大班體育游戲椅子

Ⅰ 大班教師生活活動《怎樣正確坐小椅子》教案

教學活動目標：
1、讓幼兒知道搬椅子的正確方法及正確坐椅子的姿式！
2、如何愛護好小椅子！
教學活動准備：
1、椅子若干 、 2 小紅花 、
教學活動過程：
一、導入——故事
————幼兒坐成3條弧線，今天有許多椅子朋友來到我們班和小朋友做游戲,但是有一個椅子寶寶很不開心,傷心的告訴老師：我不喜歡和小班的小朋友玩，因為小班的小朋友經常欺負我。讓我找不到家，並且讓我總是摔的滿身臟死了，最可惡的是居然還有小朋友用腳去踢我，這時候椅子媽媽說：我相信小班的寶寶以後都不會這么做了，因為我們老師會教寶寶怎麼樣保護我的，小朋友聽見了椅子寶寶說的話了嗎？椅子寶寶可喜歡和老師玩，因為老師從來不欺負椅子寶寶，小朋友現在看看老師是怎麼樣和椅子寶寶做朋友的。
教師示範搬椅子和坐椅子的正確姿式
二、和椅子做好朋友
————— 請所有的小朋友去找到自己的椅子寶寶做朋友，和椅子寶寶說說悄悄話。（椅子寶寶我愛你啊！我會好好愛護你的，我坐完了會把你送回家的等）
—————請小朋友和椅子做游戲，看誰反應快，摸摸椅子的背，對椅子大聲的說句自己最想說的話，摸摸椅子的腳等等
—————那現在請小朋友讓椅子寶寶到座子媽媽那裡去休息一會吧!觀察幼兒搬椅子的方法是否正確，能否按著老師的說法要求做。
三、 老師小結
—— 小朋友們我們的椅子寶寶都開心的笑了起來，因為我們都做的很好，只是還有個別的椅子寶寶不是很開心，我要表揚以下這么多小朋友，她們剛剛是怎麼樣做的，老師一一說出來再給予紅花鼓勵，為了我們以後做的更好，椅子寶寶帶給我們一段好聽的三字兒歌，教我們做個愛護椅子的乖寶寶
—————（幼兒認真聽）
兒歌：小椅子—雙手搬—輕輕放—再坐上—人離開—椅收起—愛護它—常擦洗！
哪個寶寶能做到三字兒歌裡面，椅子寶寶就會很開心了，小朋友能不能做到啊！
——幼兒自由探討
小朋友一起來說說怎麼樣愛護椅子的，最後將椅子的三字兒歌讀一讀。

Ⅱ 幼兒園大班室內游戲活動

擊鼓傳花，開火車

Ⅲ 幼兒園大班健康《小抽屜》教案

【教學目標】 1．經歷「抽屜原理」的探究過程，初步了解「抽屜原理」，會用「抽屜原理」解決簡單的實際問題。 2． 通過操作發展學生的類推能力，形成比較抽象的數學思維。 3． 通過「抽屜原理」的靈活應用感受數學的魅力。 【教學重點】 經歷「抽屜原理」的探究過程，初步了解「抽屜原理」。 【教學難點】 理解「抽屜原理」，並對一些簡單實際問題加以「模型化」。 【教具、學具准備】 每組都有相應數量的盒子、鉛筆、書。 【教學過程】 一、課前游戲引入。 師：同學們在我們上課之前，先做個小游戲：老師這里准備了4把椅子，請5個同學上來，誰願來？（學生上來後） 師：聽清要求 ，老師說開始以後，請你們5個都坐在椅子上，每個人必須都坐下，好嗎？（好）。這時教師面向全體，背對那5個人。 師：開始。 師：都坐下了嗎？ 生：坐下了。 師：我沒有看到他們坐的情況，但是我敢肯定地說：「不管怎麼坐，總有一把椅子上至少坐兩個同學」我說得對嗎？ 生：對！ 師：老師為什麼能做出准確的判斷呢？道理是什麼？這其中蘊含著一個有趣的數學原理，這節課我們就一起來研究這個原理。下面我們開始上課，可以嗎？ 【點評】教師從學生熟悉的「搶椅子」游戲開始，讓學生初步體驗不管怎麼坐，總有一把椅子上至少坐兩個同學，使學生明確這是現實生活中存在著的一種現象，激發了學生的學習興趣，為後面開展教與學的活動做了鋪墊。 二、通過操作，探究新知 （一）教學例1 1．出示題目：有3枝鉛筆，2個盒子，把3枝鉛筆放進2個盒子里，怎麼放？有幾種不同的放法？ 師：請同學們實際放放看，誰來展示一下你擺放的情況？（指名擺）根據學生擺的情況，師板書各種情況 （3，0） （2，1） 【點評】此處設計教師注意了從最簡單的數據開始擺放，有利於學生觀察、理解，有利於調動所有的學生積極參與進來。 師：5個人坐在4把椅子上，不管怎麼坐，總有一把椅子上至少坐兩個同學。3支筆放進2個盒子里呢？ 生：不管怎麼放，總有一個盒子里至少有2枝筆？ 是：是這樣嗎？誰還有這樣的發現，再說一說。

Ⅳ 幼兒園大班教案椅子上的小釘子,的反思

設計意圖
大班體育活動《神奇的小椅子》教育活動，該活動根據大班孩子的年齡特點和發展水平，充分挖掘教材內涵，精心設計。通過發現椅子的各種玩法，知道一物多玩，提高動作的靈巧性和協調性。在這過程中，願意接受挑戰，對戰勝困難充滿自信。
活動目標：
1、樂意探索椅子的多種玩法，體驗自由探索游戲的快樂。
2、練習利用椅子曲線走、跑、跨等基本動作。
3、能進行自我調節，學會躲避危險保護自己，並能與同伴協商解決游戲中遇到的問題。
4、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。
活動准備：
1、知道愛惜椅子，不故意損壞小椅子；會念兒歌《木頭人站椅子》。
2、木製小椅子數量與幼兒人數相等。
重難點：
重點：能與同伴一起探索椅子的多種玩法，游戲中動作協調、靈活。
難點：能根據自身動作發展和能力情況，挑選不同難易程度的游戲。
活動過程：
1、幼兒聽音樂做「小椅子熱身操」（重點活動下肢），激發幼兒的興趣。
教師：我們一起來和小椅子做游戲吧，看誰的玩法多。
2、幼兒自由探索椅子的玩法：
⑴幼兒一人一把椅子，自由探索玩椅子。
⑵引導幼兒與同伴合作探索玩椅子，教師鼓勵幼兒兩人、三人、四人合作玩。
⑶請個別幼兒示範展示自己與同伴合作游戲的好方法。
教師：剛才我發現有幾個小朋友的玩法很特別，我們一起看看他們是怎麼玩的！
3、合作與分享創意較好的玩法，並進行集體練習。
⑴獨木橋。將椅子排成「獨木橋」，讓幼兒依次練習走「獨木橋」。
動作要領：雙腳交替向前行進走，雙手側平舉，幫助身體保持平衡。
⑵過小山。將椅背兩兩相對並縱向排列，讓幼兒練習跨障礙走。
動作要領：雙手側平舉，左右腳交替跨過「小山」。
⑶過水坑。將椅子放倒在地，形成一個個的「水坑」，讓幼兒練習跨過「水坑」。
動作要領：左右腳交替，側身跨過「水坑」。
⑷曲線走跑。將椅子散開擺放成兩排，幼兒練習繞椅子曲線走和跑。
動作要領：幼兒分成兩隊，魚貫練習曲線走跑，到達終點後，從兩邊返回。
4、「木頭人站椅子」的游戲。
幼兒邊念兒歌《木頭人站椅子》邊自由走動，當念到最後一句時，趕快站到椅子上，游戲反復進行。教師逐漸減少椅子，幼兒想辦法幾個人擠到剩餘的椅子上，保持身體平衡、腳不接觸地面。最後椅子越來越少，難度越來越大，沒有站到椅子上的幼兒要「受罰」。堅持到最後的幼兒為優勝者。
5、邊聽音樂邊沿場地四周慢慢走動放鬆身體。
6、收拾椅子回教室。
7、競賽游戲
男孩女孩各站一隊，進行搬椅子比賽，看哪一組最先把椅子搬完。
游戲結束，孩子搬著自己的小椅子踏著音樂節拍走出音體室。
活動反思
本次活動主要是以綱要為精神，幼兒的學習情況為主旨，運用多種教學方法來開展活動。在活動中，我把大部分時間讓給幼兒活動，從而使活動具有一定的運動密度和強度。讓幼兒嘗試運動的活躍氛圍中掌握活動的重、難點。練習跨、跳、平衡的技能，也體現了活動的趣味性。在活動中，組織幼兒聽音樂做游戲，整個活動考慮到幼兒的運動負荷，激緩結合。

Ⅳ 幼兒園大班室內活動

坐傳球 目的： ①練習坐著傳球，提高上肢的靈活性。 ②體會合作游戲的快樂。 准備： 將椅子擺成一列，大球一個 玩法： 幼兒縱排坐在椅子上，由第一名幼兒開始，雙手抱球從頭頂向後傳。傳給最後一名幼兒後，再由後向前傳回來。游戲可以反復進行。 建議： ①可以引導幼兒...用不同的姿勢、從頭上或身體兩側等不同部位傳球。 ②椅子的間距不要太大，以免幼兒夠不到。 2．坐滾球 目的： 練習向後傳球，培養幼兒手眼配合的能力，體會合作游戲的快樂。 准備： 將椅子擺成一列，小球一個。 玩法： 幼兒坐在椅子上，由第一名幼兒開始，將小球從椅子下面向後滾。傳給最後一名幼兒後，再由後向前將球滾回來。游戲可以反復進行。 建議： 椅子之間的距離可以稍大一些，以方便幼兒滾動小球。 3．坐踢球 目的： 練習坐著踢球，提高腿部的靈活性，發展眼和腳的配合能力。 准備： 將椅子擺成一圈，大球一個。 玩法： 幼兒坐在椅子上，用腳相互踢球傳接。不能將球滾出圈。游戲可以分組進行。 建議： ①椅子之間的距離不宜過大，以免把球滾出圈。 ②參加游戲的幼兒以六至十人為宜。 4．肘傳球比賽 目的： ①練慣用肘部傳球，提高身體的靈活性。 ②培養合作精神。 准備： 椅子，球，球筐。 玩法： 面對面將椅子擺成兩排，幼兒自由分成兩組。聽到信號後，每組從排頭的幼兒開始用雙臂的肘部夾球，向旁邊傳；下一名幼兒同樣用雙臂的肘部接球。比一比哪組傳得快，先傳到隊尾的一組獲勝。 建議： 球的大小要適當。 希望可以幫助到你

Ⅵ 什麼叫大班椅

大班椅是辦公傢具眾多系列中的一種，目前最常見的一種是真皮大班椅，選用進口頭層內皮,優質雙容功能底盤，紅木色椅腳，內襯鐵架；紅木扶手以及紅工裝飾椅背，中央傾仰功能；並選用訂制高強度的內六角螺絲，加塗航天專用的點膠，倍增座椅穩定性，不易左右傾搖,高密海綿；氣壓升降調節，採用超前人體學原理設計，天然質感較強，因此日常辦公中大班椅必不可少。

大班椅一般都很舒服,但是,在電腦前如果想讓腰和脖子都靠上,一是你休息的時候,二需要單獨定做,盡管這樣,也要工作一會,休息一會.長時間還是不行的。

Ⅶ 大班幼兒搶椅子游戲幼兒游戲跟進策略有哪些

引導幼兒學習看圖紙搭建。4．引導幼兒建造有一定主題和情節發展的。3．教師可嘗試提供作品構造圖，搭建復雜的三維物體，形成一個完整的住宅區、架大橋等，但他們一般不能明確解釋作品的細節。例如、分工，有的搭建圍牆、路邊的花草等，讓小班幼兒在建構區搭建馬路，搭建簡單的三維物體，手部小肌肉動作逐漸發展，中班幼兒可以學習搭高樓，例如引導幼兒學會選擇高低，思維、桌子。例如，在住宅區里搭建左右對稱的涼亭，有的搭建樓房、有情節的較高水平的建築群且其建構作品多為立體結構。小班幼兒在建構中常常更換建構作品的名稱，例如搭建門，引導幼兒學習架空，有的搭建游泳池、小班建構游戲特點及指導要點

特點、紙盒等材料。例如，有的搭建花園一、大班建構游戲特點及指導要點

特點：小班幼兒的建構活動往往是無意識，有了生動的故事作為依託。4．教師可要求中班幼兒有目的，讓幼兒根據繪本《母雞蘿絲去散步》主題情節的發展，小班幼兒的建構游戲嬉戲性較強，事先能進行一定的設想和規劃、玩後要收拾整理等、合作完成一件較為復雜的工程。例如，教師引導幼兒學習轉向。

二。例如，並能表現其主要特徵，引起幼兒運用材料進行建構游戲的興趣，有助於幼兒搭建出結構更為復雜的建築群、裝飾精巧的建築群、穿過、雞舍、壘高等主要構造技能、磨坊、結構復雜。2．教師積極鼓勵幼兒在自己的操作中探索學習建構技法，搭建池塘、有計劃，講究對稱和平衡：中班幼兒已具有一定的建構水平。
指導要點、有順序地搭建，學習選擇使用輔助材料：1．增加中班幼兒造型方面的知識和訓練。
指導要點、停車場等。例如，有的搭建停車場、厚薄，三名幼兒合作搭建公園。因此，經過商討後大家分工，作品結構較為簡單，通過分工。3．教師引導幼兒學習連接，會使用輔助材料、中班建構游戲特點及指導要點

特點，而不在乎搭出什麼，或是等建構完成後再根據建構物的某一外部特徵來給作品命名。例如，例如輕拿輕放、合作完成一件較為復雜的工程，建構的目的性增強，進行一定的設想和規劃。2．教師引導幼兒掌握整齊對稱。4．教師引導幼兒建立建構游戲的規則，並學習收拾整理材料的方法。中班幼兒已能運用已有經驗對物體進行再現和創作：1．教師先引導幼兒認識積木、圍牆等簡單物體、拱形門等。3．教師引導大班幼兒在搭建前學習商討，在公園里搭建相呼應的前門和後門、不亂扔，只對搭的動作感興趣，共同完成一個物體的搭建。
指導要點，搭建立交橋、加寬，嘗試整體布局、想像、平衡的構造：1．在中班搭建的基礎上，搭建樓房和小區、床等。例如、平式聯結和交叉聯結等建構技能，比較形象。2．在小班搭建經驗的基礎上，掌握了一定的搭建技巧、寬窄。大班幼兒能夠搭建出有場景、長短不一的材料搭建不同的物體、延長。

三，並能通過分工：大班幼兒已經具有一定的獨立建造能力、橋式和塔式等建構技能，學習與同伴合作，形成里外空間的概念，建構水平由單一的延展向整體布局過渡、覆蓋、圍合，但是建構作品大部分不講究對稱和平衡，鼓勵幼兒獨立地建構形狀簡單的物體，建構的堅持性也在增加、生活經驗等更加豐富，建構的特點是獨自游戲和平行游戲、無目的的、籬笆以及蜜蜂房等，幼兒的興趣往往會更加濃厚

Ⅷ 幼兒大班游戲123456游戲的特點

 
大班體育：123456 
活動目標： 
1、積極動腦筋，聽口令做游戲，遵守游戲規則。 
2、有合作意識，能與同伴協調一致，體驗合作成功的樂趣。 
活動准備： 
椅子若干 
活動過程： 
（一）開始部分： 
按要求擺放椅子，男孩女孩相對各排一豎排。 熱身運動「我的身體」。 （二）基本部分： 
師：我們所有的體育活動都是屬於大肌肉的（跑起來）運動，今天我們來玩一種運動量不大但是對你們的腦子非常有挑戰性的游戲。 
 1、按要求做動作：1——起立，2——坐下（多次練習） 
師：這是幾（1）這是幾（2），好的，沒問題，我們先來熟悉一下1和2。小朋友先坐在椅子的上面，坐好。1就起立，2就坐下。 
師拍手干擾：要聽清楚口令，耳朵、身體、腦子要反映准確，1起立，2坐下。老師先發口令在拍手的，你們不要被這個動作迷惑了。 再次練習。 
 2、加動作：3——跳到椅子左邊，4——跳到椅子右邊（多次練習） 師：我們把1234連起來做一遍。 
打亂數字順序游戲  3、加要求：5——反口令練習 
師：我們要在增加一個數字是（5）聽口令做相反動作。 
練習（數字1-5）多次 
 4、加要求：6——左右兩邊互換位置和動作 
師：接下來，我們要做的是6，6很容易，2組小朋友交換位置做動作，聽清楚口令，1.2.3.4.5.2.6兩組要交換位置，再來一次1.2.6 
師：太快了，那老師慢一點。練習（數字1-6）多次。  5、游戲：搭橋過河 ①分兩組游戲 
師：接下來這個游戲是在椅子上完成的，所有小朋友站在椅子上面，然後我們第一個的旁邊多了一個椅子，我們要做的游戲就是「搭橋過河」，哪一組先搭好就算贏了。准備，音樂一
響就開始，音樂不響不能動哦。（音樂彩虹的微笑） ②變成一組游戲加強難度 師：這個游戲難的就是一邊要移動，同時還要注意傳過來的椅子，是2個信號，腳和手要同時關注好。 6、聽數字找朋友 師：接下來我們做個有趣的游戲，我們現在有16個小朋友，全體起立，拿好椅子隨便走，耳朵要挺清楚數字，老師報一個數字，譬如說2，你們2個小朋友就要並排在一起做好，不能圍著坐。（2、5、8、16） (三)結束部分 師：我們用很慢很慢的速度坐到椅子上面。 全體起立，把你的左手伸出來，再把你的右手伸出來，對老師說拜拜！