我的體育老師講座

⑴ 高級中學體育教師如何說課

你說的是理論課啊?
說課並不難的!只要你把你此堂課的整體思路闡述出來就可以了.例如首先......(由此引出本堂課的主題);然後......;接著......;最後......
總之這都是順理成章的,做到承上啟下,首尾呼應,中心明確,連貫自如就可以了.不過說課必須在有教案的基礎上才能擬定.也就是要心中有課,沒譜可不行,會亂了陣腳.
教案你到網路里一搜就全有了(就打"高中\高級中學體育課教案"就行).什麼教學目的教學內容等等都有.
你快實習了?總之這關很好過的.我記得我第一次上台講課時老師讓每個同學只講15分鍾,結果我講了45分鍾,滿堂灌了,是講完老師告訴我的.上台前可能會緊張,上去後你會發現整個課堂都是你的,你是最棒的!

⑵ 做為未來的體育教師應該怎樣提高自己的社會地位

摘要：科學技術是第一生產力，「科教興國」呼喚「科教興體」，學校體育的振興離不開體育科研，學校體育科研的成敗又取決於體育教師的體育科研能力，體育教師應該與時俱進，充分利用各種可利用的條件，努力培養和提高自身的體育科研能力。在體育教師普遍關注和重視體育科研之際，本文就展開討論和研究，以期能為廣大體育教師培養和提高自身的體育科研能力提供幫助。關鍵詞：體育教師 體育科研 體育科研能力 一、前言 體育科研是學校體育可持續發展的動力，也是提高體育教師素質和體育教學質量的重要途徑，體育科研能力是21世紀體育教師素質的重要內涵。是否具備體育科研能力必將成為衡量體育教師業務能力的一項重要指標。何為體育科研？體育科研是整個科學研究中的一部分，是在體育領域中人們對未知的探索，或從知之不多、不深到知之較多、較深的主觀認識上矛盾的解決，是揭示體育領域內矛盾發生發展與變化規律的創造性實踐活動以及在體育活動實踐中發生的新問題、新情況的探索和解決的過程。體育科研是推動體育科學發展和技術進步的重要手段，是促進體育事業進步和人類身體健康水平不斷提高的有力的科學武器，其目的是為體育實踐服務，為體育實踐提供科學依據和理論指導。 在學校開展體育科研是推進學校體育與健康課程改革，加快體育教學創新的客觀要求；是學校創建教育特色，提高辦學水平，提升學校品位的重要舉措；是提高體育教師素質，發展自我，成就自我的重要途徑。我們體育老師應充分意識到開展體育科研是促進學校體育可持續發展的內趨力，學校體育只有以體育科研為先導，才能使學校的體育教學工作順應改革的潮流，不斷向前推進。因此，我們體育教師都應樹立體育科研意識，積極參與體育科研活動，不斷培養和提高自身的體育科研能力。二、體育教師體育科研能力的現狀 體育教師的體育科研能力主要是指他們善於發現問題和提出問題的能力、總結工作的創新能力、實踐的動手能力、組織能力與公關能力等。上述能力在個人有意識地不斷學習中培養；在工作實踐中總結和親自動手中鍛煉；在組織群眾活動中不斷提高。目前，根據我們對無錫市中小學體育教師的問卷調查和走訪以及文獻資料的數據分析，我們發現多數體育教師的體育科研能力目前尚處於一個比較差的狀態，究其原因，主要有以下三個方面：過分重視體育教學，淡化體育科研調查顯示，有17%的體育教師過分重視體育教學，淡化體育科研，這類體育教師多數在50歲以上，以老教師為主。因為他們剛開始工作時，在學校體育教育中體育教學被放在首位、倍受體育教師重視，而體育科研尚不成氣候，所以他們在當時並不重視體育科研，加上他們當初沒有接受過專業的、系統的體育科研教育，雖然他們具有較強的體育教學能力和豐富的體育教學經驗，但是他們的體育科研知識缺乏，理論素養不夠，搞科研似乎總覺得缺乏必要的底氣和條件，如今面對體育科研，他們往往無所適從，所以，他們中的多數人對體育科研不感興趣，由此導致他們的體育科研能力比較差。2．片面強調體育科研，忽視體育教學實踐在我們的調查對象中，有28%的體育教師過分重視體育科研，淡化體育教學，這類體育教師多數是30歲以下的青年教師。他們都接受過專業的、系統的體育科研教育，他們不但具有較高的體育理論水平，而且他們也具有基本的體育科研能力，但是他們欠缺體育教學經驗，理論和實踐還有待磨合，雖然他們當中的多數人都樂於花很多的時間來進行體育科研，但是研究的力度和深度都不夠，研究成果的價值也不高。面對體育科研，他們雖然有很大的激情，但是往往心有餘而力不足，所以他們的體育科研能力大多數只能停止在基礎水平狀態。3．具備教學和科研並舉的條件，缺乏時間和精力做保障調查表明，有55%的體育教師屬於這種類型，占調查對象的大多數，而且以30-50歲的中年教師為主。這些體育教師或多或少都接受過專業的、系統的體育科研教育和培訓，而且他們也具有比較豐富的體育教學經驗，他們具備教學和科研並舉的條件，但是他們當中的多數人都是各個學校的骨幹，他們肩負著學校太多的體育教學和體育訓練任務，平時工作非常緊張，加上還要承受著各自家庭因素的壓力，他們往往不會花太多的時間來進行體育科研，面對體育科研，他們總是習慣蜻蜓點水，缺乏時間和精力做保障，因此他們的體育科研能力也不強。三、培養和提高體育教師體育科研能力的有效途徑 培養和提高體育教師體育科研能力的途徑有許多，根據我們對無錫市第一中學、無錫市市北中學、無錫市教院附中等幾所在體育科研上取得重大成就的學校的調查，發現下列途徑在培養和提高體育教師體育科研能力方面行之有效：1．利用繼續教育進行現代體育理論和體育科研方法的培訓進入「學習型」社會，繼續教育開展得轟轟烈烈，體育教師的「終身學習」意識也因此得到不斷加強，我們要充分利用繼續教育來重點培養和提高體育教師的體育科研意識，讓他們了解體育科研的一般原理，基本掌握體育科研方法的一般步驟和主要科研方法、基礎知識及應用技能，使他們初步具備進行體育科研的能力。在調查中，我們發現不少骨幹體育教師在面對體育科研時，感到自身缺少必要的科學研究方法訓練，缺乏課題的擬定、捕捉能力，為之，我們在繼續教育培訓時，要認真組織體育教師學習相關的體育科研理論和課程理論，突出安排體育教育理論課程和體育教學研究課程，如「體育科研基礎知識」、「體育教改理論」、「體育科研方法」等等，重點進行科研基礎理論和基本方法的傳授，使體育教師通過繼續教育培訓來有效培養和提高他們的體育科研能力。2．聘請專家、學者進行各種關於體育科研的講座或報告 體育專家和學者不但站在了體育科研的最前沿，而且他們也具有很強的體育科研能力和豐富的體育科研經驗，聘請他們來進行各種關於體育科研的講座或報告，能有效培養和提高體育教師自身的體育科研能力。通過他們的講座或報告，體育教師不但可以在體育科研上少走彎路，而且可以從他們的失敗中吸取教訓，從他們的成功中借鑒經驗；通過他們的講座或報告，體育教師可以和他們直接交流和探討自己在體育科研中遇到的一些問題，也可以和他們保持聯系，定期或不定期的接受他們在體育科研方面的指導和幫助。3．定期撰寫教學心得和教學論文定期撰寫教學心得和教學論文是培養和提高體育教師體育科研能力的最好方法之一。俗話說：巧婦難為無米之炊，閉門造車是寫不出好文章的，要寫出一篇好的文章，體育教師就必須要學會整理、分析大量的資料，並對觀點材料進行思考，要學會將理論信息資料和上課實踐經驗積累進行有機的整合，而且還要經過定題構思、擬定提綱、撰寫草稿、修改草稿、壓縮文稿和列印定稿等幾個步驟；另外，體育教師在撰寫論文時還要具有廣博的知識，除了要具有扎實、系統的體育專業知識外，還應具備哲學、數學、語言文學、理化、藝術等方面的基礎知識，而且還要在寫作方面具備一定的邏輯思維、語言和修辭的能力等等。根據無錫市第一中學體育組的成功經驗，他們規定每位體育教師每學期必須完成至少2篇教學心得或論文，通過定期撰寫教學心得和教學論文，他們的體育教師都具備了較高的體育科研能力，目前該校體育組承擔了2個課題，《現代信息技術在中小學體育與健康教育中的運用實驗研究》為國家級課題，《體育與健康選擇性教學模式的實驗研究》是省級課題，圍繞課題研究，他們撰寫了50多篇論文，其中有多篇論文在《中國體育報》、《中國學校體育》等國家級核心報刊和雜志上發表，有30多篇論文在國家、省和市的各級各類論文評審中獲獎。由此可見，通過定期撰寫教學心得和教學論文，體育教師不但能不斷開闊視野，拓展自己的科研領域，培養和提高自己的體育科研能力，而且能更好的為學校的體育教育教學服務。4．學會選題、積極參與課題研究體育科研工作是一項從提出問題即選題開始，然後通過查閱文獻、開展課題研究，接著構思設計、實施方案，最後整理成成果的一環扣一環的系統工程。在這個系統工程中，選題是起點，是體育科研工作成敗的關鍵所在。換句話說，選題決定了體育科研的設計和實施，決定了體育科研成果的價值。因此，我們體育教師在初次從事體育科研工作時，一定要重視選題，學會選題，力爭選好題，通過選題，我們要對自己所要研究的對象有初步的了解和認識；通過選題，我們要保證課題設計的通盤考慮、論文寫作的選擇、使用材料、提煉論點等等都能順利進行。體育科研的課題一般來源於我們所從事的學校體育教學與訓練的實踐，但並不是實踐中的任何一個問題都可成為課題，我們在進行研究之前，應堅持從學校體育教學的實際情況出發，為解決體育教學中存在的問題，學會從大處著眼，從小處入手來選立一個適合自己完成的課題。選好課題後我們就要著手認真撰寫課題方案設計，並力爭取得專家的指導和幫助，對課題方案進行反復的論證和修改，然後再向上級教科研部門申報，一旦確立課題，體育教師應主動按計劃進行學習、研討、聽課、交流，使課題研究活動日趨正常化，千萬不能使課題研究陷入「開題轟、過程松、結題空」的怪圈。在課題研究中，體育教師應重點抓實驗計劃的制定，抓具體研究匯報課，抓實驗研討活動，抓實驗課題的進度及實驗情況評估，抓實驗資料整理、台帳的建立和論文心得寫作等等；體育教師平時要為課題收集相關的理論資料，通過學習參考，不斷提高課題研究的理論水平，使課題研究健康有序發展；在課題研究中，體育教師還要做到學習與討論結合、理論與實踐結合、集體學習與自學相結合，要充分利用每次課題組的學習活動，圍繞課題進行專題討論，營造了良好的體育科研氛圍。總之，只要學會選題，積極參與課題研究，學會並掌握課題研究的一般方法，親身體驗和感受課題研究的全過成，我們體育教師的體育科研能力就一定能得到有效的培養和提高。四、結束語具有一定的體育科研能力，已經成為現代體育教師的必備素質，體育科研能力的高低不但成為衡量體育教師個體教學能力的一個標准，也是一所學校辦學成績中的重要一環。我們體育教師應從「教育要面向世界，面向未來，面向現代化」的高度認識體育科研的重要性，逐步樹立「作為一個好的教育工作者既要教書育人，又要開展教育科研」的意識，樹立「科研走進課堂，科研融入課改」的理念，積極開展體育科研活動，在體育科研活動中學習理論，聽取講座，搜集資料，開展研討，歸納總結，提煉成果，全方位、多角度地培養和提高自身的體育科研能力。總之，培養和提高體育教師自身的體育科研能力並不難，難的是我們忽視了體育科研在學校體育教育教學中的地位和作用；難的是我們對體育科研不感興趣和不夠重視；難的是我們在體育科研方面還沒有起步。我堅信，只要我們從現在開始，做有心人，尋找適合的途徑，主動投入和積極參與體育科研活動，我們的體育科研能力就一定能夠得到很好的培養和提高。

⑶ 體育老師是讓學生稍息講課還是立正講課

出左腳，沒什麼怪的 部隊上延續下來的

⑷ 剛去一所中專上班的體育老師怎麼樣上第一堂試講課

當別人推著孩子「雞血」那些長大後根本用不著的課程時，更有遠見的家長願意花重專金送孩子玩運動。盡管屬他們心裡有數，大部分孩子都不會成為專業運動員，但是他們知道，從體育運動中學到的東西，夠孩子受用一生。

讓孩子積極上好體育課並不代表你希望他未來能憑體育特長獲得獎學金，或者成為專業的運動員。在孩子成長的過程中，不管是童年還是青春期，體育都是非常重要的一部分。運動能幫助孩子建立與他人的聯系，讓他們學會珍惜和成年人之間的關系，獲得自信心，以及為自己設立目標、完成目標。

然而研究卻表明，從體育運動中學得的其他東西，是孩子能夠受用一生的。

⑸ 今天早上誰看了湖北體育台王老師的講座 說一下 我們要寫作文 。

呵呵，上網瘦一下，或者就隨便寫一些關於體育的作文，反正老師說的都一樣

⑹ 體育教師面試如何試講

說課是教師招錄面試考試中重要的考查形式之一，在考生的總得分中一般佔到30%左右的比例，所以考生要充分重視說課，中公教師考試網在此教給你如何在說課中脫穎而出。
首先，我們要明確說課是什麼。說課是指在備課之後講課之前把教材、教法、學法、教學過程這些思路講述出來的過程。其次，想要說好課，就必須寫好說課稿。
如何寫好一篇說課稿呢？
寫一篇說課稿的步驟如下：
1、說 教材
簡析教材具體包括說明講稿內容的科目、冊數、所在單元或章節；教學內容是什麼，包括了幾個知識點；講稿內容在教材中的地位、作用和前後章節之間的聯系；課程標准對該部分內容的要求是什麼；教學目標是什麼；教學重點難點是什麼。
2、說 教法
在闡述教法的時候要講明教法的總體構造及依據；具體採用了哪些教學方法、教學手段及理由；用了哪些教具和學具。
3、說 學法
學法具體包括「學習方法的選擇」、「學習方法的指導」、「良好的學習習慣的培養」。我們需要說明的是學法指導的重點及理由；學法指導的具體安排及實施途徑；教給學生哪些學習方法。
4、說 教學程序
對教學程序的說明具體包括：課前預習准備情況；完整的教學程序（鋪墊、如何導入、新課怎麼進行、教學方法的落實、重難點的突出、練習設計、如何小結、時間如何支配、如何利用教學媒體、總結）；作業布置和板書設計。
寫一篇說課稿的格式如下：
一、自我介紹：姓名、單位、課題
二、說課內容
1、說教材
1）、教材的地位和作用
①、所授學科內容在整個知識系統中的地位如何？②、與前後知識的內在聯系如何？這部分內容是學生在學習了哪部分知識的基礎上學習的？是對哪些知識的運用？有什麼發展？又是後面學習哪些知識的基礎？③、對學生知識能力方面的培養有什麼作用？對學生將來的學習有什麼影響？
2）、教學目標
包括：知識目標：識記、理解、運用、 能力目標、思想覺悟
在對知識掌握的基礎上上升到能力。
依據：①、學生已有的認識基礎 ②、本課內容在教材中的地位、作用 ③、課程標準的具體要求
3）、教學重點與難點的確立
依據：①、課程標準的具體要求 ②、學生實際和社會實際 ③、教材的邏輯結構和教學體系能起到提綱挈領、舉一反三的重點；難點則是因生而異、因校而異的。
2、說教法
依據：①、教學目標，教學重難點 ②、學生認知活動的規律和學生實際水平狀況 ③、教師的教學實際水平，要揚長避短。
目的：掌握知識、培養能力、開發智力。
採用哪些教的方法？為什麼要採用這種教的方法？如何運用這種方法？預計達到什麼效果？
3、說學法
依據：①、教學內容的性質 ②、學生認知活動的規律和實際水平
目的：掌握知識、培養學習能力
採用哪些學習方法？為什麼要採用這種學習方法？如何運用這種方法？預計達到什麼效果？
4、說教學程序
包括：新課導入，新課講解，評價教學效果，鞏固新課。
1）、導入
故事、歌曲、名言、明知故問。用什麼方法導入？有什麼好處？會有什麼效果？
2）、講解
①、教師通過什麼方式提出哪些問題？如何促進學生積極思考？教師起到什麼作用？學生參與到什麼程度？哪些是學生獨立完成的？②、在新課講解過程中，要培養學生哪些方面的能力？達到什麼目標？學生在學習時可能會出現哪幾種思維結果？有哪些思維定勢須克服？如果學生沒有按教師的思路去做，有什麼補救措施？③、如何使學生真正變成學習的主人？
3）、評價教學效果
課堂練習和提問如何設置？設置哪些問題？為什麼要設置這樣的問題？
4）、鞏固新課
把本課知識納入已有的知識系統中，加強知識之間的聯系。提出一些研究性的問題，啟發學生思考。
5）、板書
板書如何設計？為何要這樣設計？
中公教師考試網祝你考試順利

⑺ 《如何提高小學體育課堂教學的有效性》講座感想

聽課前要有準備 課程標準是教學的基本，而教材則反映了課程標準的精神。因此，聽課者要對授課教師的教案有一個清晰地了解。詳細的說，就是要從教案上了解授課教師選擇的教學內容屬於教材的那個部分、制定的教學目標是否貼切、教學重點和難點是否體現出教學內容的特性以及教學流程的鏈接是否順暢等等，只有事先了解了這些，我們才能在授課教師進行展示的時候去判斷他（她）的教學過程有沒有展現出他（她）的預先教學設計理念，才能判斷出授課教師選擇的課題能不能體現出課堂教學的有效性。所謂：有備無患，不打無准備之仗，無論是授課教師還是我們聽課老師，只有做好充分的課前准備，才能在接觸到這堂課時一目瞭然，判斷合理。2. 課中要做好記錄 課堂記錄是對授課教師教學過程的一種文字記錄，這種記錄包括教學實錄和教學點評兩個部分，這種記錄有助於我們對課堂教學過程做一個整理與回顧，所以課中記錄就顯得非常重要。就像老師所說的：要帶著任務來聽課，這樣才能在聽課過程中有所得，有所悟。同時，此次的研討學習會中，瑞安市教研員老師推出了體育課堂教學有效性記錄表、學生課堂活動記錄表、教學目標的預設與達成統計表和體育課堂教學中教師語言記錄表等四種表格，讓我們有了明確的記錄目標，不僅及時抓住了教學過程的記錄重點，也對課堂教學過程中生成問題的解決有了一個深刻的認識。 評課，是指對課堂教學成敗及其原因做中肯的分析和評估，並且能夠從教育理論的高度對課堂上的教育行為做出正確的解釋。這個過程不僅讓執教者從不識廬山真面目的困境中走出來，更能使評價者在評價的過程中找出課堂教學的真諦。但俗語也道：糾錯容易，正確評價難，我們每個人對自身的不足很容易一葉障目，對於別人的瑕疵卻喜歡帶著‘放大鏡’來看待，這是包括我在內的老師的通病。其實，我們也不是有意去糾正授課教師的失誤，只是在不知不覺中帶著挑剔的眼光去對待他們的課堂。今天，老師的一句話提醒了我：沒有一堂課是百分之百完美的，但任何一堂課都有它的精彩之處，我們要帶著一種寬容的態度去發現課堂中的亮點，這才是評課的真諦。是啊，只有當我們帶著寬容和學習的態度去評價一堂課時，我們才能以正確的心態去直面教學過程中的點滴，才能在發現授課教師課堂亮點的同時，正確評價自身的不足，評課的真正意義或許也在於此吧！ 三、關於研究的方向 今年是新課改進行中的第九年，當我們自認為摸索到了新課程改革方向之時，新一輪的課程改革卻又在蓄勢待發。這一輪的新課程改革對教學准備、教學實施、學習評價和課外活動四個環節都做了詳細和明確的指示，在指引了我們教學方向的同時也讓我們有了沉重的壓力，我們迷茫於在這種規則下該如何把握體育課堂教學的方向，但這次老師的講座 如何提高小學體育課堂教學有效性的建議和意見 為我們驅散了心中的迷茫。不管新課程改革的方向如何，不管新課程改革是以何種的方式來進行，我們的任務就是採用一切教學方法提高課堂教學的有效性，讓我們的學生學有所得，這就是我們體育教師的唯一任務。因此，我們不僅要掌握體育教學的基本知識、技術與技能，更要在此基礎之上涉及有關教育學、心理學、課堂調控管理學以及教師語言評價應用等等知識，取百家之長融會貫通，才能在教學課堂上做到游刃有餘，順暢自然。並且，要及時的對課堂教學進行反思總結，以理論支持實踐，以實踐驗證理論，提高課堂教學的有效性。如此才能在提高學生技術技能的同時，使學生的身心同步發展。 這就是我們體育教師研究的主要方向！ 一個多小時的講座，時間雖短，所受感悟卻不可勝書，只能借用老師的一句話：聽君一席話，勝讀十年書來表達。藉此機會，老師的悉心安排與老師的精彩講座之餘，也翹首以待下一次的學習機會早日來臨。