比賽為載體

1. 校園競賽活動對於促進大學生的身心健康有何作用

校園文化是社會主義精神文明在學校的體現，是一所學校獨特的精神風貌，也是學生文明素養、道德情操的綜合反映。校園文化建設反映了學校的綜合辦學水平，是培養具有創新精神和實踐能力的高素質人才的內在要求。因此，倡導什麼樣的校園文化，始終是高等學校的一項重要研究課題。校園文化又是整個社會文化的一部分，是一種具有引導性的亞文化，一種特殊的社區文化、一種精神文化。從其構成上看，它是以物質條件為基礎的載體文化和以人文為中心的人和社會精神文化的統一。校園文化活動的蓬勃開展，對於提高學生的人文道德素養，拓寬同學們的視野，培養一專多能的跨世紀、高層次的復合型人才具有深遠意義。
1．高校校園文化的特點及作用
校園文化：「是以校園為空間，以學生、教師為參與主體，以課余活動為主要內容，以文化的多科學、多領域廣泛交流及特有的生活節奏為基本形態，具有時代特點的一種群體文化」。同時，校園文化又是一個多層次、立體的文化，涵蓋了物質文化、精神文化、生活文化、藝術文化、行為文化、體育文化、社團文化、科技文化、心理文化等多方面的文化范疇。
高等學校是一個十分有特色的群體組合：「有朝氣蓬勃、風華正茂的莘莘學子；有德高望重的專家學者；有豐富的圖書信息資源；有較發達的傳播媒體；還有多種學術團體、研究機構和學生社團等等。這些構成了一個獨特的、既依存於社會文化，又有著高層次文化水準並具有相對完整的文化環境，蘊涵著巨大的文化創造功能。同時大學校園是多種新思想、新思潮、新觀念、新信息最先接受、傳播或誕生的場所。這種氛圍蘊藏著豐富的文化資源，具有巨大的育人功能。它可以促進大學生認識人生、認識社會，學習和弘揚中華民族的優秀文化傳統，擴大知識領域。校園文化又具有導向功能。如講座、學術報告、知識競賽以及各種文化活動，對學生有直接或潛在的導向作用，深刻地影響大學生的價值取向、心理趨向和行為規范。開發創造功能，課余文化生活補充和豐富著課內的學習，並有力地促進學生能力的多方面發展，如科研能力、社會活動能力、組織工作能力等等。除此，校園文化氛圍還具有娛樂調節功能。娛樂是校園生活的重要組成部分，它可以活躍、調節師生的工作和學習生活，增添生活的情趣。」娛樂的同時也在提高人們的藝術欣賞能力和文化素養。寓教於樂是校園文化教育功能的延伸；可以陶冶大學生的思想道德情操，培養良好的個性品格、培養高雅的審美情趣，有利於大學生的身心健康發展。激勵凝聚功能，校園文化可以提高人們對學校的榮譽感和責任感，激發師生拼搏進取、奮發向上的精神。實際上校園文化開展的過程，就是大學生自我教育、自我修養、自我提高的過程。
高品位的校園文化能從以下幾個方面來提高大學生文化素質：首先，通過校園文化的熏陶，可以增強學生對人文社會科學的興趣，促進自身的思想觀點、心理素質、價值取向及思維方式的改變。一位哲人曾說「對大學生真正有價值的東西，是他周圍的環境」。第二，可以彌補大學人文學科課堂教育的不足。第三，加強校園文化是提供豐富自身內涵的重要形式。利用校園文化活動，既促進學生文化素質的提高，又促進學科專業的深化，相互促進，相得益彰。創造一種和諧向上健康文明的環境氛圍，形成良好的校風。
雖然，校園文化是一種氛圍、一種精神。但校園精神是一個學校發展的靈魂，是凝聚人心，展示學校形象，提高學校文明程度的重要體現。校園精神對大學生的人生觀產生著潛移默化的深遠影響，而這種影響往往是任何專業課程所無法比擬的。精神文化是校園文化的核心，高等院校的文化品位主要通過校園文化的建設來提升。健康、向上、豐富、有序的校園文化對大學生的個性品格形成具有滲透性、持久性和選擇性。
2．校園體育文化
從社會學角度審視，體育文化的存在體現了人的一種社會需求。體育已從單純的肌肉活動與文化隔離的狀態下解脫出來，成了既是體育又是文化，既是鍛煉又是娛樂，既是運動又是教育，既能觀賞又能參與的一種特殊的社會文化現象。在現代教育與現代體育這兩大人類文化體系的交匯處，生存著一種獨特的社會文化現象 — 校園體育文化。它是整個體育文化體系中的一部分，也是整個教育文化體系中的一部分。
體育作為一種文化存在，它既可以滿足人的生理健康需求，又可以滿足人的精神需求，同時也是一種社會文化需要；既是一種健身娛樂的方式、方法，又是一種社會文化的繼承、發展和影響。世界范圍內高水平競技體育所產生的廣泛社會影響就說明了這一點。「體育文化存在的一個重要特徵是它的民族性和人們需求的多樣選擇性，即體育文化並不具有統一的模式，它是根據不同民族、不同年齡、不同性別、不同職業、不同階層，以及不同社會發展階段人們的不同需要而存在的」。
校園體育文化是指：「在學校這一特定的范圍內所呈現的一種特定的體育文化氛圍。是人們在教學和科研實踐過程中所創造的體育精神財富和物質財富的總和。即學校的師生員工在體育教學、健身運動、運動競賽、體育設施建設等活動中形成和擁有的所有的物質和精神財富，以及體育觀念和體育意識。它是以學生為主體，以課外體育文化活動為主要內容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特徵的一種群體文化」。這種特定的文化氛圍是和學校的培養目標、校風校紀、生活方式等內容相聯系的。校園體育文化是一種有著深刻內涵和豐富外延的獨特的文化現象，校園體育文化和校園德育、智育、美育文化等一起構成了校園文化群，它又與競技運動文化、群眾體育文化一起組成了廣義的體育文化群。
校園體育文化作為社會文化的形態之一，具有強烈的個性，它來源於社會大文化，以社會文化為其背景，滋生於社會而又不同於社會文化的一種特殊文化，因而它又具有自己的特殊功能。校園體育文化的靈魂與核心就是校園精神，而校園精神是深層次的群體意識，又是群體的向心力與凝聚力，是校園群體共同的價值認同、價值取向、心理特徵、行為方式。有人把學術文化比作校園精神文化之首，而把體育文化看作是校園精神文化之軀。因此，體育文化作為校園精神建設的一種途徑和形態構成了校園文化不可缺少的一部分。
3．校園體育文化的作用
校園體育文化作為一種社會文化,是學校在長期的教學實踐過程中逐步形成的,更是在廣大師生直接參與和精心培養下發展起來的。它對改善學生的智能結構,加強學校與社會的交往, 傳承、借鑒人類社會的文明，提高學生的積極性、主動性和創造性，促進教育改革的深入發展具有特殊的地位和作用。
豐富多彩的校園體育文化是挖掘學生潛能、啟發智力、促進能力發展的廣闊天地，是最受學生歡迎的一種群體文化，也是學生從「自然人」向「社會人」轉軌的助動力。校園體育文化生活可謂是精神文化的大舞台。有了校園體育文化，就營造出教育的氛圍，增添了學校的活力，使校園生活變得多姿多彩，有效地提高人們了生活的質量。
3．1 體育文化是校園文化的最重要組成部分。校園體育文化是存在於學校這一特定環境中的文化形態。公平競爭、團結協作、自強不息、自信不止是體育精神的精髓，它以其特有的魅力與作用對學生的身心健康發展起著強大的潛移默化的影響，更成為校園文化對內、對外展示的窗口。「更快、更高、更強！」、「團結、友誼、進步！」、「重在參與」、「公平競爭」等奧林匹克精神，其魅力就深藏在體育文化的底蘊之中。體育及體育文化是校園文化中最活躍、參與人數最多、開展最廣泛、持續時間最長、對人產生極其深遠影響的文化活動。
為數不少的高校通過體育文化的營造對校風、學風建設取得顯著效果。如三峽大學，學校以豐富多彩的活動為載體，著力營造人文、科學精神相融合的校園文化，使學校思想政治狀況、宣傳輿論氛圍、師生文明素質、校園綜合治理等方面均呈現出新的氣象，促進了教職員工的交流與溝通，增進師生員工的團結和深度融合。在提倡素質教育的今天，高校的培養目標就是把大學生能培養成為集知識與技能，智慧與體魄為一體的全面型人才。
大學校園的人文氣息和文化氛圍深深地影響著一代代學生的成長，弘揚「誠信，奮斗，進取、創新」的辦學精神，對提升一個學校的辦學層次和辦學水平，具有十分重要的作用。在營造良好的校園人文氛圍、培養學生健康成長中體育扮演著十分重要的角色；在推動校園文化和精神文明建設中，所形成的高校校園體育文化發揮了其不可替代的作用。
3．2 體育文化節，是建設校園文化的主要形式之一。如今舉辦體育文化節，已成為校園文化必不可少的一部分。也成為高校「弘揚體育精神，倡導人文關懷」的窗口，成為廣大學子施展個人才華，發揮各自特長的廣闊舞台。通過豐富多彩的體育文化活動，在學校范圍內營造一種健康文明、團結向上、高雅清新、競爭有序的校園文化氛圍。
校園體育文化節是傳播價值觀念的最佳載體，是激發學生體育興趣的有效手段。體育文化節，系體育的感性與文化的理性相結合，融體育知識、體育游戲、體育表演、體育比賽、體育徵文、體育繪畫、體育攝影等多種體育相關活動為一體。以體育活動為載體，為師生提供一方舞台，以公平競爭、團結協作、拼搏進取為宗旨，以「健康、快樂、文明」為目標，來培養師生的體育道德素養。由於體育節具有濃厚的節日氣氛，能提高學生的興趣，能吸引廣大學生積極參與。通過體育文化節，使體育不僅僅成為一種身體鍛煉、增強體質的手段，更是一種享受、一種快樂、一種體驗。在這種熱烈而激情的文化氛圍在吸引更多的人關注、支持、參與體育運動。除此，讓師生們樹立新的體育理念和科學的健身方法，養成終身鍛煉的習慣，使體育成為人們健康的生活方式，也是舉辦體育文化節的宗旨之一。
浙江海洋學院首屆體育文化節中提出了「以體育凝聚人，以體育促五育，以體育廣交友，以體育促質量，以體育爭聲譽」的體育文化節宗旨。浙江大學第四屆研究生體育文化節以「弘揚體育精神，倡導人文關懷」為宗旨。「體育與文化並舉，體格與人格並重」是體育文化節的永恆主題。
一位哲人曾說過：「播種一種思想，就會收獲一種行為，播種一種行為，就會收獲一種習慣，播種一種習慣，就會收獲一種個性，播種一種個性，就會收獲一種成果。」所以，學校體育節這一學生自己的節日將會成為素質教育思想在學校體育領域內成功實踐的典範。
4．校園體育文化在大學校園文化建設中的地位與作用
校園體育文化是營造學校人文氣息和文化氛圍重要的且不可缺少的內容，可以說是推動校園文化發展的最有力的催化劑。體育運動是體育文化發展的主要載體，它不僅能起到增進健康，增強體質的作用，更重要的是在體育運動中所崇尚的一種公平競爭、團結協作的道德風尚；一種尊重自己、尊重他人、自強不息、自信不止的道德品質；一種促進相互交流、相互協作的精神，這正是我們所應追求的人文精神。校園體育文化不僅具有豐富體育知識，修身養性，傳播健康方法，營造健康向上、積極活潑的校園文化氛圍，給學生搭建了充分展示才華和特長的平台。更重要的是，通過豐富多彩的活動，培養了學生的組織能力，增強了學生的參與意識，促進了學生人格的完善和情感態度價值觀的形成，提高了大學生的品德修養。在弘揚積極向上的校園體育文化熏陶中，在忘我的拼搏中，鍛煉了意志品格，陶冶了情操，心靈得以凈化，人格得以升華。這對大學生的身心健康將起到非常積極的作用。
黑龍江大學衣俊卿校長在談到校園體育文化時說：「體育給文化啟蒙帶來很多東西，體育比賽中自由發揮的創造精神、挑戰生理極限的挑戰精神、服從團隊和裁判的規則意識都是現代人最重要的文化素質。正是因為這樣，無論是從事體育運動還是觀看體育比賽，都會對人有啟發作用。文化校園建設是將課堂教學和其他方面融合起來，構成全方位育人和文化啟蒙，而體育是這其中的重要部分」。體育及體育文化有利於培養人們頑強拼搏、永攀高峰的精神品質，有利於弘揚團結合作、公平競爭的社會風尚，有利於樹立民族自尊心、自信心和自豪感，增強愛國主義、集體主義觀念，有利於促進學生身心健康。總之，體育對振奮精神、增強學生的凝聚力、提高學生道德品質、展示學校形象、提升學校水平都具有重要的意義。
5．體育文化在大學人文素質教育中的作用
人文素質教育是以塑造人的精神境界、人格品位乃至民族精神為主要內容的教育。「人文素質教育的目的，主要是引導學生如何做人，包括如何處理人與自然，人與社會，人與人的關系以及自身的理性、情感、意念等方面的問題。」加強校園文化建設是實現人文素質教育引導和文化啟蒙的主要形式，校園文化直接影響著人的思維品質、行為價值及元認知能力的形成與發展。
近代以來，隨著科學技術的發展，人類進入了科技時代，技術性淡化了人性，使人失去了對他人的熱情與關懷，只為自己的名譽地位忙得不亦樂乎。傳統的人文教育逐漸被專業技術教育所取代；「人」的培養逐漸被「才」的訓練所取代。與此同時，對人自身的培養卻受到了不應有的忽視。自20世紀60年代以來，科學技術的迅猛發展給人類帶來巨大物質財富的同時，也帶來了很多社會問題。由於忽視人的素質教育，產生了高科技與低素質的矛盾，如一些掌握高科技的人，由於素質上的缺陷，個性畸形發展，導致精神空虛，人格墮落，甚至異化為「經濟動物」、「智能強盜」，高科技犯罪嚴重的擾亂著社會秩序。因此加強人文素質教育，使科學教育人文化，以培養出高素質的科技人才是社會對高等教育的必然要求。世界各國許多著名大學都注意到了這一問題，並試圖加以改造，採取的必要措施，就是加強人文素質教育。
許多人都認為現今中國的大學校園變得浮躁、媚俗、功利，缺乏誠信、缺乏人文關懷。清華大學學生「傷熊事件」反映了部分大學生的無知和對生命的漠視，以及缺乏最基本的社會公德。有人提出「凈化心理、提高德商、健全心商」是高等教育任務刻不容緩的任務。大學生不僅要學習文化科學知識，而且更應該具有社會公德和健康的心理。培養大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，就要以文化素質教育作為切入點，努力提高校園文化的格調和品位；加強學生創新意識、創新能力、創業精神和實踐能力的培養。通過加強素質教育，提高學生的思想道德素質、文化素質、專業素質、身體及心理素質，使大學生成為富有社會競爭力的群體。
體育文化的傳播就是大力弘揚符合社會發展的人文精神。校園體育文化是維系學校團體的一種精神力量，在培育校園精神、促進精神文明建設；營造學校人文氣息和人文氛圍中起著重要的作用。因此要充分利用體育文化資源，以人為本，讓師生通過參與校園體育文化活動，去了解社會、去接觸社會，培養團結協作、頑強拼搏、勇於進取、尊重事實、崇尚理性的精神風貌，促進素質教育的全面貫徹實施。

2. 藝術賽事作為一種載體與藝術發展的關系與意義是什麼

藝術賽事，是互相交流，互相學習，取長補短，互相借鑒，對藝術發展有重大的作用版。一方面了解權了藝術發展的方向，規范了藝術流行語言，藝術的時尚、藝術的個性和共性的關系。所以說，如果沒有藝術賽事，關門閉車搞藝術，就沒有藝術的發展。

3. 如何藉助體育賽事做好旅遊營銷工作

體育營銷,市場營銷的一種手段。 體育營銷包括兩個層面一是指將體育本身內作為產品營銷。容從一支球隊和它的運動員，到一場賽事、一次運動會，都可視為營銷學意義上的產品，這個層面可以稱之為「體育產業營銷」。另一種是指運用營銷學的原量，以體育賽事為載體而進行的非體育產品的推廣和品牌傳播等營銷現象。比如我們在世界盃中所看到的贊助商的一切活動和身影，以及它們產品、品牌的巧妙展示等。我們通常所說的體育營銷是指後一個層面。

4. 體育營銷以什麼為載體來推廣自己的產品和品牌的一種市場營銷活動，是市場營銷的一種手段

體育營銷就是以「體育活動」為載體來推廣自己的產品和品牌的一種市場營銷活動，是市場營銷的一種手段。

體育營銷包括兩個層面一是指將體育本身作為產品營銷。從一支球隊和它的運動員，到一場賽事、一次運動會，都可視為營銷學意義上的產品，這個層面可以稱之為「體育產業營銷」。

另一種是指運用營銷學的原量，以體育賽事為載體而進行的非體育產品的推廣和品牌傳播等營銷現象。

(4)比賽為載體擴展閱讀

營銷特點：

體育活動背後蘊涵商機 隨著體育熱潮的廣泛傳播，體育以觀賞性、競技性和游戲性的特點，產生的注意力經濟和體育經濟，深深影響著企業發展或品牌增值。很多的企業已深刻認識到體育營銷塑造品牌的魔力，同時更清醒認識到體育活動背後蘊藏著無限商機。

在重大比賽現場，觀眾數量之多是其他事件營銷所不能企及的；賽事直播，媒體受眾更是廣泛。體育本身就是一種世界性語言，它打破了信仰、文化、語言和種族等種種障礙，聯結社會、企業與消費者的關系，因此非常有利於企業與目標對象進行溝通，快速提升品牌價值，快速推進國際化品牌賽程及品牌國際化增值

5. 足球文化的培育以什麼為載體

足球是廣大中國球迷的痛，也是中國體育的痛。「足球強國夢」是廣大中國球迷的心願，也是中國足球人、體育人的心願。但是，「沖出亞洲，走向世界」的口號喊了多少年，歷史上10次沖擊世界盃決賽圈的機會，我們只不過是在2002年成功地把握了1次。可以說，當前國家足球隊的競技水平與我國的國家形象極不相稱，與球迷心中的希望有較大距離。中國要想從體育大國邁向體育強國，必須在足球上取得突破。正是在這樣的背景下，在全國球迷的熱切期盼下，黨的十八大以來，黨中央、國務院把振興足球作為發展體育運動、建設體育強國的重要任務提上了議事日程。

然而，「河冰結合，非一日之寒；積土成山，非斯須之作。干將之劍，久在爐炭，銛鋒利刃，百熟煉厲。」競技運動水平的提高，絕非一朝一夕之功。振興足球運動，培育足球文化最關鍵。眾所周知，阿根廷和巴西的足球運動水平很高，享譽世界。他們的競技足球正是建立在深厚的、全民的足球文化的基礎之上。在拉美地區有兩句諺語是這樣說的，「足球就是阿根廷。」「拉美人只有在腳下有球時，才感覺自己掌控了命運」。而在足球王國巴西，足球是社會文化生活的主流。在浪漫海灘，在街頭巷尾，在綠茵場上，到處都有踢球人的身影。足球還是貧民窟的窮孩子改變家庭命運的希望。這里幾乎人人是球迷，每當有比賽，就像過節一樣，現場人山人海。巴西人甚至笑稱，不會足球、不懂足球的人得不到高支持率，當不上巴西總統。

如今在我國，中央領導非常重視發展足球，相關制度已經出台，規劃與思路相當明確，中國足球運動遇上了歷史以來最好的發展機遇。但是，要夯實我國足球運動的基礎，還得扎扎實實做很多艱苦的工作，其中一項重要內容就是培育良好的足球文化氣候。教育、體育等相關部門的領導要關心足球運動，家長、社會要支持足球運動，球迷、公眾要尊重足球運動。有獎勵則有榮譽，有榮譽則有地位；有出路則有前途，有前途則有堅持；有關心則有熱愛，有熱愛則有尊重。如果真能如此，對從事足球運動的人來說，踢球毫無疑問就是享受，就是樂趣，就是希望。培育足球文化，還包括組織各級各類足球比賽，在全社會營造濃烈的足球氛圍。讓足球成為話題，讓足球成為生活，讓足球深入家庭，成為孩子們的玩具。到那時，中國的足球人口一定會大幅增長，把足球作為人生事業追求的，也會大有人在，中國足球就一定會有神話。

維克·杜克在《拉美體育——過去與當代》一書中說：「在將足球上升至群眾情感紐帶、社會動員手段乃至文化意識符號方面，阿根廷與巴西堪稱拉美國家中的翹楚。」中國的梅西、C羅就在我們的孩子中間，只要有了合適的足球文化土壤，總有一天，他們也會成長為世界球星，馳騁在世界盃的賽場上，為祖國征戰，為民族爭光。

6. 如何進一步創新載體，搭建平台，豐富形式

一、以「讀書活動」為載體，搭建「全員型」學習平台。我們把「五讀」（即讀政治理論、時事要情、歷史文化、法律法規、業務知識書籍）作為讀書活動重點內容，定期為幹部職工推薦、購買書籍，在家屬區開設閱覽室，購置了政治、文學、歷史、法律、網路技術等書籍2500多本。積極探索「反思式學習法」，不定期抽查幹部職工讀書筆記，開展讀書心得講評、「我為物價添光彩」讀書演講比賽和大討論活動。

二、以「知識講座」為載體，搭建「共享型」學習平台。我們創新推出「每月一講」活動，邀請知名專家學者給全體幹部職工授課，讓幹部職工進一步開闊眼界、增長見識、豐富知識。活動開展以來，場場爆滿，除本單位幹部職工踴躍參與外，還吸引了不少外單位聽眾，講座活動成了我局一個學習品牌。

三、以「興趣小組」為載體，搭建「研究型」學習平台。為增加學習興趣，我們積極探索「研究式學習法」。先後成立了多個學習興趣小組，每個小組都有一名班子成員作為召集人，定期或不定期開展學習交流，極大地改變了黨員幹部的精神面貌。今年中秋節，我們自編自演了《誦中華經典·贊美好人生》古今文學名篇誦唱比賽，極大地激發了大家的學習興趣和熱情。

四、以「業務培訓」為載體，搭建「實踐型」學習平台。我們每年都組織辦案技巧、案卷製作、成本調查等方面的培訓，邀請法制專家進行執法執收程序等內容的輔導，動員幹部職工積極參加各級各類知識競賽。積極走出去學習先進的工作理念和工作技能，有計劃安排幹部職工30多人到價格工作先進地區考察學習。在今年全國價格監督檢查比武考核中，我局兩名同志榮獲「全國價格監督檢查業務能手」稱號，兩名同志榮獲省物價局授予的「全省價格監督檢查業務能手」稱號。成本監審、價格認證等工作多次榮獲國家、省先進。

五、以「網路交流」為載體，搭建「互動型」學習平台。我們充分發揮互聯網覆蓋面廣、傳播快捷的特點和優勢，不斷完善本局公共服務網學習功能，開設「價格論壇」、「工作研討」、「文化交流」等欄目，開展「我為物價獻計策」、「科學發展大家談」、「好書大家讀」等主題交流。近年來，幹部職工通過網路提出建議、意見360多條，促進我局工作水平不斷提升。同時，通過網路組織價格業務知識測試、視頻講座等，為幹部職工提供了高效便捷的學習培訓平台，拓展了學習渠道和空間。

7. 以標准舞和拉丁舞為載體的舞蹈有哪些

適合高中生跳的舞蹈，我們去比賽用的，最好是單人舞，可以發視頻，也可以發舞蹈的名字。謝謝了。

8. 奧林匹克運動是以 為核心 ，以 為載體的規模宏大的國際文化現象。

以運動員為核心，以比賽為載體吧。