『壹』 經典誦讀手抄報
題目：采擷書香.伴我成長 成長的書香 書香滿校園 書海拾貝 濃濃書香 與書籍為伍，與智慧同行 開卷有益
名言
為中華掘起而讀書。—— 周恩來
讀書破萬卷，下筆如有神。—— 杜莆
一日不書，百事荒蕪。 ——李栩
書味在胸中，甘與飲陳酒。 ——袁枚
1、敏而好學，不恥下問——孔子
2、業精於勤，荒於嬉；行成於思，毀於隨——韓愈
3、學而不思則罔，思而不學則殆——孔子
4、知之者不如好之者，好之者不如樂之者——孔子
5、三人行，必有我師也。擇其善者而從之，其不善者而改之——孔子
6、興於《詩》，立於禮，成於樂——孔子
7、己所不欲，勿施於人——孔子
8、讀書破萬卷，下筆如有神——杜甫
9、讀書有三到，謂心到，眼到，口到——朱熹
10、立身以立學為先，立學以讀書為本——歐陽修
11、讀萬卷書，行萬里路——劉彝
12、黑發不知勤學早，白發方悔讀書遲——顏真卿
13、書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親——於謙
14、書猶葯也，善讀之可以醫愚——劉向
15、少壯不努力，老大徒傷悲——《漢樂府。長歌行》
16、莫等閑，白了少年頭，空悲切——岳飛
17、發奮識遍天下字，立志讀盡人間書——蘇軾
18、鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書——李苦禪
19、立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫——阮元
20、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠——諸葛亮
21、勿以惡小而為之，勿以善小而不為——陳壽《三國志》
22、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟——孫洙《唐詩三百首序》
23、書到用時方恨少，事非經過不知難——陸游
24、問渠那得清如許，為有源頭活水來——朱熹
25、舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知——蘇軾
26、書痴者文必工，藝痴者技必良——蒲松齡
27、讀書百遍，其義自見——《三國志》
28、千里之行，始於足下——老子
29、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索——屈原
30、奇文共欣賞，疑義相如析——陶淵明
31、讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思——朱熹
32、吾生也有涯，而知也無涯——莊子
33、非學無以廣才，非志無以成學——諸葛亮
34、玉不琢，不成器；人不學，不知道——《禮記》
◎魯迅嚼辣椒驅寒
魯迅先生從小認真學習。少年時,在江南水師學堂讀書,第一學期成績優異,學校獎一枚金質獎章.他立即拿到南京鼓樓街頭賣掉,然後買了幾本書,又買了一串紅辣椒。每當晚上寒冷時,夜讀難耐,他便摘下一顆辣椒,放在嘴裡嚼著,直辣得額頭冒汗。他就用這種辦法驅寒堅持讀書。由於苦讀書,後來終於成為我國著名的文學家。◎王亞南苦讀成才
王亞南睡三腳床王亞南小時候胸有大志，酷愛讀書。他在讀中學時，為了爭取更多的時間讀書，特意把自己睡的木板床的一條腳鋸短半尺，成為三腳床。每天讀到深夜，疲勞時上床去睡一覺後迷糊中一翻身，床向短腳方向傾斜過去，他一下子被驚醒過來，便立刻下床，伏案夜讀。天天如此，從未間斷。結果他年年都取得優異的成績，被譽為班內的三傑之一。他由於少年時勤奮刻苦讀書，後來，終於成為我國傑出的經濟學家。
◎侯寶林抄書
相聲語言大師侯寶林只上過三年小學，由於他勤奮好學，使他的藝術水平達到了爐火純青的程度，成為有名的語言專家。有一次，他為了買到自己想買的一部明代笑話書《謔浪》，跑遍了北京城所有的舊書攤也未能如願。後來，他得知北京圖書館有這部書，就決定把書抄回來。適值冬日，他頂著狂風，冒著大雪，一連十八天都跑到圖書館里去抄書，一部十多萬字的書，終於被他抄錄到手。
◎張廣厚吃書
數學家張廣厚有一次看到了一篇關於虧值的論文，覺得對自己的研究工作有用處，就一遍又一遍地反復閱讀。這篇論文共20多頁，他反反復復地念了半年多。因為經常的反復翻摸，潔白的書頁上，留下一條明顯的黑印。他的妻子對他開玩笑說，這哪叫念書啊，簡直是吃書。
◎高爾基救書
世界文豪高爾基對書感情獨深，愛書如命。有一次，他的房間失火了，他首先抱起的是書籍，其它的任何東西他都不考慮。為了搶救書籍，他險些被燒死。他說：「書籍一面啟示著我的智慧和心靈，一面幫助我在一片爛泥塘里站起來，如果不是書籍的話，我就沉沒在這片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。」
人朗讀，發現差異，立刻查對。他規定每天這樣溫課200頁，溫習不完，決不休息。
『貳』 經典誦讀板報怎麼做
全世界的經典誦讀都是培養悟性。熟讀百遍，其義自見。不要忽略對孩子感內悟能力的培養。容不要低估孩子的悟性。經典誦讀多在自悟。 怎麼做？訂計劃。沒有計劃，雜亂無章。什麼時間讀什麼，訂下來。這本沒有讀完，絕對不能讀下一本。激發學習興趣的方式：比賽、表演等。 巧設計。你在導讀中設計生活中的情景。只要把它與生活聯系起來就行。 解疑惑。切磋解讀，引導學生把經典與生活結合，與行為結合。 善比喻。如：玉不琢，不成器。誦讀經典重在積善、積德。不要過多解讀。給予肯定、激勵。
『叄』 中華經典誦讀手抄報內容是什麼
魯迅先生從小認真學習。少年時,在江南水師學堂讀書,第一學期成績優異,學校獎一枚金質獎章.他立即拿到南京鼓樓街頭賣掉,然後買了幾本書,又買了一串紅辣椒。每當晚上寒冷時,夜讀難耐,他便摘下一顆辣椒,放在嘴裡嚼著,直辣得額頭冒汗。他就用這種辦法驅寒堅持讀書。由於苦讀書,後來終於成為我國著名的文學家。
王亞南睡三腳床王亞南小時候胸有大志，酷愛讀書。他在讀中學時，為了爭取更多的時間讀書，特意把自己睡的木板床的一條腳鋸短半尺，成為三腳床。每天讀到深夜，疲勞時上床去睡一覺後迷糊中一翻身，床向短腳方向傾斜過去，他一下子被驚醒過來，便立刻下床，伏案夜讀。天天如此，從未間斷。結果他年年都取得優異的成績，被譽為班內的三傑之一。他由於少年時勤奮刻苦讀書，後來，終於成為我國傑出的經濟學家。
侯寶林抄書 。相聲語言大師侯寶林只上過三年小學，由於他勤奮好學，使他的藝術水平達到了爐火純青的程度，成為有名的語言專家。有一次，他為了買到自己想買的一部明代笑話書《謔浪》，跑遍了北京城所有的舊書攤也未能如願。後來，他得知北京圖書館有這部書，就決定把書抄回來。適值冬日，他頂著狂風，冒著大雪，一連十八天都跑到圖書館里去抄書，一部十多萬字的書，終於被他抄錄到手。
『肆』 中華經典誦讀手抄報怎樣寫
可以寫詩人小時候的故事，和所寫的詩，還有他的簡介 。再寫大家都知道的文章或像《三字經》之類的其中一兩段。畫圖可以畫詩人小時候勤學好問時的圖。
『伍』 經典誦讀手抄報內容
一、手抄報的總體構思 如何使一張手抄報在有限的空間內，既容納一定的知識內容，版面設計又精彩美觀呢？這不單純是技巧問題，對編者來說，組稿、編輯、排版、插圖、書寫，這是一個全神貫注、腦手並用的創造過程，是他的文化修養、生活情趣、精神風貌和藝術修養的綜合體現。這對一個學生來說，無疑是發展個性才能的廣闊天地。 辦手抄報，從總體上考慮，首先要確立主題思想。一期手抄報，版面很有限，要辦出特色，必須在內容上突出一個主題，做到主題突出，又豐富多彩。版面編排和美化設計，也要圍繞著主題，根據主題和文章內容決定形式的嚴肅與活潑，做到形式與內容的統一。 二、手抄報的編排設計 手抄報的編排設計，總的要求是：主題明確，版面新穎美觀。 1.版面劃分 先把版面劃分成兩塊，每塊中還可以再分成片。劃分文章塊面時，要有橫有豎，有大有小，有變化和有對稱的美。報頭要放在顯著位置。 2.塊面編排 如不符合原先的劃分，就要將版面塊面安排作必要的調整；如不能安排下文章，就利用移引、轉版的形式等，並用字型大小、顏色、花邊與鄰近的文章塊面相區別。 3.裝飾設計 除報頭按內容設計、繪制外，每篇文章的標題也要作總體考慮，按文章主次確定每篇文章標題的字體、字型大小、顏色及橫、豎排位置。文章內容以橫排為主，行距大於字距，篇與篇之間適應用些題花、插圖、花邊及尾花等穿插其中，起裝飾、活潑片面的作用。 三、手抄報的書寫 1.標題的書寫 主要或重要的文章標題，應用較醒目、莊重的字樣；文娛消息或次要文章，則可用輕松活潑的字體。同一期或同一版上的各篇文章標題，也應用不同的字體書寫。標題字體應比文章內容字體大，色彩也應加重。標題多用美術字，以楷書、行書、魏書、隸書見多。 2.正文的書寫 字體要清楚、美觀大方，字行間要整齊，字體不宜太小，忌潦草、錯字。（一般我們會用簽字筆寫 ） 四、手抄報的裝飾美化 主要是用色彩、繪圖等藝術手段，彌補文字的單調，給人以生動形象、優美和諧的美感和啟迪。內容包括報頭、題花、插圖、花邊、尾花和色彩運用等。 1.報頭 它是手抄報的標志，由圖案或畫面和刊名組成。文字上由報頭名稱、日期和編輯單位等組成。 2.題花 是對文章標題或開關的裝飾，常見的有底紋，帶有提示性的圖畫或圖案。 3.插圖 可以根據文章的內容，畫一個能說明一個情節的畫面，這種形式與文章內容緊密聯系；還可以採用與文章內容毫無聯系的圖案，如花鳥、山水等，這是純粹為了美化而作的。 4.花邊 一般不宜太多、太大、太粗，否則就會喧賓奪主。花邊可以美化版面，可以隔開文章，便於閱讀。 5.尾花 是裝飾在文章後面的圖畫或圖案。如一篇文章抄完後，還剩有空白，可以畫一尾花，既可充實版面，又能增加美感。 6.色彩 一般宜簡練、明快、淡雅，不宜過分渲染、雜亂。一般而言，正文色調宜樸素、穩重；標題及花邊、插圖等，則可用較鮮艷的色彩。這樣才能濃淡適宜，增強效果。
參考資料：網路
『陸』 經典誦讀手抄報資料
查經典誦讀
『柒』 我要辦誦讀經典的手抄報，請給我一些關於誦讀經典的資料，有圖片更好
一、認識經典誦讀的意義，增強誦讀活動的信心
傳統經典詩文是中華文明傳承數千年的重要載體，內容博大精深，流傳的經典浩如煙海。我們之所以開展中華經典詩文誦讀活動，其主要目的和意義在於：一是這項活動對於弘揚中華優秀傳統文化與推廣普通話、推行規范漢字，提高廣大人民群眾語言文字應用水平，對於鼓勵人民群眾，特別是中小學生認真學習、了解中華經典詩文的內涵，增強民族的凝聚力、自信心和自豪感，具有重要意義。通過「中華經典誦讀活動」，將傳播普及《國家通用語言文字法》與傳承弘揚中華文明並重，是語言文字工作新的工作思路，既推廣了普通話，又傳承了民族經典。二是這項活動有利於傳承中華傳統美德。經典詩文中承載著「仁、義、禮、智、信」的道德倫理觀，構成中華傳統文化的核心價值體系，對於我們處理人與人、人與社會、人與自然的關系，具有現實指導意義。通過誦讀活動，讓這些傳統美德根植於中小學生幼小的心靈，對於豐富學校德育內容，加強小學生思想道德建設和公民道德建設，培養學生的人文素養，孕育純朴的民風，具有重要的現實意義。三是這項活動有利於夯實學生的文化底蘊。中華經典詩文內容豐富，文字精煉，體現了我國語言文字的高度凝煉性和表達應用技巧。利用中小學階段這一人生的黃金時間廣泛誦讀經典詩文，不僅拓展了學生的閱讀范圍，增加了學生的閱讀量，而且對於夯實學生的文化功底，培養學生的語文素養，增強學生的語言表達和思維能力，具有積極的促進作用。四是這項活動有效補充現行中小學語文教材教學內容。根據義務教育階段語文新課程標準的要求，1--6年級應學會2500個生字，認識3000個生字。把經典詩文中的精華部分移植到學校教學中，為完成小學語文閱讀教學、識字教學等目標開辟了一條捷徑。如《三字經》（1128字）、《弟子規》（1080字）等幾個篇目，其文字總量達到3000多字，其中不重復的字近2500字，如此凝煉，是現行其它教材所不及的。因此，廣泛深入地開展經典誦讀活動，一舉多得，對於促進學生全面發展具有不可替代的作用和意義。
二、認真組織，精心謀劃，經典誦讀初見成效
新課標「要求1～6年級學生誦讀古今優秀詩文160篇(段)，7～9年級學生誦讀80篇(段)，合計240篇(段)。」 誦讀無疑是積累語文素養的好方法。大家可能都有這樣的體驗：兒時誦讀的古典詩詞，盡管當時不解其中的含義，卻常常一生難忘，終身受益。古往今來的許多國學大師，都具有博聞強記的特點。茅盾能將《紅樓夢》倒背如流，錢鍾書先生也能任人隨便從書中抽出一段來，他就能流暢無礙地背出來。正因為他們頭腦中存儲了大量的古今中外的文化知識，做起學問、寫起文章來才能旁徵博引，成為一代大家。我們在中小學中開展經典誦讀活動旨在開發學生的記憶力，打好學生的語言文字功底，使學生的思想品德修養獲得提升。
近年來，我市在開展經典誦讀活動中做了如下嘗試：
（一）利用推普周開展誦讀展示，並舉辦傳統誦讀比賽
每年的推普周都是進行經典誦讀展示的黃金時期，各校按照市語委的要求，開展行之有效的系列活動，把經典誦讀推向高潮。推普周期間市語委辦要進行兩項有關誦讀的傳統活動。一是舉辦全市中小學生普通話水平大賽。這項活動我們已成功舉辦了四屆，它已成為我市推普周的傳統特色活動。到目前已涌現出130名優秀選手，他們有的上了中央電視台大風車節目，有的獲全國小主持人大賽金獎，有的考上了傳媒大學……，這都為他們日後成功、成才打下了堅實基礎。二是舉辦經典詩文誦讀大賽。這項活動我們雖然剛剛舉辦兩屆，但由於各校開展經典詩文誦讀的基礎較好，大賽中所表現出來的成績卻是非常優秀。2008年參加全省首屆中華經典詩文比賽，我是3名選手包攬了中學組前三名，一名選手獲小學組二等獎，一個集體項目獲三等獎。由於市語委辦的精心組織，高度重視，市語委辦獲全省團體成績第二名，獲全省最佳組織獎。
（二）利用寒暑假進行定量定篇目誦讀，並適時反饋
自2000年以來，市教育局在每年的寒暑假工作安排中都把「背古詩、誦童謠、閱名篇、讀名著」作為假期孩子們必須完成的課外作業。規定：小學低年級背10首古詩，5個童謠；小學高年級背20首古詩、10個童謠；初中生讀5-10個名篇；高中生讀一本名著。有時市教育局還根據形勢，要求學生在寒暑假閱讀指定書目。如：《鋼鐵是怎樣煉成的》、《紅岩》、《把一切獻給黨》、《英才是如何造就的》、《少年鄧小平》《雷鋒》、《假如給我三天光明》、《魯迅》等書籍。反饋方式是：開學後，小學生、初中生把古詩文、名篇用規范的小楷形式交給班主任，初中生、高中生寫出讀書筆記或讀後感上交班主任。各校必須把假期讀書活動以讀書報告會的形式接受市教育局的檢查，每學期開學我們都要搞讀書匯報現場會。近兩年我們舉辦了大型讀書匯報會4次。
（三）精心打造書香校園，推動經典誦讀向縱深發展
近年來，我們在打造書香校園上動了一番腦筋。一是要求各校根據學生年齡特點，確定誦讀篇目，並在晨讀或午讀時統一展示。有的小學一年級誦讀《成語接龍》，二三年級誦讀《百家姓》、《三字經》，四年級誦讀《道德經》，五年級誦讀《弟子規》。二是學校開放圖書室，班級建立圖書角。我們要求學校把上鎖的圖書室打開，把圖書擺放在走廊、大廳，讓學生隨便閱讀。三是加大對學校圖書的配備力度。2007年，市教育局為30所市直屬中小學，每校新統配5萬元圖書，共計150萬元。有的學生還自願訂閱了《提前讀寫報》和《閱讀資源》，加深了對教科版小學語文教材的理解和學習。四是各校紛紛設立讀書節、閱讀節。通過評比讀書狀元、閱讀之星、讀書能手等，推動誦讀活動的開展。五是將經典誦讀列為校本課程，打造學校特色。目前，我市部分直屬小學已將經典誦讀列校本課程，學生誦讀范圍也由小學擴展到了初中，經典誦讀已成為學校和師生的每日常規活動。有的小學一、二年級每周從自習課中安排兩節用於經典誦讀，三、四、五年級則從語文課中每周安排一節用於經典誦讀。初步探索形成了「教讀--領讀--齊讀--自由讀—比賽讀」五環節誦讀模式，經典誦讀活動更加規范。
三、總結經驗，研究策略，努力把經典誦讀引向深入
我們自開展經典詩文誦讀活動以來，取得了明顯的成效。一些學校的學生經過誦讀訓練後，老師們反映學生的吸收能力增加了，上課更能集中注意力，班級的秩序、整潔程度也都名列前茅，老師不在的時候，同學們也懂得自我約束，自製力也進步了，家長們也反映，孩子在家裡也比較聽話、孝順。下一步，我們將繼續堅持「育人為本」、「德育為首」的辦學理念，進一步深化經典誦讀系列工程。
（一）抓好試點，積累經驗。開展經典誦讀活動，對於我們來說說既沒有經驗可循可又沒有捷徑可走，為避免盲目性，少走彎路，使之能迅速有效地在全市中小學中推開，我們將在市直屬小學進行試點，逐步推廣。
（二）精選精編教材，有本可依。我們將組織教研人員、語文教師精心選擇、精心編輯適合學生年齡特點和接受能力的《三字經》、《百家姓》、《千字文》、《弟子規》、《論語》、《孟子》、《大學》以及唐詩宋詞等系列誦讀讀本供學生誦讀之用。
（三）逐步將經典誦讀納入課程管理。我們要在管理上將誦讀課與其它課一視同仁，納入教學常規管理，組織語文教師重點研究誦讀課的結構和方法，提高誦讀課的質量。要將經典誦讀列為語文大閱讀內容，進一步拓展閱讀范圍，豐富閱讀內容，促進學生閱讀水平的提高。
（四）定期開展誦讀比賽，讓誦讀成為學校特色。為了使經典誦讀活動始終保持旺盛的生命力，我們將從幼兒園小朋友到小學、中學學生、從班級到學校、從家庭到社區，不斷組織各種形式的經典誦讀賽事。讓誦讀比賽成為我們的傳統，成為孩子們的節日，成為學校的特色。我們將對優秀學生、優秀教師、優秀單位進行表彰和獎勵，以最大限度的調動他們的積極性。
我們相信，深深根植於中華民族血脈里的經典詩文，必將會以其特有的歷史厚重和生命張力，為廣大師生所接受和喜愛。我們願意在傳統文化的繼承與發揚、學生道德素養的培養與提高方面做出新的嘗試，我們也希望與全省各地的同行切磋交流，共同推進這項「立德樹人」工程的深入開展。
『捌』 請講普通話的黑板報怎麼出內容又是什麼
可以用對比來的方式來出。做一源個比較活潑風趣的黑板報。網上很多因為方言鬧出的小笑話寫上一個作對比，告訴大家普通話的優勢。風趣能夠讓大家明了容易接受
舉例1：一位外地老大爺擠公交車，剛一上車，門關了，老大爺高喊：「哎呀，夾了俺的定啦 」售票員很不屑輕蔑的說「真土，還定呢。記住在北京凡是定都要說成屁股，懂了么」老大爺點點頭。開車了，售票員問「你到哪啊？」老大爺不好意思地說「我去永屁股（定）門」
舉例2：一位老大爺上車後拿出了伍拾元錢對這售票員說「見過么」售票員覺得很納悶，就沒有理他，老大爺又舉著伍拾元說「見過么」售票員有些煩了，瞪了老大爺一眼。老大爺還是舉著伍拾元說「見過么」售票員急了拿出了一百元根老大爺說「你見過一百的么？」老大爺一臉茫然的看著售票員不知所措，這時候一個小女孩走上前說「售票員阿姨，老伯伯說的是建國門」
『玖』 設計經典誦讀詩文的手抄報
沒有固定的格式、布局，內容以語文知識為主。手抄報是中學生開展課外活動的形式之一。學生直接參與編輯、撰寫、製作等的全過程，深受學生的喜愛。每當重大的節日我們都會以各種各樣的形式來表達，或祝願或慶祝或歌功，比如迎元旦、迎「五四」、慶「七一」、慶國慶等。最近由中央教科所教育信息研究中心和中國教育情報研究會共同舉辦的「2003年首屆全國中小學生手抄報大賽」 ，許多學生積極參與，取得了一定的成績。
在這里，我與大家談談怎樣進行手抄報的設計與製作，大體上可以從這三個方面來闡述：
一、美化與設計的步驟；
二、報頭、插圖與尾花的表現；
三、編輯抄寫描繪製作過程。
一、美化與設計
手抄報的美化與設計涉及的范圍主要有：版面設計與報頭、題花、插圖、尾花和花邊設計等。
1、版面設計
版面設計是出好手抄報的重要環節。
要設計好版面，須注意以下幾點：
（1）明確本期手抄報的主要內容是什麼，選用有一定意義的報頭（即報名）。一般報頭應設計在最醒目的位置；
（2）通讀所編輯或撰寫的文章並計算其字數，根據文章內容及篇幅的長短進行編輯（即排版）。一般重要文章放在顯要位置（即頭版）；
（3）要注意長短文章穿插和橫排豎排相結合，使版面既工整又生動活潑；
（4）排版還須注意：字的排列以橫為主以豎為輔，行距要大於字距，篇與篇之間要有空隙，篇與邊之間要有空隙，且與紙的四周要有3CM左右的空邊。另外，報面始終要保持干凈、整潔。
2、報頭
報頭起著開門見山的作用，必須緊密配合主題內容，形象生動地反映手抄報的主要思想。報名要取得有積極、健康、富有意義的名字。
報頭一般由主題圖形，報頭文字和幾何形體色塊或花邊而定，或嚴肅或活潑、或方形或圓形、或素雅或重彩。
報頭設計應注意：
（1）構圖要穩定，畫面結構要緊湊，報頭在設計與表現手法上力求簡煉，要反映手抄報的主題，起「一目瞭然」之效；
（2）其字要大，字體或行或楷，或彩色或黑白；
（3）其位置有幾種設計方案：一是排版設計為兩個版面的，應放在右上部；二是排版設計為整版的，則可或正中或左上或右上。一般均設計在版面的上部，不宜放在其下端。
3、題頭
題頭（即題花）一般在文章前端或與文章題圖結合在一起。設計題頭要注意以題目文字為主，字略大。裝飾圖形須根據文章內容及版面的需要而定。文章標題字要書寫得小於報題的文字，要大於正文的文字。總之，要注意主次分明。
4、插圖與尾花
插圖是根據內容及版面裝飾的需要進行設計，好的插圖既可以美化版面又可以幫助讀者理解文章內容。插圖及尾花占的位置不宜太大，易顯得空且亂。尾花大都是出於版面美化的需要而設計的，多以花草或幾何形圖案為主。插圖和尾花並不是所有的文章都需要的，並非多多益善，應得「畫龍點睛」之效。
5、花邊
花邊是手抄報中不可少的。有的報頭、題頭設計可用花邊；重要文章用花邊作外框；文章之間也可用花邊分隔；有的整個版面上下或左右也可用花邊隔開。在花邊的運用中常用的多是直線或波狀線等。
二、報頭畫、插圖與尾花的表現手法
報頭畫、插圖與尾花的表現手法大致可分為線描畫法和色塊畫法兩種。
1、線描畫法
要求形象簡煉、概括，用線准確，主次分明。作畫時要注意一定的步驟：
（1）一般扼要畫出主線----確定角度、方向和大小；
（2）再畫出與圖相關的比例、結構及透視；
（3）刻畫細部，結合形體結構、構圖、色調畫出線條的節奏變化；
（4）最後進行整理，使畫面完整統一。
2、色塊畫法
除要求造型准確外，還須善於處理色塊的搭配和變化關系，而這些關系的處理要從對象的需要出發，使版面色彩豐富。作畫時，可先畫鉛筆稿（力求造型准確），再均勻平塗大色塊；後刻畫細部；最後進行修整，使之更加統一完美。
線描畫法與色塊畫法，通常是同時使用，可以是多色亦可單色。不管是線描還是色塊畫法，最好不要只用鉛筆去畫。版面上的圖形或文字不能剪貼。
三、手抄報的編繪製作的步驟
編繪製作是落實由設想到具體著手完成的重要步驟。
其步驟有二：一是准備階段，另一是編制階段。
1、准備階段。
主要是各種材料、工具的准備。具體包括：擬定本期手抄報的報名；准備好一張白棒紙（大小視需要而定，有半開，四開，八開等，本次政教處舉辦的手抄報比賽是要求為《江西日報》大小，即半開）；編輯、撰寫有關的文字材料（文章宜多准備些）；書寫、繪圖工具等。
2、編制階段。
這個階段是手抄報製作的主要過程。 大致為：版面設計、抄寫過程、美化過程。
（1）版面設計：根據文章的長短進行排版，並畫好格子或格線（一般用鉛筆輕輕描出，手抄報製作完畢後可擦可不擦）。
（2）抄寫過程：指的是文章的書寫。手抄報的用紙多半是白色，故文字的書寫宜用碳素墨水；字體宜用行書和楷書，少用草書和篆書；字的個頭大小要適中（符合通常的閱讀習慣）。字寫得不是很漂亮不要怕，關鍵在於書寫一定要工整。另外，文章或標題中不能出現錯別字。
（3）美化過程：文章抄寫完畢後，即可進行插圖、尾花、花邊的繪制（不宜先插圖後抄寫），將整個版面美化。這個過程是手抄報版面出效果的關鍵過程。
手抄報可以是黑白的，也可是彩色的。可以是綜合性的，也可以專題性的。手抄報的製作設計與黑板報製作設計要求和步驟大體是相同的。