位置不變。按壓深度在3.5-4.5厘米，按壓頻率每分鍾80-100次。
❷ 上體育課時,同學突然中暑,應該採取哪些方法救護
中暑的最好的急救辦法是馬上自己用拇指和食指掐撥自己的鼻樑（兩眼角交界位置，）和脖子的前後左右皮筋，比如：喉結處的外皮，左右兩邊的皮層，若馬上皮膚見紅或者紫色 就證明中暑了，如果太乾燥了 可以打點冷水防患者皮膚上，千萬別打120送去醫院，那等於把他送到太平間（嚴重的還沒有到醫院就死了），我見過好幾個工地民工中暑被醫生現場打吊針打死的新聞，千萬別送醫院！！！！，最好的辦法是自己或者別人幫你掐，農村很多老人就知道掐，這個叫掐痧，也叫刮痧，一旦自己感覺什麼無精打采，全身乏力，頭暈，手腳麻木，應該立即想到是中暑，自己有意識的掐自己的手筋或者鼻子梁，如果自己沒有力氣可以叫別人幫你掐，不要擔心會掐到什麼穴位，一旦耽誤，後果非常嚴重！！！！我已經試過很多次了 也救過自己和家人，記住千萬一旦中暑千萬別送醫院打吊針！！！現在的醫生，特別是城市的醫生，更加不懂這些，記住啊 ，生命只有一次，
❸ 如何處理體育課堂突發事件
如何正確、有效地處理課堂上的突發事件，關繫到課堂秩序的穩定和班級同學之間的團結，同時也反映一名體育老師的課堂管理能力及處理藝術。教師在處理課堂突發事件時，一看判斷，二看經驗，三看能力，應遵循一定的原則，這樣教師在處理課堂突發事件事件中就會立於不敗之地，進而卓有成效地完成體育課的教學任務。一、教育性原則在體育教學過程中，教師必須抱著教育為本的目的和心態對待每一件突發事件，應公平、公正地對待每一位學生。由於體育課本身的特殊性，學生在練習和游戲過程中難免出現口頭或肢體上的摩擦，甚至會出現一些傷害事故，此時教師應先了解事件發生的原因和過程，然後對有過錯的學生進行批評和教育，使其認識到自己存在的問題，並以此教育全體學生，避免以後再出現類似事件，決不能只憑自己的感覺和肉眼看到的情況就斷然判定是非，這樣就難免出現誤判，對學生的心靈造成無法彌補的傷害。二、客觀性原則 學生之間本身就存在著個體的差異，因此，我們在體育教學過程中要努力去了解每一位學生，要客觀地分析、評價每一位學生，這樣不僅有利於我們更好地完成體育課的課堂教學，還能避免在課上出現突發事件時對學生的「思維定勢」的影響，以致憑自己的主觀隨意性以導致問題處理不公，從而影響到學生的成長和發展，使其在錯誤的方向上越走越遠。三、針對性原則 對於體育課上發生的突發事件，教師應在弄清事件的原因和性質後，再著手解決問題，用不同方法解決不同的問題，不能簡單地用一種模式或方法去解決問題，應注意事情的不同層面的差別和個體之間的差異；教師要善於課堂上出現的問題，把握問題的實質，進行針對性教育。四、有效性原則教師在體育課上處理突發事件時，要注意所採取的方法，既不能簡單粗暴，也不能只憑自己的主觀判斷去斷定是非，更不能簡單問題復雜化，隨意佔用很多的課堂教學時間去解決問題。處理和教育重要的是看效果，採取靈活有效的方式，往往行之有效，事半功倍。五、冷處理原則 一堂體育課，教師要在有限的時間內完成課堂教學任務，因而不可能花很多的時間去處理課堂上出現的問題，有些突發事件處理不能急於表態和下結論，過於草率和盲目，不僅不利於解決問題，還往往使自己陷於被動。當出現了突發事件和問題時，教師的一個眼神和一兩句話常常會起到震懾作用，學生往往會有所收斂或停止相互之間的摩擦和沖突，等課後學生的情緒冷靜下來以後，教師再去處理這些問題，學生能更快地發現自己存在的錯誤，也能心平氣和地解決問題，接受老師的批評與教育。 正確處理好課堂上的突發事件，不僅有利於班級的團結與穩定、同學之間的和睦與信任，還能使課堂教學任務得到順利地完成，培養教師的課堂管理能力和遇到與處理問題的應變能力。在遇到突發事件時，掌握和運用好以上「七原則」，對於我們教師特別是年輕缺乏經驗的教師更好地駕御課堂，處理好師生、學生之間的關系，以圓滿地完成課堂教學任務，具有一定的指導意義。
❹ 教師應怎樣處理體育課上的突發事件
那麼如何正確、有效地處理課堂上的突發事件，關繫到課堂秩序的穩定和班級同學之間的團結，同時也反映一名體育老師的課堂管理能力及處理藝術。教師在處理課堂突發事件時，一看判斷，二看經驗，三看能力，應遵循一定的原則，這樣教師在處理課堂突發事件事件中就會立於不敗之地，進而卓有成效地完成體育課的教學任務。一、教育性原則在體育教學過程中，教師必須抱著教育為本的目的和心態對待每一件突發事件，應公平、公正地對待每一位學生。由於體育課本身的特殊性，學生在練習和游戲過程中難免出現口頭或肢體上的摩擦，甚至會出現一些傷害事故，此時教師應先了解事件發生的原因和過程，然後對有過錯的學生進行批評和教育，使其認識到自己存在的問題，並以此教育全體學生，避免以後再出現類似事件，決不能只憑自己的感覺和肉眼看到的情況就斷然判定是非，這樣就難免出現誤判，對學生的心靈造成無法彌補的傷害。二、客觀性原則 學生之間本身就存在著個體的差異，因此，我們在體育教學過程中要努力去了解每一位學生，要客觀地分析、評價每一位學生，這樣不僅有利於我們更好地完成體育課的課堂教學，還能避免在課上出現突發事件時對學生的「思維定勢」的影響，以致憑自己的主觀隨意性以導致問題處理不公，從而影響到學生的成長和發展，使其在錯誤的方向上越走越遠。三、針對性原則 對於體育課上發生的突發事件，教師應在弄清事件的原因和性質後，再著手解決問題，用不同方法解決不同的問題，不能簡單地用一種模式或方法去解決問題，應注意事情的不同層面的差別和個體之間的差異；教師要善於課堂上出現的問題，把握問題的實質，進行針對性教育。四、有效性原則教師在體育課上處理突發事件時，要注意所採取的方法，既不能簡單粗暴，也不能只憑自己的主觀判斷去斷定是非，更不能簡單問題復雜化，隨意佔用很多的課堂教學時間去解決問題。處理和教育重要的是看效果，採取靈活有效的方式，往往行之有效，事半功倍。五、冷處理原則 一堂體育課，教師要在有限的時間內完成課堂教學任務，因而不可能花很多的時間去處理課堂上出現的問題，有些突發事件處理不能急於表態和下結論，過於草率和盲目，不僅不利於解決問題，還往往使自己陷於被動。當出現了突發事件和問題時，教師的一個眼神和一兩句話常常會起到震懾作用，學生往往會有所收斂或停止相互之間的摩擦和沖突，等課後學生的情緒冷靜下來以後，教師再去處理這些問題，學生能更快地發現自己存在的錯誤，也能心平氣和地解決問題，接受老師的批評與教育。 正確處理好課堂上的突發事件，不僅有利於班級的團結與穩定、同學之間的和睦與信任，還能使課堂教學任務得到順利地完成，培養教師的課堂管理能力和遇到與處理問題的應變能力。在遇到突發事件時，掌握和運用好以上「七原則」，對於我們教師特別是年輕缺乏經驗的教師更好地駕御課堂，處理好師生、學生之間的關系，以圓滿地完成課堂教學任務，具有一定的指導意義。
雷鋒敬上
❺ 體育鍛煉中突發事件的預防與現場處理方法
體育課中經常會發生扭傷、搓傷、拉傷、碰傷等運動損傷，偶爾也會發生一些重大的安全事故，輕者影響學習，重者可能造成殘疾，甚至危及生命，對學校、學生、家庭帶來不應有的損失，廣大體育教師應高度重視安全教育，落實安全措施使青少年健康快樂地成長。在體育課中要建立較好的體育課堂常規，以及一些運動項目的教學都要教給學生相應的保護、幫助措施和方法，但在課堂教學過程中，一些細節問題往往被忽視，然而就是這些細小的問題卻往往有著安全隱患。所以我們體育教師一定要全面了解關注每一位學生，重視課堂中的一些細節，從而更有效地排除安全隱患，真正把學生的健康放在第一位。
一、 全面了解學生的健康情況
學校每年要對學生進行健康體檢，並建立健康檔案。班主任對本班的學生的健康狀況要有一定的了解，一年級新生或有轉校進來的學生，班主任首先要對這些學生的健康進行摸底調查，如有先天性疾病的學生要及時通知體育教師，不要讓其參加劇烈的體育運動。當然體育教師對自己所任班級的學生的健康狀況也要了解，並在課堂中要特別關注那些身體素質不太好和有先天疾病的學生。體育教師可根據學生的健康狀況安排適當的運動量，有些有先天疾病，醫生建議不參加體育活動的，教師可安排該生見習或在教室休息。
二、充分認識安全工作的重要性，增強安全責任感
在體育教學中，教師不僅自身要具有高度的安全意識，同時也有責任和義務教育學生樹立安全第一的思想，學校為了安全起見，要求體育課必須由教師組織好學生排好隊，有序的帶到操場上課，下課時再由教師帶學生排隊回教室。我結合學校的要求在平時的教學中常常滲透安全教育，如開學的第一堂體育課，我肯定是在教室里強調幾點：上體育課時不準帶小刀、鉛筆、鑰匙等危險的物品；排隊做到逗靜、齊、快地，但只能快速的走出教室排隊，不能跑，更不能推旁邊的同學；排隊下樓梯時一定要靠右行；如有身體不適一定要及時跟老師請假等等，前半節課是安全教育，後半節課就安排帶學生安全上下樓梯以及安全隊例的練習，對做得好的學生馬上進行表揚並獎勵，這樣就可以進一步增強安全意識。當然，靠一節課的教育和練習肯定是不夠的，在平時的課堂中教師要時不時的關注和提醒學生安全意識。比如有的學生上課調皮，站隊時相互推撞認為好玩，有的孩子本身平衡協調能力差，很容易因碰撞而摔倒，造成身體損傷等安全事故，為此教師就應在迅速制止的同時給予適當的批評教育，不僅僅讓學生明白這是錯誤的行為及其可能發生不良的後果，同時要使每個學生都意識到這是不安全的行為，杜絕同類事件再次的發生。這樣通過一些事件及時的教育和隨時的提醒使學生思想上引起認識和重視，才能時時保持清晰的安全意識，不做有危險的事。促使學生高度的安全意識得以形成，防止安全事故發生。
三、加大安全教育力度，提高師生安全意識和防範能力
1、強化課堂常規與紀律教育
體育教師要以身做則，為人師表，要求學生穿運動服和運動鞋上課，上課要聽指揮、遵守紀律，嚴禁學生有嬉戲取鬧、任性蠻干、動作粗野，違反運動規則的行為。另外，准備活動要充分，跳前多活動，易傷部位早預防。實踐課上良好的課堂紀律是保證一堂課順利進行的重要條件。如未經允許不擅自離開隊伍尤其是投擲類和接力項目。在投擲項目的教學中，教師要嚴格按照教學程序、原則進行教學，對學生的位置要嚴格限制，讓學生遠離危險區，嚴禁對擲，要告訴學生等同組同學都投擲完以後聽哨聲才能統一撿回器材，或者安排見習生幫助，隊伍中其他的人不可亂跑，搶擲。對某些意外傷害事故的苗頭應及時制止。
2、檢查場地器材，加強安全預防
場地器材的准備是最基本的安全預防，也是引發安全事故的最主要外部因素，是可見的，也是可預防的。在上課前我們教師必須仔細做好場地和器材的安全檢查，如有安全隱患應及時排除後，再進行組織教學。例如，在教學和組織比賽時要特別注意場地是否平整，及時清除小石塊，防止絆腳引起不必要的傷害事故的發生。又如，跳遠時沙坑沒有平整好或沙子過少或者沙坑中有同學玩耍時留下的磚頭和石塊等都有可能造成損傷。
3、對體育器材的識別與管理
器材的放置有必要考究。跑的項目中最好不用球作標志物，尤其往返跑和蛇形跑等，若用球作標志物一旦學生無意觸及它，它容易滾動而離開原有位置，可能讓學生絆腳，更甚者腳踩球造成嚴重的傷害事故的發生。
（1）、學校的單杠、雙杠、肋木等，受日曬雨淋，天長日久就會生銹，沒有及時保養和修理更換，學生在活動時器材發生斷裂，很有可能使學生摔傷。所以在鍛煉的時候，一定要先檢查器械，排除安全隱患。
（2）、還有在搬運器材過程中打鬧，致使器材不慎跌落，體育課後將鉛球、標槍等危險器材隨便擺放在操場上，又無人看管，學生因好玩致使人身傷害，造成一些不必要的安全事故，所以，一定要引起體育老師的注意，課前、課後搬運器材要對學生講清楚，千萬不能在搬運過程中打鬧嬉戲。此外，體育課後不能為了方便下節課使用，而將危險器材如鉛球、鐵餅、標槍等隨意擺放在操場上，在無人看管的情況下，學生因好玩很有可能發生意外。
四、高度關注學生健康，加強自我保護意識
1、不斷關注學生
在體育教學中，我們要善於觀察和發現學生中存在的一些異常的情形。如有的孩子因在家生氣或心情不好就發脾氣、情緒表現極不穩定，甚至產生攻擊性行為。對這樣的孩子我們既要合理的批評，同時也要善於引導，及時發現他們身上的閃光點，給予表揚和鼓勵；再如在體育課中有些孩子喜歡接力賽等競爭性激烈的游戲，有時身體不適他也不告訴老師，如果教師不留心往往就容易錯發生事故。所以在體育課的課前教師要問一下，今天有沒有感冒或身體不適的學生，有的話馬上安排為見習生。在課中和課後教師也應留心觀察是否有學生身體不適的異常表現，以便早發現早處理，避免安全事故的發生。體育教師要善於觀察學生，常與學生溝通，做好健康體育鍛煉的教育工作，使學生愉快健康地進行體育鍛煉。
2、增強自我保護意識
現在大部分學生是獨生子女，抗挫折能力比較差，自我保護意識薄弱，因此體育課加強自我保護意識的教育必不可少，如身體失去平衡應立即向前或向後或向左向右跨出一大步，以保持平衡；從高處跳下時要用前腳掌先著地，同時屈膝緩沖。另外，要教會學生互相保護幫助的方法，真正做到預防安全事故。
五、杜絕體罰和變相體罰
體罰，還是變相體罰，都是一種侮辱人格的行為，這種行為對未成年學生造成嚴重的後果，不利於他們的健康成長，會挫傷他們的學習積極性，傷害他們的人格尊嚴，導致他們與教師關系的惡化和對立。由於涉及人身傷害和人格侮辱導致學生出現心理問題，導致學校與家長間的關系趨向惡化的案例也是屢見不鮮。如此可見，教師在教育學生時不是可以為所欲為的，而是應當遵守法律，認真履行職責。體育教師在操場上課，由於環境嘈雜，有時候教師講解得很大聲，但是有些調皮學生卻自顧自講話，這個時候體育教師容易逗上火
地，可千萬不能做出過激的行為，而是要採用另外的一種方法讓學生安靜下來，比如：教師暫時停頓講解，用嚴厲眼神注視講話的學生，或直接點出某某名字提醒等。我們切記，教育學生的利器是愛，一切從學生利益出發，耐心細致，循循善誘，苦口婆心，而不是體罰或變相體罰。
❻ 上體育課腳踝扭傷該進行什麼樣的急救措施
腳踝扭傷立即擠緊鞋帶，待幾分鍾後用涼水沖，這樣防止腳踝腫大。骨折的話不要隨意移動傷者，要找硬的東西固定受傷部位。
冷冰阿,減少運動,昭X光
注意不要造成二次傷害,馬上送往醫院.
❼ 英語作文體育課上發生的事故注意時態和急救措施
如果這來篇作文是在陳述事實自比如大自然的規律，應該如何教育孩子用一般現在時；
如果在講發生過的事情用一般過去時；
在沒有把握的時候就用最簡單的這兩種時態寫就行，各種完成時/進行時一定要慎用。
最重要的是保持整篇文章的時態一致，比如現在時就只用一般現在時 現在進行時 現在完成時。需要展望一下未來時候偶然用一用將來時。
❽ 體育課摔傷的急救措施
懸賞分復：0
0分我也回答
扭傷，骨折，都制不能亂動，准備好擔架，石膏綳帶，冰塊，紗布等等
扭傷的部位，毛巾包住冰塊，冷敷
骨折的地方，如果不是開放性，用木板夾駐固定好，綁上綳帶，臉朝上，抬進擔架裡面
開放性骨折，不要碰骨折的部位，讓其暴露就可以了，在骨折部位上方，用綳帶止血。迅速送醫院。