『壹』 民間體育游戲對幼兒發展的意義
很高興回答你的問題。首先它可以激發幼兒的興趣。其次，民間體育游戲可以開發幼兒的智力，還有可以開發他們的運動體能。最後，民間體育游戲主要在娛樂性，它可以讓大家在快樂中運動。
『貳』 如何有效開發民間體育游戲的研究報告
1、有效開發和利抄用各類民間體育游戲，促進幼兒動作的全面發展。
2、通過民間體育活動，將之與幼兒游戲、生活、語言、情感、審美等方面的教育結合起來，使民間體育活動成為培養兒童興趣、發展動作、表達情感、開拓創新的過程。
3在研究過程中不斷提高教師素質，切實轉變教學觀念，達到傳承性教育向創新性教育轉變的目的。
4、整合研究經驗，構建適合中、大班幼兒年齡特點的民間體育活動課程，進行全面推廣。
『叄』 如何借鑒民間體育游戲資源和國外幼兒體育游戲並進行創新研究
很高興告訴你！ 提起童年，印象最深的就是和小夥伴們在空氣新鮮、陽光足的空地上、玩跳皮筋、捉迷藏、造房子、丟沙包、老鷹捉小雞、騎竹馬、丟手絹等這些滿童趣的游戲，可以這樣說，民間體育游戲不僅讓我們學會了動手動腦，同時學會了分享、包容。
『肆』 民間體育游戲 研究性學習
一、問題的提出
在傳統體育教學和群體競賽中，始終以運動水平為中心，並形成了一系列的運動競技性的教學與管理。體育課和課外輔導也形成了一種運動競技專業化的教練模式，教師以傳授運動技術為己任，班級以運動競賽成績論高低，學校以運動會成績為標准，這種思想體系和觀念在學校體育界沿襲了幾十年，造成學校體育教學內容體系成一灘死水，內容陳舊，形式單調，在加上不時見諸報端的學生傷亡事故，個別領導就一直念「緊箍咒」——時刻綳緊教師「安全」這根筋，於是乎，學校教師就乾脆多一事不如少一事,有學校把單杠、肋木等器材拆掉，隨之，山羊，也從操場消失了，跳箱，消失了……。學校體育教學（內容體系）已經受到了嚴重挑戰，豐富多彩的教學內容是培養學生對體育活動的興趣與愛好，形成鍛煉習慣與終身體育意識的基礎之一，但現實教學中內容的缺乏和內容選取的隨意性和無序性，已成為新課程開發和進一步教學改革的瓶頸。體育教學理論早已告訴我們，體育游戲在教學中的重要地位，它不僅能夠激發學生對體育運動的興趣，有利於學生身心的鍛煉與發展，更重要的是能夠鍛煉學生的堅強意志，開發學生的智力，培養學生的互助友愛和親和力。從發展素質教育，
二、體育游戲對學生成長的影響
中小學生階段是人們形成良好行為的關鍵時期。這階段的學生最容易接受教師和家長的引導。也是學生身體生長發育和身體素質發展的敏感期。如果教師和家長能在此階段注意培養學生的體育鍛煉意識，對其今後生長發育和體質健康將會有極大幫助。那麼教師和家長從哪些方面著手對學生進行體育鍛煉，一 ：要重視學生對體育項目的興趣，二：要依據學生的能力（年齡階段）三：注重學生參與群體活動的意識，如果教師和家長能在此階段注意培養學生的體育鍛煉意識，對其今後生長發育和體質健康將會有極大幫助。其次，教師和家長們還要擺正學生文化課和體育鍛煉的關系。但實踐中，這種意識與行為，口頭與參與二者都有一定差距。明明知道體育鍛煉的重要性，卻由於各種各樣的原因不能積極參與，尤其學習內容本身的乏味，直接抑制了學生參與的熱情，對學生的身體的鍛煉與發展是不公平的，從根本上忽視了體育教學以學生為主體性目的。
學生（尤其是小學學生）他們的心理發展處於初級階段，性格活躍，好動，好奇性強，模仿性也很強，群體性的活動非常樂意參加，因此，抑制他們的愛活動的心理，強迫他們去做不願意做的事，對他們的身心理健康有很大的影響。
三、讓民間體育游戲走進學生
每一位40歲以上的成年人都能夠清楚的記得兒時的游戲內容，如：滾鐵圈、甩陀鑼、叉鈴、造房子、斗雞、官兵抓強盜、摸瞎子、買小狗等等，都是小時喜聞樂見的民間游戲，陪伴著我們一點點長大。現在，都是獨生子女時代，生活的環境、條件、雖然不同了，但是孩子喜歡快樂，蹦蹦跳跳的天性沒有改變，游戲仍然是他們熱衷的東西。因而，民間游戲仍舊是孩子們健康成長的手段，如果我們仍然能夠懷舊，推崇喜聞樂見的民間體育游戲，讓今天的獨生子女能夠喜歡和接受民間體育游戲，不愧為是一個很好的舉措，民間體育游戲結合著競爭游戲的內容，對孩子的身心理的成長起到推波助瀾的作用，非常有利孩子們健康成長。
四、民間體育游戲實施的方法
學校體育教學可以改變以往的教學模式、陳舊的教學內容，把民間體育游戲融納到日常的體育教學中去，教師可以以各種途徑去收集民間體育游戲，自製民間體育游戲的器材，從家長中去挖掘民間體育游戲，自製民間體育游戲的器材，並且可以通過家長把民間體育游戲利用課余時間、寒暑期讓學生學習。
體育課實施民間體育游戲，讓孩子們在體育課上有更加多的體育活動內容，激發學生對體育的興趣，同時可以把民間體育游戲放在學校的文體活動課上，進行集體的學習和活動。民間體育游戲大部分活動內容簡單、易學，而且有很大的吸引力，又有益智的功能，因此，能夠使學生感受到民間體育游戲的快樂。
在傳授民間體育游戲時也可以把民間體育游戲的內容製作成光碟，通過錄象中的動作讓學生模仿學習，家長也可以利用業余時間幫助學生糾正游戲的動作，使之能夠很快學會。民間體育游戲學習的方法因為動作的要求不高，非常的容易學，只要有信心和耐心，一般都能夠學會。
五、學校開展民間體育游戲的途徑
學校是教育學生的園地，在這片凈土裡，我們對學生不僅僅是文化知識的傳播 ，還要讓他們能夠全面的掌握各項知識和技能，更重要的是能夠有一個健康的體魄，才能成為有用的人才。針對現時代的孩子基本都是獨生子女，由於父母的寵愛在孩子的教育方面有一定的偏差，只注重智力的培養而忽視了體能的發展，導致大多數的學生身體的發展奇形，呈豆芽狀。正因為這種情況學校在加強學生體能方面的鍛煉有著不可推卸的責任。「以學生發展為中心」、「培養學生終身體育意識」先進的理念，以學生的「健康第一」 重視民族、民間傳統體育資源的開發，學校可以在早操時間、課間休息、文體活動課、學生課後晚托時間等有計劃、有組織、有安排、有相宜的民間體育游戲的內容實施活動，周末可以向學生布置一些能夠在家裡開展的內容，雙休日請家長共同和學生一起進行活動，也可以起到親子活動的目的。
根據學校實施的民間體育活動的游戲內容，學校可以分階段的，分層次的，分班級的組織學生進行小比賽，以提高學生對民間體育游戲活動的興趣。
學校教育要樹立「健康第一」的思想，切實加強體育工作。「重視學生主體地位」，重視「二期課改」的新理念，勇於開拓、創新，切實的把學生全面發展的口號成為現實。
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『伍』 如何讓民間體育游戲走進幼兒園戶外活動
很高興告訴你！
提起童年，印象最深的就是和小夥伴們在空氣新鮮、陽光足的空地上、玩跳皮筋、捉迷藏、造房子、丟沙包、老鷹捉小雞、騎竹馬、丟手絹等這些滿童趣的游戲，可以這樣說，民間體育游戲不僅讓我們學會了動手動腦，同時學會了分享、包容、合作及思考，最珍貴的是在游戲中我們獲得了童年最快樂的體驗。但如今傳統民間體育游戲的消失帶走了孩子健康成長的一種生活方式和快樂體驗。
願我的答案對你有所幫助！
『陸』 中國民間體育游戲相關文獻有哪些
上中國知網找一下吧，可以找個博士論文啥的一看，後邊的參考文獻都比較好
『柒』 如何在體育課堂教學中更好地開展民族傳統體育項目論文
民間體育活動是我國優秀的民族文化遺產，具有鮮明的中國民族傳統體育特色，它所表現出來的趣味性、普及性、簡便性、健身性和娛樂性等特點符合少年兒童的身心規律，符合素質教育對學校體育教學改革的要求，符合「以人為本」和「健康第一」的指導思想，深受學生的喜愛。開展起來也十分方便，所以深受農村，特別是城市小學少年兒童的喜愛。從體育課教材我們清醒地看到，我國民族民間傳統體育內容所佔的比重較少，適當結合地方實際選擇一些民族傳統體育項目的開展更有利於學生身體素質的全面發展。雲南省是一個多民族的省，各民族傳統體育活動形式內容豐富，風格多樣，一些項目不僅具有健身意義，還具有教育價值。我校是一所農村與城市結合的縣區小學，學生特別喜愛喜聞樂見又簡便易行的民間傳統體育活動。民間體育活動的「走進」，既發展了學生的身體素質，也很受學生的喜愛。
一、民間體育在小學體育課教學中的實用價值
通過收集整理、創編的民間體育較適合於小學生體育課教學的開展，這當中有適合兒童的趣味體育活動，有修身益智的智力體育活動，有閑暇娛樂的健身體育，也有生龍活虎的競技體育，這為縣區小學校校本課程的開發提供了眾多可供選擇的素材。而民族傳統體育對場地、器材、組織等要求不是很高，簡單、方便、易教、易學、易練，深受縣區小學生的喜愛，它對培養學生民族自尊心、和諧的團隊精神，繼承和發揚民族傳統體育也不無裨益。在縣區小學開發民族傳統體育校本化課程，使民族傳統體育通過學校進行傳播與推廣，可潛移默化的使學生了解本民族傳統體育的特點，接受民族文化熏陶，發揮民族傳統體育的健康功效和教育價值。
二、在體育教學實踐中的具體操作
經過整理和改編後的民間體育完全可以在小學體育教學中運用，也可成為小學體育教學的重要內容之一。民間體育進入課堂，首先要在本學科組內上好一節研究課、示範課、組內公開課，讓全體教師觀摩，對民間體育游戲活動的組織實施進行講解討論，提出意見和改進建議，在此基礎上，設計民間體育游戲活動，並嘗試開展全校性體育大課間民間體育活動。例如：我校在普及實施全國中小學生集體舞時，就根據地方民間體育創編了8分鍾的「回族、彝族」舞蹈在大課間實施；其次，在組織體育教學時要大膽改革傳統的教學方法，適當將創編後的民間體育作為主教材或輔助性教材內容引入小學體育課堂。在教學形式上採用大組、小組、自由組合等多種形式開展民間體育活動，通過教學實踐，促進教師角色的轉變；再次，在民間體育活動中教師要當好觀察者，觀察學生的行為、發展水平、需要和困難，以此作為指導的依據；最後，要當好學生民間體育游戲活動的支持者和引導者，提供語言上、材料上、技能上的幫助，以推進民間體育游戲的延伸，分享民間體育游戲中情緒體驗，交流經驗，掌握必要的規則等。
三、在實踐中應注意的幾個問題
1、民間體育進入課堂教學的時機
本文定義了「走進」二字，也就是自然的意思，至於其「走進」到教學內容的什麼地方，那就要根據教材制定的意圖了。如：在我參加的一節以《健康快樂跳起來》為主題的水平（一）小學二年級「徒手操」教學課中，我將創編後的地方彝族集體舞引入到准備活動中，運用這種辦法使學生在3——5分鍾的時間內達到適合本課教學所需要的心率、興趣及活動量，起到了以往跑圈、徒手操、游戲的作用；在基本部分教材學習中我又將其作為輔助性教材來處理，把創編後的彝族「蹲斗」游戲利用情景教學方法創設故事情景開展活動。學生在優美的《西班牙鬥牛曲》中盡情享受民間體育活動的快樂。特別是教師的參與更讓課堂掀起高潮.另外也可以將一些民間體育活動以素質練習游戲的形式輔助到課堂中去，發展學生的體育素質等等。在課的結束部分，師生共跳回族舞蹈，更讓學生達到愉悅身心的效果。民間體育在課堂上的確是有較大生存空間，它進入課堂是一種趨勢，至於該採用何種時機進入課堂，我認為應該採取靈活多樣的方法。
2、對民間體育的評價要做到客觀實際
民間體育活動在體育課堂教學中的評價沒有固定的標准，它的評價是靈活多變的。因此在上課過程中教師實時觀察學生的活動情況，看學生是否積極主動的參與民間體育活動，是否能根據自身的實際情況確定適宜的民間體育教學目標。並在教學過程中自我控制、自我評價，是否在學習過程中有積極的情感投入等等。
3、民間體育進入課堂教學的組織形式
由於民間體育活動本身就對學生具有較大的親和力，所以它的組織形式應該表現出最大的自由度，鑒於民間體育活動進入課堂其進入方式、內容選擇的靈活多樣性，也就帶來組織的多樣性，具體表現為：（1）、以內容決定組織形式。（2）、按學生的興趣愛好決定組織形式。（3）、按掌握動作情況（技術水平）來決定組織形式。（4）、撇開自然班，以大課間的形式開展。作為我們工作在一線的體育教師要努力發揮自己的創新能力，創造出獨特的組織教學形式。
4、民間體育進入課堂教學的評價方式
既然民間體育活動的內容、組織形式有較大的自由度，因此它的評價體系也就是一個「活動」的標准，體育教師在評價時應該以鼓勵的眼光去看待他們而不能去挑剔。只要是學生參與完成了此項活動或有了進步就應該給予表揚與鼓勵，畢竟民間體育活動本身就是沒有一個固定的評價標准。例如：學生在跳民族集體舞蹈時，看上去動作雖然不是那麼整齊劃一，但學生的那種認真勁和躍躍欲試的沖動無不讓我們送去欣賞的眼光。民間體育進入課堂教學中評價應該在自我評價、組內評價中得到運用，就算是教師的一句簡單評價也可以給學生無窮的財富。
總之，在教學改革深入發展的今天，民間體育活動「走進」小學體育課堂教一種趨勢，它的到來給學校校本資源的開發注入了新鮮血液，也給學校體育課堂帶來了勃勃生機。只要我們一線體育教師肯去想，肯去實踐與創新，相信不久的將來，學校體育一定會迎來一個嶄新的格局。