❶ 淺談游戲如何滲透小學體育教學
1.要符合學生課堂任務。學校體育教學要堅持「健康第一」的指導思想,培養學生「終身體育」的意識。體育教師在體育教學中要善於引導,激發學生對體育運動產生興趣、愛好。因此,體育游戲的選擇必須要根據課的任務來確定。小學一、二年級水平的教學內容應選擇一些小朋友喜聞樂見的跳皮筋、踢毽子、呼啦圈等游戲項目,以培養學生對體育活動產生一種興趣為目的。小學二、四年級水平、五、六年級水平的教學內容可選擇一些小球類作為游戲內容,以發展學生靈敏、協調和綜合活動能力為目的。男孩喜歡那些對抗性力量、速度都比較強的游戲。而女孩肌肉組織比男孩發育差,腿比較短,而且步幅也小。因此,在力量、速度擴張和快速運動的游戲中,女孩可以比男孩降低要求。如果選擇一些帶有平衡動作、協調性較強的體育游戲則能引起女孩子的喜歡。
2.根據教學對象選擇游戲內容。在教學中,同一個游戲在不同年級也要提出不同的要求。如「十字接力跑」這個游戲就不宜在小學低年級做,因為傳接棒和彎道跑技術學生沒有學過,做起來困難就很大。再如「推小車」這個游戲趣味性很強,但在低年級也不宜做,因為低年級的小學生臂力支撐能力很差,做起來很不安全。「黃河――長江」這個游戲在小學三年級教材中已經出現,但在高年級也可以進行,該游戲雖然有跑,但主要是練習反應能力,在跑的距離上就要對不同年級提出不同要求。在低年級根據兒童愛模仿、上進心、喜歡表現自己的特點,應選擇一些動作簡單易學、運動量小、規則簡單的游戲,滿足他們的運動需要,發展他們的能力,培養他們的優良品質,如「老鷹抓小雞」、「青蛙過河」、「過獨木橋」等。在高年級可以選擇一些難度和運動量較大,技術性較強,規則較復雜和競爭較激烈的游戲,如「障礙接力賽」、「拔河比賽」等。
3.應注意趣味性與教育性相結合。游戲選材是組織游戲教學過程中的重要環節。既要能反映游戲的具體活動內容,又要有鍛煉身體的價值;既要考慮到趣味性,又要考慮到思想性,使兩者有機地結合起來,以利於提高游戲教學的育人效果。趣味性是體育游戲的本質特徵之一,如果沒有趣味性,就等於失去了游戲的特性,也就不能吸引學生。要使學生在情趣盎然中身體得到鍛煉、情操得到陶冶、智力得到發展,這就是體育游戲的特殊功能。因此,在游戲選材時應把興趣作為直接推動主動學習和鍛煉的內在動力,使它成為動機中最現實、最活躍的成份。但不可單純追求趣味性,而拋棄游戲的思想性和教育功能,應該始終堅持以學校體育目的任務為准則,把游戲作為體育教學育人的積極手段,使學生在游戲活動中既自覺地鍛煉身體,又從中得到良好品質的教育。如游戲的名稱與目的、組織方法與管理、比賽規則與獎勵制度等,都必須符合學生的年齡特點,聯系不同年齡學生的思想實際,採取有針對性的教育措施,並將其滲透到整個游戲教學過程中,使學生在濃厚的興趣中自覺主動、積極樂意地參入活動,並從中接受教育,樹立良好的道德風尚,達到教學的真正目的。
❷ 小學體育教學中如何組織好游戲教學
一、答案：小學體育教學組織好游戲教學應做好：
1、在小學體育教學中，要將游戲法與創設情境教學法相結合
游戲法在小學體育教學中的應用十分普遍，為加強其作用，可將游戲法與創設情境教學法相結合，增添游戲的樂趣，從而激發學生的學習積極性，讓學生在游戲中開展體育學習，牢牢地把握教學內容，吸收教師所傳授的知識，從而起到事倍功半的效果，促進學生的全面發展。體育小游戲要與學生的實際生活相聯系，具有情景性的體育游戲容易讓學生快速進入游戲中的角色，以充分體現游戲法在小學體育教學中的作用。所採用的游戲法需要有一定的規則，可從中加強學生的集體意識，讓學生成為勇敢機智的人；還可以讓學生了解體育運動中的規則性，遵循體育活動中的規律，以促進學生體育思維的提高。因而，在小學體育教學中，要根據小學生好奇心強的特點，積極地開展各項體育游戲，有效地應用情境創設，以豐富游戲的內容，保障體育教學質量。
2、根據教學目標，選擇恰當的游戲方式
體育游戲的形式和內容是豐富多彩的，根據其使用目的可以分為一般性游戲和專項性游戲。一般性游戲組織起來比較容易，方法也比較簡單，主要用於准備活動和輔助游戲教學中，能起到熱身和調節氣氛的作用；而專項性游戲帶有較強的專業色彩，主要應用於專項技術的訓練教學中，目的是為了避免學生在專項運動中感到枯燥與乏味。在游戲中培養學生專項運動的感覺，是體育技術教學中不可缺少的必要手段。因為小學生並不是專業的運動員，所以採取游戲化體育教學的模式遵循了學生的心理接受能力，而且對技術和技能的掌握要求不高，也沒有很強的目的性。因此，採用游戲化教學方式主要目的在於吸引學生的注意力，激發學生的運動興趣。
二、小學體育教學組織好游戲教學的意義：
小學體育課作為普及體育知識，促進學生身心健康發展的學科，對學生綜合素質的提升有著極為重要的助推作用。在小學體育教學中開展游戲教學，可以實現寓教於樂，有利於激發學生的學習內驅力，提升教學的質量。
❸ 如何在小學體育教學中引入游戲教學法
隨著小學課程改革的不斷深入,體育科目的教學方法也逐漸受到越來越多人的關注。游戲教學法是近年來引入小學體育教學的新型教學方法,這種教學模式的優勢在於它能夠充分調動學生參與體育活動的積極性,增強學生掌握運動的技能,提高體育教學的質量。因此,在小學體育教學中,應充分運用游戲法進行教學,並對游戲教學模式進行發展和完善。
❹ 如何在小學體育課教學中運用游戲
體育游戲在小學體育教學中佔有至關重要的作用，是開發學生思維，提高學生綜合素質的關鍵因素，如何在小學體育教學中合理的運用體育游戲成為了現今人們關注的主要問題，本文就體育游戲在小學體育教學中的運用進行了相應的探討。
一、根據教學實際情況，選擇體育游戲內容
在小學體育教學中，根據教學的實際情況，選擇合適的體育游戲內容可以有效的提高教學的效率。因此，在設置體育游戲的時候，一定要和教材緊密的聯系在一起，使學生的體育知識在不斷的游戲中得到有效的鞏固和提高。除此之外，作為小學體育教師應該掌握好體育游戲的特點和內容，並且有針對性的開展體育游戲，來引導學生通過游戲加深對體育知識的理解，但是對於一些體育技能較差的學生來說，應該先提高他們的基本體育技能，只有這樣才可以使小學體育教學的質量和效率提高，達到事半功倍的作用。
二、運用體育游戲提高學生的綜合素質
好的智力並不是天生就有的，而是需要學生不斷鍛煉發展出來的，在小學體育教學中開展體育游戲可以有效的開發學生的思維能力，增強學生的體能，並且學生可以運用所學的體育知識來不斷的根據游戲的變化來改變自身的思維方向，並根據不同的游戲來發揮學生的自我想像力。由於體育游戲的目的主要是通過游戲來加強學生的體育學習質量，提高學生的學習的積極性，可以使學生在愉快輕松的課堂環境下進行有效的學習。通過體育游戲不但可以鍛煉學生的耐力和柔韌感，還可以使學生的綜合素質提高。
三、運用體育游戲提高運動技能教學效率
作為小學體育教師正確的運用體育游戲，可以在一定程度上改變以往傳統的、枯燥的教學模式，集中學生的學習積極性，使學生的運動技能教學效率提高。在小學體育教學中，教師應該根據每一個學生的實際情況和不同階段學生所需學習的動作技能，來設置教學的內容。一般情況下，在動作技能開始學習的時候，教師不應開展體育游戲，要讓學生在相對固定的條件下熟悉以後再開展體育游戲，例如，小學體育教師可以在籃球教學中，首先讓學生練習籃球的基本技能，再通過體育游戲來提高籃球的教學方法，使整個教學更加具備趣味性，有效的吸引學生的學習興趣，從而有利於學生掌握體育技能。
四、運用體育游戲提高學生身體素質
在小學體育教學中，學生身體素質的練習一般存在負荷大、難度小和較為單調的問題，因此，採取體育游戲的形式來開展不但可以調動學生學習的積極性，還可以增加體育教學的趣味性。例如，在小學體育教學中想要發展學生的退步力量，教師可以採取蛙跳和立定跳遠的方式，兩人一組的來進行混合比賽，想要發揮學生上肢力量的話，可以開展推人游戲、推小車的游戲來進行訓練。在這些體育游戲中，教師可以根據每一個學生的實際情況來設置相應的游戲模式，以此來提高學生學習的效率，除此之外，教師應該注意學生運動量的控制，避免出現負荷較大的問題出現，採取安全的措施來使學生達到有效的體育鍛煉，只有這樣才可以提高學生身體素質。
五、結束語
綜上所述，想要在小學體育教學中更好的利用體育游戲，應該根據教學實際情況，選擇適合的體育游戲內容，增加學生參與體育學習的興趣，使學生的體育技能在不斷的體育游戲中得到有效的鞏固和提高，使學生的身心得到有效的發展。