Ⅰ 幼兒園小朋友騎小車比賽是什麼自行車
兒童車
Ⅱ 幼兒園大班周計劃活動表怎麼寫
每個園的周計劃都有表格的，就像課程表一樣的，你按上面的格子和你下周要上的課程一一對應就行了啊！
Ⅲ 幼兒園晨間集體游戲有哪些
老鷹抓小雞，捉迷藏，快樂小推車 目標： 1、訓練平衡能力 2、訓練家長和孩子的協調性 玩法： 孩子四肢著地趴在地上，家長雙手抬起孩子的後腿，孩子用雙手慢慢向前移動。 此游戲進行時，為安全起見可讓孩子戴上手套。 摸一摸 目標：培養幼兒的觸覺能力，增強認知能力。 准備：一個布袋，自由選擇物體（如圖書、文具、塑料杯、牙刷、盒子等物品） 玩法： 1、將所有的物品先讓孩子看一看，再放進袋子里。 2、由孩子伸手進去摸取一件物品，然後問他：「你現在摸到的是么？」然後讓孩子猜猜自己摸到的東西，再取出看看猜對了沒有。 六一游戲,原文地址:親子游戲2 聽一聽 目標： • 1、感知不同的物體碰撞會發出不同的聲音。 2、培養幼兒的節奏感。 准備：小石頭、黃豆、米、粗沙子、小瓶子4個（不透明的）、錄音帶 玩法： 1、請孩子辨認幾種東西，並能說出其名稱。 2、家長指導孩子把小石頭、黃豆、米、粗沙子分別裝入空的小瓶子里，並把蓋子用透明膠貼緊。 3、家長請孩子閉上眼睛，讓孩子搖搖小瓶子，分辨瓶中是什麼東西。 4、播放歌曲，家長和孩子一起隨音樂節奏搖動瓶子。 打豆腐 目的：鍛煉孩子身體的靈活性。 玩法： 1、媽媽和孩子相對站立，雙手互拉開後一高一低。 2、游戲時，一邊換手的高低位置，一邊說：「哪邊高，哪邊低，打豆腐，快來買。」 3、說完後，讓孩子從拉開的雙手中間穿插，翻身360度。 六一游戲,原文地址:親子游戲3 老鷹捉小雞 目的：訓練孩子跑的技能，以鍛煉孩子的體力和提高身體的協調能力。 玩法：爸爸扮老鷹，媽媽扮雞媽媽，孩子扮小雞，讓孩子跟著雞媽媽的步子，自如地控制步子，左右來回跑或拉著媽媽衣服轉圈跑。 跳躍 目的：有助於孩子肌肉的發育和身體動作的協調，並增強孩子的自信心。 玩法：孩子兩腿彎曲，身體略向前傾,手臂向後伸直呈「飛機」狀，做好准備。爸爸喊口令：「 一、 二、三，跳！」孩子雙腳往前跳或往下跳（孩子站在高度一般不超過20厘米的物體上 六一游戲,原文地址:親子游戲4 平衡 目的：提高孩子身體的協調能力和平衡能力。 玩法：開始可在地面上畫寬約20厘米左右的兩條直線，讓孩子在兩線之間 •走，不得超出線的范圍。在此基礎上，再訓練孩子走平衡木。要領是雙手左右平伸，兩腿交*走直線。 顏色感知 目的：熟悉各種物體的顏色，並學習簡單語句。 玩法：可以用一些大小、形狀相同，顏色不同的積木進行練習。首先要求孩子：「拿出一塊跟媽媽手上一樣的紅色積木。」孩子拿對後，給予鼓勵；再要求孩子說「紅色積木」，然後過渡到只說「拿出一塊紅色積木給媽媽」，孩子掌握後，再教認其他顏色 六一游戲,原文地址:親子游戲5 虎口拔牙 目的：培養孩子動作的靈活性和判斷力。 玩法：爸爸當「虎口」，雙手環抱坐在椅子上，腿上放些玩具當「虎牙」。孩子當「拔牙」的人，找准機會把「虎口」內的「虎牙」一顆顆拔出來，同時防止「虎口」隨時閉合「咬」住自己。 倒蹬自行車 目標：練習腰部和腿部力量，培養孩子動作的協調性。 玩法：家長和孩子躺在床的兩頭，抬起腿讓雙方腳心相貼，然後一前一後地蹬腿，像騎自行車一樣，一邊蹬一邊念兒歌：「丁零零，丁零零，騎著車兒上北京。北京有個天安門，天安門上掛紅燈。紅燈亮，照四方，大家心裡暖洋洋。 還想要更多?到"9ye育兒園"網上搜搜吧...
Ⅳ 如何提高幼兒園科學活動的有效性
如何提高幼兒園科學活動的有效性
提高幼兒科學探究活動的有效性
新《綱要》明確指出:「幼兒的科學教育是科學啟蒙教育,主要激發幼兒的認識興趣和探究慾望。」我園以探究為科學活動的基本方式,從材料投放、興趣引領、教學模式三個方面進行了相關的探索實踐,取得了一定的成效。
操作材料「三步走」,支持幼兒的多樣化操作活動
第一步:多渠道收集材料
1.引導幼兒從自己生活環境里收集材料,變廢為寶
我們以設置班級「百寶箱」的形式,鼓勵幼兒收集各種材料,並根據自己的探索需要自由選取相關材料,深入開展探索活動。如「好玩的紙」這一科學活動,我們收集了各種類型的紙,有報紙、牛皮紙、列印紙、皺紋紙等,先讓幼兒熟悉認識,然後引導幼兒通過實驗認識不同類型紙的硬度、吸水性等特質。
2.利用家長資源豐富科學探索材料
「家庭是幼兒園重要的合作夥伴。」家長資源的有效利用,使我們的科學操作材料更豐富多樣,滿足了孩子們的探索需求。
3.充分利用戶外材料
在戶外到處都是可探索的材料,如地上的水窪、野花、野草、落下的樹葉、蟲子等等,都可以激發幼兒的好奇,進而發展成探索行為。
第二步:針對性地選擇材料
1.選擇貼近幼兒生活的材料,以利於激發和保持幼兒探索慾望
幼兒已有的生活經驗是探索未知的基礎,日常生活中經常碰到、感知過或觸摸過的材料,可以有效地引發和保持幼兒對材料的探索慾望。
2.根據幼兒的需要與興趣選擇材料,鼓勵幼兒按照自己的想法和方式解決問題
在了解幼兒需求和興趣的基礎上,我們和幼兒一起准備所需要的探索材料,讓孩子們自己選擇材料並討論決定怎樣使用材料、如何記錄探索情況,交流自己的探索發現。這樣,有利於幼兒運用原有經驗澄清自己的想法,按照自己的想法和方式解決問題。
3.把握材料所蘊含的價值,准確地為教學目標和內容服務
在保證材料數量充足、種類齊全的基礎上,為了便於幼兒的自主選擇和自由探索,我們從教學目標和內容出發,有機整合各種材料所蘊含的科學因素,使材料提供更具針對性。
第三步:恰當地投放材料
不同年齡的幼兒學習特點及生活經驗積累是不同的,我們從幼兒年齡特點和興趣出發,科學、合理地投放材料。如小班幼兒認識的有意性差,易受情緒的影響,喜歡色彩鮮艷的事物,我們在材料投放時突出趣味性,直面孩子,引發探究;中班幼兒以具體形象思維為主,對科學物體與現象易受其形狀、顏色、大小和活動等外部的非本質特徵的影響,我們在材料投放時突出材料的暗示性,暫時隱藏,引發想像;大班幼兒對周圍世界有著積極的求知態度,能夠想出不同的方法去探究實驗結果,我們在材料投放時突出挑戰性,開放自選,引發創造。
激發興趣「四方法」,引發幼兒的好奇心並轉化為對探究活動的興趣
1.以「形式」激趣
根據內容確定不同的教育形式,觀察、參觀、科學小游戲、飼養、種植、科學實驗、科學閱讀等互相結合,讓幼兒通過多種形式了解身邊的事物,發現身邊神奇的科學現象,培養他們對科學的興趣。
2.以「環境」激趣
把環境作為實施課程的重要途徑,合理利用幼兒園的空間,著力創設「保護好奇、支持探索、鼓勵創新」的科技教育環境。突破靜態設計,凸顯生活性、豐富性、動態性和可操作性,充分發揮環境的隱性教育功能。
3.以「內容」激趣
充分利用園所資源和社會資源,著眼於幼兒身邊的科學現象,選擇幼兒可見、可聞、可觸摸、可操作的科學內容,如「收獲的季節」「風車」「暖氣是這樣來的」「純凈水」「蝸牛」「奇妙的顏色」等等。
4.以「心理」激趣
平等的探究學習關系能為幼兒提供安全的心理環境,使他們集中精力去嘗試和探索。因此,當幼兒在探究的過程中出錯時,不能急於批評和制止,而應該對他們進行真誠詢問,耐心傾聽,認真觀察,支持幼兒的各種想法和做法,使幼兒獲得繼續探索和成功的自信。
教學方法「五類型」,構建新型教學模式
1.玩中學
玩就是一種探索。幼兒正是通過玩來了解自己身體的各個部分,感受自己的能力;通過玩來了解周圍的人和事物,體驗自己和別人、自己和各種事物的關系。例如,在科技教育活動「有趣的輪子」中,通過讓幼兒自己動手玩各種輪子,摸一摸、捏一捏、看一看、滾一滾、講一講,自選一個輪子進行活動,發現圓圓的輪子會滾動。通過讓幼兒騎小車比賽,發現運動規律。引導幼兒探索發現輪子轉得快,小車跑得快;輪子轉得慢,小車跑得慢的規律。
2.做中學
強調讓每一個幼兒都親身經歷探究和發現的過程,學到的知識不是通過教師講解,而是通過做實驗獲得,帶著得到的經驗去學習,會學得更快。例如,在「讓寶寶站起來」的科學探究活動中,教師引領幼兒通過觀察、提問、設想、動手實驗、表達和交流,從而體驗科學探究的樂趣、成功的自信。
3.想中學
不光讓孩子去做,還要讓孩子在嘗試中去思考。例如,在「磁鐵」的活動中,孩子們邊嘗試邊思考:「為什麼這個玩具吸不起來,圖釘就能吸起來?」通過反復的「思考」「做」「提問題」,用實驗來證明結論,培養幼兒探究科學的興趣。
4.試中學
給予幼兒選擇材料、決定操作方法和次數、獨立進行不同維度感知和思考的機會,不光讓孩子去做,還要讓孩子大膽進行新的嘗試。例如,在「吹泡泡」的活動中,為幼兒提供各種材料,如剪刀、樹葉、小筐、夾子、鐵絲、漏勺、玩具等,讓孩子們嘗試不同的材料吹出的泡泡有什麼不同。通過嘗試,孩子們得出結論:無論是什麼形狀的材料吹出的泡泡都是圓形的。
5.用中學
科學探究的內容貼近幼兒的生活經驗,是自己當前想要了解、知道的東西和解決的問題,讓孩子積極主動地去探究,體驗和領悟到科學就在自己身邊,學以致用。例如,在「空氣」教學中,教師收集多種探索性材料,幼兒用打氣筒給氣球打氣,用塑料袋找空氣,用小瓶裝水(觀察氣泡),戶外玩抓空氣游戲,觀察自行車的氣門芯等等。在操作中,幼兒帶著問題觀察,在觀察中設疑,在探索活動中解疑,獲得與空氣有關的經驗。
在我園的科學探究實踐活動中,多元的材料投放、多層次的興趣激發以及多樣化的教學方法,有效地提高了幼兒科學探究活動的效果:孩子們在主動探索的過程中,動手操作能力、創新意識和科學素質都得到了相應的提高。
Ⅳ 幼兒園的孩子怎麼過寒假
幼兒園的孩子怎麼過寒假？ 1、讓寶寶的生活盡量有規律 家長盡量按照寶寶在幼兒園已經養成的生物鍾來安排寶寶的生活，將幼兒園每日生活作息安排以及生活注意事項方面的資料，作為寶寶在家中一日生活安排的參考。在主要的生活習慣上，盡可能和幼兒園保持一致。如每天三餐兩點、早晨不睡懶覺、中午睡午覺等要求是必不可少的。家長可以與寶寶一起制訂一個「寶寶一日作息時間表」，然後引導和督促寶寶每天盡量按照計劃來做事情，還培養了寶寶做事有計劃性，又能夠盡量符合幼兒園正常的作息時間。另外，家長還要注意假期中不要讓寶寶暴飲暴食、不能讓寶寶長時間看電視。 2、合理安排時間 俗話說「文武之道，有張有弛」，寒假裡，既要讓身心得到放鬆，又要不忘「復習功課」，要過得既充實又快樂。每天除安排一定的時間休息娛樂外，也應安排一定的時間在學習上。家長可遵循動靜交替和室內、戶外活動交替的規律。每天上午安排1-2次學習活動，如看書、畫畫、做泥工、聽講故事等；安排一次游戲活動，如玩娃娃、搭積木、玩各類玩具等；安排一次體育活動，如排球、跳繩、跑步、騎小車等。3-4歲的寶寶每次20分鍾左右，5-6歲的寶寶每次30-40分鍾。下午起床後，仍可安排1次學習活動、1次游戲活動、1次體育活動。在有陽光無風的日子裡，要盡量帶寶寶到戶外進行體育活動，讓寶寶接受紫外線的照射，呼吸新鮮的空氣，同時使呼吸道接受冷空氣的刺激，可有效增強寶寶的免疫力。 3、培養寶寶的安全意識 幼兒園放假前，老師都會對寶寶進行一些假期中的安全教育。結合幼兒園的安全教育，家長可以利用實地場景鞏固寶寶的安全意識，增強寶寶的自我保護能力。如，家長帶寶寶走在道路上時，可對寶寶進行交通安全的教育。
Ⅵ 幼兒園上冊大班克隆專家周計劃怎樣寫
給你個周計劃的範文，你可以參考下
本周主要教育目標： 1、了解天氣對人類的影響，初步了解白天和晚上的形成。 2、繼續培養良好的生活習慣和學習習慣。做好值日生的工作。 3、帶孩子去民俗村進行秋遊活動，激發孩子熱愛大自然和領略祖國各地風情。 4、培養幼兒專注的習慣，會聽指令，有任務意識。能用連貫的語言表述。 5、愛護幼兒園和公共場所的環境衛生。上 午 活 動 內 容 安 排 時間 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 教 育 活 動 安 排 教師 主導 活動 消防安全演習：快快跑到操場去 美術興趣班 分組教學活動 數學：自己取物分解(一) 分組教學活動 1、外教英語 2、美術活動：繪畫「船」 分組教學活動 1、數學：自己取物分解(二)2、音樂：行進的小樂隊 分組教學活動 1、語言：詩歌：好孩子 2、TPR英語： (復習及親子游戲本輔導) 幼兒 自主 活動 美勞區：手工製作《小風車》語言區：看圖書講故事。 感知區：讓幼兒了解到(各種玩具的玩法。 表演區：鼓勵幼兒表演學過的歌曲律動或爸爸媽媽教的表演等。 結構區：用各種積木積塑等搭不同的物體。 娃娃家區：鼓勵幼兒扮演不同的角色。 蒙台梭利教學內容： 折、組成短句、認識奇數。 戶外活動 院子 認識一些植物 自選 足球區 體能：找朋友 游泳池 游戲： 切西瓜 騎小車 閱覽室 自選書籍 餐前活動 兒歌欣賞： 從小愛祖國 音樂欣賞：夢幻溪 兒歌欣賞： 最亮最亮五顆星 故事：狼和七隻羊 故事欣賞： 黑貓警長
Ⅶ 幼兒園的小孩子的快樂的寒假怎麼寫
幼兒園的孩子怎麼過寒假？
1、讓寶寶的生活盡量有規律
家長盡量按照寶寶在幼兒園已經養成的生物鍾來安排寶寶的生活，將幼兒園每日生活作息安排以及生活注意事項方面的資料，作為寶寶在家中一日生活安排的參考。在主要的生活習慣上，盡可能和幼兒園保持一致。如每天三餐兩點、早晨不睡懶覺、中午睡午覺等要求是必不可少的。家長可以與寶寶一起制訂一個「寶寶一日作息時間表」，然後引導和督促寶寶每天盡量按照計劃來做事情，還培養了寶寶做事有計劃性，又能夠盡量符合幼兒園正常的作息時間。另外，家長還要注意假期中不要讓寶寶暴飲暴食、不能讓寶寶長時間看電視。
2、合理安排時間
俗話說「文武之道，有張有弛」，寒假裡，既要讓身心得到放鬆，又要不忘「復習功課」，要過得既充實又快樂。每天除安排一定的時間休息娛樂外，也應安排一定的時間在學習上。家長可遵循動靜交替和室內、戶外活動交替的規律。每天上午安排1-2次學習活動，如看書、畫畫、做泥工、聽講故事等；安排一次游戲活動，如玩娃娃、搭積木、玩各類玩具等；安排一次體育活動，如排球、跳繩、跑步、騎小車等。3-4歲的寶寶每次20分鍾左右，5-6歲的寶寶每次30-40分鍾。下午起床後，仍可安排1次學習活動、1次游戲活動、1次體育活動。在有陽光無風的日子裡，要盡量帶寶寶到戶外進行體育活動，讓寶寶接受紫外線的照射，呼吸新鮮的空氣，同時使呼吸道接受冷空氣的刺激，可有效增強寶寶的免疫力。
3、培養寶寶的安全意識
幼兒園放假前，老師都會對寶寶進行一些假期中的安全教育。結合幼兒園的安全教育，家長可以利用實地場景鞏固寶寶的安全意識，增強寶寶的自我保護能力。如，家長帶寶寶走在道路上時，可對寶寶進行交通安全的教育。
Ⅷ 幼兒園周半日教學活動,一周要寫幾篇
本周主要教育目標：1、了解天氣對人類的影響，初步了解白天和晚上的形成。2、繼續培養良好的生活習慣和學習習慣。做好值日生的工作。3、帶孩子去民俗村進行秋遊活動，激發孩子熱愛大自然和領略祖國各地風情。4、培養幼兒專注的習慣，會聽指令，有任務意識。能用連貫的語言表述。5、愛護幼兒園和公共場所的環境衛生。上午活動內容安排時間星期一星期二星期三星期四星期五教育活動安排教師主導活動消防安全演習：快快跑到操場去美術興趣班分組教學活動數學：自己取物分解(一)分組教學活動1、外教英語2、美術活動：繪畫「船」分組教學活動1、數學：自己取物分解(二)2、音樂：行進的小樂隊分組教學活動1、語言：詩歌：好孩子2、TPR英語：(復習及親子游戲本輔導)幼兒自主活動美勞區：手工製作《小風車》語言區：看圖書講故事。感知區：讓幼兒了解到(各種玩具的玩法。表演區：鼓勵幼兒表演學過的歌曲律動或爸爸媽媽教的表演等。結構區：用各種積木積塑等搭不同的物體。娃娃家區：鼓勵幼兒扮演不同的角色。蒙台梭利教學內容：折、組成短句、認識奇數。戶外活動院子認識一些植物自選足球區體能：找朋友游泳池游戲：切西瓜騎小車閱覽室自選書籍餐前活動兒歌欣賞：從小愛祖國音樂欣賞：夢幻溪兒歌欣賞：最亮最亮五顆星故事：狼和七隻羊故事欣賞：黑貓警長
Ⅸ 幼兒園大班周計劃教學活動怎麼寫
本周主要教育目標： 1、了解天氣對人類的影響，初步了解白天和晚上的形成。 2、繼續培養良好的生活習慣和學習習慣。做好值日生的工作。 3、帶孩子去民俗村進行秋遊活動，激發孩子熱愛大自然和領略祖國各地風情。 4、培養幼兒專注的習慣，會聽指令，有任務意識。能用連貫的語言表述。 5、愛護幼兒園和公共場所的環境衛生。 上 午 活 動 內 容 安 排 時間 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 教 育 活 動 安 排 教師 主導 活動 消防安全演習：快快跑到操場去 美術興趣班 分組教學活動 數學：自己取物分解 (一) 分組教學活動 1、外教英語 2、美術活動：繪畫「船」 分組教學活動 1、數學：自己取物分解 (二)2、音樂：行進的小樂隊 分組教學活動 1、語言：詩歌：好孩子 2、TPR英語： (復習及親子游戲本輔導) 幼兒 自主 活動 美勞區：手工製作《小風車》 語言區：看圖書講故事。 感知區：讓幼兒了解到(各種玩具的玩法。 表演區：鼓勵幼兒表演學過的歌曲律動或爸爸媽媽教的表演等。 結構區：用各種積木積塑等搭不同的物體。 娃娃家區：鼓勵幼兒扮演不同的角色。 蒙台梭利教學內容： 折、組成短句、認識奇數。 戶外活動 院子 認識一些植物 自選 足球區 體能：找朋友 游泳池 游戲： 切西瓜 騎小車 閱覽室 自選書籍 餐前活動 兒歌欣賞： 從小愛祖國 音樂欣賞：夢幻溪 兒歌欣賞： 最亮最亮五顆星 故事：狼和七隻羊 故事欣賞： 黑貓警長
Ⅹ 幼兒園中班怎樣培養幼兒的動手操作能力論文
孩子的智慧在他們的手指尖上，「手是思維的鏡子，是意識的培育者，是智慧的創造者」。幼兒手部肌肉活動越多、越豐富、越精細，就越能開發幼兒大腦的潛能，促進智力的發展。在操作活動中，幼兒往往需要克服困難，相互幫助，團結協作，才能完成任務。因此，幼兒動手能力的培養有利於幼兒不怕困難，團結友愛，樂於助人等良好品德的形成。但如何培養幼兒的動手操作能力，是我們廣大幼教同行共同探討和研究的問題，以下是我園根據《綱要》精神，把培養幼兒動手操作能力滲透在日常教育生活活動中的幾點做法：
一、把培養幼兒的動手操作能力體現在領域的教育活動之中，更有效地促進幼兒智力與非智力因素的同步發展
1、在體育游戲中培養幼兒的動手操作能力。豐富多彩的體育游戲是孩子們喜歡參加體育活動的動力，以發展孩子動作、協調、靈活及體育游戲中的操作活動，是根據幼兒特點，將動手能力培養融於體育活動之中，使幼兒在拍球、跳繩、滾圈、踩高蹺、打吸力球、騎小車等活動中提高，手眼、手腦的協調能力。如我們在小班開始，就注重孩子掌握使用體育器械，如：拋球、滾球，到中班開始練習拍球技能，遠球接力跑等等。在全園進行的趣味運動會上，中班的孩子就能開展拍球比賽，並為全園小朋友做觀摩表演。與此同時，中班幼兒近半數會跳繩，大班幼兒幾乎人人會跳繩，促進了幼兒肢體的協調發展，同時激發幼兒參於體育活動的興趣，在戶外活動中，我們園里的孩子人人手裡一件體育器械，讓孩子快樂地追逐在操場上，同時培養了他們的動手操作能力。
2、在語言活動中的動手操作能力的培養。《綱要》中告訴我們，語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說，有機會說並能得到積極應答的環境，因此，在語言活動中，創設有情景的環境，讓幼兒在操作故事中的人物手偶，激發幼兒語言表達興趣，如：故事《三隻熊》中的對話很有趣，有韻律感，幼兒都很喜歡這個故事，教師創設一個木偶劇場的環境，讓孩子親自操作木偶，扮演角色，一起模仿故事中的對話。又如，詩歌《春天來了》，孩子們邊操作有動感的畫面，邊朗誦詩歌內容，「春天來了，春天來了，小河裡的冰融化了……」。改變一往只讓老師操作，幼兒被動學習的教學模式，讓孩子真正做活動的主人，動手、動腦、動口，又其樂融融。
3、在社會領域中發展幼兒動手操作能力。如，在幼兒園開展的「大帶小」活動，大班幼兒表現出我是哥哥、姐姐的自豪感，幫助弟弟、妹妹午休後穿衣服、穿鞋子、疊被子。又如：在開展「我是媽媽的小幫手」活動，既培養孩子對媽媽的情感，又培養動力能力，幫媽媽揀菜、掃地、擦桌子等學習日常勞動技能。
4、在科學探索活動中的動手操作能力的培養。我們知道探索活動，同時也是操作活動，只有去動手操作，才能激發探索的願望，如：認識葉子的主題探索活動中，孩子們從小院里撿起片片飄落的葉子，觀察、尋找不同形狀的葉子，做葉子貼畫、葉子面具，到製作葉子標本等等，都體現著幼兒求知、探索、操作的願望。又如：在科學操作活動中，用小燈泡接通電池的實驗，容積守恆實驗，小製作、彈力球、磁鐵玩具等等，有趣的實驗，激發幼兒探索的興趣和動手實踐的願望。
5、在藝術活動中，鼓勵幼兒用雙手錶現美。我們在美工活動中，教孩子利用廢舊物品，製作各種玩具，如包裝紙、小紙盒製作機器人，用碎布頭做布貼畫。教孩子用折紙、染紙、吹點畫等不同的做畫方法，大膽創造、想像，鼓勵幼兒選擇不同的方式，練習操作不同的繪畫工具，用雙手錶現美。
二、日常生活中的培養幼兒動手操作能力
1、豐富的區域活動，激發幼兒動手操作的興趣和願望。如：「小巧手」區，教師可以有計劃、有目的對幼兒進行動手操作能力的培養和訓練，讓孩子在區域活動中手部肌肉得到發展，促進幼兒動作的協調。⑴充分利用現成的玩具、材料，讓幼兒學習穿珠、掛彩鏈；⑵老師自製玩具，老師可以有目的製作一些玩教具。如：「布飛蝶」，讓小班幼兒練習扣鈕扣，「大辮娃娃」讓中班幼兒練習編辮子，「寶寶鞋」讓大班幼兒練習系鞋帶；⑶提供多層次的、可操作的材料，以適應不同水平幼兒的需要，如夾豆游戲有小積木塊、有小石頭、有玻璃球，供幼兒選擇，又如「做做玩玩」區，幼兒可以在教師有目的、有計劃的指導下，完成做做、玩玩任務，也可以按自己意願選擇手工游戲，每到這時，孩子們剪的剪、貼的貼、畫的畫、忙得不亦樂乎！當孩子們穿著自己製作的時裝，驕傲地邁著「貓步」進行時裝表演時，成功的喜悅就寫在那一張張稚嫩的小臉上，當孩子們手裡拿著自己的製作手偶在講故事時，顯然自己就是一隻「驕傲的大公雞」了。孩子畢竟是孩子，能做出象樣的作品只是少數，大多數的作品很粗糙，只要我們老師能熱情地對待每個孩子的每項成果，讓他們看到自己的成功，就能透發幼兒動手創造的熱情，使孩子樹立「我能做得更好」的自信心。
2、鼓勵幼兒動手參加環境創設。每當我們進行新主題活動，老師和孩子們就一起布置「主題牆」，如：美麗的春天來了，我們首先帶孩子到大自然去觀察，然後請孩子將眼中的春天畫下來，最後把自己最滿意的部分剪下來，互相協商，貼在我們主題牆的適當位置，構成「春天的旋律」壁飾，孩子們會自豪的發出贊嘆：「哇噻，真不敢相信是我們的傑作」！又如，每到節日，我們都鼓勵幼兒動腦動手參與美化環境，如：粘貼彩鏈、拉花，設計小掛飾等等，都是孩子自己設計、分工製作的。
3、日常生活中，對操作技能加以強化，使之轉化為基本的勞動技能，⑴在日常生活中，開展自製食品活動，如「包餃子」，幼兒在活動中，自己和面，體會水、面多少與軟硬的關系，孩子們有的包、有的擀皮配合默契，興趣濃厚，包完餃子後還能主動清理桌面，鞏固良好的衛生習慣，「我們的水果拼盤」，幼兒自己動手清洗水果，選擇搭配拼盤圖案、味道，提高幼兒動手、動腦、審美能力；⑵明確值日生的工作，培養幼兒工作獨立性和責任心。對值日生提出具體要求，如，照顧自然角，按時澆水喂養小動物，繪畫每天天氣情況，記錄植物生長變化，做老師的小助手，發放作業，玩具，收拾餐具等，每天整理玩具櫃，清擦小桌椅，修補圖書等等；⑶開展種植活動，每年春天，是播種的季節，「晴明前後，種瓜種豆」，讓孩子親自參加整地、選種、播種、管理和收獲，觀察植物生長情況，有利用培養幼兒認真負責，持久細心的勞動態度和良好勞動習慣，更重要的是讓幼兒在勞動是中提高使用工具的操作技能。收獲的季節，讓幼兒把收獲到勞動果實拿到小班和弟弟妹妹一起品嘗，分享豐收的喜悅，同時，體驗到勞動的辛苦，懂得珍惜和愛護勞動成果，產生愛勞動的情感。
三、家園合作，共同提高培養幼兒操作動手能力
《綱要》中指出：「家庭是幼兒園重要合作夥伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，並積極支持，幫助家長提高教育能力」。
1、在培養幼兒動手操作能力方面，我們首先向家長宣傳培養幼兒動手操作能力的重要性，幫助家長轉變觀念，向家長介紹一些培養幼兒動手能力的經驗和方法。如：讓家長和孩子一起做小製作，培養孩子動手能力的同時又增進親子情感，孩子的自我服務能力的培養，家長往往包辦代替的太多，讓孩子做一些力所能及的家務活，是培養幼兒動手操作的重要途徑。
2、及時進行家園雙向反饋。如：有的孩子依賴性較強，需要及時鼓勵和家園密切配合，於是我們要定時向家長反饋幼兒的進步情況，同時要求，家長在家統一要求，及時反饋在家情況，共同發展孩子操作能力。
總之，在培養孩子操作動手能力，要充分考慮幼兒生理、心理特點及個體水平差異，有目的、有計劃地將動手能力的培養貫穿於一日生活及各類活動之中，積極為幼兒創設有利環境深刻挖掘動手操作的多方面教育因素，將幼兒動手能力作為一種素質，切實地落實到每個幼兒身上。對幼兒進行動手能力培養的根本和關鍵在於教師要充分尊重幼兒發展的權利，理解和重視幼兒發展的需求，讓幼兒在做中學、玩中學在做中求進步。作為幼教工作者和廣大家長要解放思想、轉變觀念，探培養幼兒動手操作能力的多種途徑，為使幼兒成為體、智、德、美全面發展的未來建設的合格人才，奠定堅實的基礎。