團隊精神體育項目

Ⅰ 體育運動如何對培養團結協作精神起作用

比如說籃球吧抄
籃球首先是各有所長，並且分工明確，經常在一起打球也會鍛煉出默契，
比方說，後衛善於突破，當其他人看準有機會就會給後衛球讓他突破，再說，中鋒，擅長身體，所以在籃下，其他人都會給他用身體的機會，
再回到主題，團隊協作，最重要的是首先能有一個團隊，而且團隊的人相互了解，
誰喜歡什麼不喜歡什麼，這都是需要了解的，像籃球，足球，富有團隊競技的運動可以增進相互的了解

Ⅱ 淺析如何培養體育團隊精神

隨著社會的發展，團結協作的精神越來越重要，如何從小培養學生的團結協作精神就是小學老師的一個需要思考的問題，本文就以小學體育教學為切入點來談一下如何在小學體育教學中培養學生團結協作的精神。內容主要包括三個方面，一是在體育課中培養學生的團結協作精神的方法，二是在體育教學中通過團隊協作培養學生的團隊榮譽感，三是適當的自我反思可以增強學生團隊合作能力。

Ⅲ 適合公司組織的體育運動

一、沙包投准

比賽方法：

1)每隊8人縱隊排在起點線上，發令後，各隊第一位迅速向前跑去，繞過終點標志物跑回起點，與第二位兩人手拉手再迅速跑向終點，折轉後返回起點，再拉第三位的手變成三人手拉手向前跑……依次類推，直到整個隊伍手拉手跑完為止。

2)返回起點的人必須手拉手繞過起點、終點的折轉標志物才能向前跑。

3) 跑動中不限制隊伍的排法，但必須是手拉手，不得脫手。

比賽規則：場地長約20米，在起、終點分別放上標志物作為折轉標志。全隊人員（8人）全部超過起點才算全部到達。比賽中應絕對服從裁判，按照全部人員手拉手跑回起點的先後按計時取名次。

Ⅳ 如何在體育運動中培養團隊精神

首先是無私，不要為了自己裝個逼出個頭而不顧隊友，或者浪費更好的專機會
其次是性格，屬要做到適合與人交往，與人溝通，能忍讓，能打成一片
再次是服從指揮，每個團隊都有一個領袖，教練，或隊長，或王牌隊員，必須服從，即使有些錯誤，必須無條件服從！！
最後是適當的建議，即上條中說的，萬一出些錯誤，及時給建議，但最好不要出現讓別人感覺是挑戰權威或者不給老大面子的行為，令人反感

Ⅳ 體育運動對一個企業的團隊精神,凝聚力的影響

團體的凝聚力是指團體在追求目標的過程中和為了滿足成員的情感需要，團結在一起、保持一致傾向的動態過程。

體育運動對團體凝聚力的影響：
（1）團體成員之間有高度的吸引力
（2）對團體有關的問題採取共同的態度
（3）團隊組織的好，能理解和接受成員的需要，相互關心，相互協助。
摘自《體育心理學》

Ⅵ 你覺得哪些體育運動是需要團隊合作精神的

排球、籃球、足球、橄欖球、水球，還有就是田徑的接力比賽。

Ⅶ 體育運動怎樣培養團隊精神

多安排一些團體球類項目，比如足球、籃球等等。讓隊伍中成員進行配合協作，相互之間增加信任。這樣團隊的凝聚力就增強了。
除了球類項目之外，拔河比賽也可以培養團隊精神。

Ⅷ 軍訓活動有哪些項目是鍛煉團隊精神

就是用虛擬現實技術，
進行團隊的軍事訓練啊，

咱們這噶達，
開拓性地、原創性地開展了趣味軍事訓練、娛樂性的軍訓、科學的隊列行進，
是採用各個連隊、各個班級、各個梯隊，
隨機混合編組，
根據各自對子之間的一見鍾情，一見傾心，一廂情願（錯誤的用法），一相情願（錯誤的用法），定下終身，只是因為看多了對方一眼，
即興編排組合，
因為每個人都有可穿戴的計算機設備，通信設備，
在戰場自動指揮控制系統的統一調度之下，
以嚴密的隊形，
進行著復雜的隊形變換，
超越紅場大閱兵的各國隊伍，
引領最新軍事科技的進步，
展現中華人民共和國強大的綜合國防軍事實力，
強勢宣傳中華人民共和國的科技創新！！！！！

傳統的觀念為：軍訓是培養群體意識，自律意識，令行禁止的意識還有鍛煉人的意志力。這些都是我們現在的年輕人所缺失的。
俺們這噶達是集體佩戴VR眼鏡、AR眼鏡進行隊形變換訓練，
散兵游勇、草台班子、街邊游盪的小混混、街邊徘徊的散兵游勇、殘兵敗將，第一次訓練就比長期專業訓練的正規軍還要整齊強悍！！！！！！！
無需集中起來合練，第一次走台就整齊劃一，要動態變化就立即快速組合成為各種連續變化的動畫圖形和復雜的字形，
耍些嗨的，比如：
首長和嘉賓每發出一條指令，
立即就語音自動識別，即刻就變換出對應的人體字幕，
這可就是團體操的最新創造成果，
這就是生動的、具有吸引力的、引人入勝的國防軍事科技教育，
科學普及教育，創新教育，素質教育！！！！

當教官隨機下達了一條口號，一句命令，
隊伍就立即組合排列成為對應的人體字幕！！！
終身難忘的國防軍事科技教育啊！！！！！！！！
太精彩了，太動人了，太震撼了！！
從小就培養出我們強烈的民族自豪感和嚴肅的歷史責任心，
鍛煉出我們強壯的體魄，使我們朴實、健康、明朗、具有遠大的理想、樹立起執著的事業心，

教官開發研製了國際上最先進的國防軍事游戲，
將虛擬現實科學技術應用於軍訓科目，
激發出你們忘我地激情投入軍訓的無比熱情，
煥發出你們勢不可擋的青春活力，
吸引你樂此不彼，玩上了癮，樂此不疲、樂而忘返、專心致志、沉迷不醒、不可自拔，迷戀之中，
誘惑那些怕苦怕累、沒有堅強意志的同學，逐步培養起他們堅強的鬥志和意志，
不同班級、不同年級、不同年齡、不同性別、不同體質、不同行走習慣的同學、旁觀者、觀眾、師生、親屬、家屬和市民均可隨時踴躍加入，插入、穿插、參加，

不同膚色、不同種族、不同國籍、不同服裝的各國遊客可以即興參與，立即融入虛擬現實團體操之中，
隨時退出，在指揮員的和圖案風格自動生成計算機的整體調度之下，
在參演人員、接受檢閱學生、投入軍訓的戰士積極的協調配合之下，
整體隊形不受影響，繼續處於預定的、連續的圖形變化之中。

任意編排、隨意組合、隨時變換相互的位置，隨機挑選周圍的伴侶、
卻不影響動態的、連續變化之中的圖形整體變化效果。
激發了師生和家長的愛國主義熱誠、增強了忠誠於祖國的凝聚力。

2016年全國高考，浙江省的高考作文題目與虛擬現實有關，就此，結合中小學的列隊訓練、團體操文藝體育表演、閱兵式、廣場舞蹈，來討論一番。
我希望能夠在2019年的天安門廣場的yue兵式和文藝表演上實現我在20多年前的原創設計。
這些活動的要求都十分類似，群體進行編組、集群運動，要能夠實時、連續不斷地，無接觸地測量出場地內每一個人在實際場地中每一個瞬間的空間位置和精確的運動軌跡。將測量所得到數據，以自動編輯處理後的二次圖像形式，以立即反饋的形式，將實測動態圖像轉發給場地內每個隊員的可穿戴設備之中。測量和控制系統的另外一項任務，是根據預先對於團隊整體運動的規定參數進行計算，例如，學生的一個隊列規定在什麼絕對時間到達校長的主席台的東側規定的地理標志，然後學生的這個隊列在規定的什麼絕對時間離開主席台西側的某個地理標志。這樣，就推算出一個反映行進速度的連續的、動畫的、虛擬的場景，這個動畫場景內的每一幀圖像就包括了每一個學生理想的地理位置。這個場景也立即轉發給隊列中的每一位學生。
隊列中的每一位學生在自己的可穿戴設備中，可以同時觀察到疊加在一起的兩幅圖像，這兩幅圖像以不同的顏色加以區別。隊列中的每一位學生就立即知道自己應當如何修正自己的移動中的位置，就包括了下一步的行走方向偏差變化、步態的調整、步行速度的改變。
所以，這個系統就建立起了隊列中每一位學生之間的彼此之間的配合和默契。
對於集體的舞蹈表演和體育運動，還有形體上的細節要求，就要有身體運動姿態的測量系統和理想的身體姿態的指揮系統。
這個系統可以實時指揮團體操表演，實現群體圖形的流動、綻放、聚集、擴散、變形、扭曲、縮小、放大等等表演效果。
這都是傳統的、沿襲的、古老的、代代相傳的訓練方法所完全不能夠實現的。過去的訓練方法，構築普通的圖形變化，都要夏練三伏酷暑、冬練數九寒冬，進行長期的專業訓練、演練，反復的綵排預演，佔用學生寶貴的青春時光。而且，這些圖形變換的訓練沒有任何「可持續發展的意義」，僅僅是專屬於一場不再重復的匯報表演。
而這種方法最突出的創新意義在於，可以是貴賓、支付贊助費用的客戶，即興說的一句詩詞、賦詞一首、樂隊的即興演奏、領舞表演舞者的情緒和舞姿的即興變化、朗誦的抑揚頓挫，就立即生成搭配的指揮圖形，並且立即在廣闊的場地上立即實現。
對於賓客和東道主之間的即興對話、對於演員之間的舌戰，對於長篇累牘的愛的宣言誓詞，就採用連續變化隊形的方式來演繹。
無人駕駛飛機在空中的集群編組表演，也可以採用相同的系統。
這就是表演藝術的革命的里程碑。這些效果，在網路上已經公開的「制導煙花」、「制導焰火」中（皆為本人的拙作），已經有更詳細的說明。
本文的作者，在1980年就提出了音樂指揮儀的設計，日本是在1995年才實施的。本文的作者，在改革開放前就開展了「力反饋鍵盤」的工作，以上的內容，都是密切相關的。
隊形的整齊是相對的，隊形的不整齊是絕對的。
在當今的時代，操練、廣場舞也將要用上AR、VR、MR眼鏡和頭盔，這可就是黑科技喲。
公眾都見過無人機遠程式控制制的屏幕中和航天發射控制大廳的屏幕中，顯示了許多的運動軌跡參數。而對於以上的群體表演，對於每一個表演者，都有自己獨立的一組運動軌跡參數，另外有他與整體運動相關的一組運動參數，可見這個系統可不是「小兒科」耶。
運動軌跡要用繁多的數據來表示，除了當前瞬間的絕對地理坐標，還要有以前的坐標參數，相互聯系起來，這才能表示「運動軌跡」。所以，「運動軌跡」就包含了運動方位、移動速度。
對於這類露天的、大面積的場所，就不可能在地面鋪設感測器來檢測演員的運動軌跡；超聲波在空氣中的衰減快，傳播距離短；微波雷達解析度在這里偏低，精度高的太赫茲雷達正在發展之中，目前滿足不了大尺度現場探測的要求；無線電標簽、差分GPS、射頻測距系統都不實用；激光雷達掃描速度低；攜帶型、加速度感度靈敏（高精度）、低漂移的慣性儀表系統尚未國產化；衛星攝取的圖像受到解析度、傳輸延遲、數據分析整理時間漫長的限制；用無人駕駛飛機在空中拍攝，首先要求對於無人駕駛飛機的運動軌跡進行精確測量，然後是對於無人駕駛飛機搭載的攝像頭空間姿態進行測量，整個數據處理的過程十分龐大。當然啰，如果數學功底好的話，從圖像兩側固定物體標志，可以直接推算出整個受到檢閱隊伍方陣和車隊的全部目標的絕對地理坐標；只有可見光攝像頭適合、管用、使用、實用。
當然啰，在降雨、下雪、霧霾的環境之下，可見光拍攝系統的能力也急劇下降。
在敵我對抗的軍事領域，戰場空間目標的採集就更加困難了。
人們都期望，在敵對的、要求隱蔽的戰場上，高速地，實時完成戰場地形、敵我位置、雙方軍事布局等等戰場環境的測量，有效地快速勘測地形，與其他的現場態勢測量系統，快速地在戰場展開，為作戰部隊，提供戰術支援、單兵指揮支持。主動提前與敵方作戰的決策時間，縮短對手的被動決策時間。
這個系統的一個新功能，是表演者能夠從可穿戴顯示設備上，立即看到整體的表演效果，欣賞自己的藝術成就。當然，為了提高表演的水平，通常是選擇顯示其個人所在的局部圖景場面。
這套設備，也可以用以指揮球賽中間休息的時候穿插的「啦啦隊」助興表演；也可以協調「快閃」展示；也可以調度在學生宿舍下面的求愛、表白、求婚等等造勢活動，點蠟燭、燃放煙花必定遭致物業、保安的毀滅性進攻，要猝不及防地、突發地、迅雷不及掩耳、閃電般地、瞬間展示聲勢浩大的陣容才有終身難忘的震撼力；也可以幫助公共場合的商業推銷演出，邀請觀眾參與互動，激情體驗；也可以臨時從街頭拉人來拼湊草台班子匯演舞台劇（招之則來，揮之則去、呼之則去），其效果可以叫板傳統方式長期訓練出來的專業表演隊伍；也可以用於勵志團體活動；也可以用來培訓員工的凝聚力；也可以促進學生的團結協作和協調合作性；也可以進行科學普及和國防軍事教育；也可以用於剛入學學生的學生的軍訓（自娛自樂、自行組織、不聘請教官，避免教官與受訓學生之間發生戀情）；也可以用於情人之間的調情尋歡作樂；可以用於父母與子女之間的捉迷藏游戲；可以用於猜猜看、你知道我在那裡嗎的游戲；也可以用於電視節目和群眾文藝體育娛樂活動的爭搶競賽節目；也可以用於「野戰」對抗活動；也可以用於搜尋訓練；也可以用於拼圖娛樂活動；也可以指揮在未知區域的探險活動；也可以協調驢友的戶外活動；可以作為企業文化體育活動來增強員工之間的凝聚力和團結協作性；可用於領袖人物、領軍人物、未來領袖的指揮官培訓、為企業家、導演提供施展呼風喚雨點豆成軍權力的空間；通過商業出售來滿足客戶的表演慾望、指揮慾望、權力慾望；組織新形式的尋寶游戲來滿足人們的探索慾望和好奇心；用於學生的藝術創作；用於培養空間意識和空間思維能力；可以用於機場、港口裝卸、大型企業的指揮和協調救援活動；響應鄧小平同志關於「學習計算機要從娃娃抓起」的最高指示，用於幼兒園的嬉戲。
這種車輛，在運載導彈奔赴發射場地的過程之中，用導彈內的慣性儀表系統控制指揮運載導彈車輛的行駛過程，
不斷地取得行駛地理坐標信息，在到達發射場地以後，
無需停車，就在運載導彈車輛的駕駛室內的立體現實AR、VR設備中，
顯示出虛擬的發射場坪的定位線、場地基線、定位標志、環境立體信息、
以及這些諸信息與運載導彈車輛相互的地理坐標、方位、海拔高度、車輛姿態等等相關圖像，
無需使用衛星定位系統、免除全站儀、經緯儀。

更加別提要一群士兵拉繩子、在地下劃線、打木樁、定位鋼釘、釘入定位無線電標簽，
那些個依賴人工操作的工作統統都淘汰了。
所以，不但可以停下車輛人員不下車就立即發射，還可以在車輛行駛之中發射戰略導彈。

千里跋涉的各種發射保障車輛直接就准確地停在預定位置上，接通氣體、液體臍管快速接頭、電纜，
灌注和測試以及設置注入指令數據以後，分離快速接頭，就立即發射。

就是通過這些被運載導彈中的慣性儀表，
引導、指揮、控制了運載導彈車隊的整齊、嚴謹、劃一、同步，
現在啊，用衛星導航、依賴駕駛員目視觀察、用攝像和圖形識別掌控隊形的全局都已經落伍了，
在高精度精密機械加工基礎上，俺們又回歸傳統，
採用的是導彈內部的慣性導航系統，是完全對外界封閉的制導控制系統耶。
這是可以在漆黑的環境之中、與外界例如天上衛星通信被完全電磁波屏蔽的隧道裡面自動避開碰撞的導航系統啊。
特別高感度的慣性儀表，對於附近車輛所產生的極其微小重力干擾有反應，
這種效應，早就已經用於核潛艇不用聲納而探測水下大陸架與潛艇的相對位置，進行導航、避開碰撞。
這可就不只是各個車輛的行駛速度一致，
更重要的是在單位時間內，累計行駛的里程相近，
完全一致是不可能的，
要保證車輛編隊的隊形，也就是編組行駛的空間軌跡曲線族近乎一致。
接受檢Y的車輛上面都有完善的慣性儀表導航系統，
無需駕駛員用餘光、不斷地左右前後改變視線來目測車輛之間的相對距離，
就能夠保證各車輛相對於道路參展物體的相對位置，
保證車速符合要求，
而完全按照慣性導航儀表的指示來駕駛車輛，
用現代的工程技術手段來保證駕駛員的儀態端莊、莊重、嚴肅、肅穆、庄嚴、嚴謹、專注、大方、忠於職守、全神貫注、一絲不苟、嚴肅認真。
對於運載導彈的接受檢Y的車輛，
車輛搭載的導彈上每個艙段都至少有一個完善的慣性測量儀表系統，
用導彈內部的計算機，
只是增加一套計算機程序，從導彈上面拉一對數據匯流排輸出到運載車輛行駛控制系統，
就能夠掌控車輛的編組行駛的隊形嚴謹、整齊劃一，間距嚴密平均。
特別是戰略導彈中的慣性儀表系統，
與高精度的大地測量級別的慣性儀表系統是同一個精度數量級別，
時間漂移小，感量超級靈敏，
所以，測控精度非常的高啊。
幾十年前，就有企業製造過完全用慣性儀表自動駕駛的汽車，
可以完全與外界進行無線電屏蔽，而不影響導航性能。
慣性儀表導航的特點是起始要車輛靜止，對於慣性系統進行校正，
類似與導彈發射前的陀螺起旋和框架鎖定操作，
在這里，還要對於各輛車輛的初始位置進行調整。
然後，在短時間內，也就是在接受檢Y的過程之中，
慣性儀表的漂移增加不多，這是與時間延長成平方率累計的角度誤差。
飛行器慣性制導與車輛慣性導航的慣性儀表的硬體部分，
都是可互換，
可替代、兼容、通用、互換、一致、相同、類似、雷同、同質、一樣的。
通過實況轉播、直播車輛慣性制導儀器的測量數據，
就是在真實地展示國家的戰略武器威懾力量，
就是向全世界宣告，俺們的戰略導彈飛行到萬里之外，
命中目標的精度。
步兵方陣可穿戴式慣性儀表指揮控制步兵方陣的整齊程度，
就是在展示小口徑智能精確制導武器的准確性。

俺們還在現場，另外備份了許多套靶場自動跟蹤定位裝置，
用激光自動跟蹤鎖定瞄準車輛的定位靶標圖像中心，
對於車輛的空間運動信息進行測定，
多光譜攝像經緯儀、微波雷達、激光雷達、太赫茲雷達協同跟蹤，空間運動目標跟蹤信息共享，
相互聯網，一個跟丟了目標，在其他跟蹤正常設備的引導之下，
自動主動地重新咬住目標（現有的、已經廣泛採用的方式），
來實時指揮控制隊形的嚴密。

現在都採用可穿戴的虛擬現實的設備進行趣味性、娛樂性的軍事訓練，
如果眼神不佳，
可以背負主動觸感的點陣面，
無需眼睛觀察，
通過皮膚的感覺，
來接受指令啊，
連隊形的整體分布，都能夠感覺到喔。

很想問一下，現在軍訓洗澡是怎麼洗的啊~
就是：
佩戴虛擬現實的VR眼鏡，
教官用水龍頭移動澆灌，
你們在漆黑的夜晚，
在可穿戴設備的指引之下，
追隨著水柱而奔跑啊。

Ⅸ 體育運動怎樣培養人的團隊合作意識

體育運動不但能夠強健體魄，還能增強意志力。以及培養人的團隊合作意識。
在工作和生活中內，多數情容況下人們需要一種合作，需要有一種團隊意識和團體榮譽感。在一個體育運動團隊中，隊員們知道他們也許並非是最快或最強壯的選手，但他們有其他人不具備的技能，他們懂得自己的和他人的特點，彼此欣賞，彼此配合，在體育運動中形成不可分割的凝聚意識，在這樣的形勢下，孩子不但能夠學會與他們配合，還能訓練自己的領導能力，特別是在緊急情況下的應變能力。在團體活動中，計劃謀略實施等操作過程鍛煉孩子的思維與計劃能力，這些鍛煉的成果在孩子今後的事業發展上會顯示出不容忽視的積極作用。

Ⅹ 體育活動對團隊精神的影響

我是一名體育教師，在十多年的教學中覺得體育教學的德育滲透比起其他學科來具有明顯的優勢和得天獨厚的條件。體育教學中學生的各種思想意識和言行等一般不是表現在口頭上，而是從他們的實際行動中表露出來的，而這就是體育教學不同於其他學科教學的一個顯著特點，正是通過各種身體練習的活動，教師根據學生反映出來的言行，有針對性地進行德育滲透，既具體又實際，其效果是有些學科所不及的。同時，體育學科的教材，內容，本身就具有較強的思想性，它處處與人的思想道德，意志品質緊密地聯系在一起。更何況道德不是教出來的，而是作為主體的學生在與環境的相互作用中自我建構而成，鑒於以上幾點，在體育教學中，我主要從三個方面對學生進行德育的滲透影響。

1、滲透和培養學生知道遵守規則的重要性

體育課教學的特點是以身體練習為主要手段，教學過程一般在室外進行，空間大，干擾多，不安全因素多，加上學生活潑好動，教學難度大。一次，在進行游戲的接力賽中，一位學生在前面同學還沒交接棒的情況下就沖出了跑道，和返回的同學發生了碰撞，這時，我就適時的停下活動，問學生為什麼會發生碰撞。學生們有的說跑的太快了、有的說返回的學生還沒到達，後面同學就出發了，引起了相互碰撞。通過學生短短2-3分鍾的討論，知道問題的症結在於後面學生沒有遵守和前面同學交接棒後再出發的游戲規則，而出現了相互碰撞。我們知道體育活動大部分都是通過各種形式的游戲比賽來開展的，而遵守游戲規則就顯得極為重要，我們也知道善的教授是一種喚起而不是一種直接的教學，從這件事中我及時對學生進行生命教育，喚起學生懂得在體育活動課中遵守規則的重要性，就像汽車在馬路上行駛，不遵守交通規則就要有事故的發生，如行人不走橫道線，闖紅燈，是對自己生命的不珍惜，對他人生命的不尊重。

2、滲透和培養學生團結合作的集體意識

現在的小學生是典型的獨生子女特徵的一代，依賴性較強，個人意識強烈，同時他們的成長又處於社會快速轉型階段，或多或少地受到社會不良風氣的沖擊，明顯存在著過於注重個人利益，缺乏團隊合作意識。因此如何切合學生的實際，讓學生們全方位，全身心的投入，我覺得滲透和培養學生課外體育活動團結合作的團隊意識是事半功倍的。首先，通過媒體的信息宣傳，讓學生感受到濃濃的氛圍，其次，最主要的是以學生自己的親身實踐來體驗，為他們創設集體的力量是強大的活動、尋找成功、體驗快樂、提高自信的機會，教師及時地對團隊意識進行滲透，使學生懂得團結就是力量，從而逐步培養學生的集體觀念，使學生們知道獲勝的重要基礎，就是不能忽視同伴之間的團結合作和默契配合，團結合作是取勝的關鍵。《陽關夥伴》就是這樣一個提高身體素質、磨練堅強性格、培養團隊精神具有積極作用的一個合作游戲，學生們在活動中培養了合作精神、集體榮譽感等品質。在導入游戲時，我從學生的興趣入手，利用「兩人三足行」這一簡單游戲，充分利用學校課外活動的時間，有的放示地在學校的中高年級中進行普及推廣，學生們自由結合成固定的二人進行合作練習，由單一到組合，由二人到四人，到更多人，由走到跑，由生到熟，由普及到挑選到精練。在這個過程中，不僅僅鍛練了學生的身體素質，同時更重要的通過這一集體活動，讓學生學習同伴之間互相交往，通過不斷的交流、跟進、探討、統一、使學生深刻認識到在活動中只要有一位學生步調不一致，就會導致整個集體的失敗，從而提高學生的凝聚力，充分體現了團隊合作的重要性。這樣，學生在體育活動的情感共鳴中，在潛移默化的影響學生的思想品德，從而水到渠成地實現教學的教育目標。

3、滲透和培養學生頑強的意志品質

培養學生吃苦耐勞，勇敢，果斷，頑強，堅忍不拔等意志品質，是體育德育滲透的主要內容，由於現在的獨身子女處在六個大人的關愛下，凡是都有大人一手包辦，飯來張口，衣來伸手，碰到問題由家長出面解決，所以造成學生怕苦、怕累，碰到困難退縮的情況很多，我覺得在體育課中對學生進行意志品質的培養是非常有必要的。這方面的教材多，范圍廣，像田徑教材中的快速跑、障礙跑、跳高、跳遠、籃球、足球、武術等教材最為典型，這些教材內容與培養學生優良的意志品質和助人為樂,互相愛護，互相關心等高尚的道德行為，有著直接的聯系。《定項越野》是一個近幾年在學校中普及開展的一個新型的課外體育活動，通過學生在野外智力和體力的雙重考驗，達到培養學生頑強的意志品質。學校里沒有《定項越野》所需的先進儀器，我們就通過變通手法，利用游戲「城堡探險」中一環緊扣一環的「超鏈接」最終找到「寶藏」，學生們在形象生動的情景中，忽略了活動的辛苦，自然而然的掌握了《定向越野》的基本理念知識，激發了學生在困難面前勇往直前的探索求知慾。

體育課堂教學中的德育，是整個學校教育中不可分割的一部分，我根據學生的年齡心理特點，挖掘適合學生認知水平和接受能力的德育因素，循序漸進地在體育教學中進行德育滲透，引導學生諑步樹立正確的人生觀，價值觀，世界觀，使學生們不僅喜愛體育活動，更在體育活動中感受一種體育精神，樹立拼搏的決心和信心，勇往直前；體驗勝利和失敗的情感，激發學生樹立無高不可攀，無堅不可摧的進取精神；培養學生的團結合作意識。立足生活本身，使德育置於整個自然與社會生態系統之中；尊重學生的生命感受，注重學生的生活體驗，認同學生的生活經驗，鼓勵學生的生活實踐，讓德育似春雨潤物般滲入學生的體膚，進入學生的心間，內化為他們的生命需要。