動態體育生

『壹』 競選班長演講稿

很多時候，同學們不是看你讀得多麼流暢、稿子多麼好，就選你當班長的。你要讓他們——記住你！因此，脫開傳統束縛，放開你的思維，准備一兩個你競選班長的理由，然後圍繞這個理由，進行一場演講，並讓同學們記住它、記住你，就差不多了。

敬愛的老師，親愛的同學們：

大家好！

在這春暖花開的季節里，我很高興能參加這次的班幹部競選。我想競選的崗位是班級之首——班長。一位名人曾經說過：「不想當將軍的士兵不是好士兵。」因此，我想要競選班長。

如果我當上了班長，我一定會好好珍惜這次機會。必要時，代替老師管理班級，幫助老師批改作業，讓班級有更強的凝聚力，讓每個人在班裡快樂地學習，成長。

是鮮花就要開放，是大樹就要長成棟梁，是石子就要鋪大道，我會像一顆明亮的星星一樣，掛在天空，釋放光芒，照亮別人。

如果我當上了班長，我會努力成為班裡的「領頭羊」，如果沒當上班長，我也不會泄氣，明年會繼續努力。

『貳』 教育的意義是什麼

教育的意義是讓人明白作為一個人需要對人類社會的責任和義務。一個人只有明白自己的責任和義務，才能有成為一個有用的人的前提，只有完成自己責任和義務的人才能成為一個有用的人。這就是教育的目的。而一個人的責任和義務就是教育的主要內容。

教育就是一種有目的、有組織、有計劃、系統地傳授知識和技術規范等的社會活動。教育的根本價值，就是給國家提供具有崇高信仰、道德高尚、誠實守法、技藝精湛、博學多才、多專多能的人才，培養和養育經濟與社會發展需要的勞動力，培養合格公民，為國、為家、為社會創造科學知識和物質財富，推動經濟增長，推動民族興旺，促進人的發展，推動世界和平和人類發展。

教育在社會中起著相當重要作用，而教育又分為家庭教育、學校教育等等，這些教育加在一起對孩子的引導作用相當重要。

『叄』 如何看待體育與健康之間的關系

我認為體育與健康是相輔相成的關系，經常進行體育運動的人，身體一定是非常健康的，而身體健康又離不開體育運動。

我小時候體弱多病，就像林妹妹一樣經常泡在葯罐子里，稍微吹一點風就能感冒。鄰居都對我爸媽說這孩子很難養大，但是我爸不信這個邪，他為了讓我的身體強健起來每天早上都帶著我去跑步，我們每天都跑一千米，除非下雨。功夫不負有心人，自從開始跑步之後，我的病漸漸地好起來了，身體一天比一天健康，也不容易感冒了，非常感謝我爸每天帶我去跑步。

我也經常會和朋友們一起進行各種體育運動動，體育運動讓我擁有了強健的身體，還擁有了積極樂觀的心態，體育運動可以說是能夠讓人們擁有健康的身心，所以我覺得體育與健康的關系是相輔相成的。

朋友，你今天運動了嗎？

『肆』 怎樣才能成為健身教練

做健身教練首先是需要有專業的健身技能，健身教練是一個技能型的職業，做健身教練的主要職責就是通過專業的健身技能知識來幫助會員更好地實現健身目標!所以想要做好健身教練的第一點就是要有專業健身技能!

現在健身房做健身教練除了專業的健身技能之外，還需要有良好的職業素質，健身教練要學會和會員保持良好的關系，積極健康的引導會員養成良好的健身習慣。優秀的健身教練是會員的朋友，能夠通過自己影響會員!

最後是個人能力的提升，健身行業處於剛起步階段，要求新人不斷學習最新的健身技能，同時要掌握如何向會員傳遞自己的專業能力，因此需要一定的學習和溝通能力!

『伍』 高中學習的方法

你好，個人認為，別去照搬什麼高考狀元拿下的學習方法，因為學習方法不是死教條，是因人而異的。俗話說「甲之熊掌，乙之砒霜」，某某同學用這個方法好，不見得你用了照樣好。如果你實在想借鑒高手的學習方法，建議你購買這方面的正規出版物，但是也要取其精華，去其糟粕。比如很多正規出版物會告訴你一定要重視錯題集，可是我整理的錯題集很認真，字跡清楚，重點清晰，還會用不同顏色的筆區分題目、答案、考察點、錯誤點，連老師都嘖嘖稱贊。然而我在高考中的成績並不理想。告訴你這個血淋淋的教訓，是為了糾正許多人對於高考狀元拿下的學習方法的盲目追求。

『陸』 電競相較於其他的體育項目起步較晚，現在已經有系統化的培訓方式了嗎

目前電競人才培養難，最重要的一點是輿論環境存在偏差，再加上一些電競教育機構的不當宣傳，在眾多家長心中，造成一種電競教育就等於教孩子「打游戲」的固有印象。

「這就導致了電競管理方面缺乏優質的生源，成材率。真正成績好的、有管理天賦的孩子不願意主動選擇電競管理作為自己的未來發展方向。」

更令人擔憂的是，選材面還在被進一步被壓縮。袁哲東提到，電競人才培養長期以來存在一個誤區，諸如賽事管理、營銷都打上電競的標簽，這就人為的限制了選材范圍。傳統體育和電競在管理上有很多共通性，傳統體育領域的優秀管理人才，完全可以通過一定的電競知識培訓，成為新的電競管理人才。

「必須打破行業次壁，讓外面的人能進來，電競里的人也能走出去，多元文化的交流碰撞，才有助於促進行業的整體繁榮。」

電競行業屬於新興領域，雖然發展勢頭迅猛，但起步較晚的階段性發展局限，仍然在一定程度上制約了電競人才的培養。

作為中國傳媒大學游戲設計專業主任張兆弓曾表示，電競專業人才的缺口由多方面的原因導致，電競行業屬於新興領域，師資力量薄弱，課程理論體系的建立也需要時間，短時間很難培養出大量專業人才。
即便是電競專業畢業，就業形勢也不容樂觀。張諾舟告訴互聯網+體育，相比較選擇電競相關專業的大學畢業生，電競相關單位選材偏向於行業內部挖潛，更願意接納職業選手的轉型，這也導致電競管理專業就業前景不太樂觀。

依賴天賦的青春飯

電競選手同樣面臨巨大缺口，且培養起來更為不易。

「在外人看來，他們不過是在玩游戲，實則很依賴天賦，傳統的行話叫老天爺要賞飯吃。」袁哲東說，電競選手幾乎不存在勤能補拙的可能，「現實就是這么殘酷。」

早期電競選手的來源主要通過大眾晉級職業路徑，電競玩家通過層層賽事，其中優異者成為職業選手。2018年前後，電競產業經歷過一段時間的泡沫期，天價合約和轉會費壓的俱樂部喘不過來氣。之後，各電競俱樂部愈發重視自身造血能力，著力構建青訓梯隊。

據張諾舟介紹，目前國內對於電競選手的選拔，主要是以下幾種形式：

1、俱樂部設有類似於傳統體育「球探」的角色，發掘有潛力的年輕選手；

2、俱樂部通過青訓營公開招募，篩選有志於打職業的潛力選手；

3、賽事聯盟構建全民賽事體系，如英雄聯盟「城市爭霸賽」和王者榮耀全國大賽，為俱樂部選拔素人選手提供一個平台。

『柒』 找對象是性格互補好，還是性格相似好

兩個性格互補的人在婚後更容易相處。

外向性格的人，習慣了喧囂和吵鬧，哪怕看電影都想結伴分享觀後感，可性格內向的人，在人群中更希望保持安靜，然後找一個安靜一些的地方，兩個人說話。

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若能攜手走到最後，婚姻的道路上會把兩個性格互補的人的人磨合成為性格既相似又互補的兩個人。

其實道理很簡單，如果對方要抱抱，你別直接舉高高；如果對方需要空間，也別一直纏著對方追問；永遠不要以愛之名，偏執的讓另一方為你改變，因為愛情從來不是一個人的事情，只有雙方共同努力和付出，才能結出好的果實。

因為愛就是什麼都介意，又什麼都肯妥協。即使性格不合，但還是願意為對方慢慢改變。這樣的愛情才能成就更好的彼此，才能在愛中得到升華。

『捌』 如何開發和利用體育課堂教學實踐中「生成性」資源

積極利用和開發課程資源是順利實施課堂教學的重要組成部分。通過對課程資源的開發和利用，能最大限度的發揮課程資源教育優勢，使教學更為科學更為順利有效。生成性資源作為課程資源的一部分，顯得尤為重要。但是，課堂教學中「動態生成」的理念的內涵是什麼？有哪些特徵？處理課堂教學中的生成性資源需要考慮到哪些相關的因素？充分利用教學中的生成性教學資源，提升課堂效益的策略有哪些？對以上問題的回答是本文關注的重點。

一、動態生成概念的內涵和基本特徵
「動態生成」是在新課程理念下的一種新理念。它立足於學生的個性發展，在課堂學習之中，教師和學生組成一個「學習共同體」，各個成員，通過相互交往、相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充，在充滿情趣和心靈感動的場景中學習，生成預料之中和預料之外的新認知的過程，通過新認知，不斷內化知識，鞏固技能、發展能力、張揚個性、完善人格。所以，動態生成是一種活兒有序的探究問題的學習過程，是個性的也是合作交往的，是認知情感的也是實踐操作的。其主要有以下幾個特徵。
（一）互動性特徵
「動態生成」性課堂是師生平等互動，通過互動方式來獲得新的認知，從而構建意義的過程。在動態生成課堂中教師和學生在丟到學生一切固有教學觀念的束縛，以全新的理念和全新的教與學的方式積極投身於活動之中，通過互動交往、攜手合作自由發表自己的見解和主張，傳遞自己的思維，表達自己的情感，通過不同個體之間的思維與情感，認知與體驗的碰撞，產生可預料性和預料之外的知識和問題，通過進一步探討，形成一定的共識，產生一定的認知完成教學任務，所以動態生成的一個最主要的特徵就是互動性。
（二）目的性、可預設性和可調控性特徵
互動生成型課堂是教師為了完成一定的任務，精心預設和策劃，認真指導和調控下，按照一定的預設程序，共同探求知識，解決心中迷惑，修正自己思維，不斷優化內化自己的知識和情感而組織的課堂教學活動。所以，動態生成性課堂具有目的性、可預設性和可調控性的特徵。
二、處理課堂教學中的生成性資源需要考慮的因素
在動態生成體育課堂中，不但會使學生形成新的身體認知，增長學生經驗和理性認識、情感價值觀念，同時，相應會伴隨著產生具有個性特徵和共性特徵的新資源，我們稱它為生成性資源。從生成角度看，這些資源中，有些資源是由於預設而生成的，有些資源是處於預設之外的；從保留時間看，有些資源是瞬時即逝的，有些資源是長久共享的；從功能和作用上看，有些資源和體育教學緊密相關，通過有效開發了利用，能夠全面促進學生身心健康；有些資源與體育教學關聯不大，對體育教學作用不太或者沒有作用。所以，教師在處理課堂教學中的生成性資源時要考慮一下幾個方面。
（一）做好教學設計，精心預設生成
好的教學設計是一堂理想課堂誕生的基礎， 沒有預設沒有生成，所以要想在體育課堂中有更多更好的資源生成，教師必須要遵循新課程理念的三大理念：生活性、發展性、生命性，從自己的課堂教學設計入手，按照體育學科課程標准和學生實際來設計，做到：教學過程活動化；學習方式多樣化；過程設計粗線化；努力為學生搭建一個創新課堂。
（二）關注充滿個性特徵的學生
人力資源是課堂生成性資源的源泉，所以，在教學中教師要充分關注每一個充滿個性特徵的學生，認真聆聽他們的心聲，接受他們的意見，觀察其感受，讓學生體會到自身的價值，享受到被尊重的感覺，從而在融洽而有激情的場景中，放開思維去想，敞開心懷來說，放開手去做，從而為生成性資源的產生種下希望的種子。
（三）營造具有創新性特徵的學習場景，培養學生創新能力
平等、民主、和諧的學習氛圍，是生成性資源生成的基礎。只有學生在親密融洽的師生關系中，才能對學習產生安全感，並認真的表現自己，充分展示自己的個性，才能有創造性的發揮自己的潛能。所以，教師要創設學生感興趣的學習場景，把教材中的「死」知識，用活的辦法來呈現出來，以形象，生動具體的學生喜聞樂見的生活場景來激起學生對所學知識產生濃厚的學習興趣，學生才喜歡學，也會學的好。所以良好的學習氛圍是生成資源的基礎。
（四）給學生給予足夠的時間空間和思維空間，讓學生自由組合、自由發揮。
生成性資源是師生之間、生生之間思維與情感碰撞的火花，所以在體育課的教學中，教師要給予學生充足的時間空間和思維空間，讓學生在充分的空間里自由組合、圍繞教學內容和認知目標，自由選擇自己的喜歡的學習方法，在教師的鼓勵和引導下，發現問題、解決問題。這樣學生就會擁有自己的自由和寬容，促進自主學習的信心和勇氣，在這種祥和的環境中，學生才能放開手腳，打開思維的閘門，激起創新的火花，全身心的投入到學習當中，不斷地釋放出自己智慧的霞光。
（五）教師要寬容接納生成、理性認識生成
每個學生都是一個不同的個體，有著不同的思維方式，擁有自己的知識經驗，所以在發表自己見解和主張是總會有一定的局限性，所以教師必須要尊重學生思維成果，一些看似錯誤的回答和思維，也可能蘊含著創新的火花，也是我們實施因材施教的寶貴資源，所以教師不要輕易否定學生經過深思熟慮後的答案，更不能把教師自己的思維以及教材結論強加給學生，要允許學生對問題有自己的見解和主張。如果教師不寬容接納學生生成資源、不理性認識生成資源，不假思索，一言否定，這種寶貴的教育資源會轉眼失去，同時，學生就不會暢所欲言，積極思維。
三、利用教學中的生成性教學資源，提升課堂效益的策略。
體育課堂中動態生成的資源包含了學生在課堂上出現的思想方面、行動方面、情感態度等方面出現的錯誤，以及學生對動作技能的理解，對學練方法步驟的意見、身體感受、對教師教法建議、場地器材利用、項目改進建議、以及質疑等。及時捕捉和利用課堂教學中生成性動態教學資源，對於轉變課堂功能、改進學習方法、修正學生錯誤、改變教學方法、增加課程資源、開發場地器材具有深遠意義。
（一）巧用「錯誤」資源，修正自己錯誤認知。
不同的個體，有著其獨有的思維方式，有著不一樣的知識和經驗，所以，對同一問題的看法不同，難免在認知方面、情感態度等方面出現「錯誤」，所以教師善於捕捉這些瞬間即失的實施因材施教的寶貴資源，通過教師的積極引導和開拓，使錯誤的見解和主張變為寶貴的教育資源，在肯定其合理性的基礎上，幫助其分析原因，找到錯誤根源，使其在心服口服的前提下修正自己錯誤並一步步走向成功。
（二）巧用身體感受，調節練習密度，改進教學方法。
體育課是以身體練習為主的一門學科，所以在課堂練習中，教師要善於觀察和詢問學生身體感受，通過詢問，教師能夠根據學生的身體反應來調整課堂練習密度，捨去有些不適宜於學生的項目，或者對項目進行改，使之更加適宜於學生身心健康。

『玖』 求一個關於大學學生會體育部全體大會介紹部門的動態PPT

還我的分來！！！！！