春輝懷比賽

❶ 旁邊的福建春輝生物工程有限公司入選國家高新技術企業，要什麼條件才能評選上呢

福建春暉生物工程有限公司入選國家高新技術企業。必須是由自主知識產權的。 高科技企業才可以入選。

❷ 學術休假的春暉計劃

盡管學術休假與中國科學家仍有距離，但是中國科學界對此並不陌生。典型事件是中國教育部於1996年設立的「春暉計劃」，即利用海外傑出人才的學術休假進行的「柔性引進」。 2000年底又增設了「春暉計劃」海外留學人才學術休假回國工作項目。
「春暉計劃」由政府部門積極推行，有著溫情的細節規定：教育部對高等學校執行海外留學人才學術休假回國工作項目提供一定數額的獎勵津貼、補助經費。受聘的海外留學人才在國內招聘高校工作期限為6個月至1年。
「春暉計劃」在作10年總結時寫道：共資助140多個留學人員團體，12000人次短期回國工作。
也許是嘗到了國外學術休假的甜頭，第一批被列入「春暉計劃」海外留學人才學術休假回國工作項目試點的高校，也可以算是國內學術休假制度的先行者。盡管相關部門沒有提出具體措施，清華大學及北京師范大學分別在2004年前後相繼提出學術休假制度。
「至少從規章制度上提出學術休假是一個教授的權益，這是一個進步！」 林傑是一位樂觀的倡議者，「學術休假一般是在工作滿6至7年之後，這時候該上的職稱也上了，要爭取更高職稱可能還需要經過幾年。所以，這時正適合休假、充電。」
哈佛大學教授何毓琦在科學網博客中講述了自己在學術休假時堅持每天和研究生散步的事例：1987年我在麻省理工學院「休假」，每天早上我特意把車停到哈佛大學，讓研究生們輪流陪我步行兩英里，走到麻省理工學院。這樣一來，我每周至少有一到兩次用一個半小時的時間來討論每個人的研究進展。
中科院科技政策與管理科學研究所的研究員李真真也很推崇學術休假。目前的狀態是一些科研機構都在緊緊跟隨社會熱點或者國際熱點，導致研究人員只能考慮很實際的問題，跟著熱點走下去，沒有靜下來思考的時間。「學科積淀會越來越薄。而研究人員有時需要的僅僅是跳出慣有的思維、方法和路徑。」李真真說。
然而，學術休假仍然遠離著中國科學家。
如果以2004年部分高校高調宣布實行學術休假制度算起，至今2009年，時過5年，卻無法在國內找到一位真正享受過學術休假的人，0比「春暉計劃」的12000應是一個學界無法釋懷的比例。
資金約束？
「推行學術休假主要是資源問題。誰出錢支持這種休假？國內要執行這一制度，主要要看每個科研單位或大學能否有經濟力量支持這種休假。」香港中文大學校長助理、中科院深圳先進技術研究院副院長徐揚生在接受《科學新聞》采訪時說。
林傑對美國學術休假進行過深入研究，他認可美國的做法，即學術休假的經費主要應由學校承擔或者一些基金會項目的支持。林傑建議，學術休假甚至可以作為教師發展的組成部分，從教師發展的經費中拿出一部分來作為支持。
徐揚生院士提出了資金來源更廣泛的可能性。如一種可以是由「派出單位」出，另一種是由本人的科研經費支出，也可以是由「接受單位」支出。他認為比較合理的做法是派出單位出一半，另一半由本人的科研經費或「接受單位」支出。
學術休假對相關個人收入規定也不盡相同，有薪水減半、取消課時費等，總而言之，相對在崗期間，個人收入是有所下調的。
不過，收入問題並沒有引起被采訪者的過多關注，而國內實行多年的訪問學者制度，似乎也沒有因為國內機構要承擔派出學者的基本工資而受阻。
抱憾實施細則
中科院政策所在2001年前後正式提出學術休假，但是一直沒有實際演練過，這與其他許多科研院所的情況大致相同。在李真真看來，原因很簡單，就是沒有實施細則。作為一項制度要具有可操作性，學術休假不僅僅是一個研究人員離開多久的簡單問題，它需要多方面的配套措施。
西方國家學術休假的審批過程為：有此項打算的教師需預先提交一份詳細的計劃，在得到系領導和院長的同意以後，被送到分管學術休假事務的教師評價委員會討論通過，最終遞交校長和董事會審批。有些大學會對每年享受學術休假的教師數量作出限制；有些大學則遵循預算作出相應的規定。
「首要是管理部門如何考慮。如果一個單位真正意識到人才的重要性，甚至可以採取強制性休假，關鍵是前期要可操作，後續要可評估。比如，一位教授打算學術休假，提交的計劃是寫本專著，他銷假時就可以用這本書作為考核對象。」李真真說。
美國芝加哥大學生態與進化學系教授龍漫遠向記者介紹：在美國，只有「終身教授」（tenured professor）才有資格享受學術休假。有了終身職位，不用參加以學期或學年為單位的短期考評，教授們自然會珍惜自己學術休假的機會，利用這段時間，為自己長遠的學術生涯作積累。他說，「一般來講美國的中青年科學家會珍惜這次機會，我沒見到過有到我們實驗室來學術休假的人偷懶。」
對於高校，師資力量能否允許也是一個很現實的問題。國外高校一般採用模塊教學，即一個專業內單一的教學活動組合成不同的主題式教學單位。一個模塊通常是一個總量為4~8 學期周學時的教學單元。而國內高校教師除了科研，教學任務比較重，特別是一旦承擔了本科生的教學任務就是一個很長的教學過程，很難真正脫身一段時間去作學術交流。
「因為平時的教學任務比較重，在教務安排上也難以同時讓很多老師學術休假。我們學院一直想推行學術休假，但終因難以平衡而未能實施。」廣州大學數學與信息科學學院院長曹廣福告訴《科學新聞》。
休，還是不休？
有資格休假而沒有準備去利用這一資源的人，提到學術休假先搖頭，管理制度、配套措施、工作環境等不利因素脫口而出。
「學者自身就沒有重視學術休假!」李真真沒有絲毫猶豫地評說。
但她也認為部分教授可能並不願意學術休假，「因為涉及考評制度、學術環境等，很復雜」。
還有更多的理由使一線人員無法完成休假。一位不願意透露姓名的中科院科研人員分析，現在已經有一定工作年限、出成果的研究人員忙於跑課題，潛規則是一個大課題就那麼個小圈子敲定，融入這樣一個圈子十分不易。如果你離開了，不要說一年，有可能幾次缺席重要場合，都有可能被踢出一個項目的「申請游戲」。
北京師范大學退休教授黃安年曾在其科學網博客上發表《導師學術休假和研究生培養「放羊」》一文。老教授一片苦心是為了提醒校方，一定要處理好導師學術休假和別讓研究生「放羊」的關系，而對那些「放羊」過度的導師們也該有切實的整治措施才是。
李真真則認為不能休假的原因之一，是整個學術環境還沒有達到。一個研究課題，可能會因為一個重要研究者的離開造成比較大的影響。美國很多研究機構則有很好的研究團隊，彼此研究水平相當，團隊中某一個人的離去，對研究不會造成太大的影響。
休假還是休息？
美國芝加哥大學的教育學研究者Celina Sima曾對美國一所公立大學三個學年被批準的學術休假申請進行調查，發現教師們無論是對學術休假的預期還是實際的目標，都首推學術研究。
在《科學新聞》采訪過程中，國內大部分學者也認為學術休假應該是出於學術目的，而非個人放鬆。
然而在中文語境中，「休假」更多聯系著的，則是「休息」的語義。
從網上可以瀏覽到青島市發布的的《關於組織2008年專家學術休假考察活動的通知》，內容大意是：國家或省有突出貢獻的中青年專家，可以參加此休假考察，時間為8天，休假考察路線為雲南線（昆明、大理、麗江、玉龍雪山、香格里拉、瀘沽湖等）。
「對純休假，我持反對態度，原因是學術研究本來就是個很有彈性的工作，你某個階段想做研究，可以專心做研究，若不想做，大可以休息一下，不需要行政安排。」曹廣福說。
中國農業大學理學院教授賈貴儒認為學術休假這個名詞翻譯不準確，容易產生歧義。
徐揚生對此特別釋義了學術休假的概念，「學術休假不是『休假』，也不是因為職業生涯倦怠，而是學術發展本身的性質所決定的。」
制度改進
盡管學術休假在西方國家已經實行百年之久，但也有諸多問題。如1991年美國羅切斯特理工學院的院長羅斯(M. Richard Rose)休假四個月為政府部門做研究。雖然他的休假是保密的，但還是被透露出去，引發爭議。學校董事會成立專門審查小組，調查結果屬實，羅斯因此辭職。上世紀90年代中期之後，越來越多的立法者對學術休假持批評態度，那些銳意改革的校董們也主張對這一制度進行審查。
「學術休假應該是所有在職教師都可以享有的基本權益。為了使這項制度達到實效，中國高校在試行學術休假時，很有必要加強休假申請與評估的環節。」林傑說。
也有些大學的學術休假制度所產生的收益並非預期那樣高。如全美有關公立大學教師及其學術休假的法律規定最完善的路易斯安那州每年用於教師學術休假的花費甚巨。但統計表明，該州大約只有59%的教師休假後返回原校。因此學生與公眾並沒有從學術休假中受益多少。
「但是國外並不是否定這一制度，而是在思考如何完善！」李真真說。

❸ 作文一春輝邁進心700字

《感恩》落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂章，那是大樹對滋養它大地的感恩；白雲在蔚藍的天空中飄盪，繪畫著那一幅幅感人的畫面，那是白雲對哺育它的藍天的感恩。因為感恩才會有這個多彩的社會，因為感恩才會有真摯的友情。因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦——題記 從嬰兒的「哇哇」墜地到哺育他長大成人，父母們花去了多少的心血與汗水，編織了多少個日日夜夜；從上小學到初中，乃至大學，又有多少老師為他嘔心瀝血，默默奉獻著光和熱，燃燒著自己，點亮著他人。 感恩是發自內心的。俗話說「滴水之恩，當湧泉相報。」更何況父母，親友為你付出的不僅僅是「一滴水」，而是一片汪洋大海。是否你在父母勞累後遞上一杯暖茶，在他們生日時遞上一張卡片，在他們失落時奉上一番問候與安慰，他們往往為我們傾注了心血、精力，而我們又何曾記得他們的生日，體會他們的勞累，又是否察覺到那縷縷銀絲，那一絲絲皺紋。感恩需要你用心去體會，去報答。 感恩是敬重的。居里夫人作為有名的科學家，曾兩次獲得諾貝爾獎，但她在會上看見自己的小學老師，用一束鮮花表達她的感激之情；偉人毛澤東也同樣在佳節送上對老師的一份深深感激。自古以來的偉人無不有著一顆感恩的心，感激不需要驚天動地，只需要你的一句問候，一聲呼喚，一絲感慨。 感恩是有意義的。愛讓這個世界不停旋轉。父母的付出遠遠比山高、比海深，而作為我們，只知飯來張口，衣來伸手。而似乎又有一條隔離帶，讓我們變得自私自利，忘記了曾經父母的付出，忘記了那一聲聲快樂，學會去感激別人是自己的一份良心，一份孝心，因為如此才會有和睦，有快樂，有彼此間的敬重。 懷著一顆感恩的心，去看待社會，看待父母，看待親朋，你將會發現自己是多麼快樂，放開你的胸懷，讓霏霏細雨洗刷你心靈的污染。學會感恩，因為這會使世界更美好，使生活更加充實。

❹ 春輝感恩

感悟生命，感恩生活
人的一生，無論成敗，都會得到太多人的幫助。父母的養育、老師的教侮、配偶的關愛、朋友的幫助、大自然的恩賜、時代的賦予。我們成長的每一步，都有人指點；我們生活的每一天，都有人幫助。正因為這樣，我們才度過一個個難關，一步步走向成功，創造並享受著美好生活。
生命是相互依存的。我們生活在這個世界上，處處享受著來自各方面的「恩賜」。人自有生命的那刻起，便沉浸在恩惠的海洋里。一日為師，終身為父；滴水之恩，湧泉相報。心存感恩，知足惜福，人與人、人與自然、人與社會才會變得如此的和諧和親切，我們自身也會因此變得愉快而又健康。正如感恩牆上一網友的留言：感謝大地給予了我一切。如果總覺得別人欠你的，從來不想到別人和社會給你的一切，這種人心裡只會產生抱怨，不會產生感恩。有位哲學家說過，世界上最大的悲劇或不幸，就是一個人大言不慚地說，沒有人給我任何東西。心存感恩的人，才能收獲更多的人生幸福和生活快樂，才能擯棄沒有意義的怨天尤人。心存感恩的人，才會朝氣蓬勃，豁達睿智，好運常在，遠離煩惱。順風順水的人，想著逆境奮斗的人；無憂無愁的人，想著拮據艱窘的人。只有充滿博愛心、仁慈心、善良心、同情心、才能達到「人人愛我、我愛人人」的美好境界。人常說：「施恩於人共分享。」「送人玫瑰，手留余香。」人生在世，要學會分享給予，養成互愛互助行為。給予越多，人生就越豐富；奉獻越多，生命才更有意義。

感恩是一種處世哲學，是一種生活態度，是一種優秀品質，是一種道德情操。感恩是生活中的大智慧，也是一種歌唱生活的方式，他來自對生活的愛和希望。一個懂得感恩並知恩圖報的人，才是天底下最富有的人。感恩是一份美好感情，是一種健康心態，是一種良知，是一種動力。人有了感恩之情，生命就會得到滋潤，並時時閃爍著純凈的光芒。永懷感恩之心，常表感激之情，原涼那些傷害過自己的人。人生就會充實而快樂。感恩父母的養育，感恩大自然的恩賜，感恩食之香甜，感恩衣之溫暖，感恩花草魚蟲，感恩苦難逆境，感恩自己的對手，正是他們存在才鑄就了自己成功。太陽每天都是新的。 湛藍的天空，新鮮的空氣，燦爛的陽光，美好的生活，我們有什麼理由不快樂呢？

心存感恩，因為漫長的人生路上，我並不孤獨！

例子:有一天，下著很大的雨，已經過了晚飯時間了，媽媽卻還沒有回來。天，越來越黑，雨，越下越大，小女孩決定順著媽媽每天回來的路自己去找媽媽。當她看見媽媽的時候，媽媽手裡拿一塊小小的年糕倒在路旁，已經永遠的離開了她。

雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。她知道媽媽再也不會醒來，現在就只剩下她自己。媽媽的眼睛為什麼不閉上呢？她是因為不放心她嗎？她突然明白了自己該怎樣做。於是擦乾眼淚，決定用自己的語言來告訴媽媽她一定會好好地活著，讓媽媽放心地走……

小女孩就在雨中一遍一遍用手語做著這首《感恩的心》，淚水和雨水混在一起，從她小小的卻寫滿堅強的臉上滑過……「感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己。

感恩的心，感謝有你，花開花落，我一樣會珍惜"，她站在雨中不停歇地做著，一直到媽媽的眼睛終於閉上……

所以，我們還有什麼可以抱怨的呢？我們應該感謝上帝，讓我們來到這個世界上，感謝上帝給了我們健全的身體；即使是殘疾人，他們也應該感謝上帝，讓他們健康的生活，這就是感恩的意義！

較全面的 落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂章，那是大樹對滋養它大地的感恩；白雲在蔚藍的天空中飄盪，繪畫著那一幅幅感人的畫面，那是白雲對哺育它的藍天的感恩。因為感恩才會有這個多彩的社會，因為感恩才會有真摯的友情。因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦 ——題記
從嬰兒的「哇哇」墜地到哺育他長大成人，父母們花去了多少的心血與汗水，編織了多少個日日夜夜；從上小學到初中，乃至大學，又有多少老師為他嘔心瀝血，默默奉獻著光和熱，燃燒著自己，點亮著他人。
感恩是發自內心的。俗話說「滴水之恩，當湧泉相報。」更何況父母，親友為你付出的不僅僅是「一滴水」，而是一片汪洋大海。是否你在父母勞累後遞上一杯暖茶，在他們生日時遞上一張卡片，在他們失落時奉上一番問候與安慰，他們往往為我們傾注了心血、精力，而我們又何曾記得他們的生日，體會他們的勞累，又是否察覺到那縷縷銀絲，那一絲絲皺紋。感恩需要你用心去體會，去報答。
感恩是敬重的。居里夫人作為有名的科學家，曾兩次獲得諾貝爾獎，但她在會上看見自己的小學老師，用一束鮮花表達她的感激之情；偉人毛澤東也同樣在佳節送上對老師的一份深深感激。自古以來的偉人無不有著一顆感恩的心，感激不需要驚天動地，只需要你的一句問候，一聲呼喚，一絲感慨。
感恩是有意義的。愛讓這個世界不停旋轉。父母的付出遠遠比山高、比海深，而作為我們，只知飯來張口，衣來伸手。而似乎又有一條隔離帶，讓我們變得自私自利，忘記了曾經父母的付出，忘記了那一聲聲快樂，學會去感激別人是自己的一份良心，一份孝心，因為如此才會有和睦，有快樂，有彼此間的敬重。
懷著一顆感恩的心，去看待社會，看待父母，看待親朋，你將會發現自己是多麼快樂，放開你的胸懷，讓霏霏細雨洗刷你心靈的污染。學會感恩，因為這會使世界更美好，使生活更加充實。

學會感恩

親愛的同學們，我們的人生之路總是陽光明媚,晴空萬里，到底哪一縷陽光最耀眼？有人說是優異的學習成績，有人說是給予別人幫助……而我認為在我們的人生路上最燦爛的陽光應該屬於知恩圖報，感謝幫助我們成長的每一個人。是的，學會感恩，是一種情懷,學會感恩，更是一種情操.
兩年前，我得了一場大病，父母背著我東奔西跑，到處求醫，從他們焦急的神態中，從他們悉心的呵護中，我深深地體會到父母對我發自內心的愛。一天，爸爸用自行車馱我去醫院，我坐車後發現爸爸騎得很慢.幾個月了，爸爸是太累了，我的病讓他身心疲憊。我無意中發現了爸爸頭上的一些白發。啊，爸爸變了，變老了。我在他身上看到了歲月的滄桑，看到了生活的艱辛，更看到了爸爸為我操勞的痕跡。啊，爸爸沒變，大山般的父愛沒變。我依然感受著他的溫暖，他的愛。
那是我住院期間的一天傍晚，天很冷，外面的雪下得很大。爸爸下班後趕來給我送飯，可是我想吃餃子。他二話不說，放下手裡提來的家裡做好的飯菜，迎著凜冽的大風，冒著漫天飛舞的鵝毛大雪又出去為我買餃子。天黑了，風更猛了，雪更大了.這時,雪人似的爸爸一邊走還一邊說：「餓壞了吧！」看著爸爸慈祥的面容，摸著爸爸凍得通紅的雙手,我感動得流淚了。「爸爸，爸爸……」我在心裡一遍遍地念叨，「你真是我的好爸爸！」。冬天是寒冷的，而爸爸所做的一切，卻彷彿陽光，溫暖我病痛的軀體；又似暖流，融進我愁苦的心坎里；爸爸的關愛，撐起了我戰勝病魔的信念,經過一個多月的治療,我康復出院.
我永遠不會忘記父母對我的愛，對我的呵護和關懷。我能為他們做些什麼？我常常這樣問自己。哪怕是為他們垂垂肩，洗洗碗，給他們唱段曲兒，陪他們逛逛街，散散步，我也會感到心裡的安慰。學會感恩,學會報答,我彷彿一下子長大了:我用心學習，不讓他們為我的操心；我搶著洗碗揀菜，讓他們能多休息一會兒；我經常哼哼小曲,讓家庭充滿歡聲笑語……我盡我所能給父母留下最難忘的美好時光，讓他們開心,讓他們驕傲,
我愛我的父母，普天下的孩子們都愛自己的父母.讓我們一起對父母說一聲：「我們愛您！」讓我們一起行動，知恩圖報,學會感恩.冬天就不再寒冷，黑夜就不再漫長,幸福快樂就時刻陪伴在你我身邊.

你選一選吧 ^_^

❺ 女兒再有一個月出生了不知給起個什麼名字，爸爸叫龐春輝，媽媽叫王輝，有沒有幫忙起一個的！

龐雨華 看你自己啦。

❻ 關於春暉的詩詞

因納上人寄題望江張氏春暉亭詩
【作者：王之道】
青青原上草，初和殆毫芒。
邇來沒蓬回蒿，似有三尺強答。
春暉主發生，萬物資餘光。
遲遲雖不暴，萋萋自能長。
條風與穀雨，其功固難量。
予嘗優劣之，豈得相輩行。
大哉發生恩，欲報不可償。
東野古純考，作詩本肝腸。
懷親感春暉，義見遊子章。
凱風亦遠矣，此道何茫茫。
惟余東野詩，千古遙相望。
張公雷江人，雞群鶴昂昂。
冰魚與冬筍，志慕孟與王。
結廬守松楸，至行稱淮鄉。
我不識君面，因詩得其詳。

❼ 袁春輝這名字向意義

袁春輝 這名字向意義來好

春：源春指春季，為四季之首。就歲時而言，它也指代一年。由此推衍出來的意義有：①少女所產生的愛慕之情，《詩經•召南•野有死鹿》雲：「有女懷春，吉土誘之」；②比喻生機，劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》詩：「沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。」 在人們的觀念之中，春是四季中最美、最富有生機的季節。
《說文解字》釋雲：春，推也。從艸屯，從日，艸春時生也。會意，屯亦聲…今隸作春字，亦作芚。

輝：輝字的意思是指閃耀的光彩、光輝，也有光彩照人、輝煌無比之義。用作人名時，主要是表示一種期望，即希望使用這一名字的人能夠在人生旅途上煥發出自己的光輝，照亮自己，也照亮別人。
《說文解字》釋雲：煇，光也。

春表示春播、春茶、春景；輝表示照耀、光彩、晨光，意義優美。

意蘊該名字可以趣解為：「三陽開泰千門喜九域增輝四海春」。

❽ 春輝孕寶助孕貴不貴大概多少萬

在三萬左右，我沒做孕寶助孕也懷孕了