A. 幼兒園大班生活自理能力培養有哪些內容
一、培養幼兒生活自理能力的途徑
1.創造條件，調動幼兒生活自理的積極性
首先，我們應該從園內環境創設入手，為幼兒創設良好的活動氛圍，激發他們自我服務的願望。從小班起，老師可以在幫助幼兒上廁所、就餐、睡前穿脫衣時，有意識地提醒幼兒自己去做。進入中班大班後，可以根據本班情況在老師提醒和鼓勵下堅持自己的事自己做，同時幫助老師收拾玩具、桌、椅。在游戲、就餐、午睡後，老師可以為幼兒創設自我服務的環境，輪流讓他們給花澆水、管理圖書、午睡後學習疊被子等等，鼓勵幼兒之間相互幫助，增強他們的勞動意識和自我服務意識。
其次，我們要從創設物質環境入手，為幼兒准備豐富的操作工具。如：在家庭模仿活動區中，可為幼兒提供床、被子、床單、衣服等模具，讓幼兒在活動時練習疊被子、整理床單等，用模型鞋練習系鞋帶等等。教師還可以收集和編唱兒歌等多方面構思，極力為幼兒創設最真實的自我服務的空間，為調動幼兒學習自理的積極性保駕護航。
2.開展形式多樣的活動，培養幼兒的生活自理能力
(1)利用多媒體教學增強幼兒的生活自理意識。
在組織活動中，我們一定要注意寓教於樂，讓漂亮的手繪圖片、錄音機、幻燈片、視頻資料、相關內容的動畫等等都可以參與到活動中來，運用生動形象的活動形式，豐富幼兒活動的色彩、活動的形式，努力提高幼兒自我服務的意識，鍛煉幼兒學習、生活的自理技能。
(2)採用游戲形式，激發幼兒自我服務的興趣。
幼兒自我服務的內容，如單純地進行講解、示範，幼兒學習起來感到枯燥無味，這並不符合幼兒特點。
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游戲是幼兒最喜愛的活動，針對這一特點我們可將生活自理融於游戲中。如：在學習系鞋帶子時，選擇比較暖和的日子開展穿脫鞋比賽活動，這樣幼兒不會感到枯燥；我們還可以把游戲換成給花澆水、播種等事情。只有游戲豐富多彩、靈活多變，只有引導幼兒利用游戲的方法練習鞏固生活技能，在游戲中才會產生積極愉悅的情感，才會有主動參與練習的高度興趣。
3.尊重幼兒個體差異，提高幼兒的生活自理能力
幼兒雖然同處一個班級，但由於各種因素的影響，幼兒差異的存在是必然的，因此，教師切不可要求幼兒同時達到同一水平。有的幼兒由於父母過分寵愛，自我服務意識不強，表現出來的能力較差，往往別人輕而易舉做完的事，他卻感到很吃力。對於這樣的幼兒，教師不應把他視為笨孩子，而要分析原因，「對症下葯」，促其進步。對於一些能力弱的孩子，要做個別指導，同時用分組形式給能力差一點的安排容易完成的活動，或在能力強的幼兒和老師的幫助下完成較難的事情，鼓勵他們大膽去做，知道自己經過努力會做得更好。
4.家園互動培養孩子的自理能力
家長是幼兒生命中的第一任老師，幼兒園則是孩子步入社會生活的第一步，家園合作是對幼兒進行自理能力培養涉及的關鍵問題。
(1)多與家長溝通。
做好幼兒家園行為統一的啟蒙和誘導工作，主要依賴於家長和教師。幼兒中往往有這樣的現象，在幼兒園形成的良好習慣，回到家裡就完全改變了，一些幼兒力所能及的事情則被家長取而代之。如果成人能夠根據幼兒的生理和心理特點，讓幼兒做一些力所能及的事情，並幫助和鼓勵幼兒完成他們所做的事情，就能使幼兒體驗到一種成功的快感，從而形成自信心。因此，幼兒生活自理的培養，必須有家長的支持和配合，才能收到良好的效果，如果忽略了家庭教育，那麼幼兒園的教育只會功虧一簣。因此，做好家長工作，使家庭與幼兒園形成合力，是培養幼兒自理能力的關鍵。
(2)輔導家長，確保家長育兒有方。
教孩子學習一些技能時，不能一味地用填鴨式的教育方法，當孩子遇到沒有興趣的活動後，他們就會因為遇到困難而喪失信心，反而適得其反。孩子自理能力的培養不是一朝一夕的事情，還需要家長從日常生活中不斷地培養，這樣才能讓幼兒更好地體驗自己動手、自我服務的樂趣。受家長的時間、閱讀面等條件所限，家長的家庭培養中有意想不到的困難，教師可根據本班幼兒存在的生活自理方面的共性問題進行書信輔導。
(3)家長會上 幼兒自理能力成果匯報。匯報的形式可以多樣，這里不再贅述。
二、結束語
有研究表明：幼兒時期是人一生生活自理能力和良好生活習慣初步養成的關鍵期。」著名教育家蘇霍姆林斯基曾經指出：「幼兒的智力發展應當同時體現在手指的操作、語言的表達和用腦的思考上，動手、動口、動腦三者之間有著息息相關的內在聯系。從小給孩子一雙靈巧的小手，是促進孩子思維發展、豐富其語匯、增強其自信心的基礎和前提。我們不要荒廢孩子雙手上的智慧，要教給孩子一些實干巧乾的方法和技能，這是孩子學會生存、學會自主的起點。」讓孩子學會自理，承擔一些家務勞動，為的是培養孩子的獨立性及家庭義務感和責任感，並由此進一步培養他們的社會責任感。從兒童心理發展規律看，年齡越小，可塑性越強，越容易接受各種影響和教育，此時培養孩子的自理能力及習慣就越易成功。奉勸家長和教師們，別再包辦代替，用您的大手多扶著幼兒的小手多參與實踐活動，最終達到《幼兒園指導綱要（試行）》分別在「健康」和「社會」兩大領域中提出的實踐目標：「能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。」