幼兒上體育課的目標

㈠ 如何上好幼兒園的體育課

一、 突出幼兒在體育課的主體和地位。 在任何一種教學活動中，幼兒都是活動參與的主體。體育課的教育過程主要是幼兒通過自身從事各項身體動作的練習來發展各種動作技能。 首先，教師要有強烈的目標意識，把幼兒身體動作和提高身體素質這一根本目標作為每節體育課的出發點和歸宿。例如：我平時觀察到班上幼兒平衡力發展不協調，於是我就設計了玩「過獨木橋」，「過浮橋」等活動，加強幼兒對平衡力的鍛煉。第二，在體育課中，教師應為幼兒提供身體練習的機會和條件，保證幼兒運動的時間要充分，次數要恰當，教師講解、示範應簡明，避免過多的排隊，克服因體育器材少，活動內容貧乏或分組太少而導致等待時間過長的毛病。
二、 在體育課中有目的地增強幼兒運動的密度。
幼兒運動的密度是指幼兒參與實際運動的時間與總課時的百分比，據研究資料顯示，幼兒在體育課中合理的運動密度要求是:大班：百分之五十到百分之七十；中班：百分之三十到百分之五十；根據這個要求，增加幼兒運動的密度：
（一）、持教師精講、幼兒多練的教育原則。
體育課中如果是上新的內容，教師要先詳細示範講解一到三次，緊接著馬上安排幼兒練習，教師巡視指導，觀察了解幼兒的練習情況，發現問題引導幼兒及時糾正。如果是復習的內容，教師要減少講課，有針對性地對普遍存在的問題再做重點講解示範一次，並讓個別幼兒示範，以使幼兒糾正，講解示範時要根據幼兒年齡特徵進行，對於小班的幼兒，示範應多於講解，對於大班的幼兒，講解可以多一些。
（二）、靈活地運用個人、小組、集體等組織形式有效地增加幼兒的運動密度。 在一節體育課中，靈活開展集體、小組、個人等組織形式，能讓幼兒充分練習，充分運動，達到恰當的運動量。例如：在教師傳授新動作、新技能，介紹新的游戲時，必須採用集體教學形式。幼兒練習時，應設法增加幼兒練習的時間和次數。教師可根據教材的特點、幼兒園活動場地的實際和器材數量等因素，合理選擇以下練習的形式：1、個人分散練習，2、分組練習，3、集體集中練習，4、多人合作練習。 三、精心設計體育活動的各個環節。
體育課中有準備運動、隊列隊形練習、基本動作練習、游戲、放鬆運動等環節。教師在設計各個環節的時候，應考慮各環節需多長時間，重點、難點在哪裡，應示範多少次，什麼時候示範，需多長時間等。體育課各個環節要循序漸進，環環相扣，節奏緊湊，前面的環節應是後面環節的鋪墊。例如：在做「小白兔拔蘿卜」這個游戲時，准備動作重點加強幼兒全身活動，做原地跑、雙腳跳、等全身運動。為練習做好充分的准備。幼兒進行游戲時，要有多名教師專門輔導和保護。在游戲結束時重點做好身體的放鬆運動，此外，要充分做好課前的准備工作，保證體育課各個環節的順利開展。如：畫好場地、准備好頭飾、活動器材等，在開展游戲活動前檢查器材數量、衛生、安全。
四、幼兒參與體育活動的主動性。
有趣味的適合幼兒水平的體育活動，能激發幼兒參與的主動性和積極性。為提高幼兒參與活動的主動性，採用以下方法：
1、 以游戲為主。
例如：當幼兒做游戲「小白兔拔蘿卜」時，我讓幼兒扮成小白兔、跳過障礙物、走過小橋，鑽過山洞去幫媽媽拔蘿卜回家的故事情節吸引幼兒。
2、 運用有趣味的道具和器材。
如：給每組幼兒貼上數字代號卡、12個幼兒組成的山洞、小路，盡量使每個幼兒都參與活動，提高幼兒的興趣和積極性。
3、 用競賽的形式，激發幼兒參與活動的興趣和積極性。 4、 活動採用多鼓勵少批評的方法，充分挖掘幼兒的潛能。
5、 藉助音樂、唱節奏鮮明、感染力強、幼兒喜歡的音樂，激發幼兒參與活動
的興趣。
總之，在體育活動中，教師要科學地組織幼兒進行體育鍛煉，有效地促進幼兒基本動作協調，提高幼兒的身體素質。

㈡ 體育教學的目標是什麼

體育教學目標是單元教學目標的下級目標，它是體育教學中師生預期達到的教學結果和標准。也叫課時計劃。

體育教學目標是單元教學目標的下級目標，它是指一節體育課中教師預期達到的教學結果和標准。

它包含五個方面，即運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應。

(2)幼兒上體育課的目標擴展閱讀：

教學特徵：

（1）行為主體是學生；

（2）必須將教學任務細化為可操作可測量的目標。如：原地運球30次、說出兩種交接棒的優劣等。

（3）使用陳述性語言。如：掌握單手肩上投籃的動作要領。

（4）要將心理健康和社會適應目標作為體驗性目標來陳述。如：學會與人合作交流，體驗運動快樂。

㈢ 幼兒園 體育課教案的領域目標是什麼意思

《幼兒園指導綱要》中指出：幼兒園教育目標要以《幼兒園工作規程》和《綱要》中規定的各領域的目標為指導，結合本班幼兒的發展水平、經驗和需要來制定。 幼兒園的教育對象是3-6歲的兒童，此時期是個體發展的關鍵期，具有很強的可塑性，其生理、心理發展需要實施科學教育，才能健康的發展。《綱要》中的教育目標是根據個體發展的不同方面及統一內容不同時期發展特點綜合分析研究而制定，具有較強的科學指導性。如中班活動《濟南夏日一游》是一次以社會為重點領域的活動。此活動可根據《綱要》中社會領域的總目標，結合中班幼兒的年齡特點，來制定目標。即目標一：培養幼兒理解並遵守穿越馬路時要走人行道的交通規則；目標二：通過欣賞濟南獨具特色的「泉」，萌發幼兒愛家鄉的社會情感；目標三：在旅遊中，提高幼兒自我解決問題及互助合作的能力（如旅遊中，有的小朋友身體不舒服，同伴之間要給予安慰和照顧等），這些都是建立在總的社會領域目標的基礎之上的。

㈣ 幼兒園體育活動的核心目標是什麼

培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育教育的重要目標。

體育活動能促進幼兒身體生長發育，增強幼兒身體素質，提高幼兒基本活動能力和運動技能。作為一名幼兒教師，我們應根據幼兒的年齡特點組織形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與到體育活動中來。

由於幼兒的年齡特點決定了幼兒園體育活動不能只是單純的體育活動，我們應在不偏離幼兒身體素質發展這個核心的同時，適當的滲透一些其他方面的知識，如安全知識等，促進幼兒自我保護能力的提高。

但不要以為在體育活動中進行過多的領域滲透就是對幼兒的發展有好處，過多的領域滲透會使得一節體育活動顯得本末倒置，這樣反而背離了體育活動的初衷。

(4)幼兒上體育課的目標擴展閱讀：

幼兒園體育活動主要分為三類。分別是球類活動、繩類活動和沙包運動。

簡介如下：

1、傳球：幼兒排成一路縱隊，將球從頭上、左右體側、胯下由前向後或由後向前傳遞。

2、拋接球：自己向上拋球，自己接著，向上拋球由低逐漸增高。二人以上互相拋接球。

3、趕球走（跑）：幼兒手持木棍，把球從場地的一端，邊撥邊行進到場地的另一端。

4、夾球行進：幼兒把球夾在兩膝處，學企鵝走；兩人背對背或臉對臉夾球學螃蟹走。

5、運球走（跑）：邊拍球邊向前行進。

㈤ 聯系實際論述小班體育教育的目標和基本內容

教育目標：根據小班幼兒的身心發育特點及小朋友的各項能力發展水平，進行的教學活動設計。1、初步學習走、跑、平衡、鑽爬、等基本動作。2、初步學習聽口令、立正、稍息、原地踏步走。3、了解一些安全知識;不去危險的地方玩，不做危險動作，不玩不安全的東西，不隨便離開老師，集體，不隨陌生人走。4、能上體正直走，兩 教育目標：

根據小班幼兒的身心發育特點及小朋友的各項能力發展水平，進行的教學活動設計。

1、初步學習走、跑、平衡、鑽爬、等基本動作。

2、初步學習聽口令、立正、稍息、原地踏步走。

3、了解一些安全知識;不去危險的地方玩，不做危險動作，不玩不安全的東西，不隨便離開老師，集體，不隨陌生人走。

4、能上體正直走，兩臂曲肘在體側自然跑，自然跳起輕輕落地，走平衡木時不左右搖擺，會互相滾接大皮球，鑽過60CM高的障礙物，會兩手兩膝著地爬行。

5、在老師的帶領下能按節奏做操，會聽口令、立正、稍息，原地踏步走。

中班體育課教學目標和計劃

教學目標：

根據中班小朋友的身體特點和身體發育情況，制定並落實該計劃。

1、繼續學習走、跑、跳、投擲、平衡、鑽爬、攀登等基本動作。

2、學習徒手操、學習聽口令：立正、稍息、看齊、原地踏步走。

3、了解集體規則，初步知道友愛朋友，尊敬長輩、愛惜玩具等行為習慣。

4、能自然、協調地走、跑、跳在15-20CM寬的平衡木上走，初步掌握拋接球皮球，拍球的方法能靈活、協調地鑽爬、協調地攀登。
大班體育課教學目標和計劃

教學目標：

進入大班的小朋友在身體各方面都比中班的小朋友要強，因此他們的教學要求也隨著提高要求，學的知識也比以前更具挑戰性，小朋友也比以前感興趣了些。根據小朋友的特點做了以下計劃。

1、進一步學習走、跑、跳、投擲、平衡、鑽爬、攀登等基本動作。

2、學習徒手操、韻律操。學習聽口令：立正、稍息、看齊、向左、右轉、原地踏步走、立定、齊步走、便步走、跑步等。

3、學習關心班集體，初步懂得要愛護公物、尊敬長輩、謙讓朋友和遵守集體規則。

4、能自然、靈活、有精神地走、跑、跳，並能變換方向或交替走、跑、練習投男孩投沙包在5M以上，女孩在4.5M以上，能協調、靈敏地鑽爬和攀登。20M直線快跑不慢與6秒，立定跳遠大於90CM，單腳連跳15M以上或半分鍾。

5、能准確、協調有精神地做操，會聽音樂和口令變隊行。

㈥ 幼兒園大班的體育課怎麼上啊，需要詳細教案，還有幼兒體育游戲（多多益善）等

活動名稱：健康 活動內容：警察與司機 活動目標； 1、教幼兒正確使用反義詞，豐富幼兒的反義詞詞彙。 2、提高幼兒遵守游戲規則的自覺性。 活動重點：幼兒理解游戲內容，初步學會使用反義詞。 活動難點：通過玩游戲，幼兒能快速、准確的說出反義詞。 活動准備：警察帽子6頂，紅綠燈指示板6對，汽車方向盤6個 。 活動過程： 1、教師與幼兒一起討論，歸納出遊戲的規則。 警察說出一個詞或一個句子後，司機必須說出相反的詞句 。 如果司機回答正確，警察就亮出綠燈，汽車即可通行。若司機 回答不出，警察就亮出紅燈，汽車就不能通過。師引導幼兒游戲。 運用游戲對話語言，逐步一對對的反義詞，如：「我說大皮球—我對小皮球。」 2、幼兒自主游戲。 教師讓幼兒輪流扮警察和司機，進行獨立游戲活動。 （1）請一幼兒扮警察，手拿紅綠燈指示板；請另一位幼兒扮司機，手握方向盤與警察進行反義詞對話練習。回答正確，就在教室里開行一圈後，迅速將方向盤遞給同伴。回答錯誤，警察出示紅燈，司機將方向盤遞給同伴，自己停止游戲一次。 （2）將幼兒分成6組，可採用輪流扮警察的形式，分散自主游戲活動， 使幼兒有更多的游戲機會，減少等待的時間。

㈦ 幼兒園體育課怎麼樣開展

幼兒體育課是一種有目的、有計劃、有組織的教育活動。在體育活動中，教師科學地組織幼兒進行體育鍛煉，能有效地促進幼兒基本動作協調，提高幼兒的身體素質。上好一節幼兒體育課，要做好以下幾個方面：1、突出幼兒在體育課的主體和地位體育課的教育過程主要是幼兒通過自身從事各項身體動作的練習來發展各種動作技能。首先，教師要有強烈的目標意識，把幼兒身體動作和提高身體素質這一根本目標作為每節體育課的出發點和歸宿。第二，在體育課中，教師應為幼兒提供身體練習的機會和條件，保證幼兒運動的時間要充分，次數要恰當，教師講解、示範應簡明，避免過多的排隊，克服因體育器材少，活動內容貧乏或分組太少而導致等待時間過長的毛病。2、在體育課中有目的地增強幼兒運動的密度幼兒運動的密度是指幼兒參與實際運動的時間與總課時的百分比，據研究資料顯示，幼兒在體育課中合理的運動密度要求是：大班：百分之五十到百分之七十；中班：百分之三十到百分之五十；根據這個要求，增加幼兒運動的密度。 ①;堅持教師精講、幼兒多練的教育原則體育課中如果是上新的內容，教師要先詳細示範講解一到三次，緊接著馬上安排幼兒練習，教師巡視指導，觀察了解幼兒的練習情況，發現問題引導幼兒及時糾正。如果是復習的內容，教師要減少講課，有針對性地對普遍存在的問題再做重點講解示範一次，並讓個別幼兒示範，以使幼兒糾正，講解示範時要根據幼兒年齡特徵進行，對於小班的幼兒，示範應多於講解，對於大班的幼兒，講解可以多一些。 ②;靈活地運用個人、小組、集體等組織形式有效地增加幼兒的運動密度在一節體育課中，靈活開展集體、小組、個人等組織形式，能讓幼兒充分練習，充分運動，達到恰當的運動量。例如：在教師傳授新動作、新技能，介紹新的游戲時，必須採用集體教學形式。幼兒練習時，應設法增加幼兒練習的時間和次數。教師可根據教材的特點、幼兒園活動場地的實際和器材數量等因素，合理選擇以下練習的形式：1、個人分散練習，2、分組練習，3、集體集中練習，4、多人合作練習。3、精心設計體育活動的各個環節體育課中有準備運動、隊列隊形練習、基本動作練習、游戲、放鬆運動等環節。教師在設計各個環節的時候，應考慮各環節需多長時間，重點、難點在哪裡，應示範多少次，什麼時候示範，需多長時間等。體育課各個環節要循序漸進，環環相扣，節奏緊湊，前面的環節應是後面環節的鋪墊。幼兒進行游戲時，要有多名教師專門輔導和保護。在游戲結束時重點做好身體的放鬆運動，此外，要充分做好課前的准備工作，保證體育課各個環節的順利開展。4、幼兒參與體育活動的主動性有趣味的適合幼兒水平的體育活動，能激發幼兒參與的主動性和積極性。為提高幼兒參與活動的主動性，採用以下方法： ①;以游戲為主 ②;運用有趣味的道具和器材 ③;用競賽的形式，激發幼兒參與活動的興趣和積極性 ④;活動採用多鼓勵少批評的方法，充分挖掘幼兒的潛能 ⑤ 藉助音樂、唱節奏鮮明、感染力強、幼兒喜歡的音樂，激發幼兒參與活動的興趣總之，在體育活動中，教師要科學地組織幼兒進行體育鍛煉，有效地促進幼兒基本動作協調，提高幼兒的身體素質。

㈧ 幼兒體育根本目標是什麼

兒童體育包含三個目標：一是增進基本體能；二是傳授運動技能；三是培養精神品質。

這就是評價幼兒園體育優劣、真假的試金石。

目前幼兒園流行的體育游戲和放羊式戶外自由身體活動並不是專業的幼兒體育課程，它們只是培養和發展幼兒在游戲當中的合作意識，這也是導致當今我國學前兒童「發育遲緩」、「體能低下」、「動作不協調」、「抵抗力差」、「性格懦弱」、「缺乏群性」等問題的關鍵所在。

真正的幼兒體育一定是在鍛煉孩子身體機能的基礎之上，再提高孩子的四肢協調性，以及加大孩子的活動量，真正達到身心健康，應該說，身體鍛煉才是幼兒體育教學內容的載體，如果忽視身體鍛煉，那麼幼兒體育本身也就失去了實際作用，因此，幼兒體育首先是姓「體」，身體的鍛煉是其首要任務，我們要做的就是要改革放羊式的幼兒園體育，改革無效、不科學的幼兒園體育，尊重科學的幼兒體育，這才是當代幼教人的良心與責任，因為孩子的童年不可再來！

幼兒園的體育課每學期都有科學系統的教學大綱以及教學目標，由專業的體育老師來設計或引進系統的體育課程，保證孩子的身體素質良好發展，每個學期會對孩子進行一次體質測試，以保證孩子的體能指標達成！

幼兒體育含義的理解，是通過不斷的學習而總結出來的，在理論指導下的實踐才不是盲目的實踐，因此正確理解幼兒體育的含義是做好一名合格的體育老師的前提，甚至是幼兒老師的前提。當然，對幼兒體育含義的理解不是一朝一夕的，更不是字面上的理解，它應貫徹在教育實踐中，並通過實踐不斷的加深理解。對幼兒體育含義的理解也不是一成不變的，它會隨著時代的進步，隨著社會經濟文化的發展不斷被賦予新的內涵。但是，無論時代如何前進，體育在幼兒教育中舉足輕重的地位是無可替代的。