⑴ 淺談怎樣將數學知識融入游戲和運動中
幼兒是在摸、爬、滾、打中體驗世界的，於是我們充分利用戶外寬敞的活動環境和大型的運動器械，創設各種有利於幼兒感知和學習數學的情境，讓幼兒在體育活動中積極主動地學習數學。
1．充分利用已有的體育游戲
體育游戲本身就是與我們的數學內容緊密結合的。如幼兒最喜歡的游戲「老狼老狼幾點了」，可以幫助幼兒了解數數的順序。我們還可以不說出數字，出示手指讓幼兒在游戲中練習數數，或者可以問幼兒兩點以後是幾點等。
2．對現有體育游戲進行改編
許多現成的體育游戲注重的是對幼兒基本動作技能的練習，假如將數學知識融入其中，可謂一舉兩得，既練習了動作技能，又鞏固了數學知識。因此，在教學實踐中，我們有意識地對現成的體育游戲進行改編，將數學練習融入其中。如「拍皮球」是個傳統的體育游戲，我們結合「1」和「許多」的教學方法和4以內的點數學習，在原來的游戲中增加「拍一下」「拍許多下」「拍三下」等，讓幼兒練習邊雙腳跳邊回答。改編後的體育游戲更切合教學實際，也更有利於幼兒把握數學知識。
3．根據需要創編體育游戲
根據小班數學的學期目標和內容，許多游戲是讓幼兒在室內進行桌面操作的，能不能創編一些包含數學練習的室外體育游戲呢？這樣既可以滿足幼兒戶外活動的需要，同時也能進行數學練習。實踐證實，根據數學教學的需要，創編一些易組織的體育游戲是可行的。如結合「按大小排序」的學習，可創編「球兒排隊」的游戲：結合模式排序的學習，可用彩色套圈按顏色模式排序，創編「走彩色小路」的游戲：結合圖形的學習，可創編體育游戲「躲一躲」等。
⑵ 如何利用體育游戲課培養學生的能力
如何利用體育游戲提高體育課的價值
游戲是體育課中學生非常喜歡的內容，如何在體育課上運用游戲來激發學生的練習興趣，提高體育課堂效率，這是我們每一位體育教師經常遇到的問題。
體育課中游戲利用率不高的原因是多方面的，主要有：1、游戲經常在教學中使用，時間長了難免會引起學生的厭煩，從而產生抵觸情緒；2、學生人數多，游戲時間短。大部分學校每班人數都在四五十人左右，而在教學中游戲練習的時間一般都在十分鍾左右，在練習時間短，人數多的情況下進行游戲練習，必然造成練習密度小，學生身體各器官機能得不到充分的活動，導致游戲效率降低，教學質量得不到保證。3、游戲器材不足或缺乏，使得很多實用性強，鍛煉價值高的游戲在體育教學中無法法進行。
針對上述原因，體育課上必須依據學生特點和教學需要，從以下幾個方面來提高游戲利用率。
一、進行游戲改編，減少重復使用。要想減少游戲的重復使用，最有效的方法之一是對原有游戲進行改編。
現實中完全創編的游戲並不多，而較多的則是在原有游戲的基礎上進行改編、變化，並在原有基礎上加以發展。如發展速度的游戲，可用接力跑的方法進行，接力跑時可傳接力棒或藤圈，實心球、小墊子等輕器材。還可以用跳繩接力的游戲。又如娛樂性游戲「擊鼓傳花」，改編後可用於課的准備部分和各種球類項目教學中。其方法是用籃球、排球、足球、小皮球或實心球代替花，傳球方法可用單（雙）手抵手傳球、高抬腿傳球、胯下傳球和繞身傳球等；用哨聲代替擊鼓，哨響球停，在游戲的內容上還可增加哨停時持球者沿圓圈的逆時針追逐，一圈內被追上者為游戲失敗者。
游戲的改編不僅僅限於游戲的內容和方法，也可對游戲名稱和隊形進行改編。如將「開火車比賽」游戲的名稱改為「集體奪紅旗」游戲，在游戲的終點線插幾面紅旗，火車到達終點以先奪到紅旗的隊為勝隊，游戲隊形由原來四路縱隊的長方形改為圓形，火車可朝圓心或圓外方向開。
在教學實踐中通過對原有游戲進行改編、變化，使得游戲更具有實用性，同時又提高了學生參與游戲的興趣和游戲的利用率。
二、提高游戲的實用性，加大練習的密度與強度。
在游戲教學中常出現少數游戲者練習，多數游戲者處於等待練習狀態，特別是對於人數較多的班級來說，這種情況更為突出。如「二不成三」、「貼膏」和各種接力等游戲。要改變這種狀態，可採用以下方法：1、豐富游戲內容。有些游戲在內容上過於單調，而且練習密度和強度又小。如快接高拋球游戲，游戲者在靜止狀態下聽信號接球，雖然然有利於集中學生的注意力，但游戲的內容單調，練習的密度和強度小，氣氛沉悶，游戲效果差。若在游戲時給圓圈上的游戲者增加一些行進間動作，如走、慢跑、小步跑、高抬腿跑和行進間體操等，不僅能調節游戲氣氛，活動學生身體，同時又能提高游戲的練習密度和強度，使游戲教學收到最佳的效果。2、增加游戲分組。游戲分組能提高游戲參與者的興趣和積極性，如游戲參與者多，分組少，不僅降低了游戲練習密度和強度，而且打擊了游戲參與者的積極性。如各種接力游戲，通常分為四組，五十人的班級，每組十幾人，這不僅練習密度小，同時也會佔用大量的教學時間，從而影響教學質量的完成。因此在進行各種接力游戲時，應根據學生人數、課的時間增加分組，使游戲教學在較短時間內收到最佳的效果。
游戲也可以根據課的結構，需要進行不同的游戲，比如在課的結束部分，可以運用一些模仿性的游戲來進行放鬆活動，例如，仿飄雪花的動作游戲，太極拳起式動作，模仿柳樹擺動的游戲等，都能引起學生的興趣，達到放鬆的目的。
三、靈活運用游戲器材，提高游戲效率。游戲器材是保證游戲教學能達到預期目的的必要條件。在游戲教學中，靈活運用游戲器材是提高游戲利用率的有效方法之一，如籃球、排球、足球、實心球等，不僅可用在傳、擲、滾的游戲中，也可用作接力跑和曲線跑游戲中的標志物，還可當成投擲和爭搶游戲的目標。又如負重跑接力游戲，可用米袋裝實心球、廢棄的小汽車和摩托車外胎作負重物。實踐證明，靈活運用游戲器材，能有效地提高游戲的利用率。
體育游戲是學生非常喜歡的教學形式，體育課中如何提高游戲的效率，這要靠體育教師認真的去研究和思考，了解和掌握學生的身心特點，科學合理的選擇游戲的內容，正確地運用游戲的方法，以學生為主體，充分地發揮學生的想像力、思維力及創新的能力，是游戲教學應該考慮的。
⑶ 有什麼游戲能提高初2的數學能力的
沒有游戲可以提高你的數學能力，游戲只能讓你娛樂，除了Serious Game。
⑷ 如何通過游戲培養孩子的數學思維
可以給孩子上一些思維拓展，報一些思維課程，然後滿滿地學奧數。
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⑸ 什麼叫做數學邏輯能力，玩什麼游戲可以提升
邏輯數學一般是那種通過一定的規則和符號，按照相應的規則進行變換，得到相應的符號，實質為符號的變換！
一般做多點邏輯的題目就能提升。
但是這些東西都是7分天註定的。
⑹ 四種教學法中的游戲對數學教學有什麼好處
學游戲對課堂教學的作用
學生的數學學習過程已成為了課程內容的一部分，因此數學的學習方式不能再是單一的、枯燥的、以被動聽講和練習為主的方式，它應該是一個充滿生命力的過程。數學游戲對於改善我們的課堂教學具有重要的作用。
1有助於樹立正確的數學態度。由於數學游戲具有趣味性強、令人興奮和具有挑戰性等特點，因此通過數學游戲可以培養學生對數學濃厚的興趣和探索未知問題的強烈好奇心，而興趣和好奇心為學習數學和探索數學現象的奧秘提供了強大的動力，這就讓數學學習成為了一種高級的心理追求和精神享受，充滿了樂趣。
許多數學家開始對某一問題作研究時，總是帶著和小孩子玩新玩具一樣的興致，先是帶有好奇的驚訝，在神秘被揭開後又有發現的喜悅。在數學游戲的過程中，也會不可避免地碰到一些困難，遇到「山重水復疑無路，柳暗花明又一村」的情況，但是這能有效地鍛煉學生的意志品質，培養學生勇於面對數學活動中的困難，培養他們正確的數學態度，使之有學好數學的自信心。
2有助於激發學生的主動性和創造性。教師應創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，使每個學生都能得到充分的發展。
數學游戲所涉及的內容往往有趣、吸引人、淺顯易懂，不需要過多的預備知識，只要掌握一般的基本知識，初學者即可登堂入室。例如用形狀相同或不同的正多邊形組合起來鑲嵌一個平面的游戲，只要把兩個正三角形或正方形整齊排列在一起就能鑲嵌成一個平面，非常簡單，十分容易上手。但還可以是多個正多邊形、多種正多邊形的組合，可以千變萬化，能創造出各式各樣、豐富多彩的圖案，樂趣無窮。在拼湊的過程中，學生需要對自己的設想進行判斷，需要獨立思考、自主探索，由於每個學生的思維不同，產生的結果將會是多種多樣的。在游戲中，學生的主動性和創造性得到了鍛煉和培養，且自主探索、合作交流能力和實踐能力也得到了培養和提高。
.3有助於滲透數學思想。游戲與數學的相似保證了數學游戲有利於數學思想的培養，使學生更深刻地理解數學的精神。可利用游戲引導學生開展有趣的數學活動。還有，數學游戲還具有將抽象的知識通俗化的作用。比如，在研究「視圖」時，可引入游戲。先在桌上放一個茶壺，各小組四位同學從各自的方向進行觀察，並讓學生把觀察的結果畫下轉自:http://www.zha.com來進行比較，發現了什麼，試著去解釋。通過觀察比較、小組討論、集體評價和動手操作等多種形式，有效地將抽象的知識通俗化。充分利用學生已有的觀察、鑒別、分析能力，根據直覺用筆畫出自己的感覺，用自己的方式來研究世界、用自己的手操作、用自己的嘴表達、用自己的身體去經歷、用自己的心靈去感悟。
4有助於獲得數學知識。數學游戲可為不同層次的學生提供機會。例如折紙游戲。用一張正方形的紙片進行折疊，紙片上留下摺痕會揭示大量的幾何知識：全等、對稱、四邊形的性質、相似……如果紙片能夠一直折下去，當對折30次後，它的高度比珠穆朗瑪峰高度的10倍還多，通過計算，讓學生真正體會到「不算不知道，數學真奇妙」，從而對數學產生極大的興趣。折紙的過程也極具啟發性：用一張正方形（二維物體）的紙張來折一個立體物體（三維物體）。如果學生折出了新的東西，那麼教師可以指導學生把這個立體物體攤開並仔細觀察留在正方形紙張上的摺痕。這個過程包含了維數的變動，一個二維物體變成三維物體，又回到二維。通過游戲獲得知識，對數學教學也有一定啟示：教學必須適合學生的認知發展水平，必須建立在學生的主觀願望和知識經驗基礎之上，應向學生提供充分的從事數學活動和交流的機會，幫助他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想與方法，同時獲得廣泛的數學活動經驗。
5有助於推動新課程的實施。有些數學游戲還可以鍛煉學生的動手能力。新課程要求學生具有多方面的素質，發展學生的各種能力。數學的課堂教學也不例外地成為發展學生能力的主渠道。在課堂上要盡可能地多培養學生動手、動口、表達等各種能力。不少的數學游戲可以作為是鍛煉學生這些能力的絕好的素材。如「6條線段能否組成4個三角形？12根火柴能否組成5個正方形？6個正方形？」在數學教學中合理地利用數學游戲，可使學生在參與游戲的過程中自主性、獨立性、能動性和創造性都得到張揚和提升；實踐能力和創新精神、創造性思維得到鍛煉和培養；自主探索、合作交流的能力，以及意志品質、態度情感等因素也得到鍛煉和培養。這有利於改革以書本知識為本、以教師為本和以教案為本的傳統教學，實施以學生發展為本、以學生學習為本、以開放為本和以提高學生整體素質為目的的教學，也必能對新課程的實施起到推動作用
⑺ 哪些幼兒民間體育游戲含數學知識
哪些幼兒民間體育游戲含數學知識----跑步，跳繩，盪鞦韆等。
⑻ 幼兒園開展傳統體育游戲促進幼兒哪些能力
摘要：幼兒園體育活動對孩子一生健康成長起著至關重要的作用。根據幼兒園體育活動開展的現狀，作者呼籲相關教育部門改善幼兒體育教育條件的同時，也呼籲幼兒教育工作者要轉變思想，切實重視幼兒體育教學，深入開展幼兒體育游戲活動，為幼兒的健。