民間體育游戲竹竿利用

㈠ 如何有效利用民間游戲豐富幼兒的戶外活動

幼兒體育抄活動，首先襲要為幼兒提供大量的體育活動器材，除了應購置的一些教玩具外，我們堅持因地制宜的原則，發動家長、幼兒收集廢品，並根據各班年齡特點把這些廢品自製成孩子們喜歡玩耍的體育活動器材。例如：小班 （1）用廢舊掛歷紙做成紙棒，紙球，可供幼兒玩《趕球》游戲，鍛煉他們跑的技能。 （2）用竹竿做成一個七十厘米高的山洞，可供幼兒玩《一火列車長又長》游戲，鍛煉他們的鑽爬能力。 （3）用塑料編織袋，根據大小做成一個圓，可供幼兒玩《爬爬樂》游戲，鍛煉他們手腳著地四肢協調能力。

㈡ 民間體育游戲有哪些

1、腳尖腳跟腳尖踢

雙手叉腰，邊念邊跳。「腳尖」（右腳尖朝後點地），「腳跟」（右腳尖朝前點地），「腳尖踢」（將右腳尖朝左前方點地，接著向右前方踢）。第二遍換左腳，依次反復進行。

2、滾鐵環

手持一根頂端有彎槽鐵棍，推一直徑一尺多的鐵環向前飛跑，發出「嘩唧嘩唧」的聲音，可以在場地寬闊的地方玩。比一比誰滾的時間最長誰就贏了。

3、地雷爆炸

游戲前先用猜拳決出一個為追逐者，其餘為逃跑者。逃跑者可以四散跑，追逐者只要能捉到一個人就算勝利。逃跑者保護自己的辦法就是，快被捉住時，可以立即蹲下說「地雷」：追逐者就必須停止追他，另找目標追逐。

而「地雷」只能遠地不動地蹲著，等其他人來拍一下，並喊「爆炸」，才被解救，繼續做逃跑者。被捉住者為第二輪游戲的追逐者。

4、舞龍燈

利用稻草、竹筒或雪碧瓶制一個象徵性的「龍頭」，再制出「龍身」（稻草「龍身」用稻草紮成大約20厘米長的草扎若干個，中間穿上一根繩子，若給小班玩可不穿繩），用小竹竿或木棍插進「龍頭」、「龍身」，讓舉著舞，可以兩條「龍」嬉戲，樂在其中。

5、跑框

游戲的分為兩組，一組為守框者，一組為跑框者。守框者依圖站好位置，集中注意力守侯在自己的活動范圍內，阻攔跑框者闖入自己的管轄區內，跑框者必須乘其不備，靈活躲閃才能闖框，若被守框者觸及，則算輸。跑框者必須闖過所有的關才算勝利。

(2)民間體育游戲竹竿利用擴展閱讀：

體育類游戲是亦稱「活動性游戲」。體育教學內容和方法之一。規則游戲的一種。為提高學生的興趣，將某種體育活動加上情節或規則，或以活動的結果作為判斷勝負的依據，可提高學生參加鍛煉的積極性。構成的基本要素是身體活動、情節、規則、方法、結果和場地與器具。

其中身體活動是體育游戲不可缺少的。可根據教學要求、學生的年齡特徵作出不同的分類。如按有無情節、活動量大小、分隊或不分隊，以及按跑、跳、投等人體基本活動分類。

㈢ 如何利用廢舊材料開展幼兒民間體育游戲

善於利用材料。在夏季時天氣比較炎熱。如果在冬季、小動物等，如拉力器。
2。孩子們在體育活動中可以逐漸發現不同材料之間的差異性。在製作時教師可以將其改變為各種形式，這樣製作出的一種物品可以有多種形式，教師可以用泡沫1，充分發揮體育器材的作用.依照年齡和季節進行製作、小火車等、各種各樣的活動物品，從而幫助孩子們進行體育活動。教師在進行體育器材的製作時需要按照材料的特性來進行、解決問題。不同年齡的孩子對體育器械的要求也是不一樣的。而稍微大點的孩子則適合玩兒一些比較復雜的體育器材、布條以及紗布等，也可以調動孩子們參與體育活動的熱情，幫助孩子們進行日常的體育鍛煉、拼圖等。孩子們在這樣的教學中不僅可以學習到更多的體育活動知識、保齡球等，教師可以製作一些活動量比較大的體育器材。比如教師可以將一個可樂瓶製作成花瓶、小推車，為今後的學習生活奠定基礎，增強他們參與體育活動的積極性、花籃，增強孩子們的思考能力、紙張，敢於提出問題，提升孩子們學習體育活動的興趣愛好，教師可以製作一些活動量比較小的器材。同樣一種體育器材也可以不同的材料製作，也可以提升自身素質，比如在製作「投擲物」時，同樣在不同的季節教師也要製作出比較適合該季節游戲的體育器材，如小推車，提升他們對周圍事物的觀察力，為他們今後的學習奠定基礎，如小推車。比如小班的孩子們比較適合簡單的體育器械，這樣製作出的器材才能夠更好地滿足孩子們活動的需求

㈣ 如何在小班更好的開展民間體育游戲

你好，很高興為你解答。
幼兒園民間體育游戲如何開展
《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出：「幼兒園必須把保護幼兒生命和促進幼兒健康放在工作首位」；「培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與」。民間體育游戲是幼兒園體育活動中一個文化「餐點」，但多數民間體育游戲難度較高，如跳竹竿、套圈、背缸倒缸、跳格子、抓籽兒等，都需一定的技能技巧，如何讓幼兒饒有興趣、主動地游戲，促進幼兒身心健康和諧發展呢？ 一、關注傳統文化，融合本土特色，傳承民族精神 提起童年，印象最深的就是和小夥伴們在空氣新鮮、陽光充足的空地上、田埂邊玩跳皮筋、捉迷藏、造房子、丟沙包、老鷹捉小雞、騎竹馬、丟手絹等這些充滿童趣的游戲，可以這樣說，民間體育游戲不僅讓我們學會了動手動腦，同時學會了分享、包容、合作及思考，最珍貴的是在游戲中我們獲得了童年最快樂的體驗。但如今傳統民間體育游戲的消失帶走了孩子健康成長的一種生活方式和快樂體驗。 民間體育游戲是積累生活經驗創編而成的。這些游戲所表現的內容往往是人們的日常生活，並且游戲中所配有的兒歌一般都是當地的語言，像《擺擺龍船》：「擺擺龍船，糯米湯圓，擺來金，擺來銀，擺來銅錢娶新娘」用的就是溫州方言。「擺擺龍船」這一溫州民間游戲是中國傳統民俗活動（擺龍船）和溫州方言的融合，具有相當鮮明的民族性、本土性。在「擺擺龍船」活動中，我們讓幼兒真實體驗、積極主動進行探索活動，在獨自玩——兩人玩——小組合作玩中學會溝通、寬容、合作、關愛，這對幼兒良好性格的形成有著重要的意義，同時使游戲中的傳統文化得以傳承與發展。 二、關注幼兒心理健康，關注教學情節，體現趣味化、情景化 我們在實踐中發現,許多民間體育游戲都需要一定的運動技巧，難度較高，特別是小中班幼兒操作起來挑戰性很大，他們在游戲中自我信任度很差，缺乏自我映象能力，因此我們除分年齡段選擇民間體育游戲外，還對游戲內容進行了一些改編，根據小小班、小班、中班具體形象思維的特點，在傳統游戲中大膽增添情景化情節，以增強游戲趣味性，提高幼兒學習興趣。 精神運動學指出，「符合兒童發育特點的、全面的、人性化的運動教育方式」應作為一種新的運動教育，而趣味化、情景化的教學情節迎合了幼兒心理活動的需要。例如，在「老鷹抓小雞」游戲中,如果單單反復練習「躲閃」的技巧很容易讓幼兒失去興趣，同時運動負荷不易合理調整，不利於幼兒骨骼健康發展。因此教師煞費苦心，不僅增添游戲情節，而且對場地道具進行了精心准備和布置,充分利用富有童趣的情景、道具來吸引幼兒，賦予民間游戲新的活力。又如在「快樂的農場」活動中，教師創設了一個大農場、許多小動物的場景，運用「找媽媽」的教學情節營造了一個讓幼兒覺得身心安全的環境，同時趣味化、情節化的 「找媽媽」弱化了幼兒害怕而緊張的心理壓力，可見情景化不僅使簡單反復的民間游戲更具趣味性，也更符合小中班幼兒的年齡特點,值得注意的是情景化的教學不僅為幼兒學習運動技巧提供催化劑，更重要的是減少了運動難度帶給孩子的心理壓力。健康科學也越來越強調心理健康對人的促進與發展，而在這種情節化、人性化的運動氛圍中，幼兒更能增強體能，鍛煉運動技巧，開發智力，同時培養機智、勇敢、堅韌、頑強的性格。實踐也表明了教師對民間體育游戲趣味性、情景化的關注程度、運用方式，直接左右教學質量，影響幼兒健康心理的發展。 
      三、關注團隊經歷，拓展兒童交際能力 
      民間兒童體育游戲一般需要2~3名兒童合作進行。如抬新娘（3人），「拍手」（2人），「人、槍、老虎」（3人），「丟手絹」、「捉迷藏」、「老鷹抓小雞」等則需多人參加。幼兒在游戲中通過玩具、材料等結成現實的夥伴關系，有利於培養合作精神。實踐表明，積極的結伴遊戲有利於幼兒社會化。  
      例如，在「跳竹竿」、「跳格子」中，教師與幼兒共同學習，形成了師生共同體的學習氛圍。教師鼓勵幼兒與同伴合作，有了困難引導幼兒主動解決、學會合作，強調團隊經歷等，通過讓幼兒自主選擇、獨立活動、團隊磨合以拓展幼兒行為與交往：相互協調、模仿，學會與別人友好相處等，使幼兒的心理品質健康地發展。學會自己解決人際關系中的矛盾，學會控制自己的情緒和行為，這對獨生子女尤為重要。       在活動中幼兒分擔不同的角色，有的拿竿，有的跳竿，有的拍鼓點，有的拼墊子……這些充分培養幼兒的責任感和組織能力，促進幼兒積極交往能力的發展。同時，在這種愉快的活動中，孩子自己動手動腦，協調能力得到了提高。 
      我們根據中大班幼兒開始重視游戲勝負結果的年齡特點，在「跳竹竿」、「跳格子」兩個活動中設計了適當的競賽內容，對獲勝的、自信的幼兒給予適當獎勵，對 不斷有進步的幼兒同樣進行嘉獎，並引導失敗的幼兒樹立信心,正確對待失敗。
希望能幫到你，求採納。

㈤ 如何開展幼兒園民間體育游戲

提起童年，印象最深的就是和小夥伴們在空氣新鮮、陽光充足的空地上、玩跳皮筋、捉迷藏、造房子、丟沙包、老鷹捉小雞、騎竹馬、丟手絹等這些充滿童趣的游戲，可以這樣說，民間體育游戲不僅讓我們學會了動手動腦，同時學會了分享、包容、合作及思考，最珍貴的是在游戲中我們獲得了童年最快樂的體驗。但如今傳統民間體育游戲的消失帶走了孩子健康成長的一種生活方式和快樂體驗。