① 在室外體育游戲教學實踐中有哪些形式的活動性游戲及集中注意力練習
報數比賽
★游戲目的：整齊、迅速報數，培養排隊能力。培養學生遵守紀律版，聽從指揮的作風。
★游戲方權法：將學生分成二列或四列橫隊，當教師發出「連續報數！」或「1×報數！」的口令後，各列最後一名同學報完數後立即舉右手，以准確、無誤、速度最快的列為勝隊
★游戲規則：必須教師的口令要求順序報數，中間不得間隔。報錯數的隊員必須改正報數，下一位學生方可接下去報數。
叫號賽跑
★方法：教師喊號，被叫到號碼的學生立即按要求奔跑，叫號的方式也可改用簡單計算的方法進行。如5+3、6-2、3×0、2÷1„„還可以出數字卡片、打手勢等。這樣不僅可以活躍課堂氣氛，而且還能使學生自始至終地處於積極的思維活動之中，從而發展了學生的智力。
看球做動作
★教具：排球一個
★方法：同學們單排圍成圓圈慢跑，前後保持適當間隔。跑動中要注視教師，當教師將球上拋時，大家立即做一步起跳扣球動作，而球舉在頭上方時，同學原地做正面上手傳球動作，球落地反彈時，做向前跨步墊球動作。
★規則：球每上拋一次（不論高低）只做一步起跳扣球，做跳起扣球或向前跨步墊球時不得沖、頂前面的同學。
★要求：技術動作要規范化
② 體育生為什麼需要進行注意力集中訓練
（1）通過隊列練習與隊形變換，要求學生動作正確、迅速整齊，然後進行講評。如連續喊三個「齊步——走」「立定」；原地站30秒鍾，不允許學生出現一點小動作；或連續喊「向後——轉」的動作，這些連續動作使學生覺得如果精神不集中，就適應不了突然變化的情況。有時也採用從前列後一個個地，一組組地做出同樣的動作。學生依次模擬，這樣，就要求精神高度集中，動作準確連貫，而富有節奏。
（2）採用喊口令做相反動作的練習方式。比如口令是「立正」，讓學生做「稍息」；口令是「向左——轉」讓學生做「向右轉」。這樣練習，不僅使學生興奮高度集中，還可以訓練學生分析與綜合的迅速反應機能。
（3）以「數字」代替「動作」口令；加強學生的注意力。在做練習之前，教師把動作考慮好。先做示範，然後讓學生練習。例如喊「1」時，向前一步立定，「2」時向右轉，「3」時右腳向右跨出一步，左腳向右腳靠攏。「4」時「向左」等等。
（4）用報數比賽，集中學生的注意力，報數本身就要求集中注意力，加上比賽，效果就更好。比賽的方法很多，可採用順序報1—2報或採用奇數報、偶數不報等。
2.採用合適的活動性游戲，集中學生的注意力。
比如做「看誰反應快」、「全班立正」、「抓手指」、「拍手背」、「替換跑」等。
3.用生動形象的講解，促使學生集中注意力。
抓住青少年的心理特點，避免呆板枯燥的講解。多從感情、生動、形象入手，就能使學生感到有趣起來。保持興奮與注意力集中。老師有聲有色的語言，在學生眼前可形成一幅活的圖象。學生聽得入神，則完全不用擔心學生注意力分散。
把動作編成口訣講解，效果也很好。如我們把引體向上編成「正握懸垂手肩寬，兩腿並攏體自然，吸氣屈臂快發力，下顎過杠腿不彎」。又如把原地推鉛球用力順序編成「蹬、轉、送、撐、挺、推、撥」七個字。把蹬地、轉體、送髖、左腿支撐、挺胸、推手、撥球簡化了。這樣語言精煉、生動形象。學生觀看後便於記憶，對集中學生的注意力與調動積極性，起著明顯的作用。
③ 哪些體育活動需要高度的注意力集中能力
許多復體育活動需要孩制子高度集中注意力才能完成，如，走平衡木、打乒乓球、跳繩等。讓孩子多參加這類活動，能夠促進他們神經系統的成熟和控制能力的發展，從而提高注意力。當然，這些活動必須簡單短小、富有趣味，才能吸引孩子的參與，從而達到訓練的目的。
④ 體育活動對兒童注意力有什麼影響
從發展心理學的角度來說，6～7歲的兒童自我調控能力較差。從以游戲為主導的幼兒園邁入較嚴肅的小學課堂，在一開始，兒童不能馬上適應並建立起相應的注意力分配和注意力維持機制，進行相應的體育活動可以培養和發展兒童的持續注意力和注意力的分配能力。
這里有一個例子可以說明體育活動對兒童注意力的影響：剛上小學一年級的瑤瑤天生活潑愛動，課堂上不是和小朋友講話，就在玩橡皮、鉛筆等文具，無法集中注意力聽課，作業常常要熬到很晚才能完成。在詢問家長和瑤瑤本人後，讓瑤瑤放學後參加藝術體操的培訓班。三個月後，家長反映瑤瑤寫作業的速度比以前快了，上課的注意力和行為調控也漸漸變強，考試成績也有很好的提升。
這個例子告訴我們，體育活動可以培養和發展兒童的持續注意力和注意力的分配。藝術體操的訓練一般都有音樂伴奏，剛開始訓練時，兒童需要保持注意力的高度集中才可以確保每個動作的正確性；在完成一個動作時，兒童需要根據音樂及節奏的變化，及時轉移注意力完成下一個動作，最終完成一套完整的動作。在藝術體操的學習過程中，不僅鍛煉了兒童的身體素質，同時鍛煉了注意力的持續和注意力的分配。一般來說，只要有明確操作指令的體育活動，都可以使兒童的注意力的維持和分配能力得到提高。
⑤ 想一個鍛煉幼兒注意力的游戲
1、舒爾特方格
一張畫有1cm*1cm的25個方格，格子內任意填寫阿拉伯數字1-25，共25個數字的方形卡片組成了舒爾特方塊。
訓練時，要求被測者用手指按 1 ~ 25 的順序依次指出其位置，同時誦讀出聲，施測者一旁記錄所用時間。
數完 25 個數字所用時間越短，注意力水平越高。
尋找目標數字時，注意力是需要極度集中的，把這短暫的高強度的集中精力過程反復練習，
大腦的集中注意力功能就會不斷的加固，提高。注意水平越來越高。
以 7—12 歲年齡組為例，能達到26"以上為優秀，學習成績應是名列前茅，
42"屬於中等水平，班級排名會在中游或偏下， 50"則問題較大，考試會出現不及格現象。
2、復述數字
父母一開始先報簡單的幾位數，讓孩子復述，大人再不斷地增加一位數，讓孩子復述。
每次只增加一位數。比如，大人報「356」，孩子重復一遍，大人再報「3568」，孩子再重復，大人再報「35687」，孩子再重復，以此類推。
孩子能記住的越長越好，但也要看程度適可而止。堅持每天一練。
孩子在不斷復述當中，注意力必須高度集中，從而即鍛煉了記憶力，又鍛煉了注意力。
3、戶外活動
對於注意力總是不停轉移的孩子，家長可以嘗試訓練孩子眼睛抓住目標的能力。
帶孩子放風箏或打羽毛球，讓他們的眼睛能夠平滑移動，較長時間地鎖定一個目標。
此外，多參加多種體育活動，如跑步、打球、爬山、跳遠等，可以幫助孩子提高注意力。
4.和孩子玩「開火車」游戲。
這種游戲要三人以上，一家三口就可以完成，當然如果有爺爺奶奶或其他參加，那就更好了。
現以三人為例，方法是:三人圍坐一圈，每人報上一個站名，通過幾句對話語言來開動「火車」。
如，父當作北京站，母當作上海站，孩子當作廣州站。父拍手喊:「北京的火車就要開。」大家一齊拍手喊:「往哪開?」
父拍手喊:「廣州開」，於是，當廣州站的兒子要馬上介面:「廣州的火車就要開。」
大家又齊拍手喊:「往哪開?」兒子拍手喊:「上海開」。這樣火車開到誰那兒，誰就得馬上接得上口。
「火車」開得越快越好，中間不要有間歇。
這種游戲由於要做到口、耳、心並用，因此能讓注意力高度集中，同時也鍛煉了思維快速反應能力，
而且這種游戲氣氛活躍，能調動人的積極性，孩子玩起來，樂此不疲，還可以把孩子過多的精力引導起來。
⑥ 介紹一個集中注意力的游戲。
機械迷城很不錯，其他的類似於此類游戲的
時代之謎：神秘幽靈第六季
失落的世界：魔畫
查丹瑪斯之最後的預言3
薩卡拉探秘
時空幻境
……單機游戲下面的還不錯，挺益智的……
《植物大戰僵屍》《aquaria》《怪怪水族箱》《明朗》
《小雞快跑》《煉金之城》《螞蟻大作戰》《陽光藤蔓》《人偶大炮》
《巧妙挪移》《電路保衛戰》《粘粘世界》《放牧幽浮》
《三位一體》《藍莓花園》《鑽地先生》《音樂方塊》
《重力世界》《幾何戰爭》《防禦陣型：覺醒》《伊特》《蠟筆物理學》
《瘋狂機器》《橡膠小子瘋狂歷險記》《線條滑雪2》《原始新人類》
《伊特》《小熊回家》《表層指揮》《平衡球》《置換魔球》《眩暈球》《Glum Buster》《我是一顆小水珠》《瘋狂機器1、2、3》《律動舞者》
《幻幻球》《奇想齒輪》《幻幻球之夜》《魔法水滴》《天才教授》
《整蠱鄰居1、2》《地心墜落》《水之道》《麥克斯與魔法標記》
《宇宙戰爭聯盟》《鼴鼠摩爾》《破碎磚塊》《光譜球》《阿奇歷險記》
《翡翠城的秘密》《危險節奏》《風語世界》《異形領地》《星之火焰Ⅱ》
《特技狂飆》《A7的態度》《神筆磚塊》《危險節奏》《醒來 wake》
《星噬》《不要生氣3》《真菌世界》《無厘頭太空戰》《瘋狂水管》
《特技摩托》《管道探險》《墜落Downfall》《太空行者》《蠟筆消球》
《炫麗翻轉》《小雞快跑》《蠟筆子彈》《機器人大擂台2：設計與破壞》
⑦ 體育游戲教學原則有哪些
1、鍛煉性原則：
鍛煉性是體育游戲最本質的特徵。應根據參加體育游戲者年齡、性別以及實際活動能力等特點來確定相應的運動負荷量、動作難度和活動方式：根據參加體育游戲的人數、時間、場地、器材等條件來確定個人活動占時數和單輪活動的占時總數及游戲活動的路線等。如；人數較多時，應避免創編費時過多的輪流比賽的游戲；盡量創編每人有均等活動、動作較活潑、自然而又富有競爭性的游戲；創編那些游戲規則較簡單、活動方法較實用，不造成游戲過程中費解、費時的游戲。總這，要饒有興趣、富有吸引力、簡單易行，做到在較短的時間內取得較大的鍛煉效果。
2、教育性原則
體育游戲作為學校體育的一項重要內容或一種輔助手段，不僅應具有鍛煉身體的價值，而且還應具有思想教育的價值。要有意識、有目的地促進學生身心的全面發展。體育游戲的教育作用必須與游戲的內容、方法、組織形式等有機結合，融為一體，寓教育於游戲活動之中，如：為培養學生頑強的意志品質，可創編有一定動作難度的「文撐跳躍」、「障礙跑接力」等游戲；為培養學生團結合作集體主義精神，可設計分隊競賽的游戲形式和個人得分與團體積分相結合的記分方法等；為培養學生的思維能力和創造能力，在構思完成游戲的方法時，可留有一定的餘地，干方百計地啟發學生的思維，培養其創造能力。另外，體育游戲的名稱要既能反映游戲的具體內容，又有一定的教育意義。游戲後的獎罰也應考慮不同參加者的承受能力，力求合理可行。
3．趣味性原則
趣味性是體育游戲的又一本質特徵，如果體育游戲缺乏趣味性，將從根本上失去對學生的吸引力。為了提高體育游戲的趣味性，應根據參加體育游戲的人群特點和素質、技術及智力水平，在游戲的競爭性、動作的設計、勝負的判定以及游戲的情節等方面多下功夫。
增加體育游戲的競爭性，主要從游戲的活動形式和分組兩方面考慮。一般來說，各種，內容和各種形式的接力游戲，競爭較為激烈，而實力大致平衡的分組是公平競爭基礎、趣味競爭的保證。
提高動作設計的趣味性，主要是看動作設計是否新穎、驚險（驚而無險）、象徵和有一定難度。如：使生活中的常用動作戲劇化；用變異的動作替代習慣動作：用器械來限制動作的幅度和速度：把較難的專項技術動作簡單化；讓平時常用的動作在較高的要求下完成等等。
在制定判定勝負的方法時，為增加趣味性，可同時兼用記時和記數法，也可運用個人得分法結合團體積分法以及限制加倍記分法等等。而游戲中考慮帶有一定故事情節的進行方法，主要出現在少兒體育游戲中。
4、安全性原則
促進學生的身心發展，是體育游戲的根本目的。因此在創編體育游戲時應特別注重慣徹安全原則，對游戲的各個環節均應作「安全檢查」。一看設計的動作是否容易引起傷害事故；動作幅度較大時，應考慮避免發生肌肉拉傷的具體對策。二看游戲的組織教法是否合理？在使用投擲或負重器械時，要考慮避免因器械使用不當或擲出、拾回投擲器材的時機不妥而發生的傷害事故。三看規則制定是否嚴謹？如「反應追拍」游戲中不準推撞或重拍游戲者，跑動的線路也要予以規定，以免發生傷害故事。四看場地的安排是否注意了安全因素？如每隊、每人之間的左右距離、前後間隔是否恰當，在狹窄的活動場地中，還要考慮避免因周圍的障礙物引發的意外事故等。
5、針對性原則
體育游戲是一種有意識、有目的的教育活動，只有根據參加者的年齡、性別、生、心理特點以及身體素質訓練水平，並緊密結合課的內容和任務，有的放矢地創偏體育游戲，才能達到預期的效果。
一般來說，少兒適合創編動作難度和運動量較小，並富有一定情節和想餘地的體育游戲；高中生或大學生則可創編動作難度和運動量較大，競爭較激烈，對判斷反應要求較高的體育游戲：而對於有一定身體素質和訓練水平的校代表隊來說，創編競爭激烈，含有專項技術和專項素質要求的體育游戲能獲得效好的訓練效果。
創編體育游戲時必須與教材的內容、教學的任務有緊密的聯系。如創編與基本教材接近或難度較低誘導性游戲，能使大腦皮質的相應中樞先有粗糙的分化過程，對學會基本技術動作十分有益。也可把單一的或結合的基本技術動作作為游戲中動作設計的核心部分，以達到鞏固提高基本技術或熟悉簡單戰術的目的。總之，針對體育課各部分的內容和任務，創編適且的體育游戲，作為提高學生的練習興趣、集中注意力、調節情緒、恢復體力、發展身體素質掌握基本技、戰術等的一種輔助方法和手段，定將產生顯著效果。
我們知道，體育游戲創編原則，以對立統一的形式存在於創編體育游戲的全過程。其統一性主要表現在各原則相互加強，提高創編游戲總體質量上。如趣味性原則，可以加強教學效果；而安全性原則，可以保證充分發揮游戲的各種功能。然而，各原則之間還存在相互對立、相互制約的一面。如：為了提高游戲的趣味性，就要增加動作的難度、增加游戲的競爭因素，對抗程序等等，而這些因素的加強，就容易導致安全性的下降。因此，體育游戲創編者的水平，一方面體現在如何充分利用各原則的統一性上，使其相互促進。而另一方面則體現在如何處理各原則之間的相互對立、相互制約的關系，最大限度地減少它們之間的相互干擾。
⑧ 訓練孩子集中注意力的游戲
訓練孩子集中注意力的游戲有很多呀，你可以在游戲頻道進行咨詢一下，培訓孩子集中力的一些游戲。