① 小學四年級體育課游戲設計
開始先讓大家熱熱身， 然後跑步兩圈， 接著就可以自由活動了。 可以老師帶著大家跳長繩 ， 跳皮筋 ··· 注意安全就行了 。 一般自由活動同學都有自己想玩的游戲 。
② 如何設計農村小學體育游戲
體育游戲是一種娛樂活動，也是一種有組織的體育活動。農村小學在場地、器械方面相對比較缺乏。為了能更好地加強體育教學，對正處在身體發育時期的小學生，打好健壯體格的基礎，為響應全民健身運動，提高整個民族素質，充分利用體育游戲的特點，處理好游戲與基本部分新授內容的關系，能彌補教學中的不足，起到更好的健身效果，達到教學目的。新課標的體育教學要求發展全體學生身體基本活動能力和身體素質，增強體質，強調體育與保健相結合，發展體育為主，實踐為主，注意教學的娛樂性、趣味性。小學階段的體育教學，應以游戲為主。使學生在「樂中學、學中樂」，達到娛樂性與趣味性相結合。
一、體育游戲內容的設計與架構
(一)設計要因材施教，注重小學生個體差異
「世界上沒有相同的兩片葉子」，因此不可能要求每個小學生都像教師期望的那樣，興趣激昂，情緒飽滿[9]。小學生都有自己的個性，教師不能扼殺學生的個性來達到上課整齊、小學生聽話的目的。而且應該尊重小學生、做小學生個性張揚的鼓勵者、倡導者。考慮到小學生的年齡特點以及身心發展規律，有針對性地組織與開展體育游戲，對同一年齡不同發展水平的小學生，應該選擇不同的內容游戲，提出不同的動作要求以及不同的游戲規則，提供不同的角色，並隨時調整游戲的難易程度，使每個小學生在其原有的水平上得到發展。
(二)注重小學生創新能力與創造性思維的游戲構思
體育游戲為培養小學生的思維能力和創造能力，在構思中完成游戲的方法時，千方百計地啟發學生的思維，培養其創造能力[10]。另外，體育游戲的名稱既能反映游戲的具體內容，把兒童的創新和實踐精神從禁錮的牢籠中解放出來，又能讓他們在歡天喜地中充分受到創新和實踐的歡樂[11]。還有在體育游戲比賽結束時，教師必須進行小結和講評，表揚優勝者，對他們表示肯定，以示鼓勵，滿足小學生的好勝心。能使教學內容由平面到立體，由靜止到運動，由文字到聲音圖像，將極大地增加課堂教學的主動性和趣味性，有的動作便於學生自己去觀察琢磨，極大地調動小學生的學習熱情，使其創新能力得到提高。
(三)陶冶情操,培養小學生優良思想品德
游戲活動一般都是以集體的形式進行的,並具有一定的對抗性、競爭性[12]。能使小學生在具體的活動過程中充分的表現出開朗活潑、誠實守紀、互相幫助,團結協作的集體主義精神,機智果斷等優良品質[13]。由於在進行游戲教學活動時的環境、條件及具體方法的運用,均給教師提供了良好的思想品德教育的氛圍。許多游戲教材本身都具有較好的思想教育意義，作為教師應善於把握時機,結合游戲教學的特點,使學生在游戲活動中表現出來的各種思想現狀,及時捕捉,分析利用,運用表揚和批評的途徑,通過肯定和否定,給學生以正確的引導,嚴格的要求,把思想品德教育有機地滲透到游戲教學的全過程,寓思想品德教育於活動、娛樂之中,充分發揮游戲教學其陶冶情操,培養小學生的優良思想品德的功能。
二、 體育游戲中教學方法的運用
(一)採用 「互動式」的體育游戲教學方法
「社會交往活動與社會性的發展有著極為密切的關系,離開了交往,社會性就無從談起」[7]。對少年兒童來說,尤其是年齡小的兒童,交往活動是在游戲中開始的,可以說體育游戲是他們進行社會交往的最初起點。進行體育游戲就必然有同伴間及師生間的相互交流，小學生一方面要表達自己的意願、主張、態度,另一方面要結合他人的意願、主張和態度,並作出回應,這類交往就出現在各種競爭與合作性的游戲中。在體育游戲中,他們可能結成了兩種類型的交往關系,一種是現實的夥伴關系,一種是游戲中的角色關系,無論哪種可能的交往關系,都為小學生的社會性發展創造了有利條件。
(二)採用「音樂式」的體育游戲教學方法
在游戲的過程中還可以將音樂引入其中，利用其節奏鮮明，輕快的特點，使小學生們在玩游戲時享受快樂，營造出恬靜舒心的情境，調動學生鍛煉的積極性，讓他們以最佳的心理狀態進行各種活動，寓教於樂，使學生心情愉快，從而更好地發揮游戲在體育課堂中的作用。
(三)採用「趣味性」的體育游戲教學方法
結合小學生心理特點和生理機能活動能力變化的規律,根據教材的內容和需要 ,有助於體育游戲內容的完成和進行[8]。採用「趣味性」的體育游戲教學方法使小學生在生理、心理上都逐步產生興奮,起到熱身的作用,從而順利地過渡到基本部分的教學。要依據小學生的興趣愛好進行游戲，使他們在心理上產生一種較愉快的心境,克服單一、枯燥心理,能夠較自覺、積極地投入練習,也能夠較自然、正常地通過游戲的練習完善其心理，掌握技術以及身體素質的提高，真正達到健康和寄教於樂的效果。
三、把體育游戲組織得有生氣有生命力，讓每一個學生愛上體育游戲1、講解游戲內容與活動順序。體育游戲是一個有目的有意識的活動，任何一種體育游戲總是具有一定的目的，或是為了傳授生活和勞動的技能，或是為了發展游戲者的體力和智力，或是為了身體教育和身體娛樂。由於體育游戲是人類有意識的活動，因而在游戲活動過程中，人們可以創造性發展游戲的內容，制定游戲的規則，傳授游戲的經驗以及不斷地創造出新的游戲。按游戲名稱、目的意義、活動方法、規則要求和順序一一講解清楚；講完，請參加者提問，對不清楚的地方，再重點講解。方法和規則是重點，必須特別強調。
2、做好游戲的組織工作。教師對游戲活動中出現的問題要加以引導，對違反規則和不遵守紀律的行為要及時制止，予以教育。要關心參加者在游戲活動中的體力變化情況，並及時調整活動量和活動強度，對體弱與病殘者更要特別關心，給予區別對待。
3、做好裁判工作。保證游戲活動始終能在公正、准確、有序的基礎上順利進行。可以請學生自己選擇裁判或者教師參與到游戲中去，要在學生的允許下，教師才可擔任裁判。不要以教師的名義，一定要學生認可自己成為裁判，這樣學生不一定會服從，那麼學生玩游戲的盡頭也會有所打折。既要讓學生玩得開心，又要在嚴格的規則中玩游戲。
4、適時結束並總結。活動時間已到，活動次數完成，活動目的達到，參加者尚未疲勞，余興未盡時，要適時結束游戲並認真進行總結。首先要公正地評定游戲結果，對活動過程中參加者的表現進行講評，指出雙方在遵守紀律和規則、運用技術與戰術、發揮集體智慧等方面的優缺點，講清下次再進行活動時應注意的問題，鼓舞精神，提高興趣。
無論任何一種體育游戲活動，目的是為了輔助體育教學或訓練，內容要與教學或訓練有相應的聯系。無論游戲的目標是什麼，都要做到寓德育於游戲中，寓教育於娛樂之中。游戲過程中要講清游戲規則，做好裁判工作，要注意安全，關心學生。體育游戲在學校體育教學中有著不可替代的健身作用。我們教師要根據體育教學的各個環節的任務要求，選擇、創編一些有針對性，適用性強的游戲方法，對學生實施健身教育，這也是目前學校體育教學的又一發展方向和改革途徑。
③ 談談小學一年級體育如何設計游戲教學
常規教學中的隊列訓練，學生不僅會感到特別枯燥而且不容易做對、做好。站隊時，應給每人編上號，然後通過找找火車頭找找小夥伴和快快集合的游戲，幫助學生很快記住自己在隊伍里所處的位置，並能很迅速站好隊。六、七歲孩子的空間知覺很差，對事物的形狀、大小、特別 是方位認識模糊。但可以通過咕嚕，咕嚕捶請你向我這樣做吹泡泡圖形跑和無聲操等游戲，使學生的空間知覺得到較快提高。
二、教材部分的游戲設計。
小學體育教材與幼兒園的體育教材不同，它不單純是由游戲構成，它還包括走、 跑、跳、投、技巧、攀爬等技術性項目。在教學時這些技術不僅要教會學生，而且還要讓他們興趣十足。因此，游戲要設計的巧妙，既不能喧賓奪主又不能使學生感到枯燥乏味，如走步教材，它主要是培養學生走步能力，是跑步教材的過渡性教材。在教學中，有些教師把這一教材單純理解為齊步走，只片面的強調整齊，而忽略了走步教材的真正的意義。成人化、軍事化的訓練更是使孩子產生了畏難情緒。這類教材應多採用學生喜聞樂見的游戲，如月月花、擊響走模仿人物走、模仿動物走螞蟻搬家、兩人三足走穿大板鞋走滑雪橇走等等。跑步是孩子喜歡的項目，但教學的組織形式毫無變化，孩子也會很快失去興趣。在教學中加一些游戲，如老狼老狼幾點了、郵遞員送信、抓尾巴、小動物賽跑圓周跑、迎面接力等，這樣孩子們就會自發的在教師的引導下玩著、奔跑著，歡笑著。
三、放鬆部分的游戲設計。
放鬆的方法多種多樣，但其目的都是一樣，都是使身心放鬆、愉悅。游戲方法較其它方法更加簡便易行。如游戲抓舌頭、給球打氣、參觀自然保護區模仿各種小動物、風吹雪花飄等，這些游戲具有簡單，有趣，運動量小的特點。能夠起到很好的放鬆作用。
④ 小學體育單元活動設計方案該怎麼設計呢
首先擬定一個大綱（如參加本次活動的孩子是哪一個年級，或者不同年級的孩子參加不同的活動，分出不同的支線）
建立主題，體育活動可以不只是體育活動，可以結合孩子們近期所學，將知識點或者道德培養作為主題，讓孩子們在活動中學到東西，記憶深刻。
建立邏輯，將各個活動按照循序漸進的方式挨個串聯。將熱身運動放在最前面，避免有的孩子參加時熱身不充分而受傷。