體育課開網課

① 你覺得體育課有必要開網課嗎

我覺得沒必要。學生們在家上網課，是因為放假太長時間學生們把之前的課程遺忘了，也為了追趕的功課進度，所以才在家上網課的。體育課不影響學習成績。體育並不是每個學期都會考的，體育這項考試只要學生們平時多練練，中考和高考都不是很大的問題。最近上網課只是因為還沒有開學，耽誤了三個月的開學時間，這三個月不上體育課對學生們是不會造成影響的，還會拉長網課的時常，所以我覺得沒必要。

② 第一次上體育網課,老師布置了仰卧撐40個作業怎麼發說說

你可以一次做十個。連續堅持做幾天完成四十個。拍錄像制小視頻發給體育老師

③ 請問有沒有動態像素高，焦慮特別長，能拍攝至少1080p以上視頻的筆記本電腦攝像頭，能拍體育網課視頻

用手機拍攝，再傳回到電腦。手機1080的好找，電腦自帶的攝像頭一般都達不到那麼高解析度。

④ 大學網課體育考試用了剪輯視頻被發現，老師說我作弊，且把我微信拉黑，會進檔案嗎

此時應該與任課老師相溝通，誠懇承認自己的錯誤，並且主動提出通過補考或者加試等方法，求得老師的原諒，在老師的同意下就不會以掛科的形式記入檔案當中，望樓主採納。

⑤ 《大學體育與體質健康》網課從哪裡看

國家精品課程網，北體大精品課程網。

⑥ 談談你對體育網課的感受和意見

體育課相比其他課程而言，體育教學課程里理論部分較少，主要的課時以實操課為主，這對內場地的面積和容功能都提出了要求，這對學生的網路和身邊環境的要求極高，而這是體育課網路授課里滿足教學效果的硬體因素，在實際中不多學生家庭能滿足這個要求，於是體育課有向健身課發展的趨勢，無法進行常見運動項目的技能教學。

體育教師的網路授課以個人直播為主，由於上述原因，較多的課程成了學生圍觀教師的技能展示過程：教師在鏡頭前努力的進行教學，這和實際教學目標之間的差距值得推敲。

(6)體育課開網課擴展閱讀：

體育課程的意義：通過體育課程的學習，學生能夠掌握體育與健康的基本知識和運動技能，學會學習體育的基本方法，形成終身鍛煉的意識和習慣；學生可以根據自己的興趣愛好和不同需求，選擇個人喜愛的方法參與體育活動，挖掘運動潛能，提高運動欣賞能力，形成積極的餘暇生活方式；學生可以提高體育運動中的安全防範能力，獲得在野外環境中的基本生存技能。

⑦ 錄播課以後看算缺勤嗎 我的體育課網課就是錄播的隨時可以看的在智慧樹app

錄播課以後看算缺勤，因為體育課晚課之類的打卡呢，是當時直播觀看的，如果以後回放了，可能是選缺席

⑧ 我不能上體育課,網課體育課可以不上嗎

您好。網課您是不用擔心的，體育課的網課都是看視頻，看完教學視頻之後下面有對應的習題，只要您看了視頻就會做的，不會很難的選擇題判斷題填空題。網課只要刷進度就會給分的 您也可以不看但是得刷進度~

⑨ 談談你對體育網課的感受和意見

武術，乃中華民族的瑰寶，這個博大精深，奧妙無窮的世界深深的吸引著我。中國作為武術發源地，在幾千年的歷史中，培育出了博大精深的傳統的武術文化。當然這都是歷代習武之人用其令人敬佩的行為和品德構築的，自小我就體弱多病，在家裡父母從不讓我作過多的運動，這使得我的外表雖然看起來很精幹，實際上體育成績一向不好，應該說從來不及格。但我的性格里有一些很奇怪的東西，一向很固執的我對傳統的武術卻有執著的嚮往，我想通過武術的鍛煉來改變自己的身體素質，這就是我當初義無反顧地選擇這門課的原因的了，而，剛剛步入這個世界，我就深深地知道：我的選擇是對的。
我驚嘆於武術的氣概和精神。頂天立地，腳踏實地，頭頂蒼穹，立於其間吸取精華，這使我突然感到自己的偉大，一切重擔挫折不再可怕。既然我能夠充滿了我的軀體，一身「浩然正氣」，我堂堂正正，光明磊落，有了這種氣度，我似乎對什麼都充滿自信。還有那份鎮定，「山崩於前而不驚」，渾若無物，神在體內，靜靜地，彷彿宇宙間只有「我」存在。如果面對危險能這般從容自若，又有什麼能使我驚慌呢？而這種鎮定是因為其「頂天立地」，「浩然正氣」長存，更有一份冷靜。

⑩ 體育網路教學有哪些利弊

網路的迅猛發展，造就了多方信息的交流與傳播。網路正以其自身的特點和優勢，為學校體育教育的開展提供了更加廣闊的空間，開辟了一條全新的途徑。可以預見，網上體育教育必將成為21世紀我國學校體育的基本走向之一。
一、傳統學校體育教育途徑的局限性
實踐證明，傳統的學校體育教育途經本身也存在一定的局限性。首先，時空制約作用明顯。在傳統體育教育模式下，知識、技能的傳播與學生身心素質的提高主要信賴課堂教學以及書籍、活動等媒介的運用，這就使知識傳播的范圍和輻射面極為有限。其次，參與開放程度偏低。實踐證明，在傳統學校體育教育條件下，學生參與體育教育活動的積極性和主動性不夠，內心要求得不到滿足。於是現實條件往往使他們的文化學習、自身身心素質與極為有限的體育教育條件相矛盾。最後，師資培訓難以跟上。由於體育課程在我國現行教育中的「特殊」地位，學校事實上難以滿足有足夠的體育師資，在廣大農村學校這一問題更為突出。目前，在廣大農村學校，體育老師有大量是兼職的，對體育老師的專業培訓更是少之又少，給體育老師正常的學習與交流帶來不便。
二、網路體育教育的特點和優勢分析
網路體育教育是指在網路上，師生通過專業網站提供的相關知識、資料和信息，學習並接受有關體育的知識與技能，同時主持網站的體育教育專家或教師通過網路的各種互動功能介紹體育教育知識，提供體育教育與咨詢的新服務。相對於傳統體育教育，網路體育教育具有自身的特點和優勢：
(一)具有新穎性和操作性，易被廣大學生接受。網路能最大限度地滿足青少年學生的好奇心和實際動手操作的需要，網路的新穎性和操作性對學生具有極大的吸引力，無疑為廣大青少年學生積極參與網上體育教育提供了良好的體育背景。
（二）具有靈活性和及時性，大大拓展了學校體育教育的時空。網路體育教育突破了傳統體育教育的時空局限，提供了師生異地教學與輔導的機會，學生無論何時何地都可以接受網上體育教育。這種靈活性和及時性不僅使體育教育的可持續性得以保證，同時極大地方便了在職體育教師的學習和培訓，緩解了偏遠地區學校接受體育教育難的現狀。
（三）具有平等性、雙向性和交互性等特點。這種互動交流方式不僅提高了學習效率和教育效果，而且在不同程度上將有助於學生合作精神的培養。特別重要的是，網上體育教育的雙向互動性，有利於學生身心健康雙向調節機制的建立和發揮，這也彌補了傳統體育教育的某些不足。
三、全方位創建網路體育教育的系統工程
首先，要建立體育教育專業網站，必須按自上面下的程序建立全國性、省市一級和校一級體育教育網站，並實現各級專業網站之間的連接以及各網站或主頁之間的互聯，逐步形成全國體育教育的網路化系統，才能更好地規劃系統體育網路，提供詳盡的豐富的體育知識。
其次，各級各類學校應開始重視網路體育教育的建設與開展。有條件的大、中、小學應建立自己的體育教育網，條件暫不具備的學校也應考慮在大網站設立自己的體育教育專題主頁。在網路體育教育的開展方面，重視網上體育教育課、在線輔導與咨詢、在線交流與討論以及體育知識的宣傳與普及等多種形式的整體配合。學校還可以利用網路組織開展體育教育的師資培訓與輔導動作，促進網路體育教育知識與信息資源的開發、利用和再生。
最後，努力提高體育教師的信息化能力素質，使其盡快掌握網路文化及技術。互聯網是一種形式新穎的現代高科技產品，只有對計算機和網路知識比較熟悉，能自由地進行網上各種操作，才能利用電腦實現溝通。這就需要體育教師具備較高的信息化能力素質，對網路文化有一定的了解，只有這樣，才能給學生提供恰當的學習資源，引導學生尋求最適於自己的體育幫助。
總之，網路體育教育正在發揮著越來越重要的作用。雖然網路體育教育永遠不可能替代傳統的體育教育，但它作為學校體育教育的新途經，對傳統體育教育無疑是一種強有力的支持和補充。