① 早教班教案戶外活動
活動目標： 1、初步了解一些基本的自我保護常識和相應的策略。 2、通過觀察圖片，推測可能發生的事情，了解這樣玩的危險性。 3、積極參與戶外活動，感受自我保護過程中的愉快心情和活動過程中的快樂。 活動准備： 相關圖片活動過程： 1、觀察圖片，推測可能發生的事情教師出示圖片，問：請大家看圖說說，圖上的小朋友在玩什麼？這樣玩好嗎？為什麼？ 鼓勵幼兒觀察並結合自己的經驗說出自己的想法。 教師：大家猜一猜，如果這些小朋友這樣玩，可能會怎麼樣呢？ 讓幼兒按照自己的想法推測，並說出後果和危險。 2、幼兒結合自己的生活經驗，說說其他比較危險的行為。 教師：你們知道還有哪些玩的方法比較危險呢？這樣玩為什麼有危險呢？ 通過討論幫助幼兒了解集中不安全的玩法，認識到它們的危險。 教師講事例讓幼兒說一說，這樣玩好嗎？ 一天放學後，小明和小剛在馬路邊上踢足球。玩了一會兒，球骨碌碌地滾到馬路中間去了。這時候剛剛有一輛車開過來，司機看見一個小孩子過來撿球，馬上剎車，但還是把小明撞倒了。小明嚇得臉色煞白，哇哇大哭。警察叔叔連忙過來抱起他說："以後不要再在馬路上踢球了，這樣一來太危險了。"小明不好意思地低下了頭。 提問：小明和小剛這樣玩好不好？為什麼？那應該怎樣玩才不會有危險？ 3、組織幼兒討論：怎麼玩才可以使自己比較安全？ 教師：剛才，我們說了許多玩的方法和玩的東西都比較危險，那麼，我們應該怎麼玩呢？應該玩些什麼呢？怎樣讓自己比較安全呢？ 鼓勵幼兒大膽發言講述自己的看法。 4、學習了解自我保護的策略教師帶領幼兒到教師外面玩大型玩具，讓幼兒在活動中不斷體驗如何進行自我保護，教師也在活動的過程中不斷示範、提醒幼兒加強自我保護，教育大家如何保護自己，並學習相應的策略。。
② 親子活動游戲有哪些早教親子游戲
1歲——1歲半寶寶：
親子熱身運動：健康歌
游戲一：小蝸牛去旅行
目標：發展寶寶版鑽、權爬動作的靈活性。
准備：蝸牛頭飾若干 弓形門4個
玩法：寶寶帶頭飾做小蝸牛，從起點開始爬行，爬過弓形門，早到達終點者獲勝。
游戲二：裝豆豆
目標：培養寶寶的手眼協調能力。
准備：礦泉水瓶每位參賽寶寶一個 豆豆若干
玩法：鼓勵寶寶把豆豆裝到礦泉水瓶里，裝豆豆多者獲勝。
游戲三：綵帶飄飄
目標：練習走和初步跑，體驗與家長共同游戲的快樂，增進親子之間的情感。 准備：自製綵帶玩具、音樂伴奏磁帶。
玩法：家長手持綵帶玩具向前跑，同時引導寶寶去追逐綵帶，家長跑得慢一些，讓寶寶們體驗到成功的快樂。
③ 幼兒園 親子游戲 教案
一)活動名稱：小烏龜來運球 (親子游戲) (二)活動目標： 1、通過親子活動，萌發關心長輩的情感，增進與長輩之間的感情。 2、鍛煉幼兒向前爬行的能力。 (三)活動准備 1、幼兒經驗准備： 2、環境材料准備：烏龜胸卡若干、山洞2個、皮球若干、球筐4個 、鼓兩個、小紅點、錄音機、音樂盤、戶外分組游戲材料等 3、教師站位、配合準備： (1)、助教事先安排好場地，將場地布置好。 (2)、主班老師帶領幼兒到場地。 (3)、主班老師在前面引導幼兒及家長，助教老師在後面組織幼兒常規。 (4)、游戲開始後，助教在鼓前等待家長和幼兒來敲鼓，並監督是否由寶寶敲鼓及那對的家庭以最快的速度來到終點。 (四)、活動過程： 1、引導幼兒進行小動物模仿操(熱身活動)。 2、引導幼兒練習向前爬行的動作。 (1)引題：看，今天老師請了爸爸媽媽來幼兒園跟小朋友做一個游戲，游戲的名字叫做《小烏龜來運球》。小朋友們想不想和爸爸媽媽一起來玩這個游戲呢?玩游戲前我們小烏龜們要先學本領了。 (2)指導幼兒掌握向前爬行的動作，重點指導幼兒手腳協調向前爬行。 3、講解游戲規則和要求 (1)游戲規則： A、幼兒分成兩組，家長和幼兒同時開始，幼兒爬行通過山洞，家長在山洞另一頭等幼兒鑽出來，一起走到對面的球筐，每個人去取回一個球，然後往回走。回來把球放到球筐後，由幼兒來敲鼓。哪個先到把鼓敲響的的那一隊為勝。 B、勝的一對可以得到小紅點為獎勵。 (2)游戲要求： A、小朋友一定要向前爬行通過山洞，家長只要從山洞旁邊走到另外一頭等待幼兒鑽出來。然後每人抱一個球走回來，家長不能幫助幼兒把球一起抱回來。 B、走到終點時，先把球放到球筐里再敲鼓，應該由寶寶敲鼓，家長敲鼓的不算。 4、開始游戲，可以重復玩本次游戲。師重點指導幼兒掌握向前爬行的動作。 5、結束本次活動，並評價本次活動。 6、分組自選游戲活動，鼓勵幼兒選擇喜歡的游戲材料進行游戲。 7、播放收玩具的音樂和輕柔的音樂，組織幼兒收放好玩具，並做放鬆的動作 第三種活動：踩尾巴 主要目標： ①培養孩子對音樂的感受力。 ②引導孩子大膽地行走。 活動材料：音樂磁帶，自製拖地紙條當做尾巴。 指導要點： ①在家長的後腰上系著『『尾巴』』行走。隨著音樂節奏的快慢調整行進速度。寶寶用手抓或用腳踩『『尾巴」。 ②教師引導孩子們相互追踩「尾巴」，注意按音樂節奏的快慢行走。 建 議：在晴天時，父母可帶著孩子到戶外，玩踩人影子游戲，看誰先踩到別人的影子，先踩到者為勝。 第四種活動：捉蝴蝶 主要目標： ①訓練孩子視覺追逐能力。 ②練習孩子四散行走，轉換蹲下、站起動作。 活動材料：彩色紙蝴蝶、軟電線。 』 指導要點： ①家長拿著紙蝴蝶逗引孩子，讓孩子的視線追逐蝴蝶的落點。 ②家長逗引孩子追著蝴蝶走動，當蝴蝶落地時，讓孩子蹲下捉住它。 ③為增加孩子游戲興趣，家長可以讓孩子拿著蝴蝶，家長反過來追逐孩子。 家庭小游戲推薦： ①抱氣球。家長手拿氣球上下左右飛動，引逗孩子去追、抱氣球。 ②追光游戲。晚上利用手電筒的光線，引逗孩子追光游戲。 第五種活動;送小動物回家 主要目標：訓練寶寶能獨立穩步行走。 活動材料：小推車，小雞、小貓、小兔、小狗等常見毛絨玩具(用積木搭四間小房子，房子的上面貼有以上小動物圖片，作為每個小動物的家)。 指導要點： ①寶寶圍坐在一位教師的周圍，另一名教師模仿哭聲，這位教師拿起身邊一樣小動物，放在自己耳邊，輕聲問： 「你為什麼哭呀?」答：「我們沒聽媽媽的話，走遠了，找不到自己的家了。」這位教師說： 「寶寶們，我們一起幫助他們，把他們送回家吧。」 ②寶寶可任選一個小動物，把它放在小推車里，表示送小動物回家。 ③家長站在小動物房子後面，如果寶寶找對了家，家長可模仿小動物叫聲以示鼓勵，游戲可反復進行。建 議：兩三歲的寶寶，可騎小三輪車送小動物回家。在小房子的設置上，可貼上小動物愛吃的食物，作為每個小動物的家。 第六種活動：開汽車 主要目標： ①學習繞障礙行走，發展寶寶平衡能力、平穩仃走的雕刀。⑵練習發出「嘀嘀」的聲音。 ， 活動材料：玩具汽車一輛，塑料圈每人一個，拱形門2個，紙積木，塑膠小路2條，《小司機》音樂磁帶。 指導要點： ①開汽車。寶寶模仿教師發出「嘀!嘀!」的聲音。 ②寶寶手拿塑料圈當做方向盤，聽《小司機》的音樂和老師一起開汽車。 ③家長帶領寶寶邊開汽車邊通過各種障礙物，如鑽拱形門、繞過紙磚、走過小路等。 第七種活動：走遣宮 主要目標：練習向指定方向走。 活動材料：紙條寬20厘米，長2米，上面有各種幼兒熟悉的圖案。 指導要點：教師沿著紙條走，寶寶跟著教師走。教師拿出一個發響玩具，邊搖動，邊念兒歌： 「小寶寶，走走走，跟著老師，向前走。」教師在前面走，家長配合教師領著寶寶沿著紙條走，邊走邊引導寶寶認識紙條上的圖案。 建 議：幼兒游戲多次以後，可將紙條圍攏成一個蛇形，中間加入鑽桶輔助材料。寶寶走時，家長注意在旁邊保護。 第八種活動：踩紙球 主要目標：練習聽指令行走，培養孩子感受音樂的能力。 活動材料：錄音機、樂曲磁帶、報紙球。 指導要點：家長將報紙揉成紙球，繩子一頭系著紙球，一頭由家長拉著走，孩子跟在紙球後面用腳踩，教師控制錄音機，音量小表示拖著紙球慢慢走，音量大則快走。 五、戶外游戲——吹泡泡 目標： 1、讓寶寶學會聽老師指令做動作。2、發展寶寶的跳躍動作。 指導家長：請家長在老師的示範下帶動寶寶一起做動作。 進行： 1、跟著老師做各種動物模仿動作。 2、向家長和幼兒講清游戲規則，重點強調寶寶學會聽指令做動作。 3、在老師的帶領下，家長與寶寶一起做游戲。
④ 親子游戲活動教案
中班親子活動：快樂米球 目標： 1、在與家長共同操作活動中體驗親子活動的樂趣，增進幼兒對操作活動及親子活動的興趣。 2、鼓勵幼兒大膽承擔任務，努力和家長一起完成操作活動。培養幼兒的責任心及對一件事或一次活動的堅持性。 3、開拓思路、激發幼兒大膽創造，發明各種各樣進行游戲的方法。並在與家長、同學的共同游戲中進一步體驗集體活動的樂趣。 准備：（請將材料於周四上午帶來） 每個家庭准備一隻舊童襪（沒有洞的），一小袋米或豆子(最好多一點)，三"五根牛筋，針和線 方法：（請不要提前做好） 家長與幼兒合作先將米裝入襪中，再用牛筋將口扎緊，再將襪口反向包過來，再用牛筋扎緊，再反向包一次，最後用針錢縫口，一個米球就做好了。 過程： 一、通過游戲引起幼兒對米球的興趣。 二、出示做米球的材料，啟發幼兒猜一猜：米球是怎樣做出來的。 1、小朋友，你們看這是什麼？ 2、你知道它是怎麼做出來的嗎？ 3、讓幼兒自己動手試一試。（家長不幫忙） 4、請個別幼兒說一說：你遇到了什麼困難？什麼地方做不好？ 三、快樂米球，幼兒與家長共同完成。 在此過程中由家長根據幼兒的能力讓幼兒承擔部分工作 1、將米或豆子裝入襪子中 2、用牛筋將口扎緊，再將襪口反向包過來，用牛筋扎緊，再反向包一次 3、最後用針錢縫口，一個米球就做好了 四、米球游戲 1、由幼兒和家長分組自由游戲 2、請幼兒將自己的游戲介紹給大家 3、分散自由游戲，體驗親子活動的樂趣。
⑤ 早教的親子游戲有哪些
促進親子交流的十個建議
1.留出等待時間
大多數人會在別人沒把話講完之前就插嘴說話。這里有一個好建議：在孩子回答您之前，給孩子留5-10秒鍾准備時間。這樣做的好處是，這期間孩子能夠組織他們的語言，同時還能防止或者減少一些孩子結巴的狀況。
2.不要矯枉過正
如果您總要求孩子發准一個語音，尤其是那些他們長大後才能說準的音，請停止這種做法。
因為在提高交流技巧的過程中，過度糾正孩子的發音，只會適得其反。
您越是要求他們發音準確，得到的結果可能越差。在您和孩子的交流中，相信您也不願意讓發音成為孩子的煩惱，因為他們很可能打退堂鼓，徹底放棄。非要讓您的孩子發准某個音，就好比逼一個還不會烹飪的人做出美食一樣。
3. 把您的孩子當成真正的交流對象。
這一點可能有些難把握。您得像對待成人一樣和他們交流，但同時要記住他們仍然是孩子。
把他們當作成年人來交流並不意味著用成人所用的詞彙、玩笑或者他們不理解的信息與其交流，而是要做到雙方輪流表達，使用眼神交流，並且重視孩子所說的話。
很多時候，同年幼的孩子交流，您可能無法理解他們的話（比如：小孩的胡言亂語），但是您要繼續盡力猜測他們想要表達的意思，並且有所回應，盡管您並不確定他們在講什麼。
還有一點需要注意，家長不要總是用兒語和他們交流。偶爾這樣做沒有關系,但孩子滿九個月後，您一定要限制自己使用兒語的頻率。
4. 家長應該做個好榜樣
您應該做一個好的「交流」榜樣。如果您想讓孩子建立良好的語言技巧，那麼您自身應當具備這些技巧。經驗證明，用略高於孩子實際水平和能力的語言和他/她說話，可以提高孩子的交流技巧。如此，可以激發孩子的潛力，促使他們不斷學到新的交流技巧。
5.關掉電視
雖然電視讓您在忙碌的工作生活中獲得了一絲閑暇，也有很多優秀的電視節目供孩子收看，但是還是試著盡可能多地關掉電視吧。
請記得一點，您讓電視開著的時間越短，孩子所期待看電視時間也就越短。從長遠角度來看，這樣做能夠改善孩子的行為態度，拓展孩子想像力，讓孩子學會自我娛樂，從而增強語言技巧。
6.讀給孩子聽
孩子不僅僅是用眼睛看這個世界，也會用耳朵聽這個世界。接下來，我們就講講家長讀書給孩子聽的重要性。
家長可以將麥片盒背面的字、人們衣服上的字、街道上的各種標志等讀出來。孩子接觸語音和語言結構越多，他們理解就越快。
家長們要記住，讀書給孩子聽的時候，無須一字不落地讀完。相反，只需要看看圖片，給孩子講講您看到了什麼就可以了。比如：讀《灰姑娘》的時候，您可以說：「啊，灰姑娘的鞋子丟了」，或者「那些老鼠變成了馬」等等。
這樣做的兩點好處：
1.讓孩子學會發揮他們的想像力；
2.讓孩子建立或增強他們接受性語言和表達性語言技巧。
所以試著每天給您的孩子讀一本書吧。
7. 多問開放性的問題。
家長需要格外注意：不要一個問題接著一個問題地轟炸孩子，並且誤認為這有助於孩子建立高超的語言技巧。請把自己當做孩子的榜樣和聊天夥伴，而非孩子的檢驗員。
開放性問題是指沒有標准答案的問題，不能僅用「是」或「不是」來回答。多問這樣的問題能夠教會孩子認真思考和如何闡釋自己。
以下一些例子告訴我們，怎樣將簡單問題轉化成開放性問題：
問題：你剛去了商店嗎？
開放性問題：你剛去哪了？
後續問題：你看到了什麼？
問題：那本書很不錯嘛？
開放性：你覺得那本書怎麼樣？
後續問題：看完那本書你有沒有想改動的？
當家長開始注重培養孩子語言技巧的時候，應該經常說這樣的話「跟我說說……」。
8.經常重復
當孩子年齡還很小的時候，他/她至少需要聽一百次，才會試著開口說出來。所以不管是發音還是單詞，盡可能多重復。
就像在一首兒歌里，同一詞語會被重復12遍。重復不僅是學習的關鍵，也是提高交流技巧的方式。
9. 做出總結或者解釋後果
「做出總結」和「解釋後果」，這兩個概念越早教會孩子，對孩子的發展越好。當然，這並不是讓您把兩歲大的孩子禁足一周，而是在事情發生時或者他們做了錯事之後，讓他們明白背後的原因。
這樣做需要很多練習和極大耐心，但是從長遠角度來看對孩子十分有益，還能培養孩子的邏輯並學會理性思考。
以下例子適用於小一點的孩子：
如果您的孩子爬椅子摔下來後，開始大哭（假設他們沒怎麼傷到自己）。父母可以說：「你摔倒了」，「你受傷了」，「你不應該站在椅子上」。
如果孩子的年齡稍微大一些，以下例子比較適用：
假設孩子不情願告訴您他要去哪。父母可以說：「如果你在哪受傷了，我卻找不到你怎麼辦？」記住，在正面情況下您也應該告訴他們原因。
比如：孩子按照您的要求打掃了他們的房間。
父母可以說：「感謝你打掃了自己的房間，你今天可以和朋友在外面多玩會兒，因為你今天很聽話。」
10.表揚孩子多說
這也是必須要認真權衡的一點——並不是孩子說任何話，您都要表揚他們。家長要間斷性地表揚孩子，每天至少表揚幾次。當孩子還小的時候，表揚的頻率可以高一點。
對小點的孩子：
當他們叫對某件東西的名字時，您可以跟他說：「對呀」、「沒錯，那個就是……」或者「你可真棒」。
當孩子年齡大一點的時候：
如果孩子用了您教他的新詞彙，您可以表揚他們說：「真棒，你用了一個相當復雜的詞彙呢！」
如果孩子獨自解決了一個問題，或者您注意到他們說了一句復雜或者語法正確的句子，您可以表揚他們說：「那個問題是你一個人解決的」、「你能自己思考出那個句子，我很高興」、「這個句子造的太棒了」。