初中體育游戲教學

❶ 初中體育課教什麼

當別人推著孩子「雞血」那些長大後根本用不著的課程時，更有遠見的家長願意花重金送孩子玩運動。盡管他們心裡有數，大部分孩子都不會成為專業運動員，但是他們知道，從體育運動中學到的東西，夠孩子受用一生。

讓孩子積極上好體育課並不代表你希望他未來能憑體育特長獲得獎學金，或者成為專業的運動員。在孩子成長的過程中，不管是童年還是青春期，體育都是非常重要的一部分。運動能幫助孩子建立與他人的聯系，讓他們學會珍惜和成年人之間的關系，獲得自信心，以及為自己設立目標、完成目標。

然而研究卻表明，從體育運動中學得的其他東西，是孩子能夠受用一生的。

❷ 介紹幾種初中體育課體育游戲

1、貼燒餅

一、兩個人一組；二、被選中的一組中一個人跑，一個人追，如果跑的人被追的人抓到的話，就反過來，變成跑的人追，追的人跑；三、如果你快被抓到的話，可以站到隨意一組的最前面，那組的後面一人就替你追或者跑。

2、攔截「愛國者」

分成兩組，一組圍圈，但圈不閉合，另一組在圈裡。開始後，圈裡的人要出圈，維權的不許出。練反應。

3、過五關

是一種集體活動的游戲，男女皆宜，6人或10人，分兩組，一組「守」，即把關，另一組「沖」，即過關。在球場或空曠地上，用磚頭或木棒在地上畫一個巨大的「目」字，然後將目字中間的兩橫寫成「干」字。干字連著下面一橫，變成「王」字。

4、老狼老狼幾點啦

「老狼老狼幾點啦？」「一點啦！」那個被稱作老狼的夥伴用手捂住眼睛，伏在牆上回答。在他的背後有一群貓著腰潛伏前進的夥伴。大家再異口同聲發問：「老狼老狼幾點啦？」……「十二點啦！」這時候，呼啦一聲全作鳥獸散，因為老狼一報十二點就意味著追捕開始了。

被圍捕的「獵物」飛奔到窨井蓋上，氣喘不止仍不忘大叫一聲「牢保！」，老狼就不能抓他而必須去捉其他沒有站在窨井蓋上的「獵物」。

5、丟沙包

跳房子練的是彈跳和平衡，丟沙包講究的是手、眼、腳的綜合素質。它是打仗扔石頭的變種，要三人以上玩，非常適宜訓練敏捷性。中間的人若被沙包打著算「死」，直到同伴能用手抓住」打手」扔過來的沙包，一個沙包換一條人命，下場者才能夠「起死回生」。

有點像棒球中「投手」和「捕手」之間的耍心眼，鬥智斗勇。高手過招，其樂也融融，有時是兩個沙包一起發難，前後夾攻，令你首尾難以相顧。尖叫吶喊不絕於耳，一場戰斗下來，腰酸腿疼外帶喉干嗓疼。

(2)初中體育游戲教學擴展閱讀

娛樂體育

娛樂體育是指在餘暇時間或特定時間所進行的一種以娛悅身心為目的的體育活動。具有業余性、消遣性、文娛性等特點。內容一般有球類游戲、活動性游戲、旅遊、棋類以及傳統民族體育活動等。

按活動的組織方式可分為個人的、家庭的和集體的；按活動條件可分為室內的、室外的；按競爭性可分為競賽性的和非競賽性的；按經營方式可分為商業性的和非商業性的；按參加活動的方式可分為觀賞性活動和運動性活動。

開展娛樂性體育活動，有益於身心健康，陶冶情操，培養高尚品格。

❸ 初中體育課教哪些內容

推動足球、籃球、排球等集體項目，積極推進田徑、游泳、體操等基礎項目等。

以培養學生興趣、養成鍛煉習慣、掌握運動技能、增強學生體質為主線，完善國家體育與健康課程標准，建立大中小學體育課程銜接體系。各地中小學校要按照國家課程方案和課程標准開足開好體育課程，嚴禁削減、擠占體育課時間。

有條件的地方可為中小學增加體育課時。高等學校要為學生開好體育必修課或選修課。科學安排課程內容，在學生掌握基本運動技能的基礎上，根據學校自身情況，開展運動項目教學，提高學生專項運動能力。大力推動足球、籃球、排球等集體項目，積極推進田徑、游泳、體操等基礎項目及冰雪運動等特色項目，廣泛開展乒乓球、羽毛球、武術等優勢項目。

(3)初中體育游戲教學擴展閱讀：

初中體育教學的相關要求規定：

1、體育教學要加強健康知識教育，注重運動技能學習，科學安排運動負荷，重視實踐練習。研究制定運動項目教學指南，讓學生熟練掌握一至兩項運動技能，逐步形成「一校一品」、「一校多品」教學模式，努力提高體育教學質量。

2、關注學生體育能力和體質水平差異，做到區別對待、因材施教。研究推廣適合不同類型殘疾學生的體育教學資源，提高特殊教育學校和對殘疾學生的體育教學質量，保證每個學生接受體育教育的權利。支持高等學校牽頭組建運動項目全國教學聯盟，為中小學開展教改試點提供專業支撐，促進中小學提升體育教學水平。

3、充分利用現代信息技術手段，開發和創新體育教學資源，不斷增強教學吸引力。鼓勵有條件的單位設立全國學校體育研究基地，開展理論和實踐研究，提高學校體育科學化水平。

❹ 在初中體育教育中如何應用體育游戲

傳統的體育教育不能很好的調動學生學習的積極性,在組織教育上缺乏必要的趣味性和娛樂性,因此,教學的效率並不高,如何提高學生對體育運動的興趣逐漸成為體育教育的重點。體育游戲的出現,就很好地改變了這種局面,也能很好地調動學生學習體育項目的積極性,提高自身體力與能力。1、初中體育教學中體育游戲的作用開展體育游戲活動,一方面可以激發學生對各種體育項目的興趣,由於體育游戲本身具有一定的娛樂性質,因此,可以把一些需要重復訓練的動作設計成為游戲的方式,進行練習,提高學生的積極性。另一方面,也有助於學生的心理健康。有一些體育項目難度系數比較大,因此會給學生造成一定的心理壓力,甚至出現厭惡的情緒,這種情況下,開展體育游戲,可以很好地化解學生心中的不良情緒,體育游戲的易行性和娛樂性,往往可以讓學生放下心中的戒備,及時完成相應的動作,加強自信心的鍛煉。體育游戲往往是要求以分組的方式進行,每個學生都成為一個集體的一個組成部分,在體育教學的過程中,利用體育游戲的分組,可以加強學生的集體榮譽感,進行團隊協作,加強團隊協作的凝聚力建設。

❺ 初中體育課教案集

教學內容
1、籃球：運球（原地運球） 2、運球接力游戲

3、自選體育活動
場地

器材
籃球場 音響一套 乒乓球4付

羽毛球4付 籃球15個 毽子6個

呼拉圈5個 跳高架2付

教學目標
1、初步學習運球動作，發展協調素質。

2、通過自選體育活動提高對體育的學習興趣、培養個性。

3、通過游戲競賽，發揚團結協作，頑強拼搏的精神。

教學程序
准備活動 → 原地運球練習 → 運球游戲 → 選項練習 → 放鬆 → 小結

順序
時間
達成目標
教學內容
教、學法
教學組織
次數
強度

一
5』
1、 培養良好的紀律作風和行為規范。

2、 培養良好的運動習慣。

3、 激發學生對體育運動的興趣，使學生以愉快、渴望的心情進入學、練狀態。
一、課堂常規：

1、體育委員整隊，報告出勤人數；

2、師生問好；

3、宣布課的內容。

二、徒手操：

1、 頭部運動

2、 肩部運動

3、 擴胸運動

4、 腰部運動

5、 正壓腿運動

6、 側壓腿運動

7、 膝關節運動

8、 手腕、踝關節運動
1、教師提出學習內容和目標。

2、教師口令指揮練習

形式：集體練習

隊形：

××××××○○○○

××××××○○○○

××××××○○○○

××××××○○○○

△

註： △ 教 師

× 男 生

○ 女 生

4×8

小

中

二
15』
1、 激發對籃球的興趣，體現學生積極參與，主動學習的能力，體驗成功的喜悅，發展個性。

2、培養刻苦鍛煉的精神，養成自覺體育鍛煉的習慣。

籃球：運球（原地運球）

身體姿勢：運球時，兩腳前後開立，兩膝微屈，上體前傾，抬頭平視。運球的手臂彎曲，另一手臂屈肘於胸腹間，以便保護球。

手型：運球手與球接觸時，五指自然張開，用手指和指根以上的部位觸球，掌心空出，手指、手腕要放鬆。

手按拍球的動作：運球時，應以肘或肩為軸，伸前臂，屈手腕，五指自然張開，主動迎從地面反彈起來的球……

重點：手腕柔和用力，迎球緩沖，掌心空出。

1、 導思提問：「怎樣才能把球運得又快又穩呢？」

2、 教師講解、示範原地運球動作，提出重點。

3、 按教師信號做各種不同的徒手運球練習。

4、 隨著音樂的節奏，學生展開豐富的想像，積極進行各種運球練習。

5、 優生示範。

6、 教師巡查、糾錯、講評。

配曲：《生命之杯》
原地運球練習隊形：

××××××○○○○

××××××○○○○

△

××××××○○○○

××××××○○○○

運球手法：

原地運球：

中

三
10』
1、 進一步激發對體育的學習興趣和熱情。

2、 發展學生綜合素質，發揚團結協作、頑強拼搏的精神。

游戲：運球接力

方法：

1、等分四隊站立。

2、 教師發令後，各隊排頭向前運球，繞過標志物，把球運回，傳接給下一位隊友，然後排在本隊最後。

3、 依次進行，先完成的隊為勝隊。

1、教師創設情境，烘托競爭場面。

2、教師講解游戲方法，提出要求。

3、學生士氣高昂，互相鼓勵，力爭第一。

4、音樂伴奏，進行游戲，教師場外指導。

5、教師講評。

配曲：《生命之杯》
游戲組織：

○○○○

○○○○

○○○○

○○○○

××××

××××

××××

××××

△ 籃球半場

2
大

四
10』
全面發展身體素質，培養對體育的興趣，激發情感，充分體現個性特點。

自選體育活動

1、籃球

2、乒乓球

3、羽毛球

4、毽子

5、呼拉圈

1、教師介紹自選體育活動內容，提出要求。

2、學生憑興趣自主選擇項目，自由組合小群體。

3、教師指派體育骨幹協助組織管理。

4、創設情境，激勵學生認真練習，刻苦訓練。
自由組合，在指定場地做練習

中上

五
5』
1、 激發豐富想像力，進一步提高自我調節能力。

2、 在優美的音樂旋律中達到身心放鬆和調整。
1、放鬆練習

2、講評，布置作業

3、下課，師生再見

4、回收器材

1、音樂伴奏，教師啟發引導，師生同練。

2、按音樂節奏，學生輕松愉悅的放鬆。

配曲：《單你孤單你會想起誰》
形式：集體練習

隊形：

××××××○○○○

××××××○○○○

××××××○○○○

××××××○○○○

△

小

運動負荷預計

平均心率：130—140次/分 練習密度：40％

❻ 中學體育課游戲

摘要：中學體育課要做到快樂教學，游戲教學是其中一項，游戲教學有助於活躍課堂氣氛，有助於發展青少年的思維和促進智力、體力的發展。本文就游戲教學的目的任務、特點、組織和教法進行探討，以期有所創新，為學校體育發展注入新的內容，使體育教學真正成為促進學生身心健康全面發展的重要組成部分。

關鍵詞 智力 體力 體育 游戲教學
長期以來，人類學家、生理學家、心理學家、教育學家以及社會學家對游戲進行了認真地研究和探索，以各自角度得出不同結論，但大多數認為：「游戲是人類活動的一種特殊形式」，也就是說游戲這個源遠流長的古老話題是一種代代相傳的教育年輕一代的特殊教育形式，它的趣味性、競爭性對中學生有著很大的吸引力。體育課的游戲教學能促進學生身體機能全面發展，增強身心健康，掌握體育運動技術的明確目的，生動活潑的形式、豐富的內涵和引人入勝的競爭因素，因此體育課游戲教學成為開發中學生智力、體力和基本活動能力的有效手段，游戲教學的好壞，是關繫到體育課的質量，不是單純規范化、傳統化教學所能比擬的。中學階段隨著學生年齡增長，有的放矢地進行游戲教學，是非常必要的，下面筆者就結合實際教學情況及初步崐法和問題對體育游戲教學進行簡要的論述。

1 中學體育課游戲教學的目的任務
1、1引導學生積極參加游戲，培養對游戲活動的興趣，並通過游戲了解自我能力。
1、2學習體育知識，提高身體活動能力，增進健康，開發智力和創造力。
1、3培養自立、自信、自律、自強的個性、樂觀向上和進取心。
1、4發揮集體主義精神，進行社會主義精神文明教育和道德品質教育。
2 中學體育游戲教學的特點
2、1寓思想品德教育於游戲活動中
每個游戲差不多都是集體活動，學生參與游戲活動時各扮演著各自角色，在分工合作中各盡其責，在活動中都體現出集體主義、團結協作精神，不怕苦不怕累，頑強拼搏的精神，在每次活動中，學生都不知不覺地接受思想品德教育。如游戲「負重接力跑」的目的是培養崐學生不怕苦，不怕累的革命精神，頑強、拼搏精神。

2、2寓趣味性於游戲活動中
「教人未見意趣，必不樂學」（程頤語），對哪些嚴肅有餘，活潑不足的體育課，其效果可想而知。在游戲中，有趣味性內容學生就會從樂中充分享受體育的樂趣，獲得良好的情感體驗，滿足體育活動的慾望和需求，使體育教學生動活潑，更有成效。如在訓練快速應變崐時，彩游戲「貼膏葯」；在准備活動中變跑幾圈為游戲「跟著跑」或「帶頭跑」所得效果更好，同一內容變換條件方式，使學生在情趣盎然的活動中鍛煉身體，陶冶情操，發展智力，培養美感。

2、3寓競爭性於游戲活動中
中學生的心理、生理發展過程中，有一種強烈的進取心，在活動中都是以爭奪最後的勝負而告終的，這種勝負的較時實質上是體力和智力的競爭，因而在游戲教學中，每個學生往往都最大限度地把身心投入競爭和自表現中去，以確保競爭的連續和發展，最終取得勝利。崐我國學者曾在這方面做過研究認為：如果一個人從小就經常處於一種游戲或競爭狀態之中，對形成人的競爭意識無疑是大有裨益的。可見通過競爭性游戲對培養學生思維能力、創造能力、應變能力、競爭能力都有一定的促進作用。例如游戲「迎面接力」，「籃球傳接球比賽」等。

2、4「反彈效應」
源於物理學中的反彈原理在體育游戲教學中，「反彈」有時往往比「正彈」好。如在「讓距跑」中，男女各二列，要求跑快的同學在後，跑慢的同學在前，這樣學生在讓跑中，學生就會被激將起來，達到快速跑的鍛煉目的。如上籃球游戲「針鋒相對」先做錯誤動作，後崐做正確動作，讓學生自己判斷，這樣在先錯後對，錯對結合中學到正確動作加深理解，達到預期效果。

2、5寓技術技能學習於游戲中
每一個游戲，是以某個技術動作為素材，或以幾個技術動作合並為一體，巧妙地揉合到一個游戲中進行，要進行游戲教學，首先應懂得游戲的目的任務，游戲的規則，方法和注意事項；其次在進行前有必要的講解和示範，學生在快樂的游戲氣氛下，就不知不覺地掌握動崐作技術，技能與技巧，並容易掌握牢固。如「跳背接力」游戲、「穿梭立定跳遠游戲」、「推實心球比賽游戲」等等，這就是單一技術教崐學所無法比擬的。

3 中學體育課游戲教學的組織
中學體育課不是單一的游戲課，都是利用基本教材進行中穿插游戲教學，這樣就要求教師在組織教學時，必須事先做好准備工作，例如教案的編寫、教具准備、場地布置和助手等。又《中學體育教材》中僅有26個游戲，對中學六個學年的教學是不夠的，因此中學階段正崐處在生長發育的黃金時期，體育課中的游戲教學將直接影響學生的體育價值觀的形成和運動習慣的形成。例如游戲「斗雞」對初一學生來崐說練習時會生動活潑，而隨年齡增長在初三年就不會有同樣的效果，更不用說高三年的學生。故而在對象變化時，必須有的放矢地選擇游戲，並注意游戲的時間、負荷，在組織過程中還要求教師要進行清楚明確的講解和必要的示範，在活動中注意觀察，盡量使學生無拘無束，輕松自如，又有規范地活動，以期取得預期活動效果。

4 中學體育課的游戲教學的實踐
愛好玩耍，愛好游戲是人固有的天性，中學階段，體育活動的基本方式也就是：走、跑、跳、躍、投、攀登、抓越等，學生的身體發展、智力發展、個性發展與運動能力的發展在這一階段尤為重要。作為中學體育教師，筆者從多年的教學實踐中，都是以育人為目標，進行快樂教學，特別在游戲教學中，讓學生在愉快的氣氛下接受學習、訓練，促進學生的全面發展。下面筆者就教學大綱要求，在選用教學游戲的體會：

4、1適時安排游戲教學，教學效果事半功倍
為按時完成教學任務，如果按以往固定的程序進行教學，學生往往會感到單調和枯燥。筆者在教案編寫時，適當地編入一定量的相關游戲教材，使學生在練習某一技術動作時，保持新鮮感，這樣課會變得生動活潑。如進行中長跑教學時，變以往繞跑道練習，讓學生在游戲「原地閉目跑、游戲連跑帶跑」、游戲「綜合接力比賽」、「繞幾何圖何追逐跑」、「音樂伴奏往返跑」等等中去進行練習，學生在游戲中樂不知疲，有效地進行體育鍛煉。

4、2教師應在游戲教學中扮演重要角色
除做好充分的課堂准備外，在游戲進行中，教師還必須注意課的密度、負荷，訓練情況，學習氣氛，及時給予肯定或指正，及時調整運動負荷及變換方法、手段。如游戲「兩傳一搶」，教師注意觀察兩位同學傳球情況，又要注意搶新球學生的情況，教師可以暗示或指出崐一些隱蔽動作，以便使傳球傳得准，接球接穩，搶斷積極，位置合理。還有教師應面帶笑容上課，一方面能體現對學生的情和愛，尊重和理解學生，建立融洽的師生關系；另一方面有利於活躍課堂氣氛，調節學生的精神和生理負荷，使學生在愉快中獲得知識，掌握技術，取得育人的最佳效果，更能給課堂注入催化劑，既給學生勇氣、自信和力量，又能消除學生上游戲教學的心理緊張和膽怯現象。

4、3游戲教學後要及時給予小結評議
除正確引導學生正確練習，掌握適宜的運動量，游戲結束時，還應給予准確的評議：評出勝負，表揚先進，指出不足，及改正意見措施，這些工作也可由學生整體評議，但不管如何，應做到准確，公正崐客觀、全面，這些工作做得好壞，將直接影響學生的活動情緒和游戲教學的效果。

5 建議
作為體育教師應從提高教學質量為出發點，以育人為目標，有所創新，促進游戲教學的提高並把創編游戲和利用游戲教學做為自己的「看家本領」。只要不違背教育目標，都應選擇教材中技術，組合成新的游戲教材，使游戲教學在課堂上上課生動活潑，適應學生的心理崐需求，讓學生主動地、愉快地學習。

6 小結
游戲是一種特殊的體育鍛煉方法，深受學生們歡迎，作為教師只有在充分考慮學生個體條件，游戲的目的任務及特點、環境變化和設備，場地器材等主。客觀因素的前提下進行游戲教學，才能收到最佳效果，達到快樂教學的目的。

7 參考文獻
1、關槐秀． 體育游戲．北京：人民教育出版社會 1982
2、蔡寶忠． 北京體育師范學校 1990.3
3、柳永青等．籃球游戲．北京．教育科學出版社 1996

❼ 97在初中體育教學中怎樣有效運用體育游戲

游戲法在體育教學中的運用
3.5.1體育游戲在准備活動中的運用
體育課的准備活動是體育教學中的一個重要環節。其主要任務就是用較短時間，迅速將學生組織起來，集中注意力，調動他們的積極性，使學生的機體從相對靜止的狀態進入到比較活躍的狀態，為基本部分的教學做好准備。然而，大多數教師在體育課的准備部分都採用常規性准備活動，讓學生繞場慢跑幾圈，做幾節徒手體操，就想使身體各關節活動完成。其實不然，不管講什麼內容都千篇一律長此以往不但不能活躍課堂氣氛，增強學生的興趣，而且對運動技術、技能的掌握也不會達到良好的效果。因此，我們必須根據課程的內容、任務適當地安排一些游戲。如蛇形跑、螺旋跑、跑動中的「聽號抱團」、「拉網捕魚」，或者用跳繩、跳橡皮筋、「猴子搶球」、「傳球觸人」等方法。這些活動同樣也能取得熱身的效果，同時這些游戲不僅起到活動肢體、提高興奮性、集中注意力的效果，還能有利於組織教學。例如:「聽口令做相反動作」、「有效無效口令」、「人手一球」、「取球比賽」等等。這些游戲形式多樣、新穎，既是游戲內容又是組織教學的手段。短跑項目課的游戲准備活動，可採用訓練反應速度和動作速度的游戲，如「黃河長江」、「喊號追人」等;在籃球課的准備部分的游戲，建議用「兩人爭球」、巧入營門「、」傳球比快「等游戲使學生熟悉球性。運用游戲進行准備活動的目的是使學生從心靈、生理上為課的基本部分教學做准備。通過准備活動表現出良好的身體機能狀態和心理狀態，把學生的興奮點調節在一個適宜的狀態，因此，教師在組織游戲時一定要有效地控制和調整學生的運動負荷。
3.5.2體育游戲在技術、技能教學中的運用
在體育技術、技能教學中，正確運用游戲法可以改變單一枯燥的練習形式，提高學生的學習興趣。在變化的情況下強化動作技能，能有效地促進動力定型的形成。例如:籃球教學中「一人運兩球「、活動籃筐」、「投籃晉級」等游戲對籃球的基本技術游戲化，靈活了教學方法，增強了練習的趣味性，能吸引學生全身心地投入，這樣更有利於掌握動作技能。中長跑是一項有效發展學生心肺功能，培養學生意志品質的項目。可是一味地按中長跑競技比賽的要求，讓學生繞著田徑場一圈圈地跑步，這樣學生就跑出了厭煩與恐懼不利於學生的身心健康。如果採用一些追逐游戲、越野跑或者給長跑賦予一定的情景、情節，使學生在快樂的氣氛中和豐富的想像中達到教學目的。在球類教學中可以根據學生的身體素質、技術水平等，降低難度、縮小場地，對規則進行變異，使學生充分體現到體育教學中成功的樂趣，從而提高學習的積極性。體育技術、技能教學中游戲法的運用，要注意學生動作技能形成的不同階段的任務與要求，一般來說在動作形成的「泛化」階段，不宜採用游戲法;只能在學生相對熟練地完成動作，在提高動作「自動化」建立動力定型的基礎上讓學生進行游戲拓展練習。
3.5.3體育游戲在身體素質練習中的運用
身體素質練習，一般動作難度小、負荷大、比較單調。如能採用游戲法練習，可以增強趣味性，調動學生練習積極性。如發展腿部力量的「立定跳比遠」、「蛙跳接力」、雙人蹲跳「;發展上肢力量的」、「推小車」、「平衡角力」、「推人出圈」;發展靈敏的「打龍尾」、「擲沙包」、「打活靶」等游戲，可以根據不同的目的、要求進行選擇運用。游戲法用於素質練習時學生都比較興奮，積極性都較高，教師要注意運動量的控制，防止負荷過大，同時，要採取安全措施，防止出現傷害事故的發生。
3.5.4體育游戲在整理活動中的運用
結束部分的主要任務是有組織地結束教學活動，使學生心率有效地恢復到相對安靜狀態。這部分的游戲應以動作緩和，運動量小的形式進行，為了不使學生興奮性提高，競賽性的游戲要少用且游戲動作相對間隔時間要長。主要以看、聽、說，肢體放鬆等形式進行。把音樂、舞蹈融入於練習中，可以收到更好的效果，達到積極放鬆和有效恢復的目的。
3.6游戲法在體育教學中培養學生的方法
3.6.1創造良好的游戲情境，寓教於樂，激發學生學習興趣
興趣是最好的老師，當學生對某一事物感興趣時，他總是心情愉快地投入。創造良好的氣氛去感染學生，激發他們的興趣。游戲教學形式活潑，內容豐富，再輔以電教手段的應用，更能使課堂氣氛充滿生機。如游戲「救護傷員」、「支援前線」中，可用錄音機播放沖殺聲，槍炮聲以及勝利時的歡呼聲來進一步活躍氣氛，使活動中的學生寓情於景，彷彿自己也是一名解放軍戰士，再加上老師及時地表揚與鼓勵，學生頑強的鬥志和不屈不饒的精神就會在潛移默化中得到發展和提高。
3.6.2正確對待勝負，培養學生的耐挫能力
情感是學生對學習態度的體驗。人的情感具有影響行為或活動的調節功能。體育游戲可以發展學生的成就感，增強自信心，提高行為的積極性，培養克服消極心理狀態的能力。現在的學生大多數是獨生子女，他們對自我期望和目標追求太高，然而一旦碰到難題和挫折，即陷入焦慮、慚愧和困惑的狀態，從而喪失應有的自信和勇氣，這種心理狀態下的學生，往往害怕失敗而不敢競爭。體育游戲不管是內容、形式、規則、要求、情節還是游戲的競賽性及結果的不確定性等特徵，都會對學生產生一定的情感體驗。在游戲中，每個人都有可能是勝利者，都有機會充分展現和發揮自己的才能。當然，在游戲中有時會受到對手或競爭目標所施加的壓力，但同時這也刺激了游戲參與者自己的行為強度，有利於提高其行為的積極性，培養其銳意進取、頑強向上的自立精神，增強自信心、自尊心以及追求生活的勇氣。
3.6.3靈活組織形式，完成游戲任務，磨礪學習意志
意志是自覺地確定目的並根據目的來支配、調節自己的行為，克服各種困難，從而實現目的的心理活動。游戲活動固然趣味性很濃，學生樂意接受，但許多游戲本身都有承擔一定的負荷，再加上學生注意力集中時間較短的特點，要學生善始善終完成游戲任務，老師必須要做出一定的努力。在游戲活動的組織工作中要避免簡單的重復，要讓學生不斷地產生新鮮感，調動學生的積極性，堅定學習信念，養成良好的意志品質，克服困難，從而達到磨礪學習意志的目的。
3.6.4強化體育教育對個性心理品質的積極影響
無論是以游戲為主的體育課，還是以游戲為輔的體育課，均要簡化教學程序，即教的程序減少，練與動的時間增加。教的程序少了，內容要相對豐富，就能保證課的生命力。不斷的活動使大腦中樞、視聽運動、語言等各中樞興奮與抑制相互轉化、相互溝通，直接對學生個性心理品質的形成起到促進作用;改變傳統的教學模式，在豐富多彩的體育游戲中，激勵學生全方位的鍛煉，有利於趨向個性發展，教師不失時機地給予鼓勵、幫助、暗示，使學生的個性心理素質得以良好的表現，從而逐步達到塑造學生優良品質的教學目標。
3.6.5強調體育游戲的群體，要求培養良好的人際關系
體育游戲是一種群體化的活動。游戲群體是學生藉以學習生活知識和技能，並能得到個性及整個社會性發展最有效的社會群體。體育游戲組織者要在游戲活動中及時總結並不斷滲透，強化正確處理競爭與合作，個人「自由體」與整體「協作體」關系的意識，提倡個人的成功在集體成功之中。這樣的游戲群體有利於增強團結意識，是改善人際關系的有效媒介。從社會心理學角度看，學生一般都具有強烈的合群需要和能動的合群能力。在人的發展之中，這種「合群性」驅使其踴躍地介入各種群體活動。只有在這種開放的環境之中，他們更容易和夥伴之間建立融洽的人際關系，才更能意識到自我，發現自我。感覺到自己在集體中的地位、作用以及他們之間的關系。
4、 結論
本文從體育游戲在體育教學中的重要意義入手，對體育游戲的作用及體育游戲在體育教學中的特點作了較為深入的研究，並且提出在體育教學中應用體育游戲的方法及對策。希望能起到豐富教學內容，完善教學方法，提高學習積極性和學習效果的作用，進而推動學校體育教育的發展。