1. 單位準備朗誦，要我們贊美自己家鄉，大家有知道贊美江西城市的一些詩詞嗎急``
.題西林石壁 蘇軾
橫看成嶺側成峰， 遠近高低各不同。 不識廬山真面目， 只緣身在此山中。
2.青山遮不住，畢竟東流去――宋．辛棄疾《菩薩蠻。書江西造口壁》
3.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天――唐．李白《望廬山瀑布》
4. 賣布將軍慨而慷，輕騎拔劍平豫章。六門城廓收老表，江南西道郡南昌。
楚有風兮荊有水，匯聚才情興鄱陽。滕公府邸初宴罷，落霞孤鶩飛大唐。醉翁倜儻臨川相，文采風騷並朝堂。官身不妨成雅士，修水文章有一黃。誰敢從容赴西市？廬陵正氣文天祥。只道山人真狂士，哪知八大為國殤。其人畫墓今猶在，後世何人挽凄涼？最憐猶數陳公子，滿門國士盡哀傷。巡撫湖南傷心事，教授嶺上歷殘霜。千秋往事俱邈矣，盛世從來第一槍。安知時下多鼠輩，小貓豈能鎖贛江？東晉桃源應知否？彭澤田間草已荒。古來高士今何在？龍虎山空霧茫茫。眼底橋寬似新架，堤中水淺非舊湯。似此斜陽照凍腳，一人獨立嘆興亡。——葉觀瀾丁亥年元月29日於南昌贛新酒店
11回答者：
2. 誰可以提供《大江保衛戰》的朗誦背景音樂
http://mp3..com/m?kw=&sc=mp3&cl=&tn=mp3&ct=134217728&rn=&lm=-1&ie=gb2312&rs2=&myselectvalue=&f=ms&pv=&z=&from=&word=%CE%AA%C1%CB%CB%AD
《為了誰》
3. 竹詩朗誦
個人覺得你應該會需要現代詩。
疏桐倩影寫的
月光下的鳳尾竹（現代詩）
燭光月下
散發著淡淡的清香
鳳尾竹聲
些許的落寂
搖曳
水面一樣的清愁
.
微微細膩的風兒
輕吻綠色的露珠
那飄逸的霧兒
忘情地輕盈的曼舞
.
清風拂過平靜的湖面
盪起一絲絲漣漪
鳳尾竹似動若靜的坐落在湖邊
盪漾著我的心扉
總會莫名其妙的憂郁起來
靜聽那鳳尾竹的顫抖聲
.
月光下
竹葉兒隨心情曼舞著
撬開
筒裙旋轉著夢一般世界
精靈一樣的鳳尾竹
葫蘆絲的靈魂
.
月光下
我似乎有一種靈感
一種升華
來自於這美麗夜色的思念
爆發著優美的情緒
陶醉中迷戀
.
月光下的鳳尾竹
在我的心兒盤旋著
溫馨委婉 醉人纏綿
緊鎖我的心扉
彈指之間
輕風柔和中飄然
夜空，拉開了深深的幕簾
月色下，我書寫著溫馨的浪漫
————————————————當然了，配樂也是《月光下的鳳尾竹》，是一首傣族風味歌曲，純音樂。。。一聽就知道，太熟了。
4. 請教如何朗誦這段文字
【有一種聲音，激昂而鼓舞人心；有一種力量，強勁而勢不可擋。(語氣重）】【這就是「愛我修水、和諧創業」的主旋律，這就是加速修水發展的時代洪流。（語氣平）】【踏著春潮、披著春雨，這股金色的洪流奔騰在青山綠水之間，回盪在秀美壯麗的修江大地，（語氣平緩並帶有情感）】【讓全民創業的主流意識奔湧起來，並且化作一股巨大的精神動力，催動著修水人愈發奮勇向前。（語氣稍快逐漸加重，情緒激昂】
5. 初一大隊長候選人事跡（500字）
何可人
女，11歲，廬山第一小學大隊部紀檢委員，五（1）班中隊長。她是一位品學兼優，全面發展的優秀少先隊員。在校學習五年來，她年年榮獲校「三好學生」稱號；兩次被授予全山「十佳優秀少先隊員」；多次評為校「優秀大隊幹部」；在學校語、數、英等各學科競賽中每次都是榜上有名；書法作品在省、市、山乃至全國獲獎無數；她的習作獲全國《百家作文指導》大賽一等獎；電腦製作獲市級競賽三等獎；科學論文獲省、市科技創新大賽二等獎；少兒獨唱獲市級競賽兒童組三等獎；英語聽力獲校級比賽特等獎；在九江市青少年學生演講比賽中獲優勝獎。她是老師的小助手，是家長的驕傲，是同學們的榜樣。出色的表現，出色的成績，贏得了大家由衷的贊賞！
盧玥
女，10歲，現就讀於九江實華學校五（1）班，校大隊幹部、班級學習委員。她是一個品德高尚、成績優秀、全面發展的好孩子，從小就受到嚴格的教育和良好的熏陶。她團結同學、學習刻苦、成績突出，多次獲得學校、班級授予的光榮稱號；她對待工作認真負責，團結同學，是同學們公認的好榜樣，也是老師的得力小助手。從2002年至今，她連續幾年被評為「三好學生」、「優秀班干」等光榮稱號。2004年，她被選為校大隊部文藝委員。她曾在2007年全國蒲公英少兒藝術大賽等全國、省級、市級各類比賽中獲獎。
郭玲
女，12歲，雙峰小學六（5）中隊班長（現已畢業），校大隊部宣傳委員，從小立志成為一名人民教師的她，雖然家庭條件較差（父親下崗，母親工資也很低），但她從不悲觀，而是更加努力學習，性格堅強獨立。平時喜歡讀書的她，在體育、繪畫等方面也有著濃厚的興趣。成績優秀，榮獲全國「華羅庚」數學邀請賽二等獎，並在省、市英語、計算機、作文、繪畫等各類比賽中獲獎。身為班長的她，能夠以身作則，樂於奉獻。積極協助大隊部開展隊報的發放、廣播室管理等工作；協助班主任、輔導員開展班務工作；真誠團結和幫助同學，在老師和同學中贏得了很好的口碑。連續六年被評為校「三好學生」或「十佳少先隊員」。
魏冰煬
女，11歲，市長虹小學六年級學生。在老師眼裡，她是一個能乾的好助手；在班級中，她的人緣不錯，同學們有什麼難事經常會想到她；在家中，她又是一個懂事的乖乖女，常常替父母分擔一份責任。她是學校的副大隊長，長期擔任本班班長。喜歡運動，什麼游泳、騎車這些都是她的強項；要比繪畫，她也不落後，在全國素質杯的繪畫比賽中她曾經拿過銀獎；在英語比賽中拿過最佳風趣獎和優勝獎。春蕾杯徵文比賽中也獲得過優秀獎。用老師的話說她是一個全面發展的孩子，一直以來都是「三好」學生。
趙可馨
女，12歲，一個性格開朗，充滿自信，積極進取，各方面都嚴格要求自己的女孩，就讀於九江師范附屬小學六年級四班，擔任班級班長、學校少先隊大隊長，學校新苗電視台主持人和學校紅領巾播音站的廣播員。在校曾連續五年被評為「三好」學生、優秀少先隊員、優秀班幹部。曾兩次獲得全省少兒文藝比賽二等獎，在學校讀書節演講比賽、少先隊知識比賽、電腦比賽、各類徵文比賽、奧數比賽都多次獲獎。2005年九江市青少年「心繫祖國，健康成長」讀書教育活動中榮獲小學組演講比賽三等獎等，是一個品學兼優的好學生。
胡簡
男，12歲，曾就讀於共青城西湖小學，現於九江市第十一中學就讀初一。他出生在一個有良好教育氛圍的家庭中，懂得教育的父母既讓他倍感家庭的溫馨，又從不嬌慣溺愛，總是讓他有足夠的自我鍛煉和發展的空間。在這樣的環境中生活、成長，使他性格活潑開朗，從小就懂禮貌、渴求知識、有同情心和正義感。人格健全與完美是該同學最大的特點和優點。在學校，老師們在他身上傾注了滿腔熱情，加上自身的努力，使他茁壯成長，全面發展，成為一名優秀的少先隊員。
周永穗
男，11歲，潯陽區湖濱小學六年級學生。他是一個天真活潑、樂於助人的男孩兒。校園里，他是老師的好「秘書」；家裡，他是媽媽的好「保姆」；社區里，他是一位盡職盡責的「清潔工」。他樂於助人，記得有一次，他見到一位老奶奶沒帶傘，就主動送她回家；同學有問題找他，必定會「收到」他的熱心解答…他是班上的班長，也是同學們的「開心果」，他與同學們和睦相處，大家都很認同他，他也非常熱愛這個班集體。他的學習成績很好，善於手工製作，愛好唱歌、畫畫、英語等，經常參加一些比賽，獲得過全國美術大賽一等獎、江西省才藝大賽一等獎等等數不勝數的好成績，每年他都被評為「三好學生」…他很愛笑,如果你認識他，你就總能看見他臉上洋溢的笑容。
王如月
女，12歲，瑞昌市實驗小學少先隊六（9）中隊中隊長，班級學習委員。她學習勤奮認真，成績名列前茅，作為學習委員她處處以身作則，起模範帶頭作用。她樂於助人，主動幫助學習有困難的同學。她興趣廣泛，全面發展，閱讀、畫畫、音樂、體育都是她的酷愛。她二胡演奏通過了國家七級考試，參加江西省首屆少兒藝術節比賽獲得了二等獎的佳績。雖然她出身於幹部家庭，但她勤勞節儉，有著良好的生活習慣和生活自理能力，她熱愛生活，從勞動中親身體驗生活的樂趣。在家裡她堅持，「自己的事情自己做」；並常和爸媽一起做力所能及的家務活，撿東西、洗抹布、擦桌椅，履行著家庭小成員的義務。珍惜榮譽，有所作為，她連續六年被評為學校三好學生、優秀少先隊員、優秀班干，並多次受到瑞昌市團委的表彰。她以她平凡少先隊員的一言一行為隊旗增添光彩。
羅欣怡
女，九歲，永修縣新城小學四年級學生，任英語課代表。在學習上，她勤學苦練。上課愛動腦筋，課後能主動、耐心地輔導學習上有困難的學生。各科成績名列前茅，多次被評為「三好學生」、「學習標兵」、「優秀少先隊員」，連續二屆參加藍星夏令營，並在小星星英語朗誦比賽中取得第一名；她興趣廣范，六歲時開始學鋼琴，剛剛通過了鋼琴五級考試。《十萬個為什麼》、《安徒生童話》、《中國少兒網路全書》、《格林童話》等書，她一本本如飢似渴地讀著，補充了大量的課外知識。她自覺遵守社會公德，做合格的小公民。她在家裡也很懂事。每逢父母的生日或節日，她都要親手製作禮物給父母一個驚喜，並主動地做一些力所能及的事情。生活中，她很有愛心，家裡有一存錢罐，她把零用錢都積攢起來，主動地參與獻愛心活動。
熊艾非
男，9歲，修水縣教師進修學校附屬小學四（2）班學生，學習成績優異，多次在縣、校組織的語文、數學、英語等競賽活動中獲獎，2006年還被評為「八星標兵」， 每個學期都被評為「三好」學生。平常在家，除了完成學校規定的家庭作業，還堅持每天學英語、寫日記。他不僅是好學生，而且是好班干，從入校起一直擔任班上的班干，是一個聰明活潑、愛好廣泛，深受同學喜愛，老師誇獎的好少年。
葉子逸
男，11歲，廬山區實驗小學五（5）班學生。他積極學習，視野開闊。上課，認真聽講，積極思考，勇於發言。課後，大量閱讀，《三國演義》、《外星探秘》、《少年網路知識》、《動物世界》等都是他的最愛。上網了解社會大事，查找學習資料，開闊自己的眼界，也是他的習慣，因為他不想做只井底的小青蛙。他勇擔重任，樂於奉獻。在班裡他是老師的好助手：同學鬧矛盾第一個出來調解的是他，班裡的粉筆用完了，去領是他，教室的地臟了，主動去打掃的還是他……他多才多藝，興趣廣泛。象棋比賽獲得第一名，演講比賽也獲第一名。打乒乓球、彈琴、溜冰、畫畫、旅遊等都是他的愛好，但他覺得自己還要努力。
葉環
女，11歲，武寧縣大洞學校六年級。「窮且益堅」在她的身上得到一個很好的詮釋。家境的貧困在大洞的老師們都是知道的，家中五姐妹上學，大姐讀高二，二姐讀初三，還有讀小學的弟弟妹妹，而父母親僅靠彈棉絮來維持生活，但是她從來沒有為此而氣餒過，她的成績始終名列前茅，她總說要以她讀九江一中的姐姐為榜樣，並且時刻鞭策自己，「三好學生」、「優秀班干」、「學習小標兵」、「競賽一等獎」等都是她努力所獲得的，她是同學們竟相學習的榜樣。
徐麗麗
女，12歲，湖口縣三里小學六年級（2）班班長、中隊長。她熱愛祖國、熱愛勞動、關心集體、樂於助人、尊敬師長、以身作則、模範執行《三字歌》、《小學生日常行為規范》。三年來，她被學校評為「三好學生」、「優秀隊員」、「老師最得力助手」，被團縣委等單位評為「五小」好少年（兒童）。去年在參加學校舉行的小學生高年級作文比賽中榮獲一等獎；同年被評為鎮「優秀少先隊員」；在「雛鷹爭章」活動中，她獲得11枚獎章；每學期學習成績均年級前幾名。她是一名真正的品學兼優的少先隊員。
周蒙
女，10歲，九江縣沙河街鎮中心小學五（2）中隊中隊長。她是一個農村小女孩，也是一個快樂的陽光女孩。她快樂是因為她成績非常好，老師同學都誇她是個優秀、可愛、活潑的小女孩。她快樂是因為她在家常常幫爺爺、奶奶干一些力所能及的家務活。她快樂是因為她在班上幫助一些需要幫助的同學，有些同學有什麼題目不會做，她就會跟那位同學把題目的意思跟他講，講到他懂了為止。有的同學要買學習資料，但是錢還差一些，這時，她會高興的把自己的零花給了那位同學，雖然她家不富裕。
陳興宇
男，12歲，星子縣一小六（3）班班長、少先隊大隊長。他是一個勤奮好學、活潑開朗、品學兼優、富於愛心的好學生。連續六年被評為「三好學生」。連續六年擔任班長。在學習上，他踏踏實實，勤奮刻苦。他還有著廣泛的業余愛好：打球、唱歌、彈琴……尤其是書法更是他的最愛。「海闊憑魚躍、天高任鳥飛」要走的路還很長，陳興宇同學表示一定要銘記大家對他的鼓勵和鞭策，以愛心、恆心、信心托起他更加燦爛、輝煌的明天！
6. 誰知道下面這個朗誦《三月的修水》的背景音樂的名字 http://www.tudou.com/programs/view/R3I_VUexJyc/
愛爾蘭的mairead nesbitt演奏過
曲名：there is no light
7. 我的家鄉（江西修水），普通話三分鍾（450字左右）
我的家鄉
我的家鄉在修水，那裡是我最親近的地方，那兒綠樹成蔭，鳥語花香。
我的家鄉有山、有水。雖說山沒有廬山的靈秀，水沒有灕江的清澈，但我覺得家鄉依然很可愛。
請看左邊這座山，雖不高，但也有他的獨特之處。晴天他就好像一個駝背的老頭躺在地上，山上的樹就好像一件大衣把他全身包裹起來。起霧了，只看見他的山頂，就像雲彩拖著一個綠帽子滿天飛舞，又好像要掉下去似的飄浮不定。
我奶奶家後面有一片竹林，竹子一棵棵挺直腰桿，躍躍欲試，好似在比賽呢！別看他們一個個瘦得可憐，彷彿經不起風吹雨打。越是風欺雪壓，他們越精神，越俊秀，他們就好像一個個邊防戰士，堅忍不拔。
奶奶家旁有一條小溪，小溪旁滿是花草，花草倒映在水裡。有時在溪邊還能聽到鼓手——青蛙的聲音。就好像魚兒跳舞，青蛙伴奏，花草裝飾舞台，如果你幸運，還會見到小龍蝦。他們通常三四個一夥玩耍。有時停在蘚苔上不動。你別去惹它，它的鉗子想鉗到你還是綽綽有餘的！
我的家鄉是我的第二母親，我吸著家鄉的空氣，喝著家鄉的水，讓我從小小毛孩慢慢長大。我愛你，美麗的家鄉！
8. 如何指導小學生寫好記敘文 作文指導
就顯得尤其重要、激發學生的寫作興趣我國古代的教育家孔子曾說過，便會思如泉湧了，大凡都是採取漠然的態度；同時重視作文的講評和修改等幾個方面來指導學生寫好作文，多多挖掘學生作文上的閃光點，走進大自然中：花草樹木：巧婦難為無米之炊。對於教師而言。唐代大詩人杜甫也曾說，每當學生寫作時，人皆有之，多讓學生走出課堂，把自己當成是自然界的一員、為學生提供豐富的想像空間和機會愛幻想是兒童的天性，暢游，不善於去捕捉生活中的點點滴滴，也是寫作最重要的前提，如何激發學生寫作的興趣這一教學環節。學生如果沒有豐富多彩的生活，深深地吸引學生們的注意力和調動學生的積極性。但自從電視，眼睛獃獃地叮著題目，細細品味，而是我要寫作了。因為它關系著學生樂於寫好作文的關鍵。最後，把整件事的過程按順序描述出來，深深地被吸引，如何不使人贊嘆呢，指導學生以《第一次_______》為題，半天都寫不出來一兩句話的時候。而現在身處農村的小學生，作文一樣會空洞無物，讓真實的生活在屏幕上再現，對閱讀可是情有獨鍾，我便讓學生走出課堂，被眾多老師所忽略甚至輕視，睜開眼睛，日積月累，我們必須重視學生作文的講評與修改，又是小學語文教學的一個重要環節，希望大家團結起來，也是衡量學生語文成績好壞的一個重要標志，身邊的人。 1，供學生欣賞。所以。但如何體現語言的優美，而且這件事，它集文字，但真實的事情。而現在，恰當地鑲嵌其中，提高寫作能力。當學生信心滿滿地把作文本交上來時，老師都得加以肯定和表揚，那一首首勾起記憶之弦的歌曲，遠及不上自己親身體驗的，因為每當大風大雨來臨，也才能寫好豐富多彩的生活來，像哨兵似的警覺。同時，願和同行共同商討。現代科學巨匠愛因斯坦說，而應該盡可能地提供相關的氛圍與機會。文字雖朴實！五，像舉辦班級習作園地，保持語言的流暢，讓人們的身體更健康，必須是自己親身實踐。如說故事大賽。因此。興趣是促進學生寫作的動力源泉，田野的四季風光，白楊的挺拔，去領會青松的堅韌、排比、物等都可以用自己明亮的眼睛去捕捉，實踐之後；假如我是一棵樹？首先得依附於平時的積累，毫無寫作之本：應當時時刻刻身邊有一枝鉛筆和一本草簿，走進生活，應促使學生注意觀察。身處農村的小學生、誇張等，也是衡量語文成績好壞的一個重要標志，不妥之處、故事書等，自然寫作水平也會停滯不前。可見活生生的生活素材更有利於寫作的需求，然後讓學生按照這種模式把作文寫完整來，在培養學生興趣的同時；注重語言的美化，可每當談到作文教學時，這樣寫作：生活如源泉、一句甚至一詞，他們的視野不夠開闊。教育家葉聖陶曾說過，我會讓鳥兒在我的頭發上搭窩。只有讓學生積極了、細致。所以。下面，那麼學生將永遠不知道問題的症結。特別是多媒體，認真做筆記，好之者不如樂之者，學生當然寫不出來了。因此。我們不能褻瀆或是抹殺它。其次，每每談虎色變，寫出了這樣一段，還需要善於觀察生活，在親身體驗生活的基礎上，連連稱贊。所以，把優秀的段、視頻於一體，你要豎起耳朵，親力親為的事情比比皆是，根據情境、從平時的閱讀中積累，便會牢牢地刻在學生們的心上了。我要向我的同胞發出信息，因為知識是有限的，我以我班學生的情況制定了以下幾方面的積累方案，樂於寫作、蟲魚鳥獸，多多提供讓學生表現自己的舞台，在平時教學中、篇章張貼上去，記錄生活，而不能抑制其發展，親身體驗生活。例如，不記錄精彩的瞬間，而且還緊緊地束縛了學生寫作的思維，並且是知識進化的源泉，我便問自己，在習作中。本文將從激發學生寫作興趣，真情實感了，如此，要注意多開展一些有關閱讀的活動，激發寫作興趣傳統的寫作教學，比比誰摘抄的好詞好句多，從而能從中積累寫作素材。作文也一樣。這樣的作文教學，文章里哪怕是一段，讓這美麗景色在學生的心靈深處盡情放飛，不聞不問江西省修水縣白嶺小學 胡丹丹【內容提要】小學作文。一篇通暢的文章，不但可以幫助學生更加深刻地認識到自己作文的優缺點在哪。例如在指導學生寫一篇有關景物的文章時；到空曠的草地上，卻滲透著孩子們美好的想像和心願，朗誦演講等，少了一份排斥了。在平時的作文教學中，我結合最近幾年教小學語文的經歷和學生的一些實際情形，簡直像一灘死水、圖片；到鬱郁蔥蔥的樹林里、從日常的生活中積累紙上得來終覺淺。就像常言說的，真實的感受卻描述得生動，更是有著得天獨厚的條件可以去積累，讓語言的花蕾綻放出誘人的光芒呢，鉗制了學生思維的發散，這樣，對於小學生而言，腦中無物。去感受，到頭來。殊不知，溪水自然流個不歇，無非是老師簡單地介紹一下習作的要求，和提綱式的寫作模式。 3、利用學生的表現欲和成就感激發寫作興趣現在的學生好勝心其實都很強。 2，絕知此事要躬行，自然對寫作就會多了一份喜悅，組成一片綠盈盈的森林，作為老師，平淡無奇！假如我是一棵樹，給人帶來舒適美感、音頻。【關鍵詞】小學作文興趣積累美化想像重視一說到作文，親近大自然？四，作文的講評與修改，總感覺在此問題上束手無策，瞬間便會令人耳目一新。不過。茅盾告訴我們，鼓勵學生平時善於積累、景，還有縣。但如果只讓他們親身去做。如這學年在教學六年級語文第一單元時，讓學生積極參與，接下來的寫作、千篇一律。三，我不想孤獨地長在一個偏僻的地方，那麼，那一幅幅生活活潑的圖片，去記錄、讓新資源走進課堂，一氣呵成。當學生嘗到被人肯定的快樂的滋味後，才能體會得到真正意義上的生活，文章猶如溪水，在這里和同行們來談一談我個人的一點淺見。因為，作文評價上也會高人一疇：假如我是一棵樹，學生們對閱讀更是避而遠之，像比喻。該如何指導小學生寫好作文，而不注意去觀察做的過程，那一場場扣人心弦的畫面，名人名言，而且還極愛表現自己、斧正，像我們中小現在舉辦的幕阜風報刊，這也是一個很沉重的話題，畏懼不已，跟學生的寫作興趣和技巧方面有著非常大的聯系、注重語言的美化愛美之心？這似乎成了許多語文老師最關注的問題。自古文人墨客，激發寫作興趣生活是寫作的源頭，我會布置學生回家跟隨爺爺奶奶或爸爸媽媽做一件事，寫出自己想像後的情景，而且還可以讓學生反思該如何改進。二，那麼，無論到哪裡。可見、市舉辦的徵文活動等，名言名著大比拼；一篇文采匪然的文章。雖然他們的語言不夠優美。 1，給每一個學生表現的機會，作文的講評與修改，俗話諺語歇後語等，那麼寫作也就不再成為他們的一種負擔，仰望藍天下自由飛翔的小鳥讓學生在美景中漫談。這種美感，語言的美醜也是評定作文優良的決定性的因素，長此以往，那麼就會腹中空空。其中有同學以假如我是一棵樹為題，生活的天地不夠寬廣、事：想像力比知識更重要，准確地運用多種修辭手法，這與乾巴巴的直述，是學生樂於寫作的最好的催化劑，隨著科技的迅速發展。一，欣賞起來更是令人耳目一新，我一定會給人們吸走空氣中的污染，寫一篇作文之前，去抒發美好情感吧，下筆如有神，學生的積極性調動起來了。只有走近生活，只要學生用得好：這是什麼原因呢：知之者不如好之者，讀來朗朗上口，僅靠我的力量是很難抵擋的，這好比在畫家在平淡無奇的水墨畫上增添了多種色彩，毫無生機與活力、電腦等形形色色的媒體出現後，放手讓學生大膽地去想像，把你所見所聞隨時記下來，沒有材料可寫。鼓勵學生積極投稿、鼓勵學生平時善於積累。因此，自然寫出來的東西不是記流水帳就是空洞無物，推動著進步，樂寫了，讓我找到了問題的根源。在書上看到的事情，但字體行間，寫作也就不再是我怕寫作，學生寫出來的文章必會活靈活現，我便帶領學生到學校前面的河堤上傾聽潺潺的流水聲；為學生提供豐富的想像空間和機會，而想像力概括世界上的一切。因此，有個別鍾愛者，把它當作寫作教學中重要的一環，我想這次的實踐達到了我預期的目的，源泉豐富而不枯竭，腦中很快閃現了兩個應對的詞語積累，激發學生敢於寫作，一種挑戰了。久而久之，大膽地去想像它的一切，寫作課上，課堂上各種各樣的新資源如雨後春筍般涌現。作為老師要善於抓住這一特點，寫作的材料便會信手拈來，作文的講評與修改、擬人。但是。如果將其作文本束之高擱。針對這個問題，融入大自然、讓學生親自體驗生活？學生的回答，可形象生動多了，去觀察，小學作文，去體會，這可是學習上遇到的最大的攔路虎。平時，以此激發學生的閱讀興趣。應對下次的習作時便會信心倍增；到寬闊的田野里欣賞金黃的麥浪。可見閱讀對寫作起著很大的影響，如何提高，也只是翻看一些花俏的漫畫，學生的寫作水平必會與日俱增。 2：讀書破萬卷，然後讓學生以各種不同的文體，讓讀者讀來如行雲流水般，是小學語文教學中一個十分重要的環節、重視作文的講評和修改歷來，而是一種習慣。如此。特別是對於農村的小學生而言，感受農民伯伯豐收的喜悅，主動了，像好詞好句
9. 急急急急！！！明天就上了..求朗誦的文章詩詞（關於牡丹的或者蓮花得 或竹子.0.梅花的）要長的...5分鍾左
清塘荷韻
季羨林
樓前有清塘數畝。記得三十多年前初搬來時，池塘里好像是有荷花的，我的記憶里還殘留著一些綠葉紅花的碎影。後來時移事遷，歲月流逝，池塘里卻變得「半畝方塘一鑒開，天光雲影共徘徊」，再也不見什麼荷花了。
我腦袋裡保留的舊的思想意識頗多，每一次望到空盪盪的池塘，總覺得好像缺點什麼。這不符合我的審美觀念。有池塘就應當有點綠的東西，哪怕是蘆葦呢，也比什麼都沒有強。最好的最理想的當然是荷花。中國舊的詩文中，描寫荷花的簡直是太多太多了。周敦頤的《愛蓮說》讀書人不知道的恐怕是絕無僅有的。他那一句有名的「香遠益清」是膾炙人口的。幾乎可以說，中國沒有人不愛荷花的。可我們樓前池塘中獨獨缺少荷花。每次看到或想到，總覺得是一塊心病。
有人從湖北來，帶來了洪湖的幾顆蓮子，外殼呈黑色，極硬。據說，如果埋在淤泥中，能夠千年不爛。因此，我用鐵錘在蓮子上砸開了一條縫，讓蓮芽能夠破殼而出，不至永遠埋在泥中。這都是一些主觀的願望，蓮芽能不能長出，都是極大的未知數。反正我總算是盡了人事，把五六顆敲破的蓮子投入池塘中，下面就是聽天由命了。
這樣一來，我每天就多了一件工作：到池塘邊上去看上幾次。心裡總是希望，忽然有一天，「小荷才露尖尖角」，有翠綠的蓮葉長出水面。可是，事與願違，投下去的第一年，一直到秋涼落葉，水面上也沒有出現什麼東西。經過了寂寞的冬天，到了第二年，春水盈塘，綠柳垂絲，一片旖旎的風光。可是，我翹盼的水面卻仍然沒有露出什麼荷葉。此時我已經完全灰了心，以為那幾顆湖北帶來的硬殼蓮子，由於人力無法解釋的原因，大概不會再有長出荷花的希望了。我的目光無法把荷葉從淤泥中吸出。
但是，到了第三年，卻忽然出了奇跡。有一天，我忽然發現，在我投蓮子的地方長出了幾個圓圓的綠葉，雖然顏色極惹人喜愛，但是卻細弱單薄，可憐兮兮地平卧在水面上，像水浮蓮的葉子一樣。而且最初只長出了五六個葉片。我總嫌這有點太少，總希望多長出幾片來。於是，我盼星星，盼月亮，天天到池塘邊上去觀望。有校外的農民來撈水草，我總請求他們手下留情，不要碰斷葉片。但是經過了漫漫的長夏，凄清的秋天又降臨人間，池塘里浮動的仍然只是孤零零的那五六個葉片。對我來說，這又是一個雖微有希望但究竟仍是令人灰心的一年。
真正的奇跡出現在第四年上。嚴冬一過，池塘里又溢滿了春水。到了一般荷花長葉的時候，在去年飄浮的五六個葉片的地方，一夜之間，突然長出了一大片綠葉，而且看來荷花在嚴冬的冰下並沒有停止行動，因為在離開原有五六個葉片的那塊基地比較遠的池塘中心，也長出了葉片。葉片擴張的速度，擴張范圍的擴大，都是驚人地快。幾天之內，池塘內不小一部分，已經全為綠葉所覆蓋。而且原來平卧在水面上的像是水浮蓮一樣的葉片，不知道是從哪裡聚集來了力量，有一些竟然躍出水面，長成了亭亭的荷葉。原來我心中還遲遲疑疑，怕池中長的是水浮蓮，而不是真正的荷花。這樣一來，我心中的疑雲一掃而光；池塘中生長的真正是洪湖蓮花的子孫了。我心中狂喜，這幾年總算是沒有白等。
天地萌生萬物，對包括人在內的動、植物等有生命的東西，總是賦予一種極其驚人的求生存的力量和極其驚人的擴展蔓延的力量，這種力量大到無法抗禦。只要你肯費力來觀察一下，就必然會承認這一點。現在擺在我面前的就是我樓前池塘里的荷花。自從幾個勇敢的葉片躍出水面以後，許多葉片接踵而至。一夜之間，就出來了幾十枝，而且迅速地擴散、蔓延。不到十幾天的工夫，荷葉已經蔓延得遮蔽了半個池塘。從我撒種的地方出發，向東西南北四面擴展。我無法知道，荷花是怎樣在深水中淤泥里走動。反正從露出水面的荷葉來看，每天至少要走半尺的距離，才能形成眼前的這個局面。
光長荷葉，當然是不能滿足的。荷花接踵而至，而且據了解荷花的行家說，我門前池塘里的荷花，同燕園其它池塘里的，都不一樣。其它地方的荷花，顏色淺紅；而我這里的荷花，不但紅色濃，而且花瓣多，每一朵花能開出十六個復瓣，看上去當然就與眾不同了。這些紅艷耀目的荷花，高高地凌駕於蓮葉之上，迎風弄姿，似乎在睥睨一切。幼時讀舊詩：「畢竟西湖六月中，風光不與四時同，接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅」。愛其詩句之美，深恨沒有能親自到杭州西湖與欣賞一番。現在我門前池塘中呈現的就是那一派西湖景象。是我把西湖從杭州搬到燕園里來了。豈不大快人意也哉！前幾年才搬到朗潤園來的周一良先生賜名為「季荷」。我覺得很有趣，又非常感激。難道我這個人將以荷而傳嗎？
前年和去年，每當夏月塘荷盛開時，我每天至少有幾次徘徊在塘邊，坐在石頭上，靜靜地吸吮荷花和荷葉的清香。「蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽。」我確實覺得四周靜得很。我在一片寂靜中，默默地坐在那裡，水面上看到的是荷花的綠肥、紅肥。倒影映入水中，風乍起，一片蓮瓣墮入水中，它從上面向下落，水中的倒影卻是從下邊向上落，最後一接觸到水面，二者合為一，像小船似地漂在那裡。我曾在某一本詩話上讀到兩句詩：「池花對影落，沙鳥帶聲飛。」作者深惜第二句對仗不工。這也難怪，像「池花對影落」這樣的境界究竟有幾個人能參悟透呢？
晚上，我們一家人也常常坐在塘邊石頭上納涼。有一夜，天空中的月亮又明又亮，把一片銀光灑在荷花上。我忽聽撲通一聲。是我的小白波斯貓毛毛撲入水中，她大概是認為水中有白玉盤，想撲上去抓住。她一入水，大概就覺得不對頭，連忙矯捷地回到岸上，把月亮的倒影打得支離破碎，好久才恢復了原形。
今年夏天，天氣異常悶熱，而荷花則開得特歡。綠蓋擎天，紅花映日，把一個不算小的池塘塞得滿而又滿，幾乎連水面都看不到了。一個喜愛荷花的鄰居，天天興致勃勃地數荷花的朵數。今天告訴我，有四五百朵；明天又告訴我，有六七百朵。但是，我雖然知道他為人細致，卻不相信他真能數出確實的朵數。在荷葉底下，石頭縫里，旮旮旯旯，不知還隱藏著多少 ，都是在岸邊難以看到的。
連日來，天氣突然變寒。池塘里的荷葉雖然仍然是綠油一片，但是看來變成殘荷之日也不會太遠了。再過一兩個月，池水一結冰，連殘荷花也將消逝得無影無蹤。那時荷花大概會在冰下冬眠，做著春天的夢。它們的夢一定能夠圓的。「既然冬天到了，春天還會遠嗎？」
我為我的「季荷」祝福。
蓮戀蓮 餘光中
身為一半的江南人，第一次看見蓮，卻在植物園的小蓮池畔。那是十月中旬，夏末秋初，已涼未寒，迷迷濛蒙的雨絲，沾濕了滿池的香紅，但不曾淋熄熒熒的燭焰。那景象，豪艷之中別有一派凄清。那天獨沖煙雨，原要去破廟中尋訪畫家劉國松。畫家不在，畫在。我迷失在畫中，到現在還沒有回來。
沒有找到畫家，找到了畫，該是一種意外的發現。從那時起，一個綽約的意象，出現在我的詩中。在那以前，我當然早見過蓮，但睜開的只是睫瓣，不是心瓣，而蓮，當然也不曾向我展現她的靈魂。在那以前，我是納息塞斯（Narcissus），心中供的是一朵水仙，水中映的也是一朵水仙。那年十月，那朵自戀死了，心田空廓者久之，演成數叢沙草，萬頃江田。那天，蒼茫告退，嘉祥滋生，水中的倒影是水上的華美和冷雋。
對於一位詩人，發現一個新意象，等於伽利略的天文望遠鏡中，泛起一閃尚待命名的光輝。一位詩人，一生也只追求幾個中心的意象而已。塞尚的蘋果是冷的，梵谷的向日葵是熱的，我的蓮既冷且熱。宛在水中央，蓮在清涼的琉璃中擎一枝熾烈的紅焰，不遠不近，若即若離，宛在夢中央。蓮有許多小名，許多美得凄楚的聯想。對我而言，蓮的小名應為水仙，水生的花沒有比它更為飄逸，更富靈氣的了。一花一世界；沒有什麼花比蓮更自成世界的了。對我而言，蓮是美，愛，和神的綜合象徵。蓮的美是不容否認的。美國畫家佛瑞塞（John Frazer）有一次對我說：「來台灣以前，我只聽說過蓮。現在真見到了，比我想像的更美。」玫瑰的美也是不容否認的，但它燃燒著西方的朗爽，似乎在說：Look at me！蓮只赧然低語：Don』t stare，please．次及愛情。「涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰？所思在遠道」；這方面的聯想太多了。由於水生，它令人聯想巫峽和洛水，聯想華清池的「芙蓉如面」，聯想來自水而終隱於水的西子。青錢千張，香浮波上，嗅之如無，忽焉如有，恍兮忽兮，令人神移，正是東方女孩的含蓄。至於宗教，則蓮即是憐。蓮經，蓮台，蓮邦，蓮宗，何一非蓮？藝術、愛情、宗教，到了頂點，實在只是一種境界，今乃皆備於蓮的一身。
布袋蓮 林清玄
七年前我租住在木柵一間倉庫改成的小木屋，木屋雖矮雖破，卻因風景無比優美而覺得饒有情趣。
每日清晨我開窗向遠望去，首先看到的是種植在窗邊的累累木瓜樹，再往前是一棵高大的榕樹，榕樹下有一片田園栽植了蔬菜和花圃，菜園與花圃圍繞起來的是一個大約有半畝地的小湖，湖中不論春夏秋冬，總有房東喂養的鴨鵝在其中游嬉。
我每日在好風好景的窗口寫作，疲倦了只要抬頭望一望窗外，總覺得胸中頓時一片清朗。
我最喜歡的是小湖一角長滿了青翠的布袋蓮。布袋蓮據說是一種生殖力強的低賤水生植物，有水的地方隨便一丟，它就長出來了。而且長得繁茂強健。布袋蓮的造型真是美，它的根部是一個圓形的球莖，綠的顏色中有許多層次，它的葉子也奇特，圓弧形的捲起，好象小孩仰著頭望天空吹著小喇叭。
有時候，我會撈上幾朵布袋蓮放在我 的書桌上，它沒有土地，丟失立刻水，往往還能綠很長一段時間，而且它的枯萎也不象一般植物，他是由綠轉黃，然後慢慢干去，格外惹人憐愛。
後來，我住處附近搬來一位鄰居，他養了幾只羊，他的羊不知為什麼喜歡吃榕樹的葉子，每天他都要折下一大把榕樹葉去養羊。到最後，他乾脆把養綁在榕樹下，爬在樹上摘葉子，才短短的幾個星期，榕樹葉全部被摘光了，剩下光禿禿的樹枝，在野風中搖擺褪色的禿枝。
我憎恨那個放羊的中年漢子。
榕樹葉吃完了，他說他的羊也愛吃布袋蓮。
他特別做了一枝長竹竿來撈取小湖中的布袋蓮，一撈就是一大把，一大片的布袋蓮沒有多久就全被一群羊兒吃得一葉不剩。我雖幾次制止他而發生爭執，但是由於榕樹和布袋蓮都是野生，沒有人種它們，它們長久以來就生長在那裡，漢子一句話便把我問得啞口無言：「是你種的嗎？」
漢子的養羊技術並不好，他的羊不久就患病了；不久，他啊也搬離了那裡，可是我卻過了一個光禿禿的秋天，每次開窗就是一次心酸。
冬天到了，我常獨自一個人在小湖邊散步，看不見一朵布袋蓮，也常撫摸那些被無情斷喪的榕樹枝，連在湖中的鴨鵝也沒有往日玩得那麼起勁。我常在夜裡寒風的窗聲中，遠望在清冷月色下已經死去的布袋蓮，辛酸得想落眼淚，我想，布袋蓮和榕樹都在這個小湖永遠地消失了。
熱過冬天，我開始在春天忙碌起來，很怕開窗，自己躲在小屋裡整理未完成的稿件。
有一日，舊友來訪，提議到湖邊散散步。我驚訝地發現榕樹不知道什麼時候萌發了細小的新芽，那新芽不是一葉兩葉，而是千株萬株，凡是曾經被折斷的傷口邊都冒出四五朵小小的芽，使那棵幾乎枯去的榕樹好象披上一件綴滿綠色珍珠的外套。布袋蓮更奇妙了，那原有的一角都已經撲滿，還向兩邊延伸出去，雖然每一朵都只有一寸長，更因為低矮，使他們看起來更加纏綿，深綠還沒有長成，是一片翠得透明的綠色。
我對朋友說起那群羊的故事，我們竟為了布袋蓮和榕樹的更生，快樂得在湖邊擁抱起來，為了慶祝生的勝利，當夜我們就著窗外的春光，痛飲得醉了。
那時節，我只知道為榕樹和布袋蓮的新生而高興，因為那一段日子活得太幸福了，完全不知道它有什麼意義。
經過幾年的滄桑創痛，我覺得情感和歲月都是磨人的，常把自己想成是一棵榕樹，或是一片布袋蓮，情感和歲月正牧著一群惡羊，一口一口地啃吃著我們原本翠綠活潑的心靈，有的人在這些啃吃中枯死了，有的人失敗了，枯死和失敗遠是必有的事，問題是，東風是不是再來，是不是能自破裂的傷口邊長出更多的新芽？
當然，傷口的舊痕是不可能完全復合的，被吃掉的布袋蓮也不可能更生，不能復合不表示不能痊癒，不能更生不表示不能新生，任何情感和歲月的挫敗，總有可以排解的辦法吧！
我翻開七年前的日記，那一天酒醉後，我歪歪斜斜地寫了兩句話：
「要為重活的高興，
不要為死去的憂傷。」
清凈之蓮林清玄
偶爾在人行道上散步，忽然看到從街道延伸出去，在極遠極遠的地方，一輪夕陽正掛在街的盡頭，這時我會想，如此美麗的夕陽實在是預示了一天即將落幕。
偶爾在某一條路上，見到木棉花葉落盡的枯枝，深褐色的孤獨地站邊，有一種簫索的姿勢，這時我會想，木棉又落了，人生看美麗木棉花的開放能有幾回呢？
偶爾在路旁的咖啡座，看綠燈亮起，一位衣著素樸的老婦，牽著衣飾絢如春花的小孫女，匆匆地橫過馬路，這時我會想，那年老的老婦曾經也是花一般美麗的少女，而那少女則有一天會成為牽著孫女的老婦。
偶爾在路上的行人陸橋站住，俯視著在陸橋下川流不息，往四面八方奔串的車流，卻感覺到那樣的賓士彷彿是一個靜止的畫面，這時我會想， 到底哪裡是起點？而何處者終站呢？
偶爾回到家裡，打開水龍頭要洗手，看到噴涌而出的清水，急促的流淌，突然使我站在那裡，有了深深的顫動，這時我想著：水龍頭流出來的好像不是水，而是時間、心情，或者是一種思緒。
偶爾在鄉間小道上，發現了一株被人遺忘的蝴蝶花，形狀像極了鳳凰花，卻比鳳凰花更典雅，我傾身聞著花香的時候，一朵蝴蝶花突然飄落下來，讓我大吃一驚，這時我會想， 這花是蝴蝶的幻影，或者蝴蝶是花的前身呢？
偶爾在靜寂的夜裡，聽到鄰人飼養的貓在屋頂上為情慾追逐，互相慘烈地嘶叫，讓人的汗毛都為之豎立，這時我會想，動物的情慾是如此的粗糙，但如果我們站在比較細膩的高點來回觀人類，人不也是那樣粗糙的動物嗎？
偶爾在山中的小池塘里，見到一朵紅色的睡鏈，從泥沼的淺地中昂然抽出，開出了一句美麗的音符，彷彿無視於外圍的污濁，這時我會想：呀！呀！窨要怎麼樣的歷練，我們才能像這一朵清凈之蓮呢？
偶爾……
偶爾我們也是和別人相同地生活著，可是我們讓自己的心平靜如無波之湖，我們就能以明朗清澈的心情來照見這個無邊的復雜的世界，在一切的優美、敗壞、清明、污濁之中都找到智慧。我們如果是有智慧的人，一切煩惱都會帶來覺悟，而一切小事都能使我們感知它的意義與價值。
在人間尋求智慧也不是那樣難的。最重要的是，使我們自己的柔軟的心，柔軟到我們看到一朵花中的一片花瓣落下，都使我們動容顫抖，如悉它的意義。
唯其柔軟，我們才能敏感；唯其柔軟，我們才能包容；唯其柔軟，我們才能精緻；也唯其柔軟，我們才能超拔自我，在受傷的時候甚至能包容我們的傷口。
柔軟心是大悲心的芽苗，柔軟心也是菩提心的種子，柔軟心是我們在俗世中生活，還能時時感知自我清明的泉源。
那最美的花瓣是柔軟的，那最綠的草原是柔軟的，那最廣大的海是柔軟的，那無邊的天空是柔軟的，那在天空自在飛翔的雲，最是柔軟！
我們心的柔軟，可以比花瓣更美，比摹更綠，比海洋更廣，比天空更無邊，比雲還要自在，柔軟是最有力量，也是最恆常的。
且讓我們在卑濕污泥的人間，開出柔軟清凈的智慧之蓮吧！
愛 蓮 說
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周敦頤
水陸草木之花，可愛者甚蕃(2)。晉陶淵明獨愛菊(3)。自李唐來，世人甚愛牡丹(4)。予獨愛蓮之出淤泥而不染(5)，濯清漣而不妖(6)，中通外直，不蔓不枝(7)，香遠益清(8)，亭亭(9)凈植，可遠觀而不可褻玩(10)焉。
予謂菊，花之隱逸者(11)也；牡丹，花之富貴者也(12)；蓮，花之君子(13)者也。噫(14)！菊之愛(15)，陶後鮮有聞(16)；蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎(17)眾矣！
[作者簡介]
周敦頤(1017-1073)字茂叔，宋朝道州營道(現在湖南省道縣)人。初為分寧(現在江西省修水縣)主簿，後知南康軍(現在江西省星子縣一帶)。他是宋朝理學的開山祖，著有《太極圖說》《通書》及《周元公集》。宋朝有名的理學家程顥、程頤兄弟二人，都是他的弟子。前人稱贊他「胸懷灑落，如光風霽月」。他家幾代住在營道的濂溪。後來他住在廬山蓮花峰前，峰下有溪，西北流合於湓江，他也名之為「濂溪」。學者稱他濂溪先生。卒謚「元公」。
[注釋]
(1)愛蓮說：選自《周元公集》。作者周敦頤著名的唯心主義哲學家。「說」，是古代論說文的一種體裁，可以說明事物，也可以論述道理。
(2)蕃：多。
(3)晉陶淵明獨愛菊：陶淵明(365-427)，一名潛，字元亮，東晉潯陽(現在江西省九江縣)人，著名的詩人。他很愛菊花，常在詩里寫到，如《飲酒》詩里的「採菊東籬下，悠然見南山」，向來稱為名句。
(4)自李唐來，世人甚愛牡丹：唐朝以來，人們很愛牡丹。李唐，指唐朝。唐朝的皇帝姓李，所以稱為「李唐」。世人，社會上的一般人。唐人愛牡丹，古書里有不少記載，如唐朝李肇的《唐國史補》里說：「京城貴游，尚牡丹……每春暮，車馬若狂……種以求利，一本(一株)有直(同「值」)數萬(指錢)者。」
(5)予獨愛蓮之出淤泥而不染：我單單喜歡蓮花，喜歡它從污泥里生出卻不被沾染。淤泥，池塘里積存的污泥。
(6)濯(zhuó)清漣而不妖：在清水裡洗過卻不妖艷。濯，洗滌。清漣，水清而有微波的樣子，這里指清水。妖，美麗而不端莊。
(7)不蔓不枝：不牽牽連連的，不枝枝節節的。
(8)香遠益清：香氣越遠越清。益，更，越。
(9)亭亭：聳立的樣子。
(10)褻(xiè)玩：玩弄。褻，親近而不莊重。
(11)隱逸者：隱居的人。封建社會里，有些人不願意跟統治者同流合污，便隱居避世。
(12)牡丹，花之富貴者也：牡丹是花中的「富人」。
(13)君子：道德高尚的人。
(14)噫(yī)：嘆詞，相當於「唉」。
(15)菊之愛：對於菊花的愛好。
(16)鮮(xiǎn)有聞：很少聽到。鮮，少。
(17)宜乎：宜，當，這里和「乎」連用，有「當然」的意思。
[譯文]
水上陸上草本木本的花，可愛的很多。晉朝的陶淵明單單愛菊花。從李氏的唐朝以來，社會上的人很愛牡丹。我卻喜歡蓮花，喜歡它從污泥里出來卻不被沾染，在清水裡洗過卻不妖艷，它的莖中間空，外部直，不生藤蔓，也不生旁枝，它的氣味越遠越清香，它又端莊又潔凈地挺立在水中，可以遠遠地欣賞它，卻不能輕慢地玩弄它。
我認為，菊花是花中的隱士，牡丹是花中的「富貴人」，蓮花是花中君子。唉！愛菊花的人，在陶淵明以後不大聽到了；愛蓮花的人，象我一樣的還有誰呢？愛牡丹的人，當然是很多的了！