小嘎子和胖墩兒比賽摔跤

㈠ 寫小嘎子和胖墩兒比賽摔跤,主要是從哪些方面來寫的舉例說明

主要從小嘎子和胖墩兒摔跤的方式；先寫小嘎子初占上風；然後寫兩人不分勝負；最後寫胖墩兒摔翻小嘎子

㈡ 小嘎子和胖墩兒比賽摔跤閱讀答案

本文主要寫了小嘎子好胖墩兒比賽摔跤，摔跤的過程中，小嘎子處處想巧招，結果被胖墩兒摔了個仰面朝天。

㈢ 小嘎子和胖墩兒比賽摔第二次摔跤 (300字)小嘎子從房間......

精選答案:第二回合開始了，小嘎子吸取了上次的教訓，知道對手小胖墩兒四肢發達，只有利用自己手疾眼快，機智靈敏的優勢；來戰勝胖墩兒。 小嘎子和胖墩兒都握緊拳頭，虎視眈眈地貓著腰望著對方，小嘎子伸出一隻胳膊，假裝要出擊，小胖墩兒迅速往前一步，伸出胳膊，上前抵擋。小嘎子卻乘勢低下身子，用頭去撞胖墩兒的肚子。胖墩兒不由自主地向後退了三四步，非常惱怒，便迅速向前去鉤小嘎子的腿。可小嘎子轉身一跳，讓胖墩鉤了個空。胖墩兒有些沉不住氣了，他抬起腳，直接去踢小嘎子。小嘎子靈機一動，一邊用右腳去鉤胖墩兒的腿，一邊卻把左腳往左一伸，胖墩兒沒料到小嘎子使用這一招，剛好被絆倒，咕咚一聲，小胖墩兒摔了個四腳朝天 。 謝謝大家閱讀。

㈣ 小嘎子和胖墩兒比賽摔跤,小嘎子摔跤失敗的原因是什麼

因為小嘎子輕視胖墩兒，認為自己機智靈活，而胖墩兒膀大腰粗，根本贏不了他

㈤ 小嘎子和胖墩兒比賽摔跤,人物特點

「要不――摔跤。」
「是嗎？」小胖墩兒跳起來了。立刻退後兩步，一閃身脫了單褂兒，叉著腰說，「來吧，是一叉一摟的，還是隨廈摔？」
小嘎子在家裡跟人摔跤，一向仗恃手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。兩人把「槍」和「鞭」放在門墩上，各自虎勢兒一站，公雞鷂架似地對起陣來。起初，小嘎子抖擻精神，欺負對手傻大黑粗，動轉不靈，圍著他猴兒似地蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，彷彿很佔了上風。可是小胖墩兒也是個摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點兒破綻。兩個人走馬燈似地轉了三四圈，終於三抓兩撓，揪在了一起。這一來，小嘎子可上了當：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁，任你怎麼推拉拽頂，硬是扳他不動，小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去勾他的腿，不料反給他把腳別住了，趁勢往旁側里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個仰面朝天。

㈥ 小嘎子和胖墩兒第二次比賽摔跤續寫350字

一回合的摔跤，小嘎子被胖墩兒摔了個仰面朝天，不服輸的小嘎子要求再來一局。小嘎子還沒等開始摔跤，一上來便給胖墩兒來了個下馬威，使胖墩兒的氣勢削弱了一大半。
第二回合的摔跤開始了。小嘎子的眼裡透露出無比的堅定，而胖墩兒的眼神則有點兒膽怯。小嘎子和胖墩兒都握緊拳頭，虎視眈眈地望著對方。小嘎子這次改變了戰術，他先用自己靈活的身體圍著胖墩兒來回轉，胖墩兒也跟著他來回轉，防止他來突襲。可胖墩兒哪是小嘎子的對手，不一會兒他就頭暈眼花，天旋地轉。小嘎子看準了這個時機，使盡全身氣力搬起小胖墩兒的一條腿，
「咕咚」一聲，小胖墩兒摔了個四腳朝天

㈦ 小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的預習材料。 急！！！！（越詳細越好）

【學習目標】
1、有感情地朗讀課文，體會人物的性格特點，感受人物形象。
2、體會人物的動作、語言、外貌等描寫的作用，學習表現人物某一方面特點的寫作方法。
3、認識課文中的14個生字，摘錄課文中描寫人物的精彩句段。
【學習重難點】
學習通過語言、外貌、動作的描寫表現人物性格特點的寫作方法。
【課時安排】
1課時。
【教學過程】

一、緊扣主題，談話導入
在燦爛的文學寶庫里，作家們用他們神奇的妙筆，為我們塑造了眾多栩栩如生的人物形象，比如，神通廣大的孫悟空，顧全大局的藺相如，知錯能改的廉頗，勇武過人的武松……在作家的筆下，這些人物特點鮮明，讓我們印象深刻，久久難忘。
今天開始，我們要走進一組新的課文，繼續認識和親近作家為我們塑造的人物形象，感受這些人物的特點。
板書課題：人物描寫一組
這節課，我們來學習《人物描一組》中的「第一個片段」——《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》，去認識兩位很有特點的新的朋友。
板書：小嘎子和胖墩兒比賽摔跤
讀題，注意「嘎」讀ɡā。
二、初讀課文，感知形象
1、導語：
現在請同學們，把課文讀一遍，要把字音讀准，把句子讀順。遇到不認識的字，請查查字典。
學生自讀。
2、指名讀，結合正音：
精神抖擻（sāu） 襠（dānɡ） 撓（náo） 拽（zhuài）
3、說說課文中的小嘎子和胖墩兒給你留下了什麼印象。
三、讀懂課文，再現形象
1、導語：
盡管我們只是初步讀了課文，但從同學們剛才的發言中，還是可以看出，小嘎子和胖墩兒給大家留下了比較深刻的印象。現在，老師想請大家，再次認真地讀課文，這一次，要把每個詞、每句話都讀懂、讀明白。然後同桌或者上下桌兩位同學，可以試著把小嘎子和胖墩兒的摔跤表演出來。
學生讀書、表演。
2、導語：
現在我們請一對同學當演員，上台來扮演小嘎子和小胖墩兒，把他們摔跤的動作過程演出來。其他的同學就當導演，在底下仔細觀看，對照課文的詞句，看看他們是不是准確地把兩個人物的每一個動作和摔跤的經過都表演出來。
3、演員演戲，導演說戲：
「演員」表演結束，及時組織「導演」評價指導。指出表演准確和不準確的地方。如果有指導和評價不到位的地方，教師要提醒「導演」。教師要特別注意下面這些地方，「演員」是否表演出來，是否遺漏，「導演」指導評價是否到位：
⑴ 「是嗎？」小胖墩兒跳起來。立刻退後兩步，一閃身脫了單褂兒，叉著腰說，「來吧，是一叉一摟的，還是隨便摔？」
——注意爽快、無所謂懼的語氣、跳」「退」「閃」（快速轉身）的作和「叉腰」的站立姿勢的表演和評價。
⑵ 倆人把「槍」和「鞭」放在門墩上，各自虎勢兒一站，公雞打架似的對起陣來。
——注意「虎勢一站」（還有氣勢，以誰也不服誰、水也不怕誰的姿勢站立）的表演和評價。
⑶ 起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，彷彿很佔了上風。可是小胖墩兒也是個摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點兒破綻。
——注意：
① 小嘎子的「精神抖擻」「蹦來蹦去」「下冷絆子」（突然伸腳絆）的神情動作的表演和評價。
② 小胖墩兒「塌著腰（凹著腰），合了襠（合並兩腿），鼓著眼珠子」的動作表演和評價。
⑷ 兩個人走馬燈似的轉了三四圈，終於三抓兩撓，揪在了一起。這一來，小嘎子可上了當：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳他不動。小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去勾他的腿，不料反給他把腳別住了。趁勢往旁側里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個仰面朝天。
——注意「轉了三四圈，終於三抓兩撓（抓）」「推拉拽（拉）頂」「剛想用腳腕子去勾他的腿，不料反給他把腳別住了。趁勢往旁側里一推」的動作表演和評價。
如果「演員」表演存在較多缺漏或不到位的地方，應要求他們再根據「導演」的評價指導再次比較准確地表演一次。
四、深讀課文，感悟形象
1、導語：
通過剛才兩位同學的表演，小嘎子和小胖墩兒的形象活生生地展現在我們的眼前。現在，我們再來有感情地朗讀課文，邊讀邊想像，從課文的字里行間去感受這兩個人物，在大腦中活現出他們的形象來。
2、自由朗讀，指名朗讀。
3、導語：
通過起先精彩的表演和現在會心的朗讀，我想，小嘎子和小胖墩兒的形象一定活在同學們的心中。那麼，在同學們的心目中，小嘎子和小小胖墩兒到底是怎樣的一個人呢？請同學們在下面的橫線上，填上你認為合適的詞語：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的小嘎子
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的小胖墩兒
（關於小嘎子，可以填上聰明、活潑、調皮、頑皮、靈活等等；關於小胖墩兒，可以填上沉穩、憨厚、誠實、老實等等。）
4、你喜歡小嘎子，還是喜歡小胖墩兒？
5、導語：
作者用他那生花的妙筆，塑造了兩個人特點鮮明、天真可愛的人物。小嘎子活潑，調皮，小胖墩兒沉穩，憨厚，只要讀過這段文字，相信對這兩個人物就會過目不忘。那麼，作者又是用什麼方法刻畫這兩個人物形象的呢？用了這樣的方法有什麼作用？
討論，反饋：
作者主要採用動作描寫的方法，准確運用了一系列的動詞，也兼用語言描寫的方法，生動地刻畫了兩個人物不同的特點。運用這樣的方法，就使讀者好像看到了人物的動作，聽到人物說的話，整個人物形象彷彿就站在我們的眼前，栩栩如生。
五、齊讀課文，結束全課
1、導語：
通過這節課的學習，我們認識了兩個新的朋友。讓我們齊聲朗讀課文，再次走進並親近這兩位朋友。
2、齊讀。
六、布置拓展性作業
今天我們學習的課文，節選自中國當代著名作家、電影編劇家徐光耀先生的中篇小說《小兵張嘎》。這部小說在上個世紀60年代曾經改編成同名電影，影響了幾代人。1980年小說和電影分別獲第二屆全國少年兒童文藝創作一等獎，最近又改編成電視連續劇。有條件的同學可以課外閱讀《小兵張嘎》。

㈧ 小嘎子和胖墩兒比賽摔跤第二次摔跤150字左右

小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的第一輪胖墩兒獲勝。胖墩兒剛想去門墩上拿「槍」被小嘎子制止住了。他不服氣地對胖墩兒說：「三局兩勝，你才勝一局，我們再來比試比試。」

「你剛剛沒有講三局兩勝啊。」胖墩兒反駁著小嘎子。

「可我也沒講一局定勝負啊。」小嘎子理直氣壯地說。

胖墩兒拗不過小嘎子，只好答應了小嘎子。
比賽開始了！小嘎子這下可吸取了教訓，變得沉得住氣了。他圍著胖墩兒先順時針轉了兩圈，接著又逆時針轉了兩圈，正當轉到第二圈時，小嘎子漸漸放慢了速度，慢慢接近了胖墩兒。胖墩兒半蹲著，像在蹲馬步似的，其實他也在准備隨時出擊。到第二圈半時，小嘎子突然襲擊，這下可讓胖墩兒有點兒措手不及。但他個頭比小嘎子高，還是挺占上風的。他雙手伸過去，准備抱住小嘎子，小嘎子見不妙，趕緊往後一跳，躲過了小胖墩兒的攻擊。小嘎子有些得意，故意笑起來。胖墩兒已經氣喘吁吁了，但提高了警惕，知道了小嘎子弱點：力氣比他小。胖墩兒這下可是主動攻擊，小嘎子見大事不好，逃也來不及了，一轉眼珠子，大喊：「看！老羅叔回來了！」胖墩兒趕忙轉身，卻沒有料到小嘎子一勾，使勁一推，這回輪到小胖墩兒摔了個仰面朝天。

㈨ 小嘎子和胖墩兒比賽摔跤結果他贏了他改病句

病句：小嘎子和胖墩兒比賽摔跤，結果他贏了他。

病因：指代不明。句中的兩個「他」沒有指代明確。

修改：
1、小嘎子和胖墩兒比賽摔跤，結果他贏了胖墩兒。
2、小嘎子和胖墩兒比賽摔跤，結果他贏了小嘎子。
3、小嘎子和胖墩兒比賽摔跤，結果小嘎子贏了胖墩兒。

㈩ 課文《小嘎子與胖墩兒比賽摔跤》的主要內容

《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》的主要內容

描述了小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景。先是小嘎子提議摔跤，在摔跤的過程中，他時時處處想使招，結果反被胖墩兒摔了個仰面朝天。

本文通過動作描寫和心理描寫刻畫了一個活蹦亂跳、爭強好勝、富於心計的小嘎子和敦厚老實、以實力取勝的胖墩兒，尤其對小嘎子動作的描寫特別細膩生動。

(10)小嘎子和胖墩兒比賽摔跤擴展閱讀

《人物描寫一組》是人教課標版小學語文五年級下冊的一篇課文，本篇課文是由三篇獨立的片段組成的：《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》、《臨死前的嚴監生》、《「鳳辣子」初見林黛玉》，並且三篇短文都選自名著。

這三個片段分別描寫了小嘎子、嚴監生、鳳辣子三個人物形象，而每一個片段，作家描寫人物的方法，側重點又不盡相同。

《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》這一片段節選自小說《小兵張嘎》，它由3個自然段構成，其中的第3個自然段包含了摔跤的開始、高潮、結果，是研讀時該聚焦著力的地方。

這一段文字層次清晰，作者用「起初，小嘎子精神抖擻……」「這一來，小嘎子可上了當……」「小嘎子已有些沉不住氣……」等語句推動比賽發展，把比賽的情景描述的緊張而有趣。

作者准確運用「圍、蹦、推、拉、拽、頂、扳」等表示動作的詞語，從不同的方面對小嘎子的摔跤動作進行了細致描繪，凸現出人物的性格特點。當中夾雜著對嘎子心理活動的描寫，從另一個側面展現了人物性格。